教师师德师风

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老师师德师风个人总结12篇

老师师德师风个人总结1

我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建立中的

热点问题进展了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触

颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

老师的思想政治素质和职业道德程度直接关系到大中小学德育

工作状况和亿万青少年的安康成长，关系到国家的前途命运和

民族的将来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教

育和师德建立工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民

群众对于优质教育日益增长的需求，对老师素质提出了新的更

高的要求。我们老师的素质和师德程度，与社会和人民大从的

要求还存在着一定的间隔，整个老师队伍的师德程度和素质

亟待进一步进步。因此，师德建立工作亟待进一步加强，师德

建立的制度环境亟待进一步改善和完善。

教育事业的跨越式开展，国民受教育程度和科学文化素质

的进步，为社会现代化建立第二步战略目的的实现提供了有力

的人才支撑和知识奉献。但是，我们也应该看到，我国正处在

社会初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教

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育。目前，教育面临的挑战仍然非常严峻，整体程度离实现全

面建立小康社会目的还有很大差距，广阔人民群众对优质教育

的强烈需求和我国优质教育资供应缺乏的矛盾将成为教育在相

当长的一个时期的根本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，

还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比拟薄弱的情况还没

有得到根本的改变，教育为农村及经济社会开展效劳的才能还

亟待加强。

当前，我国已经进入全面建立小康社会，创始中国特色社

会事业新场面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月

异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋剧烈。各国之间的竞

争，说到底是人才的竞争，是民族创新才能的竞争。教育作为

培养人才和增强民族创新才能的根底，必须放在优先开展的战

略地位。没有教育事业的跨越式开展，就无法造就社会现代化

建立所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人

才和一大批拔尖创新人才，就无法把宏大的人口压力转化为丰

富的人力资优势，就难以进步全民族素质，难以提升国家的综

合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正

因为这样，中央决定坚决不移地施行科教兴国战略和人才强国

战略。

教育开展，老师是关键。教育事业的改革开展要坚持以人

为本，以人为本表达在两个主体地位：一是教育要以育人为

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本，学生是教育的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学

的主体。老师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵

魂、开发人力资方面发挥着重要的、关键的作用。老师是社会

事业建立者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。

没有高质量的老师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就

没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创

造，首先就要尊重老师，关心老师的开展，重视教育队伍的建

立。我们党的几代领导集体对老师都给予了高度的重视。__同

志说，老师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会建立

培养合格的人才，培养德智体全面开展、有社会觉悟的有文化

的劳动者，关键在老师。__指出，老师是学生增长知识和

思想进步的导师，他的一言一行，都会对学消费生影响，一定

要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作那么，自觉

率先垂范，这才能真正为人师表。广阔老师要为人师表，注重

师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工

作，充分发挥其在未成年人思想道德建立中的重要作用。重温

和学习我们党几代____的讲话精神，我更加深切地认识到，教

育事业开展，关键在于老师。

老师素质，师德最重要。老师队伍建立是一个系统工程，

是一项历史性战略任务。师德建立决定我国老师队伍建立的成

败，也就决定我国整个教育事业开展和改革的成败。今天，面

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对全面建立小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩

大、社会市场经济深化开展的新情况新问题，面对树立全面协

调可持续开展的科学开展观，促进人的全面开展的新目的新要

求，我们更应该大力加强师德建立，不断进步老师的师德程

度，为教育改革开展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德

的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良____传

统的重要组成局部。教书育人，教书者必先学为人师，育人者

必先行为世范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素

质，而师德是老师最重要的素质，是老师之灵魂。师德决定了

老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和

人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。老师

的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素

质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德

就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影

响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己

的成长经历时，经常不约而同地想到的就是老师的启蒙和典范

作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面进步

教育质量，不仅需要老师转变教育思想和观念、更新知识构

造、进步教育教学程度，更需要老师有良好的思想素质和高尚

的师德，并在与时俱进的伟大理论中不断进步师德程度。

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老师师德师风个人总结2

老师在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教育人、

塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的

道德情操和广博的知识，才能引领学生全面开展。而这也就是

我们通常所说的师德。在教育教学中，一切师德都基于老师的

人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教

育家提出的为人师表、以身作那么、循循善诱等，既是师德的

标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生的心目

中，老师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，

它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名老师，应怎样做，

才能使自我具备高尚的品德和卓越的智慧呢?

