奇妙的克隆

八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》教案

克隆是什么?克隆是无性繁殖的新兴生物技术。以下是小编为您整

理的八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》教案，供您参考，更多详

细内容请点击教案栏目查看。

篇一：奇妙的克隆

●教学设想

由于这是一篇高新科技说明文,如果采用一般的讲授法,学生很难对

学习内容感兴趣,所以激发学生学习兴趣与热情,调动学生的积极性和参

与度是本课学习成功的关键。因此,在本课阅读学习中,拟采用多媒体信

息技术参与教学。课前设置预习题,布置学生通过运用字典、词典和网

络图书资料自学生字新词,了解作者相关情况和文中出现的一些科学术

语。课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教

学,活跃气氛,激发兴趣,突破重难点。课后布置想象作文,激发学生热爱

科学、不断探索自然奥秘的激情。

●教学目标

知识与能力

1.积累词语,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”

等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义,并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

过程与方法

1.整体感知文意,根据阅读要求训练学生筛选信息,概括内容要点,逐

步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序,并理解这样安排的好处。

3.理解本文运用的说明方法,探究作者说明的技巧。

情感态度与价值观

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神,树立正确

的科学观,全面看待科学技术的发展,实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清本文的说明顺序,把握本文所运用的说明方法。

●教学难点

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序,理解这样安排的原因。

●教学方法

以学生自读为主,教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思

考、小组讨论,多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答

环节,给喜欢钻研的同学一个空间,由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●课前准备

教学课件、投影仪、多媒体电脑

布置预习题

●课时安排1课时

●教学过程:

激趣导入,了解作者

我国四大名着之一《西游记》想必大家一定是喜欢看吧,其中孙悟

空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的

情节,大家一定非常熟悉。在《西游记》中那是神话描写,是对敢于反抗

封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄形象的设想,但在科学技术高

度发达的今天,这种本领已经为我们人类所掌握,已经让神话变成现实,那

就是“奇妙的克隆”技术。

下面就让我们跟随我国着名的遗传学家谈家桢一同走进“奇妙的

克隆”世界。(课件打出课题:《奇妙的克隆》谈家桢)

首先,老师和大家一起共同了解一下作者的情况。(课件打出:

鼓励课前搜集的同学作补充。)

学习课文之前,我们一起了解一下本文的学习目标。(课件展示:学

习目标,学生齐读)

【设计意图】:由学生喜闻乐见的神话入手,引出学生生疏的高新科

技知识,激发学生渴求知识的欲望;学习课文前,了解作者和学习目标有助

于学生深入理解课文,为下面学习做好准备。

检查预习,巩固生字

课前要求大家预习课文,解决生字新词,下面我们来检查一下大家的

预习效果。(①课件打出:

点名每组一位同学板演,下面同学齐默写。②打出答案,学生同位互

改。③简单评议。)

【设计意图】:预习是课堂教学的前奏,是顺利进行课程教学的基础,

更是培养学生自学能力,激发学生自主学习的重要方法。

再听课文,理解内容

1、课前大家已经认真预习了课文,现在我们再听一遍课文朗读,要

求大家:边听边独立思考,合作交流,解决以下问题。

(课件打出提示问题,播放音频朗读)

2、学生边听边画,听完后同组交流讨论,并分组分别推荐一位同学

到黑板上展示讨论结果。

(下面同学自由读课文,思考讨论:四、拓展探究题)

3、老师也针对以上问题,认真读了课文,归纳出了答案,供大家参

考:(课件顺序打出:

①科学术语

②克隆的最初含义和今天的含义

③克隆技术造福人类的

篇二：奇妙的克隆

教学论文意义

④克隆的例子和顺序(全文四部分顺序、克隆事例的顺序、安排顺

序的作用)

⑤说明方法和相关例句

对照课件,师生共同评议学生展示结果。

【设计意图】:音频朗读插入优美的旋律,把枯燥乏味的科技说明文

变成生动优美的文学欣赏;小组合作讨论,培养了学生团结协作精神,促进

学生听说能力的提高;图文并茂的课件,激发了学生的阅读兴趣,帮助学生

学会归纳整理,提高学生的语言表达能力。

拓展探究,升华目标

1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。

2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义,为什么作者还说

“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢?请你根据相关资料,分析利弊,

发表你的观点。

3、以《假如有一天,我被克隆了》为题,写一篇不低于400字的想

象作文。

当堂展示“拓展探究”1、2题,3题留作课后完成

【设计意图】:新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”

能力,语文学习则要培养“听、说、读、写”,在课堂的最后环节设置画

流程图、讨论利弊和写想象作文,旨在培养学生的综合整理能力、探究

精神和说、写的能力,我们完全可以相信学生的创新能力,他们的想象是

完全可以通过课堂得到激发的。

总结全文:科技学习是无止境的,自然奥秘是无穷尽的,只要我们有勇

于探索的精神,未来世界定会因为我们而更加精彩。

布置作业

1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料,并进行整理。

2.继续完成《假如有一天,我被克隆了》为题的想象作文,谈谈你对

克隆的看法,可以编述故事,也可以发表议论,500字左右。

【设计意图】:课后复习是对课堂学习的补充和巩固,而在这知识信

息爆炸和科技发展突飞猛进的时代,课外阅读和充分利用网络资源来丰

富拓宽学生知识面,是时代对新时期学生提出的要求,更需要培养学生的

再创作能力。

教学反思:

