宝宝吃完奶打嗝

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一、婴儿为什么最好用母乳喂养？

问：还有两个月我孩子就要降生了，由于职业的关系，我得保持较好的身材，我想对孩

子实行人工喂养，但家里人不大赞成，说孩子最好用母乳喂养。难道孩子飞的用母乳喂养不

可吗？

答：母乳是一岁内婴儿最理想、最完美的食品。母乳喂养的优点很多。

1、母乳是天然的最容易消化的，营养最丰富的食品。它含有丰富的蛋白质、乳糖、脂

肪酸等，还含有多种维生素和消化酶，这是其他乳品无法替代的。

2、母乳中含有大量免疫物质，能增强婴儿抗病能力。母乳中含有分泌型免疫球蛋白，

婴儿只能从母乳中获得，它能使婴儿避免细菌感染。另外母乳中还含有抗体一乳铁蛋白、溶

菌酶等，这些都能使婴儿提高抗感染能力。

3、母乳卫生、方便、经济。母乳无需消毒，新鲜、温度合适能随时满足婴儿需要，而

且经济实惠，

4、有利于增进母子感情。孩子吸吮母亲的奶水时木青偎抱、抚摸孩子的身体，无疑增

进了母子相爱相依的感情，也使孩子更具安全感，有利于孩子情商的提高。

5、母亲在亲自抚育孩子的过程中，其本身的情商能得到提高，家庭事业的关系也能处

理得更好

温馨小贴：建议这位妈妈，哺乳是生命的一个过程，在事业上该放慢脚步的时候要放慢

点脚步。因为这短暂的喂奶时间会一去不复返，而且关系到孩子一生的健康快乐。

二、刚出生的孩子怎样把握喂奶的量和次？

问：我孩子刚出生，他总是一哭就要吃奶，一天下来不知他吃了多少次，请问怎样把

握喂奶的量和次数？

答：孩子在胎儿期，是通过脐带连续不断地得到食物需求，没有“饥饿”过。出生以

后他仍然习惯于要不断地得到食物，一刻也不愿意忍受一下“饥饿”.所以，总是哭着要吃，

而他的消化系统尚未发育好，因此对刚出生的婴儿喂奶，应坚持少量多餐的原则，当婴儿哭

闹要吃时就让他吃。在刚开始的几天内，这种需要会很频繁，没有量和次数的限制，只根据

婴儿的需求哺乳就可以了，此段时间打人是很辛苦的。

当然也要观察一下，是否奶水不够孩子吃，婴儿一般吃饱后可以睡两个小时，夜晚组

不增加到5小时。如果是奶水不够，婴儿睡一会就饿了，饿了就醒了，醒了就哭，大人会非

常疲劳，因此一定要添加辅食将孩子喂饱，婴儿的食量每天会增加，所以一定跟着变，不要

担心婴儿吃多了，孩子吃饱了自己会停的。

温馨小贴：建议你做好喂食的时间和量的记录，如果是辅食，一定也记一下浓度，这

样你自己就能把握孩子的进食规律。

三、怎样判断宝宝吃饱了奶？

问：宝宝吃奶时，有时时间长一些，有时时间又短一些，不知怎样判断他是否吃饱了？

答：怎样知道宝宝是否吃饱了，可以从以下几点看：

1、看精神状态。如果宝宝吃饱了，会安静地躺在那里依依呀呀地发声、发笑或安静入

睡，醒后也很有精神。如果没吃饱，会含着奶头不放；或把奶头吐出来哭一阵或表现急躁，

睡眠时间短而易醒。

2、做个小试探。喂完奶后，再用乳头去触动宝宝的口唇，若他不理，说明吃饱了；如

果继续寻找奶头，说明没吃饱。另外喂奶后抽出奶头时，宝宝继续咬住不放或追寻奶头，说

明乳汁不足，没有吃饱。

3、观察大便。吃母乳的婴儿，若大便呈金黄色，并详稠粥一样，每日拉2-4次，表

明奶量充足，宝宝吃饱了；若大便呈粘液状，量少，次数多，说明奶量不足，宝宝没有吃饱。

4、数吸吞次数。一般来说，婴儿每吸3-5次就应咽一口，如果孩子吸得多而咽得少，

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说明奶不够吃。