首先在自我的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向

全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生。尽

其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自

我精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品

德影响学生，成为学生一生学习和效仿的典范。对侍备课、修

改作业要一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作

业中的错误，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信

心。

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其次在自我的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德

的上下，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能

反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说

与老师身份不相符的话，不做与老师形象不相称的事。在家

里，要家庭和睦，邻里友爱。在小区，不参与各种赌博活动。

与人交往，老实守信;同事之间不谈不利于团结的话;不做不利

于团结的事;不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修

身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的老师，才会在一

言一行中感染学生和塑造学生完美的心灵，使学生不仅仅学到

科学知识，而且懂得做人的道理。

第三老师要勤奋学习修身养德。作为老师要具备广博的知

识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。利于业余时

间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，用心参加教研

活动，不断总结、反思教学。

总结我在军王小学一年的教学工作，虽然获得了一点成

绩，但也存在一些缺乏之处：

(1)业务学习和钻研放松：

(2)课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，

(3)讲课过程中，无视了学生的个体差异，使局部学生失

去学习信心。

(4)课后对差生的辅导不到位。

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期望自我能在以后的工作中严格以老师职业道德的标准要

求自我，做好太阳底下最光芒的职业。

老师师德师风个人总结3

我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办

领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建

立，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建立

获得了本质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如

下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力进步自身的思想政治

素质，学习《教育法》、《老师法》，按照《中小学老师职业

道德标准》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教

育事业，看成美德，时时鼓励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业

服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并

用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，

学生喜欢，学校放心的“三满意”老师。在平时我经常进展自

我反省，时时处处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个

好老师的形象。

二、学习教育阶段

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学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与

个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论

外，重点学习《老师法》、《中共中央关于加强和改良思想政

治工作的假设干意见》等。

三、对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，进步认识的根底上

提醒问题，找准主要矛盾。我通过老师之间的谈心，加深对师

德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和

缺乏之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨

会，开场自查自我批评，态度老实，也乐于承受老师们的批

评，认真分析^p问题的原因，加以纠正，以便今后工作上

的开展。

四、整改进步阶段

根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，

建立健全有关的条款，使自己师德师风建立逐渐走上正常化，

制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问

题提出整改意见并承受老师监视检查，力争使自己比拟强烈的

问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，

也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动

性。

五、今后努力的方向

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1、要加强学习，实在进步自己思想境界和工作程度。

2、要从严治教，加强自身建立，进展教学上的改革，努

力教育好我们的学生。

3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会教育事业。

4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学

生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地

建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱

学生，尤其要热爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人

做到自己坚决要做到。

(2)树立“学校无小事，事事都育人。老师无小节，处处

作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，老师的表率。

(3)结实树立效劳意识，忧患意识，竞争意识，增强使命

感，紧迫感和危机感。

(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我

荣，校衰我耻。

6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理

奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

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以上是我个人的学习心得。通过学习，我深知作为人类灵

魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母

般的爱心，做让学生喜欢的好老师。

老师师德师风个人总结4

我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任重大，

作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作那么，率先

垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感

到，一个具有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的

春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。

作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高

尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育开展环境，转变教

育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有

力保证。老师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那

样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，

必先进步自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育

开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育

事业安康开展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事

上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施

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教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时

俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进

的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，如

今就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的根本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育

事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进

取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽

责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战

自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断进步政治

素养。按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公

守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人

师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的

教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧

自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不

打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学

为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜

欢，学校放心的“三满意”老师。

在平时我经常进展自我反省，时时处处对自己严格要求，

查找缺乏，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造

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一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为老师专业程度

