中班幼儿学习习惯的培养(一)
鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”
在最新版的《新华词典》中,对于“习惯”是这样释义的:“长时期养成的不
易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”俗话说:“积千累万,不如养成个
好习惯。”幼儿园大班的小朋友,面临着一个转折,从以游戏活动为主要形式
的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活,生活和学习上的摩
擦碰撞和磨合衔接,是需要很多时间的。要想顺利适应与幼儿园完全不同的
小学生活,那么家长和教师应该早准备,早衔接,大班时期就应该强化孩子
学习习惯的培养,为将来的小学学习生活打下坚实的基础。
一、培养孩子乐于倾听的习惯
乐于倾听是一个很好的学习习惯,这是现行的教育形式中孩子获取知识
的最主要途径。乐于倾听,关键在于“乐”,要让孩子愿意听,那么首先老师
的语言要抑扬顿挫、富于魅力,再配上一些肢体语言帮助孩子理解,不枯燥,
单调,孩子才会被吸引。告诉幼儿会听,是一种能力,及时表扬听的“倾听”
能力强的孩子,让不会听的孩子有个努力的目标,久而久之,听就变成了一
种习惯。
其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”,因为不管是父母还是老师,
几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子上课弄这样弄那样,从来不
听,那为什么他们不听呢?其中一个原因就是没有掌握听的方法,孩子不知
道怎样才是倾听。所以,我们要细化听的要求:每天,提醒幼儿,老师讲课
时眼睛看着老师,指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容,要读书了,眼睛就得
看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子,通常的做法就
是请他复述刚才小朋友发言的内容,当然往往是答不出来的,于是提醒孩子
会听别人发言很重要,是向别人学习的好机会,或者是请他用自己的话回答
问题,因为没有准备往往也会答不出来,于是教育孩子要积极动脑。有时,
处理这样的情况时也可以换个思路,就是让认真听讲的幼儿起来复述,老师
用具有称赞性的语言说:“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了,他一定
听清楚了,请他再来说说。”说完,及时表扬奖励。
中班幼儿学习习惯的培养(二)
二、培养勇于发言的习惯
勇于发言,关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。有些孩子
不发言是什么原因呢?主要是因为害怕自己回答错了;胆怯,不敢在人多的
地方讲;已经习惯不举手回答了;话在口中,不知怎样表达;问题太难。我
认为对待发言的幼儿,要以鼓励为主,对于经常发言的不管对错,先肯定。
对待没发言的孩子,还是要以鼓励为主,尤其是胆小的孩子,偶尔一次发言
也要大大地表扬。另外,可以教给孩子一些发言句式,比如:我认为……,
我觉得……,我来补充……等等。
有时,和小朋友一起看图画书时,教师可以适时指导幼儿看着图画书上孩
子们积极发言的情景进行引导,或者在多媒体课件中播放小学生上课积极发
言,回答问题的场景,来激发幼儿积极发言、勇于发言。
三、培养认真书写的习惯
在幼儿园,中班,幼儿应该学习数字的书写了,让幼儿学会书写数字时
教师应该培养他们认真写铅笔字的习惯。关认真书写键在于“认真”。这个“认
真”太抽象,需要老师来细化。
首先是握笔姿势,为了易记,教师可以教给孩子口诀,琅琅上口,特别
强调手离笔尖一寸。其次是书写姿势,眼离书本一尺,胸离桌子一拳。书本
摆在正前方,保持整洁。
有了这些书写前仪式一般的准备,久而久之养成良好的书写习惯,那么,
孩子拥有了一个良好的开端,对将来的学习生活是一个充足的储备。“良好习
惯受益终生”,写铅笔字是慢功,所以告诉孩子在幼儿园你只要能养成良好的
习惯,你就是“认真”写字了。
孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”培根说:“习惯真是一种顽强而巨
大的力量,它可主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种
良好的习惯。”叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的
习惯。”由此可见,培养良好的学习习惯多么不容易。习惯是一种惯性,也是
一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能。我们应
当高度重视孩子的习惯培养,并持之以恒。
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