温馨小贴：孩子经常吃不饱，体重便不能按正常发育速度增长。母乳不足，应及时添

加牛奶或其他代乳品。

四、宝宝吃奶后不打嗝怎么办？

问：听说给婴儿喂完奶后要让他打嗝，但我每次喂完奶后将宝宝抱起拍他的背部，他

都不打嗝，是否一定要让宝宝吃奶后打嗝？有什么办法让他打嗝？

答：婴儿吃奶时可能将空气吸入胃里，让他打嗝的目的是让吸入的空气排出，以免引

起呕吐。让宝宝打嗝的方法是：喂奶后将他竖抱，轻拍背部。如果宝宝吃奶后竖抱几分钟也

不打嗝，那么可能是没有吸入太多的空气，那就没有必要强求他打嗝了。

五、怎么防止宝宝吐奶？

问：我宝宝已经满月了，吃完奶后，总是有吐出不少，怎样使宝宝不吐奶呢？

答：婴儿吐奶现象较为普遍。由于婴儿的胃呈水平位，容量小，吃奶时如果吸入较多

的空气，奶也容易倒流入口腔，引起吐奶。只要注意哺乳方法，吐奶是完全可以避免的。

首先要采取合适的喂奶姿势，尽量曝气宝宝喂奶，让他的身体处于45度左右的倾斜状

态，使胃里的奶液自然流入小肠，这样会比平躺着喂奶可以减少发生吐奶的机会；其次，喂

奶后一定要注意将宝宝竖直抱起，并轻拍他的后背，让宝宝通过打嗝的方式排出吸奶时一并

吸入胃里的空气，然后再把宝宝放到床上，一般就不会出现吐奶的现象；其三，哺乳后不宜

马上让宝宝仰卧，而应当侧卧一会儿，再改为仰卧。仰卧时，上身要保持高一点的姿势。

温馨小贴：如果发现孩子吐奶，要及时进行处理，不能让奶水流进鼻腔和耳朵，以及

颈部，防止发生窒息和炎症。

六、什么叫配方奶？

问：现在超市中有各种品牌的“配方奶粉”，请问什么叫配方奶粉？婴儿吃配方奶粉好

么？

答：配方奶是以牛奶为主要原料加工制成，纠正了牛奶中的缺点，如过高的酪蛋白、

脂肪和钠盐，进行改良，加工处理，同时添加了某些营养素和微量元素铁、锌等婴儿生长发

育的必须的成分，使之接近母乳成分，符合国家标准，可以说配方奶是最理想的母乳替代品，

只是价格要高一些。

温馨小贴：市场上配方奶粉品种繁多，家长在选购时应注意：选择全脂制品；选择专

为中国宝宝设计生产的；选择含有足量微量元素的。

七、婴幼儿适合吃补品吗？

问：在使用早教方案的同时，需要吃智灵通、DHA等类的补品吗。应如何看待这些促

进大脑发育的东西？

答：婴幼儿的早期教育只要正常进行就好，没有必要特别进补。先来认识一下DHA，

学名二十二碳六烯酸，是一种n–3型长链多烯不饱和脂肪酸，属于多元不饱和脂肪酸的一

种，DHA是视网膜光受体中最丰富的多不饱和脂肪酸，是为维持视紫红质正常功能所必需

的营养成分，主要存在于大脑的磷脂中，如果摄入不足，婴儿的大脑发育过程就会延误或受

阻。DHA是维持、提高，改善大脑机能不可缺少的物质。由于人体不能自身合成DHA，所

以必须通过食物供给。

0–2岁间的婴儿都应该适当补充DHA。不知道您家宝宝现在多大，是否还在进行母乳

喂养呢？如果母乳不足需要补充DHA。母乳是婴幼儿最好的天然食物，均衡饮食的母亲的

母乳中含有丰富的DHA可以满足婴幼儿的需要。但是，由于母乳不足或母亲因故无法进行

母乳喂养时，婴儿就得从其他途径来获得DHA，例如辅助食品和婴儿配方奶粉。要特别注

意的是，DHA的摄入并不是越多越好，还是应该遵循比例接近母乳的原则，才可以使婴幼

儿充足和安全的摄入DHA。食用强化配方奶粉是一个有效且安全的方法，既容易为婴幼儿

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接受，又不会摄入过量。您可以根据孩子自身的情况，进行补充。