的上下是学生喜欢的标志之一。一个优秀的老师，必须有四大

支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧

支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大

的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老

师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。

博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是直接面对

学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙

锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地理解学生之

“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知

识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观

念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更

新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜欢的老师，不管在生活上，还是在学习

上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的

处理;学生犯了错误，我耐心地进展教育，使学生真正认识到

错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同

活动，缩短了师生间隔，增进了师生间的互相理解等等。热

爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严

格要求。平时我很注意尊重学生的人格，理解学生的个性，相

信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差

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异，区别对待。对程度、程度不同的学生，采取不同的教育方

法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最

大的努力使他们安康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其

多，老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科

学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感

化学生，使学生的身心安康地成长开展。

二、存在的问题及原因分析^p：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师

风学习非常必要，这好似使我进入了一个较高的师德师风的更

高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，

由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问

题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的问题

及原因分析^p如下：

1、教学理论知识程度不够，学习起来不深化。平常时间

没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过

后，不能及时做深化内化，加强理论、锻炼，以致于记得快、

忘得也快。

2、教学中，我可以详细、准确的把握教材，一般不出现

的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没

把握好知识的扩散和外延。课本粗浅的知识注意的比拟准一

些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

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3、对学生关爱不够。本人也一直保护学生，但对学生的

关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心

灵，一有事、工作忙就会耽误，以致于拖沓。对学生谈心、指

导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没

有转变咋办?不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就

万事大吉了，以致于有些时候，会在学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，进步自身素质是关键。坚强教育教

学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的理论，何谈自己

的课堂教育?何谓有所开展?那简直是一句空话，坚持一边理

论，一边理论，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以进步自身

素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千

万不能让自己停滞不前。否那么，会满足不了学生们的需求，

让我彻底明白了：在社会信息兴旺的今天，在新课程教改的背

景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的

人，而是一位引领着学生们他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会考虑

课标，考虑学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵

敏化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课

堂充满活力，学生真正学到东西。

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3、关爱学生，以学生开展为重。努力做到关爱每一位学

生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的开展，做到及

时调查、发现、及时沟通、反应。尊重学生、不打骂、体罚学

生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到

你这个老师是个可以接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，

是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经历的老

师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互

助。

最后，我还要继续正确地对待同行老师和家长以及领导提

出的各种师德师风建立的意见，从中看清自己平常没有发觉或

没有引起重视的缺点和缺乏，虚心承受大家的意见和建议，解

决好自己的师德问题。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤

其是身为老师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学

习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一

名研究型的老师作为奋斗的目的，我会加强师德的修炼，全方

位的进步自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育

工作者!

老师师德师风个人总结5

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托尔斯泰认为：假如一个老师仅仅热爱教育，那么他只能

是一个好老师……假如一个老师把热爱事业和热爱学生相结

合，他就是一个完善的老师。由此可知，师爱是师德的重要表

现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上仅有

一种教育—爱的教育。”身为老师对每一个孩子都要做到“捧

着一颗心来，不带半根草去”的境地，让老师永远做爱的播撒

者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

老师是进展道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，

自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在

推行素质教育的今日，社会老师肩负着培养有梦想、有道德、

有文化、有纪律的社会新人的重任，对当今老师的道德修养有

着更高的要求。老师的师德如何，直接影响到青年一代的成

长，关系到教育事业的开展，关系到中华民族的兴衰，影响

____。

作为一名人民老师，自我的为人处事、治学态度、行为习

惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监视之

下，都会直接对学消费生影响，起着极为重要的作用。自身要

为学生和社会作现表率，必需要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走

上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我强烈的梦想追

求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，

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我深知自我任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承

担自我的社会职责，可以清醒地认识到自我的言行代表着一个

群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育

不熟悉，教学经历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学

习，向老老师学习作为自我奋飞的起点。经过学习老老师的工

作经历和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。同时我

常静坐独思己过，剖析自我的缺乏，以加以改善。刻苦钻研，

并做到精益求精是老师职业的需要，是师德职责感的表达。自

我在教学中的教学技巧、本领和知识程度的上下强弱，直接影

响到自我在学生团体中的威信。总之，不要让学生疑心自我的

学问。可是，假如学生的疑心涉及到老师的道德方面，那老师

的地位更为不幸了。

第三，爱每一个学生，师爱的准那么。一个人最崇高的爱

是爱别人，一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也

是师爱的准那么。在教育工作中，老师要把信任和期待的目光

洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾

听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与

学生进展思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。

爱，包容了老师工作的所有内涵。“金凤凰”得意，“丑小

鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，

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竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们供

应更多体验成功的时机，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小

鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”。老师只要热爱学生，尊重

学生，学生必须会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞

开心扉。师生之间仅有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能

生效。师爱会发挥宏大的力量。

老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是

“人梯”，老师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人

师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我

们平凡的师爱，发挥非凡的力量。

老师师德师风个人总结6

全体老师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百

年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为

本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最根

本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬

业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师

德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏

上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我们

认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老

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师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康

成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会

自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师

表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，

如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就

没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着

鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸

就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自

己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，

“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱

一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一

个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时

间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄____。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特

殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同

学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮

助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情

感体验中承受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒

遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自

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己的每一个学生。但值得考虑的是：为什么老师们对学生如此

关爱，却得不到学生的理解和认可?

高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教

育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才

能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生

心目中，亦师亦友，民主平等，是“好老师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜欢前者。青少年

学生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有

着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接

近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时

常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑

中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为

本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关

爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，

每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊

重是互相的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平

等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓

励。

我从教育中体会到：尊重学生的本质就是把学生当作和自

己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命

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个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进

展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家

长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过

来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，

擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓

励者，成为“孩子们的和朋友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将

伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，

冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通老师的高风亮节!

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让

我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，

老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。师德，不是

简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化

品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在

用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教

育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师

德，共同撑起教育的蓝天。

老师师德师风个人总结7

第22页共40页

常言道：“老师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还

要育好人，各方面都要为人师表。”作为人民老师，我们应该

立足本职，以身作那么，脚踏实地搞好自己的教育教学工作，

时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳

恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信

服、让家长放心的好老师。自认为从教十多年以来，高尚的师

德和良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。

首先，爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求。老师的职

业有苦有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面

对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。作为老师，要热爱教育事业，要

对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选

择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完

成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能

受到老师的影响而努力学习，不断进取。老师不仅仅是在奉

献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付

出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就

是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励

着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位

上，我始终遵循教育规律，坚持教学原那么，本“为了一切学

生，为了学生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教学工作，

第23页共40页

我为自己定下了明确的工作原那么和奋斗目的，并努力去为之

不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的开展为

本”的原那么，我坚信“以爱才能唤起爱”，不断鼓励自己爱

岗敬业，热爱学生，严谨治学。

其次，热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，理

解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、

亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师

德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不求回报、无私

的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教

育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其

师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其

根本的功能。

作为教育工作者，应该树立为学生效劳的意识，热爱教育

事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿意与

学生成为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公

平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生

关系。

最后，以身作那么、为人师表是师德的人格力量。在教育

中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从

人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要

知道怎样做人。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜

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移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学

生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做

出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于

律己。老师要知育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵

树，一个心灵感动另一个心灵。老师工作有强烈的典范性，为

人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的

作用，培养出言行一致的人。

总之，师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育

系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力

保证。我坚决做到诚信立教，淡泊名利，敬业爱生，在为人处

事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新

施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与

时俱进，努力成为一名学生满意，家长放心的人民老师。

老师师德师风个人总结8

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家、

艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育

人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教

育创新、全面施行素质教育的主导力量，是学生增长知识和思

想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无

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刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影

响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德

是对古代师德的继承与开展，知识经济时代对师德赋予了新的

内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，

老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不

断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更

新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其

中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种

成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事

业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学

生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老

师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲

付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱

是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种

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感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程

中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些言论批评某些老

师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，

不夸跑不了;学生的缺点，不修改不了。因此，他们总是批

评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，

在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同

仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每

一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光

点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新开展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为

出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学效劳，教不是

统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课

堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知

识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维

器官，去学习、去理论。

四、以身作那么、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的

魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，

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首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师

表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作

用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个

人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背

景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落

后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确

立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识

和技术的开展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经

历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自

己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我

们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计

较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易

的时机，互相学习，互相促进，互相关心，互相理解。不管在

哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让

我们为了美妙的生活，携手共进!

老师师德师风个人总结9

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将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事

业开展的主体老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培养造

就二十一世纪高质量、高规格的人才，就务必有高素质的老师

队伍。而老师队伍建立的核心是老师的师德，老师的师德决定

了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质量。的教育家陶

行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的

人民老师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老

师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的

必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身

的职业道德素养。透过本次学校的师德师风教育学习，我对新

时期的师德师风无论是理论上还是理论上都有了新的认识，我

认为作为一名新时期的合格的人民老师务必要具备以下素质：

一、更新教育观念

透过这两天的师德师风的学习，使我认识到，当今时代，

科学开展高度分化又高度综合，人类社会越来越明晰地呈现出

整体性、综合化的开展趋势，要请教育全方位地开发学生的潜

能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面

开展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进展着，

要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的开展为

主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知

识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观

第29页共40页

念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。改变以往

的“应试教育”，施行“素质教育”，注重学生的学习过程，

培养学生的学习的潜力和思维潜力。努力使自己成为与时代共

同进步的学者。

二、加强政治学习，不断进步政治素养。

本人这两天系统的学习了《义务教育法》、《老师法》、

《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中

小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，恪尽职

守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从

教。

三、爱岗敬业

有人说：“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成礼貌，把

无知变成渊博。”当今社会，有些人把声誉、金钱、权利看成

是衡量一个人价值上下的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，

想得到这些东西。而这些东西，只但是是身外之物，过眼烟

云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可

珍贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决

心。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，

不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的

本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更

好，不断的挑战自己，超越自己。

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四、孜孜不倦，用心进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

学生们的学习根底、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不

同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先

是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分

的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一

个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，

不断完善自己，以请教好每一位学生，不放下每一名学生。怎

样进步自身素质呢这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的

学习，用心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不

倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶的水”来

供应学生“一碗水”。爱心是师德素养的重要表现，崇高的师

爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对

待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在

生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学____困

生，更是要“个性的爱给个性的你，”切忌易怒易暴，言行过

激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发

现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自

信心，注重培养他们的学习兴趣。

五、以身作那么、严于律已

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“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、

致善是老师一生的追求。古往今来，老师无论社会上称之为

“先生”还是呼之为“老师”;无论众人评定他们社会地位是

高，还是低;无论领到的薪水是多，还是少;在人们的眼里，老

师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。老师的一言一行对学

生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，

一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因

此，老师必需要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生

要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决

不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当

成良师益友。

总之，透过这次师德师风学习，让我更加热爱学生。热爱

学生是老师做好教育工作的力量泉和精神动力，一个老师只有

具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千

方百计的去教好学生。

透过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作那

么。老师从事的是培养人的工作，老师最有影响力的就是“言

传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅

力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的

把老师当成自己的典范。老师是学生学习做人的参照对象，所

以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做那么

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要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端

