猴子学样故事

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

大班语言《猴子学样》

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Bigclasslanguage"MonkeyLearning"

教师：风老师

风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育

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原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

大班语言《猴子学样》

设计意图：

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，

支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言

交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿

成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同

的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用

已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看

图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验

准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老

爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子

重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动

中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

活动目标：

知识与技能:

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们

对话与心理想法。

2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

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原创教学设计

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过程与方法:

在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解

故事情节并模仿。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想办法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对

话与心理想法。

教学难点：

乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

活动准备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，

背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它

们喜欢模仿。）

师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群

顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺

序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、

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地点、人物及事件，大胆讲述。

提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

2、猴子们是怎么想，怎么做的？

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子

的表情，想象对话。

提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给

老爷爷吗？

（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子

的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷

是怎么说怎样做的？

2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼

儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

(四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴

子的动作、表情，讲述故事结尾。

提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

3、请幼儿完整讲述图片的内容。

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4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动:

1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，

他能拿回草帽吗？

2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到

困难的时候我们该怎样做呢？

3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，

当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

四、活动延伸：表演故事

师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷

爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在

《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationRearchCenter