猴子头饰图片

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猴子学样教学反思

猴子学样教学反思1

靓点：

1、活动从幼儿的实际生活出发，选择了幼儿比较熟悉的动物“猴子”作为

活动的主体，通过模仿和创编猴子的动作中能够很快的调动幼儿的积极性，参

与活动的兴趣较高。

2、幼儿能够在教师的带动下主动参与活动，每个环节中凸显出递进的层

次，让幼儿在每一环节中都能有新的体验。

3、游戏的环节是活动的高潮部分，也是幼儿最感兴趣的部分，在老师的带

领下、同伴的合作中以及客人老师的参与下，幼儿的情感完全被激发出来，无

论是否能够创编出猴子跳舞的形态，但在动感的、欢快的'音乐的伴奏下，使每

个孩子都乐在其中。

缺点：

1、在第一部分的创编环节，教师的主导性较强，没能够给幼儿更多的空间

去创编猴子会做的动作，动作提升上缺乏精炼性。

2、关键性提问时语言欠简练，有点拖沓。

3、给幼儿欣赏音乐的次数相对较少，在不熟悉音乐的情况下进行律动让幼

儿做起动作来不够自信。

调整：

1、活动的最终目的虽是为游戏做准备，但是整个环节的结构更适合定位在

“音乐律动”上，而非纯粹的“音乐游戏”。

2、舞谱出示放在第二个环节，开始进场可用律动进场，以熟悉音乐的旋

律。

猴子学样教学反思2

《猴子学样》这首歌曲取材于生活，本次活动的教学内容综合语言、艺术

领域，通过理解故事、讲述故事、学唱歌曲、表演歌曲这些环节让幼儿亲身经

历、参与、体验、创造，真正地成为活动的主人。

聆听了园组织的观看名师录像活动《猴子学样》，这首歌曲带有很强的故事

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性、情境性、生活性、趣味性、综合性，故事讲述了张老汉在山岗上遇见一群

猴子，与猴子争夺草帽的故事。活动内容符合幼儿学习的特点和幼儿年龄发展

特点。大班年龄段的幼儿歌唱音域基本可以达到c1~c2，《猴子学样》这首歌曲

适合大班年龄的幼儿演唱，4/4拍歌曲节奏欢快，歌词内容妙趣横生，幼儿经

过自己的理解和想象创造表达自己的感受，在活动中体验创造的快乐。由于幼

儿的思维特点，幼儿的学习主要是通过亲身体验来获得的。

宋教师以猜谜的方式导入活动，一下就吸引了幼儿眼球，引起了幼儿对活

动的兴趣。并通过用节奏表扬幼儿，完全与活动融为一体，把活动中的重点前

置，在活动开始就让幼儿自主创编动作，尊重了幼儿的主体性，也给幼儿创造

了一个轻松的活动氛围。

第二环节，宋老师让幼儿倾听音乐，根据不同的旋律探索动作，通过以说

唱的方式让幼儿一下就理解了音乐的节奏并配以动作，把复杂的音乐变得简单

了。

第三环节，宋老师准备的图谱制作很形象，幼儿能一看就懂。并利用图谱

辅助的方法，帮助幼儿易于把音乐与动作相结合。在游戏环节猴子学样中，教

师将帽子一顶一顶的增加，这一环节的设计让幼儿对活动的兴趣一直保持着，

把游戏进行的多姿多彩，巧妙的解决了幼儿对该音乐理解的难度使整个活动达

到了高潮，宋老师以其幽默的言语，夸张的肢体动作，把游戏进行的多姿多

彩。在宋老师很细心的指导下，使活动顺利的进行，幼儿在开心的游戏氛围中

充分理解了整首乐曲。

整个教学活动，宋老师教态亲切，语言非常幽默，在各环节中送老师的动

作表现夸张、到位，使整个教学都活动“活”了起来。

猴子学样教学反思3

活动目标：

1、能根据图片讲述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

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活动重难点：

能砍图讲述故事大意

能学习运用各种语气进行对话表演

活动准备：

认知准备：对小猴子的本领有所了解

材料准备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一，小猴的本领

1、你都知道小猴子有什么本领？

2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

二，看图讲故事

1，出示图片

1、

这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框

帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

2，出示2、3图片

这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会

怎样说？

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3，图片4

讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？

4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

教学反思

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效

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果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之

处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投

放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。