科普书籍有哪些

一年级科普共读书籍推荐之一：

不一样的科学童话——《天堂花园里的瓢虫》

作者简介:

韩国童话大师和童话绘图专家——金贞姬

内容梗概：

《天堂花园里的瓢虫》道出关于昆虫的六个故事，带孩子轻松认识昆虫世界。

每篇都有详细昆虫特征介绍，增长孩子的知识。附昆虫世界介绍，用浅显易懂的

文字让孩子了解昆虫们的分布区域、食性等常识。生动活泼的趣味插图，让阅读

充满乐趣。

作品赏析：

《天堂花园里的瓢虫》用拟人化的方式，讲述了：如果有一天，你看见了一只

浑身长刺的小毛毛虫，请你不要用小树枝捅它，也不要欺负它。因为，过不了

几天，它就会长出翅膀，变成一只美丽的蝴蝶。在我们的周围，生活着成千上万

种形态各异的昆虫，就像人类世界一样，昆虫也有一个属于它们的奇妙世界！

推荐理由：

1、浅显的语言让孩子感觉科学不是那么深奥。

该书用浅显易懂的文字，以及美丽的图片将形形色色的昆虫跃然纸上。不但

具有趣味性、生动性，而且可阅读性也较强，让孩子了解昆虫们的分布区域、食

性等相关知识。极大的激发孩子们探究昆虫、了解昆虫的兴趣。

2、动人的故事让孩子们感觉自然科学是那么的美好。

孩子们爱读童话，因为童话里的故事温馨，动人。孩子们爱读科学童话，因

为科学童话中不仅有温馨的故事和动人的情节，还有大量的科普知识，谁不想一

边开心读故事，一边轻松掌握科学知识？《天堂花园里的瓢虫》就能帮助你做到！

这本精美的科学童话书用优美的语言和精美的图画给孩子们讲了一个又一个有

关昆虫的童话。孩子们在愉悦的阅读中，会不知不觉的掌握各种科学知识，从而

真切的体会到什么是快乐阅读。

共读策略：

一、作品导读：在首思尾，设计能引起学生阅读兴趣的故事情节，激发学生

探究兴趣，促使学生主动去阅读。

二、章节推进：

1、回顾已读章节中的精彩故事。

2、课前制作未读章节的推荐卡，在课堂中展示以激发学生深入阅读的兴趣。

三、主题探讨。

可尝试以“昆虫知识交流会”的形式开展，内容包括：

1、介绍自己喜欢的昆虫。

2、讲自己喜欢的昆虫的小故事。

3、唱一唱有关昆虫的小歌曲或画一画自己喜欢的昆虫。

4、自己今后如何对待各类昆虫？

一年级科普共读书籍推荐之二：

《小马小熊和启明星》

作者简介

西格丽德·霍克1932年生于德国科隆。其父是化学家，其母是农艺师。七岁

时，西格丽德就梦想长大以后成为一名作家，专门为小朋友们写故事。然而她后

来学习的专业却是当代版画。在慕尼黑绘画艺术研究院毕业以后，她开始从事版

画创作并有大量佳作问世。她的心中始终装着孩子们，不久她就开始为儿童书籍

插图。当她的第一部图画书《月亮奶牛的天堂》在米兰获银奖以后，便一发不可

收拾，先后画出了《乌之树》、《水牛与鹰王》、《牛仔吉姆》等脍炙人口的

作品，并多次荣获德意志儿童图书大奖。此后，西格丽德继续从事儿童文学创作，

其《乔治师傅的秘密》、《沙漠寻宝记》等小说获得德国及欧洲的文学大奖。

然而评论界认为，她最出色的作品还是《小马、小熊和……》系列。这套丛书童

趣盎然，图文并茂，深受世界各国孩子们的喜欢。在德国已售200万册以上，

并被译成16种文字，在世界各地广为流传。

内容梗概

小马的生活本来很平凡，不过是树林、草地、小木屋和苹果树。苹果不见了，

小马启程去寻找，还要飘洋过海，最后回到家只剩下了两个，可是一路上小马开

了眼界，结识了朋友，特别是小熊。一天，小熊爱上了明亮的启明星，并决心一

定要找到它。在寻找启明星的路上，好朋友小马和鹦鹉始终陪伴着小熊。但每次

当小熊确信找到启明星时，结果总是让他很失望，然而有一天，奇迹终于出现

了……冬天，小马小熊出发去温暖的南方，路上搭救了鹦鹉，又一起远赴热带雨

林，最后他们发现世界上最美好的地方还是自己的家。故事温馨、浪漫，又富有

哲理。

小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马小熊陶醉，而小熊却为

一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是一种

“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐那最美丽的星星。他们虽然追不

到星星，但小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜……

作品赏析

这是一本初版于1977年的德国经典图画书。当我们初次翻开它，首先会被

它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了

小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，

画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，理

想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片

符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！

本书是《小马小熊的故事》中的一册，《小马小熊的故事》是21世纪出版

社从德国引进版权出版的，共四册，包括：《小马小熊和暴风雪》，《小马小熊

和苹果树》，《小马小熊和鹦鹉》，《小马小熊和启明星》。每一册讲述小马小

熊的一个完整的故事，每个故事背后，都分别蕴藏着一个主题：爱、友谊、分享

和生活。“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它的故事赋予日常生活一种难得

的诗意。

《小马小熊的故事》本身是几个很有趣的故事，讲述一对好朋友的友谊，富

有情趣且充满生活哲理。它在形式上也非常独特，采取的是文字和图画混排的模

式，人物和物品多是用图画来代替文字，就像用象形文字编成的书。在阅读的过

程中，读者需要将图画读成自己理解的文字。它可以成为最好的亲子共读练习册，

大人和孩子可以一个人读文字一个读图画，相互配合。它让阅读成为一种非常有

趣的游戏。

推荐理由：

推荐理由：该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、

趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色

的书名，下部中央是一只小老鼠。进入到正文，则分成了左右对衬的文字页与图

画页。文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是

一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象……一个个鱼贯登台亮相，为我们上演

了一幕幕可笑而又温情的话剧。老师讲述时，可注意到“舞台”的场景。例如：登

台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候，是

那么小，不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候，把整个画

面都填满了，头都冲到了绿色的边框外头，让人不免哑然失笑。

一年级的孩子会特别喜欢，并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是

鼠小弟，碰到书中的情节时，会怎么样想，怎么样做，请孩子试着画一画。

一、此书图文富有童趣

全书都是一种半字半画的形式讲述故事，吸引幼儿注意力，引导幼儿从看图

