品德与生活

《品德与生活》教学工作总结

《品德与生活》教学工作总结1

一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担任一(4)班数学及

一(1)班、一(4)班《品德与生活》的教学工作.现对这个学期的工作总结如下:

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.新的教育形式不允许我们在课

堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展.所以我不但

注重理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一

名好教师.

二、教育教学方面:

1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.

由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、生产建设和科学

研究中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学

的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法:例

如第一单元,数一数.我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数

铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树??从小空间到大空间,从课内到课

外.让学生建立了从1到10的数字的概念."长方体和正方体的认识"时我先介绍

常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也

让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求

学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方

体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基

础,同时也把学习与生活进行了有机的结合.

2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,

调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生

愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,

课堂提问面向全体学生,注重引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家

庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.数学知识的抽象性很强,而小学生却是以

形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,

使学生便于理解和掌握.

3、提高学生的数学学习的兴趣,做好数学的辅导工作,提高教学质量.由于学

生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差异,所以我注重算法多样化,允许每

个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:教学"9+5"时,可以是"4+5+5"也可以

是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜

欢的方法来解答.以培养学生的学习兴趣,动手能力和创新能力.

三、取得的成绩和努力方向

我热爱教育工作,对我所献身的事业保持着激情,不断探索,不断改进我的工

作和学习,以达到教育前线工作的.需要.经过一学期的努力,取得了良好的成绩.

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工

作,发扬优点.

《品德与生活》教学工作总结2

本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之

后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实

际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能

有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行

总结如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评

价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道

德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

(一)展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，

讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

(二)判断正误，提高学生的识别评价能力

二、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都

获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、

行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的

内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，

养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活

动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关

心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(一)让学生选择正确的行为方式

当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正

确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

(二)自我监督，克服不良习惯

学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从

未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的

故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母

对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平

时在家里是怎样关心体贴父母的?哪些方面做的不够?你今后打算怎么做?这样，

让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务

事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了

自我体验。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期

的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性__，进一

步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

《品德与生活》教学工作总结3

一、学期目标

9月至1月，本人承担了三（1）班品德与生活的教育教学工作。一学期来，

按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社

会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质

的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过

程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值

观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积

极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的

基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经

形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和

能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实

际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在

获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自

身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的

引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织

形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自

己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，

让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和

有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、老师观察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态

度、能力、行为进行观察，并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学

习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，

修正不足，继续努力。

2、学生自评

老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自

我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、

欣赏他人的态度，相互促进。

通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

《品德与生活》教学工作总结4

本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作，

并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作

情况总结如下：

一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。

在教学工作中，我坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目

标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，

使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、

有创意地生活。

教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出

发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起来，引

导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求。通过指导，帮助学生

养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体现“活

动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学

习和实践的空间。教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强

调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣

味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总

结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子：

（一）在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。

比如，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记录方法，有的学生已经

会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生

理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听

不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。于是，我在制作了汉字的

电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困

难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他

人多从行动中去指导，与他们共同实践。

（二）在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入

到日常的教育教学过程中。

本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”，开

设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学

去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学”，内容是：再见，幼儿园！

从现在起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈

买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再见！等我放学回来，

给您俩带来学校的好消息。”坐在安静的教室里，我不贪玩儿，不淘气。专心听

老师讲课，认真做各科练习。老师说：“学习可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”

通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化，明白自己现在是一名小学生了，

需要专心听讲等等。还讲授了《增广贤文》一书中“宋太宗开卷有益”的故事，

让学生明白多读书的好处，激励学生读书的信心。

（三）本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。

围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、

在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、

下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中，给同学们讲述了《开心果跳跳虎》

的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运动的意义是什

么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是让伙伴们快乐，

快乐的人有朋友。

（四）本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上”。

围绕“上学路上”，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平

安回家。“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页

的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思考，起到

预防纠正学生日常生活行为的作用。

附儿歌：他为何又迟到

公鸡喔喔叫，太阳挂树梢，

被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。

擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，

磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。

被子里寻衣服，床底下找风帽，

鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。

洗脸顾不上，早饭没吃饱，

抓了一个大馒头，推开房门往外跑。

跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳，

跑到半路又回来，哎！原来忘记拿书包。

二、在护送路队等工作方面。

本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几

个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一

个难点。开始，我让同学们站成三列，实行奖励红星的办法组织管理路队。因为

部分一年级的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时候会显

得比较拥挤。随着时间的推移，老师和学生之间也越来越熟悉之后，把学生的路

队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走，由于路队太长，出现管前面后

面乱，管后面前面乱的现象。

怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我。思来想

去，我决定把四十几个孩子分成四个小组，每五行十个人一个小组，每组选一名

路队长记录学生走路队的情况，并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理

实行小组化，同学们遵守纪律的意识增强了，路队纪律明显好转。

路队管理附表如下：（略）

《品德与生活》教学工作总结5

本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后

换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际

学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有

助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总

结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实

施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题

钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积

累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了

学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握

正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习

惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；

教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了

解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知

识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程

标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习

惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动

中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识

错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成

俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方

面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活

动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的

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教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文

