照镜子

大班主题照镜子教案反思

1、大班主题照镜子教案反思

活动目标：

1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

活动流程：

谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——

再次体验——合作游戏——活动延伸

活动过程：

(一、)谈话引出：

师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗?那今天我们再来

欣赏一次。(放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。)

提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句?(幼儿说出自己喜欢的乐句。)

那你们照过镜子吗?是不是像歌曲中唱的那样?

(二、)尝试体验：

师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看

看镜子里的你是怎样的?(师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指

导。)

(三、)围坐讨论：

师提问：在照镜子的过程中你发现了什么?(幼儿自由说。)

师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试?

(请几个小朋友来做做动作。)

师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的

人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

(四、)再次体验：

师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样?音乐停，幼儿回坐，讨

论镜子里的人在做什么?

(五、)体验镜面示范：

师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不

对，为什么?应该怎样做?(请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。)

那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个

小朋友做得最像。

(六、)再次体验：

师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔

细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们

请他上来做给小朋友看。(请个别幼儿示范。)师跟幼儿讨论应该怎样做镜面

人。

师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚

好是相反的，我左边他右边。

(七、)合作游戏：

师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你

的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在

旁指导。

(八、)活动延伸：

师：这个游戏好玩吗?那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大

地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原

理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让

幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅

有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

2、大班主题活动照镜子教案反思

活动目标：

1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

活动流程：

谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——

再次体验——合作游戏——活动延伸

活动过程：

(一、)谈话引出：

师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗?那今天我们再来

欣赏一次。(放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。)

提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句?(幼儿说出自己喜欢的乐句。)

那你们照过镜子吗?是不是像歌曲中唱的那样?

(二、)尝试体验：

师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看

看镜子里的你是怎样的?(师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指

导。)

(三、)围坐讨论：

师提问：在照镜子的过程中你发现了什么?(幼儿自由说。)

师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试?

(请几个小朋友来做做动作。)

师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的

人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

(四、)再次体验：

师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样?音乐停，幼儿回坐，讨

论镜子里的人在做什么?

(五、)体验镜面示范：

师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不

对，为什么?应该怎样做?(请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。)

那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个

小朋友做得最像。

(六、)再次体验：

师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔

细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们

请他上来做给小朋友看。(请个别幼儿示范。)师跟幼儿讨论应该怎样做镜面

人。

师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚

好是相反的，我左边他右边。

(七、)合作游戏：

师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你

的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在

旁指导。

(八、)活动延伸：

师：这个游戏好玩吗?那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大

地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原

理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让

幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅

有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

3、大班社会照镜子教案反思

活动设计背景

因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老爱幼，为了培养幼

儿的爱心，特设计本次活动。

活动目标

1、通过说、讲、演，让学生懂得关心周围身边的人。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

培养学生懂得有爱心，关心周围身边的人。

活动准备

准备图片：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1.让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己

的调查结果。

2让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要

的礼物。

3引导学生说出妈妈喜欢的理由。

4引出课本中悦悦的看法。

5引导学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的人。

教学反思

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的

人。

4、大班版画活动照镜子教案反思

活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的快乐。

活动准备：范画两幅

活动过程：

一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考

考小朋友，你会不会做镜子里的人。

请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。

师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样?(是对称的)再请几

个小朋友模仿。

二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜

子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求?

(线条少一些，细节的地方不要画得太多。)师：我们来看看这个小朋友的

画。

出示范画吹塑纸。

提问：她画了哪些东西?衣服上有花纹吗?为什么没有?(因为太细小了，画

了很难涂色。)她的镜子是怎么涂色的?(没涂色)

三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。

出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么?(用蜡笔添画

上了衣服上的花纹、背景、镜子)师：镜子是怎么涂色的?(用蜡笔轻轻的盖上去

的)教师示范。

总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小

朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。

四、幼儿作画师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候

人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

版画活动《照镜子》说课稿

设计意图：

小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是

一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是

他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容

易表达。

说教材：

照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人

物。这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面

中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。

说活动目标：

根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能

大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的

现有发展水平，我制定了如下活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的快乐。

说活动过程：

一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相

反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加

牢固。

二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动

的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋友总结了版画的构图要点：线条

少、小的东西省略。

接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出

了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。这为孩子理解各种

绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。

三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互学习

中能力得到进一步发展。

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大

地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原

理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让

幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅

有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。在活动过

程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律

和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开

心地玩，快乐地学。