到认字，再到自主阅读，一步步培养孩子的阅读能力。每页的图都是一个小故事,

每页图配着两页文字加图叙述的故事,语言将简单易懂而且非常优美,连我读着

读着都觉得流连忘返,讲的东西都是经典的,耐看的,友谊,四季,等待,期望,都是

孩子们要经历的东西,让我们每一个人看的时候,都很感动,因为有如此细腻入微

的画家,表达出我们内心期望的情感,而且形式上小盆友和打朋友们都能看。本书

的特点是图夹文，正文每一页有八行文字，大大的很清楚，有注音。文字中夹有

图片，如小马、小熊，有时还有很幽默的一排小猪、几只母鸡。这些图还有前后

照应，到后面，你会看见这些母鸡下了好几只蛋，可爱极了。

二、此书适合低龄儿童阅读

不论什么年龄的孩子，翻开这套书，都会非常喜欢。尤其是，当孩子有了与

人交往的愿望，开始有友谊、爱、分享的经验时，读这套书更会让他们产生共鸣。

另外，对于开始独立阅读的孩子，让他从这套书开始，会是一个不错的开端，因

为这套书给孩子的感觉并不是严格意义上的“字书”，但是其实，文字还是相当多

的。

这是一本趣味性很强的童话故事。本书的心理描写特别细腻，符合一年级学

生的好奇的心理特征，能够激发学生阅读兴趣，培养一年级学生的想象能力，拓

展想象空间。

三、此书故事内容精彩

这本书的故事情节虽然简单，但却很能引起人们的共鸣。蕴藏着一个主题：

爱、友谊、分享和生活。讲述小熊爱上启明星，与小马和鹦鹉一起去追寻启明星

的故事，向读者展示了拥有美好爱情的心理，以及真正拥有友谊的朋友是如何为

对方付出的。当孩子有了与人交往的愿望，开始有友谊、爱、分享的经验时，读

这套书更会让他们产生共鸣。一天，小熊爱上了明亮的启明星，并决心一定要找

到它。在寻找启明星的路上，好朋友小马和鹦鹉始终陪伴着小熊。但每次当小熊

确信找到启明星时，结果总是让他很失望，然而有一天，奇迹终于出现了两个好

朋友历尽艰难寻找一个更理想的家园，不过当他们找到后却发现，还是家乡好。

这个故事对我们每个人来说都是有意义的：你所追求的幸福，可能就在你身边。

共读策略：

一、作品导读：

小马和小熊是好朋友。秋末冬初的一天,下了一场大雪,于是它俩决定去小熊

的家——岩洞过冬天。然而好朋友之间有时也会发生争吵,后来要不是小鹿来岩

洞避雪,谁知它俩之间的争吵会怎样结束呢?

二、章节推进：

1、在苹果树的故事里,小马不见了苹果,却因此遇到了最亲密的朋友小熊,两

个好朋友从此形影不离;

2、在鹦鹉的故事里,小马小熊搭救了老朋友鹦鹉,然后一同去拜访了鹦鹉的故

乡;

3、在启明星的故事里,鹦鹉和小马陪伴着小熊,在夏夜里追逐最美丽的星星。

当他们一起观看人们放焰火时,那幅美丽的版画夜景给我们留下了极其深刻的印

象。有朋友陪伴在身边是多么美好的事情!

4、在这个暴风雪的故事中,小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步,争论的话题不

过是鹦鹉爪子的颜色,微不足道。大概在孩子们的生活中,这种好朋友之间的争吵

也是不可避免的吧。这该如何解决呢?

5、故事里来了一头小鹿,也许正是画家的化身,它只是在好奇地问着,引得小

马小熊谈论共同的话题,最后不得不回答“好朋友为什么要背对着背呢?”读到这

样的故事,孩子们会得到情感上的满足,也许还会想到很多、很多……

三、主题探讨：

1、小马的生活本来很平凡，不过是树林、草地、小木屋和苹果树。苹果不

见了，小马启程去寻找，还要飘洋过海，最后回到家只剩下了两个，可是一路上

小马开了眼界，结识了朋友，特别是小熊。冬天，小马小熊出发去温暖的南方，

路上搭救了鹦鹉，又一起远赴热带雨林，最后他们发现世界上最美好的地方还是

自己的家。故事温馨、浪漫，又富有哲理。

2、小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马小熊陶醉，而小熊

却为一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是

一种“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐那最美丽的星星。他们虽然

追不到星星，但小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜……小熊体验到了爱和失

落，不过最后他明白了，心爱的启明星不是为他一人闪烁的。

3、读了这本书，你有什么深刻感受？

4、在所有的人物中，你最喜欢谁，为什么？

针对此主题开一个有关交朋友的主题班会，想一想生活中你会和怎样的人交

朋友？你会怎样对待朋友？朋友之间应该怎样互相体谅？

二年级科普共读书目推荐之一：

《神奇校车》

一、作者简介：

乔安娜·柯尔女士生于1944年。在开始创作儿童读物之前，她做过小学教师、

图书管理员、儿童读物编辑；现在专事写作。迄今为止，乔安娜已经创作了九十

多本儿童书。尽管乔安娜的书里包括童话和故事，但她总把自己首先定位为一名

科普作家。乔安娜的作品广受科学界的赞扬，她以清晰、全面、易懂的创作向孩

子们解释了复杂的科学主题。乔安娜曾因其在童书领域的卓越贡献，而获得华盛

顿邮报童书协会的非小说类大奖，以及大卫·麦考文学奖。

布鲁斯·迪根（BruceDegen）热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。

二、内容梗概：

《神奇校车》是全美最受欢迎的儿童自然科学图书。《在人体中游览》是其

中的一本，书中的弗瑞丝老师带领学生乘坐校车出游，因为偶然的事故，校车突

然变得很小，掉到了奶酪饼上，并被当成食物吞进胃里。从这一刻起，师生们开

始了人体消化道中的漫游。他们从胃到小肠经过小肠毛细血管进入血液循环，在

心脏、肺、大脑、肌肉中一一旅行。这真是一条令人惊叹和无法相信的路线！

三、作品赏析：

你的身体是如何运作的？

弗瑞丝老师和她班上的学生正坐在神奇校车上要前往博物馆。但就在他们停

下来吃午餐时，灾难发生了。校车不但缩得很小，还掉入一包“可口起士片”中，

整班学生便连人带车被吞了下去！这下子，去不成介绍人体的展览，弗瑞丝老师

的学生要从体内看一切。他们首先穿越胃、小肠，进入血液；接着又行向心脏、

肺、以及大脑去。他们要如何才能离开人体呢？且关紧车窗，扣好安全带，一段

让你心跳停止的旅行就要出发了！

书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里，滑到小肠，经由小肠绒毛的微血管，

孩子们一个个盘附在红血球上，再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。接

着，又循环回到左心房、左心室到大脑；然后，又往下到脊髓、腿部肌肉；由腿

部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏，并进入鼻腔。最后，借着打一个大喷嚏

又回到现实世界。

这整个循环的路径，一般人或许不觉得怎麼样，或许看得雾煞煞，但只要是

懂得解剖生理学的人，看了一定会感到这真是一条正确有趣的行进路径，也可见

该书作者的用心，以及对医学知识的了解。

三、推荐理由：

◇、《神奇校车》的神奇魅力。

1、《神奇校车》是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外

自然科普读物。全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列。美国“波士顿环球报—

—号角出版社”非小说类最有价值童书。荣获波士顿环球图书奖。“全美书商联盟”

精选最佳童书。荣获美国《教育杂志》非小说类奇神阅读奖。荣获美国纽约时报

书评、亚马逊网读者五星级评论。

◇、《神奇校车》可以培养二年级孩子对科普读物的阅读兴趣。

《神奇校车》是一套将奇特想象和抽象的科学知识完美融合的科普绘本，情

节惊险刺激，语言生动爆笑，对话童稚可爱，知识却清晰严谨，展示了一种新奇

的、迷人的、另类的自然科学教育方式。

《神奇校车》（在人体中游览）是《神奇校车》系列中的一本，弗瑞丝小姐

就像一个仙女驾着神奇校车带领孩子们身临其境，让孩子们明白事物的真正本

质。把许多复杂的科学问题让孩子在不知不觉中轻松获取，从而激发孩子进一步

阅读科普读物的兴趣，让他们爱上科学，也爱上阅读。非常适合二年级的学生阅

读。

◇、内容趣味性强，故事活泼，画面生动。

本书故事活泼、生动、爆笑、有趣，紧紧掌握儿童阅读喜好与口味。是科学

与人文的完美结合，它始终把“趣味性”放在第一位，画面和文字流露出来的精巧

构思让人着迷。绘者布鲁斯.迪根乃美国儿童教育、出版界知名插画家，在本书

图画中，分别以针笔、水彩、胶彩、色铅笔……等不同材料与笔调，呈现出结合

绘本、漫画与卡通的独特图画风格，极受大人与儿童欢迎。深入浅出的编辑手法，

借由大量的图像搭配故事、对话、记注、说明文字等方式，充分满足各个不同知

识、年龄层读者的需求。

◇、可以让孩子明白人体的内部构造和各种器官，组织和细胞的作用。

在孩子的头脑中，永远存在着数也数不清的为什么。他们对未知世界充满了

好奇，他们希望父母能够解答他们感兴趣的所有问题。特别是对于自己的身体，

孩子们更是充满了好奇。男人和女人为什么长得不一样？动物也能听懂我的话

吗？我的心为什么总是跳个不停，它为什么不感到累呢？这些看似简单的问题，

怎能用几句话就给孩子解释清楚呢？然而，当你翻开这套丛书的时候，就会欣喜

的发现，许多复杂的科学问题在这里都变得如此简单，孩子们在轻松游戏般的阅

读中学习了许多人体科学的知识，理解了人体科学的神秘与奥妙。

以往书中枯燥的名词和概念在这里变成了看得见，摸得着的现实世界。这本

书不但让孩子们了解了食物被消化的全过程，而且真正明白了人体的内部构造和

各种器官，组织和细胞的作用。

四、共读建议：

1.作为一本科学普及读物，父母或老师需要协助孩子从表面故事中看到内

部的知识和探索乐趣。

2.为了全面理解人体旅行故事的价值，应该寻找更多有关人体生理的书来

阅读，并在孩子提问时引导孩子深入发掘故事传达的信息。

3.本书的设计非常精致，包含着许多细节，阅读时应该提醒孩子注意。例

如，在书页的两侧设计有小贴士，内容是名人名言以及人体器官作用的介绍。

4.阅读本书，还可让孩子借助这个机会学会班级内的合作、相互学习等。

五、延伸活动

1.你相信缩微技术吗？校车能够进入一个人的身体，孩子们也能在里面旅

行，是真是假？为什么？

2.找出书中的一幅画，请孩子说一说他看到了什么？提醒孩子注意每个细

节。说的时候不要局限于书中的文字，可以自由发挥。

3.看完《神奇校车》系列的其它图书后，请孩子说说还希望校车去哪里游览？

试着自己编一个小故事。有兴趣的同学，也可以画画呢！

最胆大另类的老师，最神奇多变的校车，最轻松幽默的课堂，最好玩易懂

的科学，最惊险刺激的体验，尽在科普读物――《神奇校车》

二年级科普共读书目推荐之二：

《一粒种子的旅行》

内容简介：

我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、

高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎

样到达这些地方的呢？

在这本书里，安妮·默勒向我们介绍了植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草

的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。

本书的文字生动有趣，插图也精彩纷呈。作者在书中大量运用拼贴手法，使得画

面既充满艺术感，又深具真实感，让读者在了解知识的同时，获得非同寻常的艺

术享受。

推荐理由：

关于植物旅行的种种“手段”。开场白就很吸引我：“人类想作旅行，可以借助

火车、汽车和飞机，或者干脆走路过去。但所有这些手段，植物都没有，那么它

们的种子是怎么到达别的地方，以至生根、发芽的呢？对啊，总是感叹造化的神

奇，感叹自然界的千姿百态，庆幸有那么多美丽怡人的植物装点我们的环境，但

从来也没仔细想过植物的生存状态——它们才是自然界的主人，是生态圈的起点

~~听起来有点艰深？一点也不。这本书就是能把这么个笼统的大问题讲的清晰

透彻，并且有滋有味。文字一点也不晦涩、难懂，反倒如故事语言一样“酣畅淋

漓”、有一气呵成的感觉。作者安妮·默勒也真是厉害，又写又画，语言生动，图

画传神。既有作学问的严谨态度，又不失风趣幽默。其实科普也可以很好看、很

好看。它对孩子的吸引力一点也不比文学故事差。更何况，孩子可是正处于对大

自然最好奇、最有求知欲的阶段呢。多些这种有益又有趣的读物，开阔眼界，丰

富知识。播撒的种子总有一天会发芽。

共读小贴士：

（1）你都知道哪些种子？小种子要去旅行，它们该怎么去呢？

（2）小种子去了很多地方，它碰见了谁？发生了什么事？

（3）如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么

事情？请你把小种子去旅行的故事画下来。

三年级科普共读书目推荐之一：

《昆虫记》

作者简介：

让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimirFabre1823-1915)，法

国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为

古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔”。

他出生于法国南部的一户农民家庭，因家境贫寒，幼年时被送到祖父母寄养。7

岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，

少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间

自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，

法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读一本昆虫学著作，从此

萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。通过勤奋自学，法

布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学

博士学位。1879年3月，法布尔用积极攒下的一小笔钱，在小乡村塞里尼昂附

近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石

园。同年，昆虫记第一卷出版，在以后的三十余年里，这位“荒石园”主人穿着农

民的粗呢子外套，吃着粗茶淡饭，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，终于

撰写出10卷本科学巨著——昆虫记。

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世

界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著

