义乌旅游景点

教学经纬・综合实践

让地方课程的魅力之花在活动中绽放

浙江义乌市青口小学（３２２０００）陈欣欣

地方课程是一种独立的课程形态，它超越了学科

课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生

成性与自主性于～体的课程，因而具有特殊性。如何提

高课堂教学的效率，增强地方课程教学的实效，促进学

生主动健康地发展？关键在于让课堂“活”起来，让学生

“动”起来。“活动式教学”是指以学生的学习兴趣和内

在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动

探索、主动操作为特征，以活动促发展的～种教学方

式。

一

、课前活动，使学生乐于参与

地方课程就是对地方资源的开发和利用，所以，我

觉得一定要利用好地方资源，不能纸上谈兵，不能把学

生关在教室里进行实践活动，应该让学生去网上、书

店、图书馆搜集资料，还可以去参观、调查和访问。在

《快乐义乌行》这课中，我安排学生有选择地参加以下

实践活动：①从不同渠道了解义乌的历史。②义乌的名

人古迹有哪些。③对现在的义乌，你印象最深的是什

么。④为什么义乌会成为全国最富裕的城市之一。⑤在

爸爸妈妈的带领下，到小商品城参观一次，领略小商品

城的无限魅力。

二、课中活动。使学生深入参与

《课程标准》指出：“要在课堂教学中组织学生开展

各种活动。”课中增加活动成分，目的在于弘扬学生的

主体性，让学生真正以主人翁身份参与到课堂生活中

来，让学习过程真正活起来，让学生在课堂时空中真正

动起来。

（一）创设情境——导入

同学们，你们是哪里人呀？（义乌人）这么自豪呀，

能说说让你感到自豪的原因吗？是呀，古代的义乌人杰

地灵，名人辈出，现在的义乌更是一座充满活力和生机

的城市。耳听为虚，眼见为实，让我们一起走进它一睹

它的风采，好吗？（播放义乌城市录像）

（二）合作探究——体验

１．开展“义乌知识大比拼”。

既然生为一名义乌人，我想了解一下你对义乌的

知识到底知道多少。假如你是一位生在义乌的外地人．

相信你也已经融入义乌这座美丽的城市了，你对义乌

的知识肯定也了解得比较多了。下面，就让我们一起桌

一场义乌知识大比拼吧。

比赛规则：在每张图的后面都躲着一个题目，学生

们喜欢哪张图，我就点击哪张图，当题目出现后，一边

想，一边听声音，听到“咚”的时候再举手，看谁反应最

快。

题目有：①初唐四杰之一少时被称为“神童”的是

谁？②翻译并出版了第一个中文全译本《共产党宣言》

的现代著名语言学家、教育家是谁？③现在义乌有哪些

旅游景点？④义乌有哪些民间艺术？⑤义乌现任的市长

是谁？⑥义乌有哪些土特产？

２．走进义乌小商品城，答记者问。

今天的义乌最耀眼的，最能代表这座城市的就

是——小商品城，也叫国际商贸城，相信大家一定近距

离地去接触过它了。现在我们交换一下角色，我来当记

者，我们进行现场采访。①义乌的农民最早的经商活动

是什么？②义乌最早的市场在哪里？③中国小商品博览

会是几月几号？④国际商贸城大约有几个摊位，分别经

营什么？⑤能用一句话来说谠你对国际商贸城的印象

吗？

３．感受义乌成就。

之后，我和学生们又一起欣赏了壮观的国际商贸

城，领略了市场中琳琅满目的物品，使学生体会到国际

商贸城真的是“小商品的海洋，购物者的天堂”。并且重

点介绍国际商贸城对义乌的贡献，这时大屏幕出示：①

国家领导、外国领导多次到义乌参观访问。②多次举办

中国ｆ义乌）国际小商品博览会。③中央电视台、中国文

化报、浙江日报等都对义乌作了专题报道，并把“义乌

经验”加以推广。④义乌市场目前汇聚了国内￣，／，４ｏｏｏ余

家知名企业在此设立总经销或总代理，有１ ０００多家国

外企业及贸易机构在义乌设立办事处，每天在义乌采

购小商品的外商２０００余人。商品出￣ｊ１２２个国家和地

区。２０００年，义乌小商品市场的出口商品交货值为８０亿

元人民币。小小的一个县城，一代又一代勤劳智慧的人

民，创造了如此奇特的市场，并且使它走出了家门，走

出了国门，走向了世界，这是多么神奇的成就呀１

４．展望义乌未来。

同学们，今天的义乌如此美好，请张开想象的翅

膀，让我们一起来到２０３９年，你会看到一幅怎样的画面

呢？请你用手中的笔把它描绘出来，并在边上写上你的

感想。

三、课后活动，让学生关注丰厚的地方文化

课结束了，但是学生的活动远远没有结束。课后，

我布置学生去收集国际商贸城变迁的资料，调查自己

家乡人民的生活水平与２０年前比有何不同。在这过程

中要注意以下几点：①个人与集体相结合。有的课题可

以是个人单独进行，有的课题则需要以小组合作学习的

形式进行。这样使学生在交往中，感受人与人之间互帮

互助，分享合作的精神，有利于形成合作能力和团队精

神。②师生结合。在学生活动需要帮助时，教师给予适时

指导和帮助，保证活动的有效性。③校内外相结合。实施

地方课程就是要扩大学生的视野，使学生从狭隘的学校

生活走向社会生活，从“学会”走上“会学”。

（责编杜华）

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