庄，大方得体。否那么就会在不知不觉中给学生造成不良的影

响。

透过这次师德师风学习，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还

要求老师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，

甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业

上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学业生踏入科

学知识的大门。

老师师德师风个人总结10

百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师

德为本。可见师德师风对于老师而言是多么重要。对于师德师

风问题，大教育家孔子提出：以身立教，为人师表。有些

也说过：老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育

好人，各方面都要为人师表。怎样才能做一名好老师呢?我认

为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努

力做到敬业律己，以德育人。

一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。教育者先爱教育。

教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人

格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计

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名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志

从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保存地交给

党的教育事业。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己

的知识，不断进步自身素质，不断完善自己，才能教好学生。

在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑

战。每一位老师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面

的学习。首先要不断学____和国家的方针政策、法律法规，理

解国际国内形势，进步自身的思想政治素质。其次要转变教育

观念。加强业务学习。今天的时代已经是知识经济的时代，学

习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的

开展，对学生的成长规律也有了新的认识。老师只有不断地更

新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学

生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势

和需要。

二、热爱学生，教书育人。爱是教育的别名，热爱是最

好的老师。教育是培养人才的专门劳动者。如何对待所培养的

对象，千百年来，对这个问题的考虑和探究，衍生出一种崇高

的老师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生，就是

保护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，

做到尊重学生，不挖苦挖苦，不歧视体罚学生;关心学生各方

面的开展;严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和

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维护他们的合法权益;平等、公正地对待学生，与学生保持民

主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生

的人格，擅长宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的老

师关心不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式

的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。在今天，要尊

重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因

处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，擅长宽容。

因为宽容是对被教育者的保护、信任，它表达了关心精神，同

时也是老师与学生人格平等的详细表现。宽容意识是老师必须

具备的一种素质，假如没有了宽容意识，就不可能成为一个爱

学生和被学生所爱的好老师。大凡威信高，深受学生爱戴的老

师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些心胸狭窄、没有

宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的老师。因此我

们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是淘气的学生

进展教育要理智、冷静，学会热问题冷处理，尊重人格，既

要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心

保护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。

三、行为示范，为人师表。老师是人类灵魂的工程师，他

不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师

表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外

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的教育家都非常重视和强调老师要为人师表。我国古代大教育

家孔子说：其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。现代教

育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。在教

育的历史开展中，为人师表已成为对老师最起码的道德要求，

当前，由于市场经济的转型导致利益关系和分配方式的变化，

使得老师作为一个普通的人，他的权利、他的生存的必要条件

和他应当承担的道德责任之间的关系出现了新的变化。不平等

的竞争、金钱、功利、享乐与老师内心应当遵从的操守之间往

往发生冲突，导致个别老师不注意师尊，行为不检点，职业道

德滑坡，不管是在社会上还是在学生中都造成不良的影响。要

纠正这些不良现象，老师不仅需要言传，而且需要身教。老师

作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自

己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，

都作净化社会风气的表率。命令只能指挥人，典范却能吸引

人。老师本身就是一块丰富的教育资，所以，老师应模范履行

师德标准，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的

尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

老师作为一种职业，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，

承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要