成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自

然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍

和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在

其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和

思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。

内容梗概：

《法布尔:昆虫记(实物拍摄儿童版)(套装共10册)》（包括《聪明的猎人—

—节腹泥蜂》《手术专家——砂泥蜂的诞生》《战争狂——红蚂蚁》《嗜尸者—

—麻蝇》《地下毒王——狼蛛》《大自然的清道夫——粪金龟》《神奇的隐士—

—蝎子》《蔬菜大食客——菜粉蝶》《装死专家——步甲》《殡葬师——埋葬虫》

《夏日音乐家——蝉》《神奇麻醉师——飞蝗泥蜂》《霸王镰刀手——螳螂》《摇

篮入侵者——寄生蜂》）。从法布尔先生的原著中选取了十种极具代表性的小昆

虫，配有昆虫真实的图片，使全书生动形象，又以童话的形式活泼有趣地呈现，

故事情节跌宕起伏，扣人心弦，使这些小昆虫成为能够站出来说话、唱歌、跳舞、

欢笑和哭泣的丰满形象，从而激发小读者的阅读兴趣，尤其引导儿童充分发挥自

己的想象力，将科普性、人文性、可读性有机统一于一体，有助于儿童认识和感

知相关的小昆虫，并培养他们对大自然的热爱之情，也是不可多得的培养儿童人

文素养的读本。

作品赏析：

法布尔以生花妙笔写成的《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学

史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙

不可言的、惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文

的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，

以人文精神统领自然科学的庞杂实据，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获

得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、

全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家

具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。

《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法

布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲各

国，在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。

《昆虫记》，的确是一部严谨的科学著作，也是一部优美的文学经典，更是

一部永垂不朽的昆虫史诗。无愧于“昆虫的史诗”，“昆虫的荷马”的称号！

推荐理由：

1、适合三年级孩子的阅读特点。

这套改编的儿童彩图版《法布尔昆虫记(共10册)》，让小朋友们换一个方

式来阅读这部科学经典。这套书用简洁的语言、可爱的彩图、活泼的故事情节描

绘了法布尔原著中具有代表性的昆虫，讲述它们的生活，展现它们的个性，处处

流露出对它们的喜爱。我向小朋友们推荐这套《法布尔昆虫记》，正是因为它的

语言非常简洁优美，每种昆虫形象栩栩如生，十分可爱，小朋友们甚至可以透过

文字看到它们的喜怒哀乐，故事情节兼具科学性和趣味性，能够激发小朋友们的

阅读兴趣和对大自然的神秘好奇心，培养他们尊重生命、亲近自然、热爱科学探

索的精神！

2、唤醒孩子们对大自然的热爱。

这套书让小朋友们知道，动物也是有生命有灵性的，也有它们自已的喜怒哀

乐，要以尊重且和平的方式和小昆虫们相处，并能从这套书中了解到昆虫的品种、

习性、爱好等等。它既有科学性，又有趣味性，还能从小培养小朋友们对小生命

的爱心和对大自然的向往、喜爱和亲近。

这套儿童版《昆虫记》，用实物拍摄的形式，配以诗歌般的语言，真实再现

了法布尔先生笔下或可爱、或温柔、或执著的小生物的形象，既是一场视觉盛宴，

又是一次精彩之旅…

共读策略：

1、作品导读。这套儿童版《昆虫记》是我看到的最精彩的《昆虫记》。翻

开它，我们可以看见蟋蟀在唱歌，螳螂在跳舞，蝎子在散步……你知道吗？小昆

虫也有大秘密，快来和我一起读读看吧！

2、章节推进。针对每种昆虫可以设计以下问题进行推进阅读。

（1）这种昆虫的成长过程要经历那些阶段？

（2）这种昆虫的生活习性是什么？如最喜欢的食物、最喜欢的活动等。

（3）这种昆虫的天敌是什么？

（4）这种昆虫是怎样繁殖后代的？

（5）你怎样评价这种昆虫？（它身上有什么突出的优点或者不好的方面）

三年级科普共读书目推荐之二：

《最美的科普少年版：花的时钟》

作者简介：

乌纳·雅各布：德国人，著有《最美的科普·四季时钟系列》之《花的时钟》、

《大地时钟》、《太阳时钟》、《蝴蝶时钟》等。

内容梗概：

《花的时钟》是一套知识性、文学性、艺术性完美结合的科学绘本，它与新

课标科学教材同步。荣获德国青少年文学大奖，作者以清新流畅的文笔，描绘出

植物和动物在四季中不同的面貌；以华丽秀美的图画，揭示出关于太阳、大地、

树木、草地、花和蝴蝶的鲜为人知的秘密。

作品赏析：

花的美妙不是为了取悦人类，而是为了完成最重要的任务——繁殖。

花的结构是什么样的？它有哪些功能？花不会走动，却能传播花粉，还能躲

过食草动物的嘴，它是怎么做到的？这《花的时钟》告诉你关于花的许多奥妙，

而不变的主题仍是四季与昼夜的交替。每一朵花都有自己固定的作息时间，它们

次第开放，组成了花的时钟。

推荐理由：

这是一套内容丰富的自然科学丛书，文字优美，图画精致，是知识、文学与

艺术的三重盛宴。孩子能从科普读物的精品中，既能吮吸到丰富的科学技术知识

的乳汁，又可领略科学园地里百花争艳、万紫千红的迷人景致；既能感受到科学

家们为探求科学真理不畏艰辛、勇于攀登的进取精神，又可使自己的思维方式受

到科学的洗礼。通过阅读科普读物，从中得到启迪，激发出爱科学，用科学的热

情

共读策略：

1、与科学教材同步进行，作为学科教材有益的补充。

2、主题的探讨：四季与昼夜的交替。每一朵花都有自己固定的作息时间，

它们次第开放，组成了花的时钟。每一个生命都有自己的特质，他们成长蜕变，

组成了生命的多彩颜色。

3、了解家乡的花朵，并能根据每个阶段开放的花朵，带领孩子们制作花朵

植物标本。

四年级科普共读书目推荐之一：

《生命的故事》

【作者简介】

童书作家、插画家维吉尼亚·李·伯顿1909年8月30日生于美国马萨诸塞

州的NewtonCenter，1968年10月15日去世。她的母亲是个诗人和音乐家，

父亲是麻省理工学院的首任教务长。从小就生活在充满艺术气息的氛围中，她回

忆童年时，人们聚集在市中心唱英格兰民歌、围着五月柱跳舞，父亲的礼物不是

玩具而是故事书；8岁时由于母亲的健康原因，他们搬到加利福利亚的一个小镇，

那里住着很多艺术家，镇里有三座剧场，经常有各种表演、彩排。伯顿儿时的理

想是做一个芭蕾舞演员，中学时她得到一笔奖学金，去旧金山跟一位舞蹈教师学

习芭蕾。路途遥远，她每天要做火车、换轮渡、再转有轨电车去学校，至少要花

两个小时——她用来捕捉各种生活场景、给陌生人画速写。

要照顾生病的父亲，伯顿放弃了心爱的舞蹈事业，她在波士顿的一份报纸B

ostonTranscript找到一份画速写的工作，领导她的是当时一位知名的艺术评论

家。在其后的两年半中，她画了大量当时杰出的舞蹈家和演员的速写。

30年秋天，经朋友的介绍，伯顿去和乔治德米特里厄斯学习绘画，第二年春

天两人结婚。乔治不仅是一位优秀的艺术教师，而且是一位优秀的雕刻家。他们

有两个儿子，大儿子阿瑞斯后来也成为在美国，甚至世界范围内都有影响的雕刻

家；小儿子麦克毕业于哈佛大学，后来从商，近年来经常来中国投资、兴建娱乐

设施。

伯顿一生创作了很多作品，最受欢迎的儿童读物包括：《小火车头》（193

7），《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》（1939），《神马卡莉索》（1941）

和《小房子》（1942），其中《小房子》一书在1943年获得了凯迪克大奖。

【内容梗概】

在历史的舞台讲述生命的故事！地球诞生以来，生命如何诞生，如何演变成今天

的模样？本书以五幕剧的形式娓娓讲述生命发展的历程，语言充满诗意，结构活

泼新颖。美国绘本大师伯顿花了八年心血的最后一部巨著。

【作品赏析】

《生命的故事》（LifeStory）不论在题材、立意还是总体风格上，《生命的

故事》都可以说是伯顿为数不多的独立创作的图画书作品中十分特殊的一部。这

部颇具史诗气魄的作品别出心裁地将地球迄今为止的地理与生命演化历史浓缩

在一个五幕剧里，并以极为浅近而又大气的语言，以及宏阔华丽又充满迷人的细

节的画面，呈现了这一出对我们来说显得既遥远又切近的时空图景。

幕起时，从猩红的垂帘后徐徐向我们展露出来的幽邃的太空中，盘旋着缀满

星光的蓝色星云；红、黑、蓝三色之间构成了一种令人屏息的强烈对比，在这样

鲜明而又沉着的对比中，静默的画面仿佛充满了宇宙运行的宏大声响。尽管从翻

页的逻辑看，这幅右页面上的插画出现在文字之后，但它显然比左页面上的文字

说明更早地攫住了*注意力，并促使我们在一种近于迫不及待的情绪中，回到左

页面上去溯寻关于它的叙说——“很多很多亿年前，*太阳诞生了，它是我们银河

系中的上千亿颗恒星之一。”在时间上显得格外遥远的“很多很多亿年前”和在空

间上显得格外广袤的“上千亿颗”，把读者带进到一片远古的时空中；但置放在“太

阳”和“银河系”前的那两个亲切的“我们”，又使这片时空变得与*生命存在息息相

关。伯顿十分巧妙地运用这种语言上的微妙技巧，创设出一种独特的叙述气势与

情感氛围。而当我们把目光重新转向右面的这幅插图时，也会发现，通过那支呈

对角线划过水平画面、指向太阳的光束，上述技巧同时在画里得到了呼应。从舞

台出发射入太空的光束将幕前与幕后的世界联接在了一起，也将作为读者的我们

与故事里的遥远时空联接在了一起；光束的斜线打破了环状星云所包含着的那份

恒久的宁谧，暗示着叙述者的参与和历史叙说的开始。通过文字与画面的配合设

计，作者在不知不觉地把我们推回那悠长绵远的时空隧道。

这一同时表现在文字和插画上的技法贯穿了整部作品的始终。它带领我们走

过太阳和地球的诞生所准备下的生命的“序幕”，走过古生代、中生代、新生代的

每一纪，一直走到作者创作这部作品的20世纪60年代，甚至更近的今天和未

来。虽然与一般的图画书相比，《生命的故事》所包含的文字和插图已经显得有

些密集，但与它所致力于呈现的这段厚重的历史相比，它们又显得简约至极。伯

顿在创作这部作品时，仍然牢牢秉持着她一贯的儿童读者意识，她所使用的文字

语言和插画一道，努力以最能够被孩子接受的方式讲述着与“寒武纪”、“奥陶纪”、

“岩浆岩”、“变质岩”、“无脊椎动物”、“脊椎动物”等各种与地质学、生物学、天

文学术语有关的历史名词，随着时间的推进，插画的色调也从卷首的暗色走向卷

末的亮黄，从历史的深沉转向活泼的希望，配合展现了叙述氛围的转变。

就在这出五幕戏剧结束的地方，翻过去，一扇沐浴在日光里的敞开的窗户，

一串连环绵延的时间之带，与作者的谢幕词一道，有如一个意外的请柬，邀我们

携自己的经历，来为这段历史续写永无止息的“生命的故事”。这么一来，作品的

叙述便不再是闭合的，而是向着无限的未来、无数的生活可能打开着。如果说关

于弗利谷的这段叙述多少带着些特定的民族文化印痕与民族意识的限制，那么这

最后的两页，则使故事的精神气魄重新回到了初始时的那份开阔的宇宙和人类情

思中。

【推荐理由】

1、《生命的故事》是一部专为孩子创作的带有一定科普目的的图画书，许

多人认为，它也是一部适合各个年龄段读者的图画书。

2、这本长达72页、包括35幅彩色大插图的作品，不论儿童还是任何年龄

的读者，都会沉醉在伯顿为地球和人类生命的历史所绘出的这幅华丽、精细而又

独特的画图中。

3、作家在故事创作和画面表现方面的才华，让《生命的故事》不仅是一部

值得期待的知识启蒙作品，同时也是一部值得恒久收藏的美丽的生命诗篇。

4、这不仅仅是一个“我们”的故事，它也是关于“我”、关于我们每一个人的故

事。

【共读策略】

1、讲述中让每一个孩子都来扮演主角，融入故事，在五幕剧中体验自地球

诞生以来生命历程，从历史转入自我的现实生活。

2、分六个阶段进行章节推进：

第一阶段：序幕

第二阶段：古生代

第三阶段：中生代

第四阶段：新生代

第五阶段：全新世

第六阶段：延续到今天的全新世纪

四年级科普共读书目推荐之二：

不一样的科学童话——《天堂花园里的瓢虫》

作者简介:

韩国童话大师和童话绘图专家——金贞姬

内容梗概：

《天堂花园里的瓢虫》道出关于昆虫的六个故事，带孩子轻松认识昆虫世界。

每篇都有详细昆虫特征介绍，增长孩子的知识。附昆虫世界介绍，用浅显易懂的

文字让孩子了解昆虫们的分布区域、食性等常识。生动活泼的趣味插图，让阅读

充满乐趣。

作品赏析：

《天堂花园里的瓢虫》用拟人化的方式，讲述了：如果有一天，你看见了一

只浑身长刺的小毛毛虫，请你不要用小树枝捅它，也不要欺负它。因为，过不

了几天，它就会长出翅膀，变成一只美丽的蝴蝶。在我们的周围，生活着成千上

万种形态各异的昆虫，就像人类世界一样，昆虫也有一个属于它们的奇妙世界！

推荐理由：

1、浅显的语言让孩子感觉科学不是那么深奥。

该书用浅显易懂的文字，以及美丽的图片将形形色色的昆虫跃然纸上。不但

具有趣味性、生动性，而且可阅读性也较强，让孩子了解昆虫们的分布区域、食

性等相关知识。极大的激发孩子们探究昆虫、了解昆虫的兴趣。

2、动人的故事让孩子们感觉自然科学是那么的美好。

孩子们爱读童话，因为童话里的故事温馨，动人。孩子们爱读科学童话，因

为科学童话中不仅有温馨的故事和动人的情节，还有大量的科普知识，谁不想一

边开心读故事，一边轻松掌握科学知识？《天堂花园里的瓢虫》就能帮助你做到！

这本精美的科学童话书用优美的语言和精美的图画给孩子们讲了一个又一个有

关昆虫的童话。孩子们在愉悦的阅读中，会不知不觉的掌握各种科学知识，从而

真切的体会到什么是快乐阅读。

共读策略：

一、作品导读：在首思尾，设计能引起学生阅读兴趣的故事情节，激发学生

探究兴趣，促使学生主动去阅读。

二、章节推进：

1、回顾已读章节中的精彩故事。

2、课前制作未读章节的推荐卡，在课堂中展示以激发学生深入阅读的兴趣。

三、主题探讨。

可尝试以“昆虫知识交流会”的形式开展，内容包括：

1、介绍自己喜欢的昆虫。

2、讲自己喜欢的昆虫的小故事。

3、唱一唱有关昆虫的小歌曲或画一画自己喜欢的昆虫。

4、自己今后如何对待各类昆虫？

五年级科普共读书目推荐之一：

《飞向人马座》

作者简介:

郑文光(1929-2003)，中国当代科幻文学的开创者，享有国际声誉的科幻小

说家。主要科幻作品有：《从地球到火星》(1954)、《太阳探险记》(1955)、

《飞出地球去》(1957)、《火星建设者》(1957)、《飞向人马座》(1978)、

《地球景像》(1980)、《大洋深处》(1980)、《神翼》(1982)、《命运夜总

会》(1982)、《战神的后裔》(1983)等。其前期作品以天文学范畴内的时空可

能性为主要母题，后期作品则深入人的思维、命运及自然性和社会性的探究，更

多心理学和哲学的激情。1998年获得中国科幻小说终身成就奖。

内容梗概：

一个暴风雪的黄昏，中国制造的超大型宇宙飞船“东方号”，由于敌对国家的

破坏而突然起飞，并以每秒4万公里的速度飞向人马座。机仓里是三个未经风

雨的少年，最令人担忧的是“东方号”的燃料就要用光了。这就意味他们将离开地

球，在太空永远地漂流直到食物消耗完，生命消失。

三个年轻人在超重的情况下昏睡了七天七夜，醒来后便开始了长达八年漫长

的太空旅行……在进入太阳系时，又遭到了“黑洞”的吸引，他们居然利用15

个太空服上的小喷气筒和“黑洞”的惯性，获得亚光速向地球飞去，途中遇到飞船

“前进号”，成功返航，完成了探测宇宙的艰巨使命。

作品赏析：

《飞向人马座》是一部13万字的中文长篇科幻小说，其中科学知识大概占

据三分之一。集航天人智慧的宇宙飞船、璀璨耀眼的超新星、穿越太空的中微子

通讯机……令我们大开眼界，赞叹连连！

《飞向人马座》以全方位笔调刻画了描绘了邵继恩、邵继来、钟亚兵、岳兰

等青年群像，继来是三人中年龄最小的，也是最坚强的。在太空修理飞船时，

小狗“花豹”在太空服中不小心咬破太空服，继来在没有太空服的保护下，被宇宙

射线射中，必须手术治疗，尽管手术成功的机率很小，但是她忍着常人无法忍受

的巨痛，做了没打麻药的手术。也是凭着这种坚强的精神，完成了八年的太空旅

行。继来的哥哥继恩和钟亚兵都很聪明，冷静，沉着。在飞船漂到太阳系内时遭

到“黑洞”强大的吸引，一旦被吸进“黑洞”他们将永远在里面漂流，也将永远无法

回到地球。在这危难当头的时候，钟亚兵沉着，冷静，和继恩携手并肩利用15

个太空服上的喷气筒，又利用“黑洞”的惯性，躲过了“黑洞”强大的吸引。他们

的聪明、机智、勇敢，不向困难低头，勇于挑战困难的高尚品质值得我们每一个

人学习。

推荐理由：

一、《飞向人马座》是“中国科幻之父”的郑文光的科幻代表作，是新中国建

立后第一部长篇科幻小说，曾荣获第二届少年儿童文艺创作一等奖。

二、这是一篇科幻小说，科学知识丰富，插图精美，能强烈地引起学生的好

奇心，激发了他们的求知欲，使他们热爱科学，向往科学，开阔眼界，拓展思维。

三、《飞向人马座》集科学与文学于一身，除了全面提高学生的科学文化素

质外，还可提高学生的文学素养。

共读策略：

一、作品导读：

1、谈话激起学生对太空的探索欲望。

2、介绍人马座及射手座的故事传说，导入小说。

人马座的传说：射手的善良★

在遥远古希腊的大草原中，驰骋着一批半人半马的族群，这是一个生性凶猛

的族群。“半人半马”代表着理性与非理性、人性与兽性间的矛盾挣扎，这就是人

马部落。部落里唯一的例外射手奇伦，是一个生性善良的男子，他对人坦诚真挚，

谦逊有理。因此受到大家的尊敬与爱戴。

有一天，英雄赫五力来拜访他的朋友奇伦。赫五力早就听说人马族的酒香醇

无比，便要求奇伦给他拿来享用，可是，他喝光了奇伦的酒仍不尽兴，执意要喝

光全部落的酒。奇伦非常耐心地解释给他听，酒是部落的公共财产，不是任何一

个人可以独自占有的，希望赫五力不要因为一时的兴致而犯众怒。赫五力向来脾

气暴躁，怎么能听得进奇伦的话，他把这个善良的朋友推到一边就闯进了人马部

落。果不出奇伦所料，暴躁的赫五力和凶猛的人马族碰在一起，冲突不可避免的

发生了。赫五力力大无穷，幼年即用双手扼死巨蟒，他完成国王的十项不

可能完成的任务都游刃有余，连太阳神阿波罗都惧他三分，人马族虽然厉害，也

并不是赫五力的对手，他们纷纷落逃。赫五力手持神弓紧紧追赶，借着酒劲，大

肆进攻。人马族被逼的走投无路，只好逃到了奇伦的家中。人们惶惶不安，赫五

力站在门口大声呵斥，如果再没人出来，他就把这个部落毁掉。奇伦听到这里，

为了部落，为了朋友，为了化解这场争斗，他奋不顾身的推开门，走了出来。就

在那一刹那，赫五力的箭也飞了过来！赫五力惋惜又痛心的看着自己的朋友被神

箭射穿心脏，而奇伦则用尽最后的力气说到：“再锋利的箭也会被软弱的心包容；

再疯狂的兽性也不会泯灭人性。”这时候，奇伦的身体碎成了无数的小星星，

飞到了天上，它们聚集在一起，好象人马的样子，那只箭还似乎就在他的胸前。

为了纪念善良的奇伦，人们就管这个星座叫射手座。

3、简介作者。

4、简介故事内容及主人公。

二、章节推进：

以问题探讨为主，读议互动。

章节推进一

（1—6章）

（一）问题设计：

1、“东方号”宇宙飞船为什么会提前发射？

2、继来诗歌怎样的小姑娘》她是如何进入发射基地的？

3、“东方号”中有哪些设备让你感到新奇？能和大家说说吗?

4、“东方号”里乘坐的是哪三个孩子？

5、究竟是什么样的敌人竟然能够突破我们的反弹道导弹以及激光网，潜入

发射基地，使“东方号”宇宙飞船提前进入太空？

6、按照原计划，“东方号”起飞三十三分钟后，将会抵达火星。如果不能下

达指令，在燃料燃尽后，“东方号“将会以多块的速度在太空中飞行？它还能降落

到火星上吗？

7、当继恩他们醒来后，“东方号”已经离开地球多长时间了?他们还能到达火

星吗？此时他们处于什么状态？有什么感觉？

8、当继恩他们再度醒来时，他们又处于什么状态？有什么感觉？

9、继来在宇宙飞船上为什么会吃不到饼干？喝不到饮料？

10、什么是暗星云？什么是流星群？

11、面对这突如其来的变故，三个孩子决定如何做呢？从他们身上，你学到

了什么？

（二）谈话链接：

三个原本享受亲人关爱，在学校快乐学习的少年突然远离了祖国，远离了地

球，来到人类从未涉足过的陌生世界，该是多么的惶恐、多么的无助。但是他们

却沉着冷噤，积极应对，并决定在意外的太空航行中坚持学习，努力奋斗，我们

不禁为他们喝彩，为他们感动。然而，迎接他们的将会是怎样的绿城呢？

章节推进二

（7—12章）

（一）问题设计：

1、总指挥部队“东方号“做出了怎样的决定？

2、三个孩子在宇宙飞船上制定了怎样的学习计划？继恩学什么？继来学什

么？亚兵学什么？

3、为什么星星会五颜六色呢？

4、文中为我们介绍了哪些星星？他们都有什么特点？

5、什么速度最快呢？

6、继来穿着宇宙服来到飞船外面后为什么会失去知觉？继恩和亚兵是怎样

把她抢救过来的？

7、岳兰从月球返回地球的途中发生了什么事？

8、继来的生命受到了怎样的威胁？继恩和亚兵怎样挽救了她的生命？

（二)谈话链接：

孩子们离开地球已经一年多了，他们不仅长大了，还学到了更多的知识，但

其中也有对亲人的思念，对未来的担忧，甚至是对生命的威胁……这确实是一段

奇异而坎坷的旅程。接下来迎接他们的还会有什么呢？他们又是如何应对的呢？

请老师和同学们一起读下去吧！

章节推进三

（13—18章）

(一)问题设计：

1、恒星是怎样变成超新星的？你能简单说出它的变化过程吗？

2、地球上的人们发现超新星了吗？超新星的出现会对“东方号”造成什么影

响？

3、什么是黑洞？“东方号”进入黑洞后还有可能返回地球吗？

4、宁业中发明了一种什么机器？它有什么功能？

5、“东方号”遇到了什么新的灾难？

6、总指挥决定由谁来负责“前进号”？

(二)谈话链接：

“东方号”在太空中经历着艰难的航行，地球上也经历着世界大战的浩劫，然

而不管是在太空还是在地球，中国的儿女们都以坚定的信念在坚持着、创造着奇

迹，在接下来的章节中，“前进号”将会怎样寻找“东方号”？他们会胜利凯旋吗？

让我们拭目以待。

章节推进四

（19—24）

1、宁业中一年前发射的中微子电文传到“东方号”了吗？继恩、继来和亚兵的

心情怎样？

2、继恩、继来和亚兵他们又遇到了什么灾难？他们决定如何做？

3、“前进号”上得宇航员都有谁？

4、“东方号”从黑洞中出来后，又以多快的速度飞行？

5、“前进号”找到“东方号”了吗？他们是怎样做到的？

6、继恩为什么会把秋天当做春天？

三、主题探讨：

1、读完这本书，你都知道了哪些科学知识？能和大家说说吗？

2、你最喜欢书中的那个人物？为什么？

五年级科普共读书目推荐之二：

《森林报》

作者简介：

维·比安基（1894～1959）只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。著名儿

童科普作家和儿童文学家维·比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了

《森林报》和《少年哥伦布》。

1894年，维·比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国

著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。跟随父亲上山打

猎，跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里，父亲教会他怎样根据飞行的模样

识别鸟儿，根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自

然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记，他决心要用艺术的语言，让

那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。

比安基从事创作30多年，他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的

笔触、引人入胜的故事情节进行创作。《森林报》是他的代表作。这部书自19

27年出版后，连续再版，深受少年朋友的喜爱。1959年，比安基因脑溢血逝

世。

译者简介：

王汶，1922年出生于北京，现居天津，资深翻译家，中国作家协会会员，

天津市作家协会会员，教授级译审，天津市第七、八届政协委员，享受国务院特

殊津贴的专家。王汶从1949年开始翻译工作，能够翻译俄、英、日等语种，译

文、译著达300多件。

内容梗概：

《森林报》是一部比故事书更有趣的科普读物，一部关于大自然四季变化的

百科全书，部分内容入选小学语文教材必修课程。这部名著是苏联著名科普作家

维·比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、

采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林

中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的

生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如

何去比较、思考和研究大自然的方法。

作品赏析：

普通报纸上，尽刊登人的消息，人的事情。可是，孩子们也很喜欢知道飞禽

走兽和昆虫是怎样生活的。森林里新闻并不比城市里少。森林里也在进行着工作，

也有愉快的节日和可悲的事件。森林里有森林里的英雄和强盗。可是，这些事情，

城市报纸很少报道，所以谁也不知道这类林中新闻。

比方说，有谁看见过，严寒的冬季里，没有翅膀的小蚊虫从土里钻出来，光

着脚丫在雪地上乱跑?你在什么报上能看到关于“林中大汉”麇鹿打群架、候鸟大

搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑的旅行消息?