等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能

促进学生的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过

一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我

还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性__，进一步理论联系教材

及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

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《品德与生活》教学工作总结6

品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是

非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉

性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行

不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量。

本学期，我承担了三年级的品德与社会课，现在对这学期的品德与社会教学

工作做如下总结：

在本学期的教学中，我按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做

到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，

不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良

好，提高了学生的整体素质。

教学中帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德

行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总

之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

《品德与生活》教学工作总结7

一、让学生自我辨析，提高道德认识

拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、

判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，

共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

1、展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，

讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

2、判断正误，提高学生的识别评价能力。

二、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都

获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、

行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的

内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，

养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活

动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关

心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

1、让学生选择正确的行为方式

当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正

确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

2、自我监督，克服不良习惯

学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从

未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的

故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母

对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平

时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助

父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不知

觉又强化了自我体验。

《品德与生活》教学工作总结8

本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后

换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际

学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有

助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总

结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实

施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指

导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成

绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活

紧密联系起来，帮助学生掌握准确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，

提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的

心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生

活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；

使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中

需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情

况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的

品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因

此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化

的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力

量帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平时留

意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习

惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期

的效果。今后我还要继承学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性__，进一

步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

《品德与生活》教学工作总结9

这学期我完成了小学一、二年级品德与生活课的教育教学任务，为了以后更

好地工作，进一步提高教育教学水平，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实

施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研

教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经

验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生

的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握

正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习

惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们

认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们

养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心

理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课

教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果

思品教学主要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育

的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学

的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以

开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参

与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终

极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅

想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久

呢？本学期一、二年级的思品教学我从以下几个方面寻找突破口：

1、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，

组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内甚至到学校附近的

小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强

化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

2、互动的动态式讨论。

“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会

生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已

有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富

和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的

价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成

为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。

学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”

协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求。虽然这些想法很稚嫩，

但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使

课堂成了信息交流所。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得

到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题

的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉

行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、

小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，

加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，

这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能

使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道

德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的

教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

5、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形

象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于

一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队

活动中深化思品教育。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，

应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的

热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所

接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。

“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主

的发展性评价。”我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学

生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，

即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学

习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思

想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；

重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等

方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。

总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、

多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素

质。

一学期来，我的工作取得了一定的成绩，也还有不少地方做得不够，在以后

的工作中，我将不断完善自己，努力把工作做得更好。

《品德与生活》教学工作总结10

在《品德与生活》（二年级上册）的教学中，我依据新课标准的教育理念指

导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》

等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以

培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动

中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，

灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿

童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地

成长。

二、注重珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学

过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生

活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为

他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师

的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通

过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动

的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围

的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条

轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉

快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式

我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，并

结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把课堂拓

展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配

合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。还及时地把

社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提

高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧

面、多层次上得到提高。

《品德与生活》教学工作总结11

本人承担了一年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后

换取成功的那种快乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际

学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有

助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总

结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实

施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指

导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成

绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活

紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，

提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的

心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生

活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；

使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中

需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情

况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的

品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因

此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化

的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力

量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注

重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习

惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期

的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性__，进一步理

论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

《品德与生活》教学工作总结12

包尔海乡中心学校-第二学期品德与生活教学总回顾本学期的教学工作，我

深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心

理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只

有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的生活

的教学工作进行总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习

是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理

念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、

学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂

课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以

儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动

型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓

教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的

重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分

钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。儿童的品德和行

为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连过程。

三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求“全”，包括学生

的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性

的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等

多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都

能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到

老师及时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建

立了良好的师生关系，学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良

好的品德与生活习惯。

四、今后努力的方向：

（第一）、加强专业教学水平。（第二）、继续加强品德与生活学科教学研

究，努力提高教研水平。在课因此，今后我还要继续学如《品德与生活课程标准》

之类的指导性__，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

《品德与生活》教学工作总结13

一、品德与生活教学工作总结

学期目标9月至1月，本人承担了三（1）班品德与生活的教育教学工作。

一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系

列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认

识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性

品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统

一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能

力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰

富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社

会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经

验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，

结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生

的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，

是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传

授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵

活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空

间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获

得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时

鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态

度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对

学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素

质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评

价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养

成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果

良好，达到了预期效果。

《品德与生活》教学工作总结14

这个学期我所担任的是二年级二班品德与生活的教学任务，顺利地完成了任

务。本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好。

现将自己的教学工作做一个总结。

一、取得的成绩

1、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动

环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与

习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，

身心健康地成长。

2、注重珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学

过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱

生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，

为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

3、注重通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。在

课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑。通过活动的开展，让

同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增

强学生的爱国情怀和自豪感。

4、注重了创造性、开放性的教学模式

我根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社

会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延

伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

5。活动渗透教育

其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育。我很注重这一点。

二、存在的不足

1、由于缺乏专业领域内的知识，以及过多注重在课堂上对学生进行品德知

识的传输与教育。

2、在课堂上往往疏忽了学生的自主性，这很大的限制了学生的发展

3、平时与学生交流的太少，不了解学生内心的一些真实想法等。

三。改进的措施

1、只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行

自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主

观念，才能有效地提高学生的思想品德水平。

2、生活中对学生进行教育。品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学

生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。

3、学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学

生的周身，而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点，才能真正上好这门课。

《品德与生活》教学工作总结15

本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学

生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工

作中只有不断反思、不断总结才能有助于今后教学工作的提高，为此，我对本学

期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施

教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结，有考察方案并进行质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，

不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良

好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握

正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习

惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

本学期的品德与生活的教学中尽量做到：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习

惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进

步感到自豪

3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为

自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证

进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项

规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、

知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活

动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，

关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，从而

校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，

保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心

理，生理素质。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活

动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研

能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自

己的.专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学

生的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过

一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我

还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性__，进一步理论联系教材

及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

4、小学一年级上册品德与生活教学工作总结

转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，

教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力

支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这

一学期来的教学工作做如下总结：

在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育

教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教

案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教

学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采

用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。

（一）以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对

儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，

引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在

什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，

让学生接受，并转化为新的经验。

（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学

生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学

生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来

学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，

实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教

学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、

动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建

平台。

例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了

一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解

超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步

来实现让学生懂得爱，表达爱。