幼儿学习习惯

中班幼儿学习习惯的培养（一）

鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”

在最新版的《新华词典》中，对于“习惯”是这样释义的：“长时期养成的不

易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”俗话说：“积千累万，不如养成个

好习惯。”幼儿园大班的小朋友，面临着一个转折，从以游戏活动为主要形式

的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩

擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。要想顺利适应与幼儿园完全不同的

小学生活，那么家长和教师应该早准备，早衔接，大班时期就应该强化孩子

学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础。

一、培养孩子乐于倾听的习惯

乐于倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识

的最主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师

的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，

单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的“倾听”

能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，久而久之，听就变成了一

种习惯。

其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，

几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子上课弄这样弄那样，从来不

听，那为什么他们不听呢？其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知

道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课

时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得

看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，通常的做法就

是请他复述刚才小朋友发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子

会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答

问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有时，

处理这样的情况时也可以换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述，老师

用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了，他一定

听清楚了，请他再来说说。”说完，及时表扬奖励。

中班幼儿学习习惯的培养（二）

二、培养勇于发言的习惯

勇于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。有些孩子

不发言是什么原因呢？主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的

地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知怎样表达；问题太难。我

认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。

对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言

也要大大地表扬。另外，可以教给孩子一些发言句式，比如：我认为……，

我觉得……，我来补充……等等。

有时，和小朋友一起看图画书时，教师可以适时指导幼儿看着图画书上孩

子们积极发言的情景进行引导，或者在多媒体课件中播放小学生上课积极发

言，回答问题的场景，来激发幼儿积极发言、勇于发言。

三、培养认真书写的习惯

在幼儿园，中班，幼儿应该学习数字的书写了，让幼儿学会书写数字时

教师应该培养他们认真写铅笔字的习惯。关认真书写键在于“认真”。这个“认

真”太抽象，需要老师来细化。

首先是握笔姿势，为了易记，教师可以教给孩子口诀，琅琅上口，特别

强调手离笔尖一寸。其次是书写姿势，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。书本

摆在正前方，保持整洁。

有了这些书写前仪式一般的准备，久而久之养成良好的书写习惯，那么，

孩子拥有了一个良好的开端，对将来的学习生活是一个充足的储备。“良好习

惯受益终生”，写铅笔字是慢功，所以告诉孩子在幼儿园你只要能养成良好的

习惯，你就是“认真”写字了。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”培根说：“习惯真是一种顽强而巨

大的力量，它可主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种

良好的习惯。”叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的

习惯。”由此可见，培养良好的学习习惯多么不容易。习惯是一种惯性，也是

一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。我们应

当高度重视孩子的习惯培养，并持之以恒。