幼儿游戏的特点

浅谈幼儿游戏的特点及游戏对幼儿发展的价值

回想童年，印象最深的就是和小伙伴们在一起跳格子、玩过家家，那个时候仿

佛永远不知道累，不知道厌倦，只知道在一起玩是多么的开心、快乐。由此我深深

地体会到，游戏是幼儿的生命。在此，我简单谈一谈幼儿游戏特点以及游戏对幼儿

发展的价值。

幼儿游戏具有以下特点:

1、幼儿游戏具有主动性

幼儿玩游戏是出于自己的兴趣和愿望，在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什

么限制，他们可以自由地充分活动，从中得到快乐并得到发展。在幼儿游戏中，自

愿和自主是两个重要条件，游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自

己掌握，按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动，

幼儿在游戏中的态度是积极主动的，反之，如果游戏失去了自主性这一特征，而是

由教师精心安排的，幼儿被动地参加游戏，从表面上看幼儿是在参加游戏，但实际

上幼儿并没有真正地玩游戏。

2、幼儿游戏具有趣味性

趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特征,

给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。

游戏与其它活动不同,它不是强制性的社会义务,也没有实用的社会生产价值,

它是一种娱乐活动。它以本身的趣味性,激起幼儿良好的情绪和积极从事活动的力

量。趣味性是游戏的必要条件,因为有趣味才吸引幼儿主动参加,并在游戏过程中获

得愉快和发展。在幼儿那里,

首先吸引他们的是饶有趣味的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿逐渐对游戏的结

果感兴趣。

3、幼儿游戏具有虚构性

游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。游戏的成分、角

色、情节、行动以及幼儿玩具或游戏材料,往往是象征性的,比如把棍子当马骑、把

树叶当菜吃、让小朋友假装成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。

4、幼儿游戏具有社会性

幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力、智

力发展到一定水平、积累了一定的知识检验,才会做游戏。时代、文化、地区、习

俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏,幼儿的游戏归根到底是周围生活的

反映。但幼儿的游戏并不是将周围生活的翻版,而是通过想象,将日常生活中的表象

形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动。幼儿的游戏在某种程度上可以

说与戏剧反映现实生活相近似。

5、幼儿游戏具有具体性

幼儿的游戏是非常具体的,表现在游戏一般都有角色、有游戏材料和游戏动作,

有游戏内容、情节和语言。游戏角色本身就是具体的形象,如孩子当妈妈时,她头脑

中的形象可能就是妈妈。离开了这些具体的角色、内容、情节、动作、语言及玩具

或者材料,幼儿的游戏就无法顺利进行。

好的游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极

主动性;以及与同伴的关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿

和谐全面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合

作竞争等素质的人，关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从游戏中得到体

现。游戏对幼儿发展的价值体现在以下几个方面:

1、游戏有利于幼儿社会认知的发展

大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许

多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔幼儿的眼界、

扩大幼儿的知识面。

2、游戏有利于幼儿亲社会行为的形成

人文主义心理学家马斯洛认为:“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿

童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感

情。”

游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作

交往能力。许多游戏都有约定俗成的游戏规则，富有情趣的游戏对幼儿具有很大的

诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛

盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。

3、游戏有利于幼儿良好道德品格的形成

实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，

是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，

对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要

的作用。

游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如:“摇摇

摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。吃饭不让妈

妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。“

在玩游戏“摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于

此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力(吃饭

不让妈妈喂，走路不让爸爸抱);而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人(看见

小鸟点点头，看见客人问声好)。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染

熏陶，从而形成良好的道德品质。

4、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展

首先，游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《布

剪锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足

感，增加了自信心和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，

丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，

分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学

会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开

朗的性格。

其次，游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能

让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的游戏

中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于

大声说笑，大方的表现，大胆的想象;他们随时随地、自由结合，不用任何道具就

玩得很开心。这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。

因此，游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，这就要求作为幼儿教师的我们必须

细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地

利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结、

指导幼儿开展游戏的经验。

基于以上对幼儿游戏及游戏对幼儿发展的价值的认识，接下来我对中班教学游

戏活动设计——绘画《海底世界》进行简单分析:

目标确定符合中班幼儿的年龄特征，内容的选择恰当，活动流程顺畅，教师提

问语言亲切到位，总体上看这份活动设计很完美，但细看的话，还有很多欠缺的地

方。教师精心设计了一台戏，让幼儿跟着教师的思路在课上表演，表面上幼儿参加

了游戏，实际上并没有真正做游戏，没有充分发挥游戏在幼儿社会认知等方面的作

用。可见教师对游戏的理解还不深刻。

游戏活动设计

年龄班:小班

活动名称:幼儿园教学游戏活动设计——音乐《小老鼠上灯台》活动目标:1、

在初步学会歌曲的基础上，有表情地演唱。

2、体验民间音乐游戏的快乐。

活动准备:小老鼠头饰若干、乐曲等。

活动重难点:1、有表情地演唱

2、遵守游戏规则

活动流程:

一、引起兴趣、幼儿律动

“小老鼠，(嗨～)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀～今天，不如趁

大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体，多高兴呀～走，一起

去吧～”幼儿随着音乐做律动。

二、复习歌曲

“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗,它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的

样子都唱出来了，多有趣呀～让我们来唱一遍吧。”1、幼儿集体演唱一遍

“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样

子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗,”

2、幼儿集体再次演唱一遍

3、个别幼儿演唱

三、幼儿游戏

“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”

1、师生共同随音乐编动作。

“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗,大家都知道，游戏是有规则的，

如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。”2、教师交代游戏规则

“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗,大家都知道，游戏是有规则的，

如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。”“歌曲结束时听到大猫——喵

的一声，小老鼠才可以逃回洞里。”

3、幼儿游戏多次并交换角色重点观察幼儿是否遵守游戏规则。四、(放音乐)

结束

“我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧～”