找妈妈

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《找妈妈》教案设计

Teachingplandesignoflookingformother

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《找妈妈》教案设计

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标

1、显性：用基本形概括形象的方法是造型训练的基本方

法。本课引导小朋友认识到可以将母鸡、小鸡、蜗牛的外形概

括为圆、椭圆、半圆形等，并能运用这些基本形表现出小动物

们的基本形态。尝试将这些形象根据小朋友的想象情节组合在

画面中。

2、隐性：本课以找妈妈为题，在教学中始终体现“亲情”

二字，要让小朋友体会到，小朋友爱自己的妈妈，小动物也同

样爱自己的妈妈，世界上处处充满着妈妈的爱，和爱我们的人

在一起是最幸福的事情。

3、培养学生集体主义合作精神。

教学重难点

重点：让小朋友概括表现基本形，并对应妈妈的故事加

以丰富的想象，体会妈妈与孩子之间的爱。

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难点：用基本形创作小蜗牛、母鸡、小鸡的形象，并合

理组合在画面中。

教学过程

一、组织教学：

以故事《找妈妈》创设找妈妈的情景。

二、导入新课：

利用谜语说出小鸡、母鸡的`外形特征及习性，引发小朋

友的想象力，并激发起学生的创作欲望，同时引出课题——找

妈妈。

三、讲授新课：

1、观赏，学生讨论，描述它们的外形特征以及它们的共

同特点。教师活动：出示基本形，让学生认识。

2、学生讨论：和身边的小朋友说说怎样能帮助小鸡、蜗

牛找妈妈？

3、让小朋友装扮成找不到妈妈的小动物去体会情感。

4、组织全部小朋友讨论小动物找妈妈时会遇到哪些困难，

应该怎样克服？引发学生联想。

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5、假如你是蜗牛妈妈或鸡妈妈，找不到孩子会怎么办？

表情如何？想些什么？说些什么？

6、欣赏课本中的作品，说一说你喜欢哪一张？为什么？

（注重从形、色、故事情节想象上去引导小朋友欣赏）

7、以小组为单位用教师提供的纸模型（大小不同的）拼

摆图形，讨论怎样摆造型最好看。教师活动：演示基本画法。

四、作业要求：

小朋友直接用彩笔在绘图纸上描绘小鸡或小蜗牛和妈妈

在一起的快乐情景。

五、课堂练习：

针对小朋友作品不同的情况予以指导表扬。

绘画中可安排小朋友互相观看以便得到更多的启发。

六、课堂小结：

1、小朋友可以自由交流，互相评述。

2、将作品展示于黑板上，搞小型展示会，并轮流上来讲

述。

3、以小组为单位互相交流，说说别人的优点。

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4、教师不时在一旁赞美作品的优点。

七、评价点：

1、能否体会、说出爱妈妈、爱家的感受并主动参与讨论

活动。

2、能否从情景引导中，激发表现的兴趣和欲望。

3、能否发挥创造想象能力，用基本形进行有创意的造型。

4、能否欣赏同学的作品，并自信地展示自己的作品及想

法。

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