我的叔叔于勒选自

《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案

“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打

开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以

是哭是笑，但永远是发人深思的。”

——左拉

【学习目标】

1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题

2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，

刻画人物的性格的描写方式

3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运

【基础积累】

1、字词

2、小说的三要素是什么?最主要的是什么?

3、小说的情节由_____、___、_____和_____构成。

4、描写人物的方法有_____、______、________和心理

描写等。

5、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集

《》。

6、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本

主义社会人与人之间关系。

7、本文的主人公是。

8、文章的情节按照：开端(盼于勒)——发展()——高潮

()

——结局(躲于勒)结构全篇。

【感受课文】

1、你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点?

2、根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。

莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的

内心;这内心世界的揭发，又决不靠作者的叙述，而是用人

物的动作语言，让他们自己自然的去表露。

课文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情，准确理

解人物的心理状态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的

语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。并概括他们对

于勒的态度。

菲利普：语言

神态

心理

动作

菲利普夫人：语言

神态

心理

动作

3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生

了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫

妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?分析菲利普

夫妇的性格特征?

4、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光始终不离

开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才能指挥全家“安然脱

险”，设想假如那个卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光

与菲利普夫妇的目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场

面，并从课文中找出这种选择的依据。()

A于勒想相认，菲利普夫妇也想相认

B于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认

C于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认

D于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认

5、读完课文之后，巧妙的情节设计，丰富的人物形象肯

定会久久的在你的脑海里回旋，你可以考虑下面的问题：

(1).我最感兴趣的细节

(2).我最感兴趣的人

(3).我眼中的菲利普夫妇

(4).我眼中的若瑟夫

(5)、我眼中的于勒

6、关于本文的主题你是怎么理解的：

【阅读分析】

一、指出下列句子所运用的修辞手法。

1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那

就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。()

2、这封信成了我们家里的福音书。()

3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大

理石桌面的海上驶向远处。()

4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的

亲叔叔。”()

二、指出下列各句运用的描写手法。

1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的

亲叔叔。”()

2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里

钻出来。()

3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们

的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”()

4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。()

三、选择题。

1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项()

A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。

B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。

C、于勒是小说的主人公。

D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。

2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是()

A、表明资本主义社会人民生活得很苦。

B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不

好。

C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。

D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。

3、文中反复写于勒来信的作用是()

A、引出故事，推动情节的发展。

B、表明于勒是个讲感情的人。

C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。

D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。

4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是()

A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”这是反

问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡

说八道。”

B、“我也正是这么想呀!”这是祈使句，改为陈述句是：

“我也正是这样想的。”

C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这

有什么可疑的呢?”

D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双

重否定句：“后来大家没有一个不说话。”

四、语段分析

1、朗读从开头至“见人就拿出来给他看”，品味：

(1)“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，

在这以前则是全家的恐怖。”————说说这句话在结构上

有什么作用?

(2)“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正

直的人，有良心的人。”——把这话改为“于勒，大家都认

为分文不值的于勒，其实是个正直的人。有良心的人。”好

吗?

(3)“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来

念，见人就拿出来给他看。”——删去这句话，有什么影响

吗?

(4)菲利普一家为什么盼望于勒归来?是怎样表现的?

2、朗读“果然，十年之久·····风俗习惯”，品味：

“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟写了上千

种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。” ——

把这句话改为：“对于勒叔叔回国的事，大家还拟定了一些

计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱买一处住所。”好吗?

3、分角色朗读“哲尔赛的旅行成了我们的心事”至结尾。

品味：

(1)“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了!既然

你知道不是他，为什么这样胡说八道?’”——把这段改为

“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你·····你看

错了·····对吧?’”不是更合理些吗?

(2)“我心理默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我

的亲叔叔。’”——删去加着号重的话，不是更为简洁些吗?

五、阅读下列语句，回答问题：

1、阅读下面的句子回答问题

A、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们

的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

B、她很快地说：“·····可要多加小心，别叫这个

小子又回来吃咱们!”

C、母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”

D、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有

出息的，早晚会重新回来拖累我们的。”

E、我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿

十个铜子给这个人，给这个流氓!”

①删去以上五句话中加线的词语，好吗?

②母亲对于勒的称呼有哪些变化?为什么?

③C句中的“他们”指谁?为什么怕“他们”看出来?

2、阅读第39—47段，然后答题：

1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是()

2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况?

3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个

句子表现了“我”什么心理?

4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不

同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格?

5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”

请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把

它写出来。

六、阅读课文，回答问题。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看

了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不

堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲

叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，

我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲，母亲__①__(A.怀疑B.犹豫C.诧

异D.激动)起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个

铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指

着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里

__②__(A.升B.跳C.现D.钻)出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________②____________

2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?

___________________________________________________

_____。

3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方

法?反映了他们什么性格特点?

4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选

段描写环境的句子是________________________，作用是

____________________________________。

5.文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写，在文

中起何作用?

6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意

思有什么异同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心

理?

7、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心

里默念”为什么不能改成“叫出声来”

8、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分

析不正确的一项是()

A、使情节发展舒缓下来。

B、使情节发展有所起伏。

C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。

D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。

9、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”

有不同的表现，试作简要评论。

10、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”

文章结尾有什么深刻含义?

11、文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是

________。

七、阅读第一部分回答问题

1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出

15个字加以概括。

2.在文中用“——”标出“家里样样都要节省”中的

“样样”指代哪些内容。

3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变

更”表达了父亲怎样的心境?选出说法正确的一项，将字母

填入括号中。

A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口

头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多

么重要。

B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于

勒回来的心情。

C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复

说。

D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。

4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜

呀!”“惊喜”的原因是什么?选出说法正确的一项，将字母

填入括号中。

A.没有想到他要回来，他却回来了。B.他回来了，就能改

变家庭的经济状况。

C.他回来了，就会还清“占用”的钱。D.出走十余年现在

回来了，以手足之情能不“惊喜”吗?

5.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里

作者把它另作一段，其用意是什么?

八、阅读语段，回答问题

毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲

和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知

道不是他，为什么这样胡说八道?”

1.第一段文字在全文中所起的作用是什么?选出说法正确

的一项

A.表现男主人公的阔气、文雅。B.表现男主人公充阔气的

虚荣心。

C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态;另

一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏

笔。

2.阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是

什么?

A.怕把男孩子惯坏了。B.怕他吃了要生病。C.怕多花钱。

3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点?

A.关心、爱护孩子。B.自私、庸俗。C.吝啬、虚荣。

4.阅读五、六、七段回答;父亲说：“就……就是我的弟

弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理?

A.有些话不能说。B.不知说什么好。C.发现于勒后的恐慌

害怕。

5这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么?

A.对孩子不溺爱。B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷

酷自私、金钱至上的风气。

C.揭露资本主义社会的家庭关系。

【感悟人生】

1、“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的

温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关

系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷

无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”

马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使

势不两立的人互相亲吻。”

【创新写作】

1、假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌

酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的

竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……2、下面有一段

情境，请续写。游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前

进。……父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”

他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看

啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身

旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不

住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来

了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心

情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”3、假设破了

产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎

样一种情景。4、假设课文中出现的“于勒”是假的，这一

切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。

当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到

菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利

普夫妇的神态和心理。

5.假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事”被“我”的姐夫知

道了，请设想一下事情会怎样发展