法治教育

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法治教育的建设心得体会5篇

法治教育的建设心得体会5篇

法治教育它其实是可以去提升我们国民的法律意识，提升国民素质，让国民能

更好的懂法，守法，用法。下面是小编为大家整理的法治教育的建设心得体

会，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

法治教育的建设心得体会（精选篇1）

“法制”一词，我国古代就有了。然而，直到现在，人们对于法制概念的理解

和使用还是各有不同，其中广义的法制就是指一切社会关系的参加者严格的，

平等的执行和遵守法律，依法办事的原则和制度。法制是法律和制度的总称。

任何国家都有法，都有制度。

记得小时候，有一次，我一个人在家，爸爸妈妈出门前一再让我听见敲门声不

要随便开门，我一拍胸脯，满口答应。爸妈走了不多久，我就翻箱倒柜，扯床

单，扯被子，无聊至极时，我自己倒“自投罗网”了，开门牵上狗，遛狗去

了。正值八，九点钟，我家门口就是一个菜市场，里面人山人海，我拉着狗，

这边窜窜，那边瞧一瞧，这样转了好几个来回，太累了，我便一屁股坐地上

了，得意洋洋的看着来来往往的各路“人马”。里面也可谓是水深龙多，我东

张西望，结果正好瞄见了一个小偷手正悄悄的伸进一个阿姨的包里，我刚要喊

“抓小偷了”，那小偷发现了我，斜了我一眼，那眼神仿佛在说：”你叫，我

就把你宰了！”我吓的不敢说话，4个字卡在了喉咙口，这时，一位小伙子也

撞见了，把手机丢给我，说了一声打110，便冲过去与持刀的小偷周旋，最后

警察来了，解救了被砍2刀的小伙子，成功的抓住了小偷，后来我才知道，这

位小伙子是便衣警察，一直在抓这个小偷。

我不由的感叹：法制护航，伴我成长！我相信，我们这个社会会更加和谐！

法治教育的建设心得体会（精选篇2）

青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，

是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基

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础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视

青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健

康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们

学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。

学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成

年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适

的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动

紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面

面，力求全面无遗漏。

另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用

黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛

开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。

当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们

认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法

制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、

社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调

整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性

发展。

法治教育的建设心得体会（精选篇3）

这天下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制教导员的法制讲座。时间

虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。

在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只

要自我不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：

“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果

一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损

坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅仅是给你个人的形象抹黑，而

且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错

误。如果不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，

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而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有

失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋

势，便是证明。青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是

非的潜力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上

不轨之路。

虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。此刻尽管有老师、家长

的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们

会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我

们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。为了避免同学之间产生矛盾，就应

严于律己，不能自我去惹事生非，挑起事端，导致别人对你的不满，轻则吵

架，重则就会出现结伙斗殴，事故也会随之而发生。到时，不仅仅会给自我的

家庭造成沉重的经济负担，而且还会使你受到肉体上的痛苦和心灵的折磨，后

悔也来不及了。相反，如果同学们都尊重别人，互相谦让，真诚待人，你也会

因尊重别人而受到别人的尊重，这样，同学之间不仅仅会建立起真挚的友谊，

我们的校园也会呈现出一种欣欣向荣的礼貌景象。

这次法制讲座给我们上了很好的一课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重

要性。为了我们能够健康成长，为了我们完美的明天，让我们从此刻开始，严

于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代中学生吧！

法治教育的建设心得体会（精选篇4）

大千世界，五彩缤纷。我们身边的诱惑无处不在。网吧、游戏机、垃圾文

化……它似一座泥潭，一但陷入，便无法自拔；它似一把匕首，一但插入，便

血如泉涌。因此，我们一定要对身边的不良诱惑说：“不！”！

17岁少年小新（化名）为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重

伤。事后，小新投案自首。

两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍

学。

因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台

球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6

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月上旬，小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新

来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的

心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿

有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中

午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵

醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。”睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊

动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻

箱倒柜也没有找到那4000元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷

爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了

起来。思来想去，还是投案自首了。

我们一定要对身边的不良诱惑说：“不！”！不然，我们就会误入犯罪道路

了。

法治教育的建设心得体会（精选篇5）

在目前客观存在的教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用。

学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。法制教育

同样不可逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说，法制教育的学科渗透

就不失法制教育的一条主要途径。下面，我谈谈自己在地理教学中的几点体

会：

一、充分挖掘地理教材中的法制因素，让教学与法制教育互通有无。

在日常的教育教学中，根据地理教学特点，充分挖掘开发地理教材中的潜在因

素，因势利导，潜移默化地对学生进行法制教育，使地理教学与法制教育相融

统一。如在学习中国的交通运输时，我设计了如下教学活动：20__年3月29

日，在京沪高速公路我市路段发生了一起氯气泄漏事故，造成重大人员伤亡，

我不仅利用该素材对学生进行“公路运输在现代社会中的重要作用”强化练

习。目的是让学生探讨：京沪高速公路在我国交通运输中所起的重要作用，淮

安发生氯气泄漏事故以后，为何会造成那么多的人员及财产损失。还对此做了

进一步的挖掘：事后查实，事故发生以后，驾驶及押运人员没有采取有效的应

急措施，是造成重大人员伤亡的主要原因，因此他们负有不可推卸的法律责

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任。借此向学生进行了一次生动的法制教育。在我们的日常教学中，教师只要

能充分挖掘教材，把握适当的尺度，就可以将学科教学内容与法制教育有机结

合，让学生在地理课堂中受到潜移默化的法制教育。

二、联系现实生活，让地理教学与法制教育相互促进。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”在这一点上，和地理教学有很大的

相通性。我经常引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出

发，润物细无声地对学生进行地理教育的同时对他们进行法制教育。如在教学

长江和黄河的开发时，让学生在课前搜集一些近年来发生在我国发生的水污染

的违法事例，长江和黄河上游的生态遭到破坏的实例等等，课堂教学中，我一

方面引导学生用地理方法研究长江黄河洪水泛滥时给中下游人民生命财产带来

严重威胁的原因。比如九八年的长江洪水给江西造成的巨大危害。另一方面向

学生讲，一些不法分子利欲熏心，心存侥幸，在长江河道内非法采沙以攫取高

额利润，最终害人害已，锒铛入狱。进而教育学生要从现在做起：学法、知

法、守法。

三、创新教学设计，让法制教育因地理教学而走进学生心间。

基于初中学生心理和生理的特点，形式多样的创新设计会令他们喜闻乐见。我

在教学中经常把社会生活中的某一情景“请”到地理课堂中来，让学生在所设

的情境中既能学到地理知识，又能从中受到深刻的法制教育，如此一来，岂不

一举两得。例如：在教学完金属与矿物这一章时，我做了《让科学武装我们的

大脑，让法律维护我们的权益》的教学设计：正在读初三的明明，在放学回家

的路上，看到奶奶和一群人围在路边，好奇的他也凑了上去，发现有一个人正

在低价出售几只金灿灿的“黄金限量版地图”，很多路人都争抢着试图购买。

就在这时，警察及时赶到，控制住了那个卖“黄金限量版地图”的人。围观的

很多人都大惑不解，认为警察毁了他们的“发财梦”。明明用自己学过的地理

知识揭穿骗子的伎俩。如：地图上标注的省份，黑龙江省竟然在吉林的西边，

湖南和湖北之间竟然隔着洪泽湖等，事实面前，骗子不得不低下了头，你知道

明明是怎么做的吗？在学生们弄懂了其中的地理原理之后，我又不失时机的对

学生们进行一些适当的法制教育，如：应该从小学会明辨是非的能力，学会保

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护自己；同时也要让这样的思想扎根学生心底，在社会主义法制社会里，要从

小养成遵纪守法的良好习惯。关注社会，让学生的地理知识与法制观念在课堂

上并行不悖。

四、关注社会，让学生的地理知识与法制观念在课堂上并行不悖。

现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，“淮河水污

染事件”，“盐城自来水厂水源地污染事件”，做到遵纪守法。“太湖蓝藻爆

发事件”等，都与一些不法分子为了一已之私，公然冒天下之大不韪向水中乱

排乱放有关。教学中可以进行这样的地理练习：让学生从地理角度去获得知

识。我郑重地告诉学生：前车之鉴，那些不法分子往往为了牟取暴利，心存侥

幸，干出一些伤天害理的事情，结果是咎由自取，走上了犯罪的不归路。进而

教育学生一定要从小养成克己奉公，遵纪守法的良好习惯。这种关注社会的教

学设计在一定程度上也能提高学生参与课堂的积极性，让他们在这样的课堂教

学中逐步形成了正确的人生观和价值观。让学生的地理知识因法制教育而被学

生乐于接受，让法制教育因为地理课堂的渗透而“深入人心”，真正做到让学

生的地理知识与法制观念在课堂上“比翼齐飞”。

可见，在学科教学中对学生渗透法制教育是可行的，也是必要的。教师只要适

时，适当的加以渗透，持之以恒，就会收到很好的教育效果。