预习是教学过程中不可忽缺的一个重要环节,不但有助于学生在课

前解决字词等基础知识,为课堂学习扫清障碍,而且也是培养学生自学能

力的重要手段。

多媒体信息技术的运用,使枯燥无味的说明文变得生动趣味,使深奥

难懂的高新科技知识变得浅易明白,激发了学生的学习兴趣,促进了学生

对知识的理解掌握。

学习的主人是学生,把课堂学习的主动权交给学生,是新课程标准的

重要理念;也只有这样才是新时代需要课堂教学,才能培养出新时代需要

的、合格的人才。

【设计意图】:反思的目的在于提高教师自我教学意识,增强自我指

导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚,不断对教学诊断、纠错、

创新。能适应当今教育改革的需要,是教师自我成长的一条经济有效的

途径

篇三：奇妙的克隆

教学目标

速读课文，概述课文内容。

理解说明的思路，掌握说明的方法。

培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字

里行间的思想感情。

课时安排

两课时。

课前准备

教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及

网上查找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”

现象。

第一课时

教学步骤

设境导入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐

爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦

也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两

片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现

的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，

或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就

让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

■整体感知

检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导

问”，供小组讨论。

课堂导问：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

b.“克隆”的突出特点是什么?

c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面

进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一

步引导学生明确)

明确：

a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写

克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类

的造福和对克隆的思考。

b理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组

织材料：

一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆

实验方面的研究成果和贡献;

一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，

这样写便于认清克隆技术发展的脉络。多利”的诞生标志着克隆研究

取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功

能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完

整个体的潜在能力。

也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性课文从三方

面来写克隆技术造福于人类：

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

篇四：奇妙的克隆

教学设计

■研读探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、

说明语言、课文内

容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内

容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的

语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊

文，效果好吗?

c.举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，

将高深的科学技术说

得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一

步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技

术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

合作探究

a.第二小节与第三小节有何关系?

b.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与

精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并

明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供

了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、

两栖类、哺乳类)的说明顺序。

■拓展延伸

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧

紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J•D•沃森的话，对学生的辩

论进行点拨。

■学生小结

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教

师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方

法上、思想情感上考虑。

■延伸作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍

中查询科学前沿的新兴技术。

篇五：奇妙的克隆

一、整体把握

《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条

理清晰。浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。

1.克隆是什么?克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在“克隆是什么”

一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理

解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二;

一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物*自

身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁

殖。”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着，从

词源上追溯“克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。紧

承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的

“克隆”。以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，

猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。

2.克隆鲫鱼出世前后。这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。

这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材

料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆

实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺

乳类为线索来安排材料。这样写便于认清克隆技术发展的脉络。两条

线索有机结合，大大增强了说明效果。

3.克隆绵羊“多利”。这一节较为详细地描述了“多利”的诞生

过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

4.克隆技术造福人类。这一节从三个方面写“克隆技术会给人类

带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲

畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防

治、寿命的延长具有重要意义。但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，

而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后

写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理

步步推进。

二、问题研究

本文在写法上很有特点，可从以下几个方面来探讨。首先，表现

在文章结构安排上，用四个小标题把全文分为四部分，这四个部分从

不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。其次，文中运用

多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。其三，文中

浸透了作者的思想感情，学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，

得到启迪。

练习说明

一、快速阅读课文，回答下面问题。

1.为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?

2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间

的先后来写“克隆试验”呢?文中这种安排有什么好处?

3.“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”?

4.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

设计此题主要是帮助学生整体把握课文。在此基础上，了解事理

说明文的说明顺序和说明方法。

1.作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义

和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说

明，把艰深的科学知识说得简明易懂;释义：对克隆一词进行溯源并作

出解释;引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的

故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。

2.“克隆鲫鱼出世前后”一节说明顺序的安排体现了作者的写作技

巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克

隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡

献;二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们

“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时

也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文

的铺垫。

3.克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志

克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体

中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样

具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一

样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类

的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

4.课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆

可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍

稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

二、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与

精神的句子。

设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、

学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。例如：

(1)“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续

传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸

出细胞核。”

(2)“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最

终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

(3)“……依*高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、

肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细

胞核的卵细胞内。”

(4)“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了

三只小灰鼠。”

(5)“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为

‘多利’的克隆雌性小绵羊。”

(6)“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的

‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母

羊的子宫里。”

三、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是

一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就

越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段

话的理解。

关于这一问题可以展开讨论，不求有统一的答案;还可以结合本单

元的“综合性学习”──“关于克隆的争议”的内容来开展语文活动。

教师应引导学生查阅有关克隆方面的文章资料，也可推荐这方面的文

章供同学们研讨。关于这一问题的讨论大体可从如下几方面展开：1.

科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人

类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用;2.科学的发展越

来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德

和法律以及人类心灵，如克隆人问题;3.科学发展也会引发人类道德伦

理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之

既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运

用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学

带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。