八、怎样把奶粉配置成牛奶？

问：我宝宝出生1个月了，因母乳不足，需要给他补充牛奶，请告知把奶粉配置成牛

奶的具体方法。

答：奶粉是新鲜牛奶经过喷雾干燥后浓缩制成的，因此要把奶粉配成牛奶，就需要加

水，其方法有两种：

1、按重量配制。奶粉：水=1：7，即1克奶粉加水7克即成牛奶，如500克奶粉可加

水3500克。这种方法不太实用

2、按容积配制。在实际中往往以容积来配制，即奶粉：水=1：4，即1平匙奶粉加4

平匙水，可冲成与新鲜牛奶相同的浓度。冲时先取一个上下体积一样的奶品瓶，加入一定量

的奶粉，然后加入4倍奶粉体积的水。如果是速溶奶粉，可以将水直接加入即可；如果不是

速溶奶粉，要先把奶粉加入少许冷开水搅拌成糊状，直至没有凝块和颗粒，再冲入一定量的

温开水。如果是新生儿，那么吃这种牛奶太浓，需要加水稀释，可按3份牛奶加1份水的比

例冲淡，这种奶称为3:1婴儿奶。

把奶粉配制成牛奶的过程中，应避免两种偏差：一是冲成的牛奶太浓，会引起小儿消化

不良、失水；二是配制的牛奶太稀、太淡，会导致宝宝营养不良。因此家一定要掌握好正

确的配奶方法。

温馨小贴：夜晚婴幼儿及父母都需要延长睡眠时间，有必要提高牛奶浓度，逐步增加为

食量，不要猛然增多，另注意喂水漱口，防止鹅口疮。还要注意逐步添加辅食，逐步扩大奶

嘴的孔。

九、什么温度的牛奶给孩子喂养最恰当？

问：我宝宝是采取人工喂养，不知牛奶的温度如何掌握，大人又不能用嘴去尝试，那么

怎样才能知道奶瓶中的奶不冷不热，恰到好处呢？

答：掌握好奶温是很重要的。如果奶温太高，会烫伤婴儿的口腔及食管粘膜，导致局部

粘膜充血。水肿、疼痛，造成物理性的口腔炎、食管炎，影响宝宝的食欲；如果奶温太低，

则会影响胃肠道的功能，肠蠕动增加，牛奶不能很好消化吸收而导致腹泻。

温馨小贴：喂奶前先将乳汁滴于大人手腕内侧或手背皮肤上来确定温度是否适宜。如果

感到不冷不热，和手的皮肤温度相似（36--37度），就可以给宝宝吃了。此方法既简单又可

靠，家长不妨试一试。

十、小儿吃牛奶会“火气大”吗？

问：听老人们说婴儿“吃牛奶会火气大”，导致大便干结、眼屎多。不知这种说法对否？

答：“吃牛奶会火气大”，这话不太科学。所谓火气大，对婴儿来说，无非是指大便干结

拉不出来，眼睛经常有分泌物而已。

用牛奶喂养的婴儿，其大便较干硬并臭味重，是牛奶中所含的蛋白质比人奶高出1倍左

右。如果每日补充饮水量少，则大便更干结，有的宝宝会每日只解1次大便或2日解1次。

而眼睛有分泌物，则是由于护理不当引起，而并非是因为吃牛奶引起的。

对于吃牛奶后的大便干结，可以这样处理：在2次喂奶之间加服米汤或温开水一次，2

个月的婴儿可以喂一点金银花露或西瓜汁、苹果汁（果汁一定要自制的）。

十一、母乳少怎样喂养孩子？

问：我宝宝刚出生一个月，而我的奶水较少，怎样喂养好孩子呢？

答：对于母乳不足的宝宝，可以采用两种混合方法来喂养：

一是补授法。每次先吃母乳，将乳房吸空，然后补授牛奶、奶粉等。这种方法使每次喂

奶后乳房被吸空，有利于刺激母乳不断分泌乳汁，促使母乳量逐渐增加。

二是代授法。这一顿全部喂母乳，下一顿完全用其它乳品代替，即母乳与代乳品交替喂

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养。在用代乳品代替母乳时仍应将乳汁挤出或用吸乳器吸空，以保持下一次的乳汁再分泌。