的人才的造就等艰巨任务。

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老师师德师风个人总结11

师德是老师的根本的道德，“立师、立校、先立德”作为

一名人民老师，我时刻记住这句话，老师的职业就是奉献的职

业，老师劳动的重要特点就是通过老师本人的理想信念，人生

态度、价值取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学消费

生积极的影响，与社会、家庭共同打造好孩子。因此，只有具

备高尚的师德，才能对学消费生正面的影响，才能展示出老师

的风采，树立我们老师的光芒形象。所以，我时刻努力做一名

德、行高尚的好老师。因此，在学期完毕之时对自己的师德师

风做以下总结。

一、作为老师，要为人师表

老师的形象尤为重要，身为老师的我时刻严格要求自己，

在言行上符合老师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动

上去塑造良好的老师形象。在工作中，我认真对照师德“五不

准”，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，及时矫正自

己的言行，处处做学生表率，给社会、家长“八项”承诺。平

时，在公共场所也注重维护老师声誉，时刻注意自身的形象。

身为一名老老师，我起到了模范带头作用，处处保持良好的老

师形象。为师德建立奉献了自己的一份力量。

二、在教育学生时，我关爱每一个孩子

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虽然我是一名老老师，但我也积极学习新的教育理念，全

面推进素质教育，把快乐带进了课堂，努力培养具有一定才能

的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样

满足孩子的精神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去

发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐

趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。在课堂上，对学

生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷

静地处理，对学生进展正确的引导，使学生向安康的方向开

展，融洽师生之间的关系。

三、身为一名老师，我时刻按照老师职业道德的标准去

做，树立良好的老师形象

对待学生以爱作为教育的前提，努力从各方面进步自己的

师德程度。在思想、道德、行为、修养等方面经常用老师职业

道德标准对照检查自己。在工作上认真严格要求自己，没说有

损于老师形象的话，没做违背老师声誉的事情，处处以老师身

份严格要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能

把学到的新知识运用到实际的工作中去。

四、在帮教后进生工作中

我首先做学生的思想工作，让孩子逐步意识到老师不是孩

子的拐棍，老师对孩子学习的关心，最终是以让学生学会独立

学习为目的，让孩子明白，练习也好，考试也好，都得靠自

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己，书要自己读懂，作业要自己完成，困难要自己克制，老师

只是你前行中的一盏灯。所以，我从师德的角度出发，多给孩

子一些鼓励，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。作为老

师，我尽量因势利导，寓教育于和谐乃至幽默之中，多给孩子

一些鼓励，经过一学期的努力，学困生有了明显的进步，这使

我更加深化地认识到“德”的重要性。

五、对学校的各项规章制度和常规工作，我总是认真对待

尽职尽责

在这个世界上，只要每个人都负起应负的责任，遵循一点

规那么，奉献一点爱心，一切都将美妙起来。我坚信只要承担

了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角

色。所以，我时刻强化自己努力工作，努力做人。

我深知自身责任的重大，不断总结自己，完善自己的师德

师风，努力做师德优秀的老师。

老师师德师风个人总结12

转眼间，一个学期的工作又将在繁忙中完毕。现将本人一

学期中师德师风情况小结如下：

一、通过学校组织的各种形式的学习

实在贯彻学校师德师风建立工作，学习了____理论，用

____"三个代表"重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教

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育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》等教育法

律法规;严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、

爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取"

的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合

理，严格要求，耐心教诲;对待同事做到：团结协作、互相尊

重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己

做到：严于律已、以身作那么、为人师表。

二、认真教学，刻苦钻研教学大纲，努力进步自己的教育

教学程度，要进步自身的师德修养

首先要进步自己的教育教学程度。我认真备课、上课，认

真听课、评课。本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学

生的思想教育，做到关心他们的生活，理解他们的性格和脾

气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵敏的教育方式。

三、树立终身学习的观念，不断夯实自身根底

注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中加

强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优

秀文化中汲取养料，进步自己的内在素养。敢于创新，敢于超

越前人，敢于进展教育教学改革，力所能及地站在教改的前

沿。

四、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克制不

良情绪、杜绝不良的行为，杜绝有偿家教和带教学生。

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对学生的人格的尊重上，平等地对待每一位学生，关爱每

一位学生，严格要求每一位学生;能关注学生的全面开展，和

谐开展;能充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生

积极主动的学习，使学生的潜力得到充分开展。

五、乐于奉献，实现自我

老师需要一种奉献精神，要有创新意识、进取精神。我会

制定个人的奋斗目的，不断追求成功。建立平等的思想，建立

效劳育人的理念。为教育事业，为学校的开展奉献自己的一

切，在下一代的安康成长、全面开展中实现自己的人生价值。

师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚

持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自

我，充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德

工作浸透到教育教学的全过程。教育大计，老师为本;老师素

质，师德为本。我会努力成为“政治坚决、思想过硬、知识渊

博、品格高尚、精于教育、擅长育人”的好老师。