所有这些新闻，在《森林报》上都可以看到。

推荐理由：

当今，我们对于大自然已经越来越陌生，缺乏最基本的认识，这部《森林报》

会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读，能够让你感

受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥

秘，体验春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……

摆在您面前的是《森林报（春夏秋冬）》，您千万别以为这仅仅是一份报纸，

它可是有着报纸的活泼、可读、新鲜、快捷，不，确切地说，是整个大自然：天

上飞的，地上爬的，土里钻的，池塘中游的……从千千万万的植物到各种各样的

飞禽走兽，应有尽有，它们随着大自然四季气候的变化而变化，五彩缤纷，胜似

一部《百科全书》。

共读策略：

1、围绕春夏秋冬四季选择《森林报（春夏秋冬）》的阅读，并根据每个月

份选择相应篇章的阅读，让共读与季节同行，从书本中触摸到自然，从自然中感

悟四季的美丽。

2、森林报内容丰富，有来自森林、田野、荒漠、海洋等多维度的内容，每

一期的报纸，都有好几个栏目，在共读过程中可引导孩子可以分栏目制作读书卡，

培养孩子细心观察和研究大自然的精神，开启孩子们深入地探寻大自然无穷的奥

秘的脚步。、

六年级科普共读书目推荐之一：

《灭绝动物挽歌》

作者简介:

北京麋鹿生态实验中心，北京南海子麋鹿苑博物馆编著。郭耕主笔。

内容梗概：

本书为北京麋鹿生态实验中心出资，由郭耕主笔的关于灭绝动物的小册子，

共88千字。主要作为麋鹿苑的科普活动、特别是世界灭绝动物公墓的指南。1

600年以来，记录在案的动物灭绝事件极其惊人：1627年波兰原牛灭绝，187

6年福岛胡狼灭绝、1883年南非斑驴灭绝，1914年北美旅鸽灭绝，1948年

澳洲袋狼灭绝，1964年亚洲冠麻鸭灭绝……

书中的内容包括：为灭绝动物哀悼、渡渡鸟、斑驴、指猴、白狼、冠麻鸭、

旅鸽、无齿海牛、新疆虎、亚洲猎豹、恐鸟、袋狼、豚足袋狸、高加索野牛、原

牛、欧洲野马、以动物为“师”，走可持续发展之路、世界灭绝动物墓志铭、世界

近代灭绝鸟类、世界近代灭绝兽类、麋鹿之家绿色游、动物保护行为指南、字字

声声诵自然等。

作品赏析：

书中对一些灭绝动物进行了介绍，并用生动的语言描述了它们灭绝的过程。

一个个悲壮的充满血与贪婪、无知的故事，让人们看到这么多动物在人类的贪婪

和残忍罪行下一个个地从地球上消失，读起来会让人心痛。特别是渡渡鸟、指猴、

旅鸽的故事是最容易吸引读者的。

推荐理由：

一、内容、形式及表现手法都非常适合高年级学生的生理心理特点。

《灭绝动物挽歌》这本书的内容、形式及表现手法都非常适合少年儿童的生

理心理特点。因为高年级孩子的理解能力比较强对于动物灭绝的自然原因容易理

解。特别是文中所介绍的一个个动物灭绝的故事，更能激起他们内心同情和惋惜

的情感。

二、能激发学生保护自然，保护动物的情感，并落实到行动中。

高年级的孩子正是调皮的时候，他们在假期里常常伤害一些小动物来取乐。

书中的一个个血淋淋的故事会触动他们内心的情感，使他们懂得地球是所有生命

的家园，人类不是它的主宰者。我们应该与地球上所有的生命共享这个美丽的家

园。

三、内容主题明确突出，形象具体鲜明。

共读策略：

一、作品导读：在向学生介绍这本书的时候，设计能引起学生阅读兴趣的故

事情节，激发学生探究兴趣，促使学生主动去阅读。

如：向学生出示书的题目后，问问学生你们知道哪些动物原本快乐地生活在

地球上，后来却从地球上消失了。孩子们肯定能回答出：“恐龙。”进一步让学生

结合课外了解的知识说说恐龙是怎样从地球上灭绝的。然后，老师引入：其实从

地球上灭绝的动物不是有恐龙，还有很多，它们是怎样灭绝的呢？书中的一个个

精彩的故事会告诉你答案。

二、章节推进：

以小主题探讨为主，读议互动。

1、把前16节作为第一阶段，，请学生总结出书中所介绍的渡渡鸟、斑驴、

指猴、白狼、冠麻鸭、旅鸽、无齿海牛、新疆虎、亚洲猎豹、恐鸟、袋狼、豚足

袋狸、高加索野牛、原牛、欧洲野马，它们灭绝的原因是什么。

2、把17——20节作为第二阶段，设计的问题是：从书中记录了共有多少

种动物从地球上消失了？从这些动物身上我们人类应得到什么启示？

3、把21——23节作为第三阶段。阅读推进设定问题为：大自然给了我们

丰富多彩的世界，为我们提供了生存所必须的物质生活条件，我们应该怎样保护

它？

4、把24——25节作为第四阶段。设定的问题为：从这两个小剧本中你悟

出了什么道理？

三、主题探讨：

a、第一阶段设定《动物的自述》主题班会。请学生自己扮演灭绝动物的一

种，讲一讲自己的亲身经历。

b、第二阶段设定“人类的忏悔”主题班会，请同学们收集近年来人类在破坏地

球，毁灭动物的同时，自身所受到的伤害，明白任何降临到大地身上的事，终究

会降临到大地的孩子身上。

C、第三阶段设定《保护自然保护动物》的演讲会。

d、第四阶段演演小剧本。

六年级科普共读书目推荐之二：

《安德的游戏》

作者简介:

奥森・斯科特・卡德是当今美国科幻界最炙手可热的人物之一。在美国科幻

史上，从来没有人在两年内连续两次将“雨果”和“星云”两大科幻奖尽收囊中，直

到卡德横空出世。1986年，他的《安德的游戏》囊括雨果奖、星云奖，1987

年，其续集《死者代言人》再次包揽了这两个世界科幻文学的最高奖项

卡德生于华盛顿州里奇兰，在犹他州长大，分别在杨百翰大学和犹他大学取

得学位，目前定居于北卡罗莱纳州。卡德坚信小说具有教化意义，应该向读者传

递积极上进的信息。“安德”系列小说便充分反映出作者的这种观念。这个系列还

包括《安德的影子》《霸主的影子》等

内容简介：

可怕的外星怪物——虫族越来越严惩地威胁着地球，可是地球各国却把大量

金钱和物资花在为小孩子在太空修建游戏基地上，并不断挑选年幼在孩子前往其

中进行各种对抗游戏。游戏的难度不断被加大，不断有人被淘汰，教官有意孤立

成绩突出的人，优秀的学员不择手段、拼命竞争……这一切的最终目的就是挑选

出一个心理状态最稳定、神经最强悍的孩子。地球当局将赌注押在了这个最终的

游戏天才身上，此人将获得地球远征舰队的指挥权，与虫族展开决战。

安德·维京成为了这个游戏天才，但是，大决战以他完全没有想到的方式开

始了……

作品赏析：

这本书虽然早于八十年代出版，但今天看来，它却丝毫没有过时。本书讲

述了一个名为安德（Ender—终结者）的小男孩成为人类救世主的故事。故事详

尽的叙述了安德从小的家庭生活，到离家选入军官学校，再到后来在学校受到的

种种磨练，最后成为人类救世主打败虫族的进攻。作为一篇软科幻（即注重文学

性的科幻），它对人物的心理描写真是让人叫绝，仿佛把读者带进了主人公的世

界。它也不同于其他的战争故事，它既出色的描写了战争，又卒章见志的表达了

作者对和平的向往，其中对安德打败虫族后却渴望和平而忏悔的复杂心理的叙

述，仿佛真的有个人站在我们面前，向我们述说着自己的苦恼。

安德很小就被选入军官学校，是IF（联邦舰队）看中的未来的军事指挥官，

它从小就受到身边同学的欺负，也交上了许多朋友，他很仁慈，但他在学校的战

绩一直是最优秀的。最后当他作为最高指挥官指挥战斗，他只有11岁，他被告

之所有的战斗是电脑的模拟程序，实际上却是真实地在指挥着残酷的战争。他运

用他那天才般地思维巧妙的赢得了最后最关键的战役后，才发现一切都是真实

的，他自己却陷入了深深的自责之中。他本性善良，为了人类的生存，却杀死了

数十亿的智慧生物。直到他长大后，他开发人类在虫族的殖民地的时候，才感受

到虫族母后以独特的安塞波在与他进行思维的对话，母后告诉其实虫族也是热爱

和平的种族，最后安德收下了母后留下最后一个虫茧准备在适时将其繁殖，并担

任着母后的死者代言人，述说着母后的一生。

看这本书最让我感动的是：安德的内心很善良，他所做的一切杀戮的事情，

都是无心的，是大人们强加给他的，当他知道自己因为玩游戏而导致虫族的集体

毁灭时，他的内心，陷入了深深的忏悔之中——他有战争的天才，但他却不愿意

将战争强加给任何种族、任何国家、甚至任何人（包括他的敌人）。最后，当全

人类取得战争的最后胜利时，安德却自我放逐，让自己的余生在太空中永久地漂

泊。

我喜欢那种绝境中生存、没有机会寻求机会的故事，而这本小说，是我所读

过的这类故事中最为极致的一本，令我心驰神往。我，不是一个轻易崇拜什么偶

像的人，但是，少年安德，却成了我精神世界里不可移除的偶像。

这种不怕压力、不依赖别人、敢于面对困境的故事，对于从小就在蜜罐中长

大的中国孩子，无疑是具有启发性的。如果你和我一样是一位喜欢挑战、喜欢做

别人不敢做的事、喜欢在绝望中诞生的人，劝你无论如何要找到这本书来读一读。

推荐理由：

一、感人至深的小说。情节出人意料，又事出必然。主人公安德•维京真切可信，

活脱脱是个少年拿破仑，可亲可敬，有时又令人生畏。

二、扣人心弦的太空传奇，对穷兵黩武思想的尖锐抨击。

三、这场游戏火爆炽烈，高度紧张。人物性格鲜明，栩栩如生。书中的外星种族

也给读者留下了深刻印象。

共读策略：

一、作品导读：在首思尾，设计能引起学生阅读兴趣的故事情节，激发学生

探究兴趣，促使学生主动去阅读、如：向学生出示书的题目后，让孩子们猜想一

下，安德大概是什么样的孩子？开场读读几段对话，让孩子们猜猜发生在什么样

的场景中。或者出示故事中的插图，同学们猜猜看安德在干什么？他们会给我们

带来什么有趣的事情？

二、章节推进：以小主题探讨为主，读议互动。

（一）把第一章到第九章作为第一阶段阅读。推进问题这样设定：

1、安德为什么被叫做老三?彼得与华伦蒂各自有怎样的性格特点，他们俩对

安德有怎样的影响？

2、安德将面临怎样的挑战？他能否成为理想的指挥官，人类的救世主？

（二）把第十章到第十五章作为第一阶段阅读。推进问题这样设定：

1、虫族为什么会和人类开战？

2、第三次入侵”的真象又是什么？

3、既然是一场关系到人类生死存亡的战争，为什么会被称为“安德的游戏”？

三、主题探讨：

如果仅仅把《安德的游戏》视为一部儿童成长科幻小说，未免过于低估了它

的内涵。安德、彼得和华伦蒂三个人分别象征了不同的政治世界，而他们所代表

的世界又与成人的世界以及外星生命——虫族的世界构成了巨大的张力。在不同

世界的碰撞之中，我们看到了真实人性的火花照亮夜空，这夜空亘古不变，这人

性并不完满。

安德是被政府特别批准出生的孩子，他的哥哥彼得和姐姐华伦蒂已经足够优

秀，但是性格上一个太过残忍一个太过软弱，于是“老三”成为硬币两面的中和。

被选定的“救世主”身份，使他失去了正常的童年，彻底生活在成人为他?计的“游

戏”之中——摧毁虫族的第三次进攻。

工具性生存，成为启蒙运动以来人类生活的最大障碍。安德自出生始，就被

赋予了无可更改的“工具性生存”命运。确实，没有人能完全控制自己的生活，但

是出生与目的均需他人决定，已经远离了现代社会的精神与法则，越来越靠近神

话的世界：命运难以改变、无处逃遁、柔弱的伊俄，难逃一死、勇武的阿喀琉斯……

公正的宙斯为他们安排了一切。成人却为安德设计了所有苦难，安德说：“我是

一个记录器，别人却想观看我生命中最可怕的一部分。”在这种情景下，安德不

得不憎恨自己的生活。但是他只?在完成了最终使命之后，才得以逃离。作者将

这种工具性的生存推到极致，却又把一个没有异化为战争机器的安德放在我们面

前，似乎要告诉我们，安德是一个特例，这特殊源于天性。

现实世界与虚拟世界，几乎合二为一地融合在安德的全部生活里。最后，他

终于在这两条路上触碰到了一个最根本的问题：权力与政治。在成为救世主的前

进之途上，安德逐渐明白“?有带来痛苦的权力才是权力，因为如果你不能杀死别

人，那么你只能屈服于那些可以做到的人”。在这个直面虫族入侵的防备世界里，

权力意味着用常人难以接受的手段来塑造自己成为一个强大的军事领袖，但是这

样的塑造过程正是一个人生命中“最可怕的一部分”，他要不时提防鲜血、暴力、

嫉妒与暗算，放弃那些曾有过的温情脉脉的东西。所有的政治问题都来源于凶猛

的外星虫族的入侵，IF作为国际军事体系一手培养了安德，当外星-地球的二元

对立出现之后，处于冷战体系下的世界两极，在反外星入侵的基础上，走到了一

起。

安德的哥哥彼得，并不这样认为。他敏锐地看出，虫族是超级大国间联合的

惟一纽带，一旦虫族被击败，地球上的战争无可避免，而华约盟国将夺取地球，

北约盟国将占领宇宙空间站，基于对地球资源的战略考虑，北约不会放弃地球，

世界大战一触即发。他与妹妹华伦蒂开始执行“影响力就是权力”的计划，逐步形

成了以自己为核心的政治精英圈子与以华伦蒂为核心的愚众圈子，在安德击败虫

族之后，彼得与华伦蒂联手接管了世界。安德远离地球，在血腥屠杀之后，选择

了平静而反思地生活。从政治理念的角度来看，安德更符合柏拉图的哲人王，而

彼得和华伦蒂的做法象征了君主制和民主制。当然，哲人王的统治永远没有到来，

今天的世界正在君主制和民主制的牵制中前行。

安德在本能地反抗成人世界的同时，认识到了他无可推卸的拯救人类的责

任，既然认识到这一点，他就无法彻底地反抗成人，因为他们的一切目的，就是

为了拯救人类，而只能牺牲安德一个人的童年。安德所代表的儿童世界与成人世

界的联合，在于他们的共同愿望：打败侵略者。虫族用意识交流，但是无法成功

地与人类沟通，前两次流血漂杵的战争，令双方无暇顾及整理恩怨与未来。直到

安德打败了虫族，来到其母星上，意外发?虫族人留给他的秘密：虫族是一个具

有高度智慧的生命群体，由于难以与地球人交流，发生了野蛮的战争，最终被毁

灭，现在他们愿意让地球人来到他们的土地生活，更希望安德把虫族最后的生命

基因保存好，以期再度重生，警戒后人不要重蹈覆辙。高等文明间的交流，一不

小心就成为了亡族灭种的导火索，而交流的失败并没有可以归咎的借口，这种冲

突是文明的冲突，对于我们今日的世界，有着极为深刻的启示意义。