吸出的母乳不能丢掉，应保存在清洁的器皿内，煮沸后仍可喂哺。

两种方法有母亲根据具体情况任选一种，但以补授法比较好。混合喂养每日喂哺次数与

母乳喂养相同，并且也要根据不同的月龄及时添加各种辅食，以保证母乳少的孩子获得足够

的营养。

有些母亲认为混合喂养太麻烦了，干脆断奶进行人工喂养。这样处理不好，因为，母乳

是婴儿最理想的食品，开始阶段分泌少一些，随着吸奶次数的增多，母乳量也会逐渐增加，

关键在于要有信心，切忌轻易断奶。

十二、米汤、乳儿糕能作为代乳品吗？

问：我宝宝3个月时换了腹泻，医生叫我们给宝宝喂米汤，以调整他的消化功能，结果

宝宝的腹泻很快治好了。这以后，家里人总喜欢给宝宝喂米汤和乳儿糕之类的食物，减少了

牛奶的次数和量，说是这样便于孩子消化，以免在发生腹泻。我不知道米汤、乳儿糕能否作

为宝宝的代乳品？

答：宝宝是因为消化不良而引起腹泻，治疗期间用米汤、乳儿糕暂时代替牛奶，但不能

在宝宝生理正常后仍用米汤，乳儿糕之类的食物代替牛奶。

婴儿的生长发育非常迅速，他们需要足量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物

质和水，这些营养素的供给量相互间还应该达到平衡，其中某一些营养素过多或缺少，都会

引起相应的疾病。

米汤、乳儿糕的成分是淀粉，如果以此作为婴儿的主要代乳品，对于婴儿生长发育所必

需的蛋白质和脂肪等营养素的供给量显然不足。如果长期作为主食，容易引起各种营养素的

缺乏症，严重影响宝宝体格生长和智能发育。

以米汤、乳儿糕作为主食喂养的婴儿，最初可能体重增加较快，表面上看又白又胖，实

质上肌肉松弛，成泥膏样虚胖，明显贫血，抵抗力差，容易感染各种疾病。因此，家长千万

别把米汤、乳儿糕作为宝宝的代乳品。

温馨小贴：如果孩子实在不愿意喝牛奶，可在婴儿米粉、米汤和乳儿糕逐步混合牛奶或

蛋黄、肝泥等肉泥，并将奶嘴孔加大。

十三、豆浆可以代替牛奶吗？

问：我宝宝周岁了，不爱喝牛奶，但很喜欢喝豆浆。我想既然宝宝喜欢喝豆浆，就让他

喝好了，因为豆浆的营养也很丰富，这样也就可以代替牛奶了。不知我这一想法是否正确？

答：豆浆含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，基本上能满足婴儿的营养需要。但与牛

奶相比，豆浆中脂肪和糖的含量较低，所含的多种必需氨基酸中，蛋氨酸满足不了婴儿的需

要，蛋白质的消化吸收率也较低。有的孩子对牛奶蛋白质过敏，或对乳糖不耐受，这时只能

用豆浆来代替。如果孩子硬是是不爱喝牛奶，那么给他喝豆浆也是个不错的选择。

温馨小贴：对新鲜豆浆一定要煮沸、煮透后才能喝，否则会引起食物中毒。这是因为豆

浆中含有皂素、胰蛋白酶和细胞凝集素，会引起呕吐、消化不良等现象，另外在豆浆中要少

放糖。

十四、喝酸牛奶有什么优点？

问：我孩子两岁半，他很喜欢喝酸牛奶，我觉得新鲜牛奶可能比酸牛奶更有营养价值，

想让孩子多喝新鲜牛奶，不知我的想法是否正确？酸牛奶本身又有什么优点呢？

答：酸奶在制作过程中，营养成分没有改变，其营养价值与等量的普通新鲜牛奶相同，

只要孩子喜欢，都可以让他喝。其实，酸奶本身有许多优点：

其一、有利于幼儿增强消化功能。普通新鲜牛奶所含蛋白质绝大多数是大分子的酪蛋白，

在胃内遇酸后会结成较大的凝块而不容易消化，有些婴幼儿吃牛奶会出现腹胀。如果将牛奶

酸化，则可增加胃内酸度，加强消化酶的作用，继而可以增强幼儿的消化能力。

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其二、有利于蛋白质消化吸收。牛奶在酸化过程中需要不断的搅拌，牛奶中的酪蛋白遇

酸后形成的凝块变细，这样便于人体对蛋白质的消化和吸收。

其三，有利于减少肠炎的发生。由于胃内酸度增加，可以抑制肠道内致病性大肠杆菌的

繁殖，会减少肠炎的发生。

温馨小贴：酸牛奶的优点胜于普通牛奶，是幼儿较好的乳品。尤其适用于消化能力差、

易患腹泻的幼儿食用。

十五、怎样给婴儿清洁口腔，怎样让孩子养成刷牙的习惯？

问：我宝宝现在5个月，怎样清洗口腔？另外想请教孩子不同时期的刷牙方法？

答：对未长牙的小婴儿，可用经开水消毒的纱布，蘸温开水（或淡盐水）轻轻抚擦婴儿

的牙龈、舌头、上下颚，去除奶垢（即白色粘液），适当喂一点温开水。

已经开始长乳牙的婴儿，可用套在成人手指上的软毛牙刷，轻刷小牙齿，或是用细棍系

上纱布，沾上少许盐，并告知他这是“刷牙”，让宝宝养成“刷牙”的习惯。

乳牙已全部出齐的婴儿，可教他自己刷牙，蘸少许细盐或特制的幼儿牙膏。可对他用童

话法讲解牙细菌，并用实际参观牙诊所的方法讲解刷牙的重要性，表扬他自己刷牙的行为，

以提高他刷牙的兴趣。

换牙之前的孩子可以只用横刷法，家长应随时提醒、监督，使孩子养成良好的口腔卫生

习惯。坚持早晚刷牙知道孩子养成习惯为止。换牙后一定要竖刷。

温馨小贴：大人自己坚持早晚刷牙的时候，示范给孩子看，刷完后还跟孩子比一比，看

谁的牙齿白，口气清新，说出自己的舒服的感受，以吸引孩子再次参与。

十六、给新生儿剃头发、刮眉毛有科学性吗？

问：我宝宝刚出生，家里老人说要给新生宝宝剃头发、刮眉毛、剪睫毛，以后宝宝的头

发、眉毛就会长得乌黑，睫毛会长的长长的。不知这种做法对不对，是否有科学性？

答：给新生宝宝剃头发、刮眉毛、剪睫毛，日后才长得好，这种说法和做法，是缺乏科

学性的。

其一、毫无益处。无论是剃、刮还是剪，只除去了露在皮肤表面的“毛干”，埋在皮肤里

面的“毛根”（毛发的生长点）并未受到刺激。新生儿的胎发，有的浓密，有的稀疏，并非

就这么定了，胎发会逐渐脱落、更新。头发的数量、曲直，主要取决于遗传因素，眉毛、眼

睫毛也如此。后天的营养会促使婴儿的头发长得好，有光泽。

其二、会有伤害。眉毛和眼睫毛是保护眼睛的两道天然防线，新生儿眉毛再浅、睫毛再

短，也能起到保护眼睛的作用，所以不能随便去掉。另外在操作时，大人的手只要一打哆嗦，

就容易划伤宝宝的头皮或戳着他的眼睛。

温馨小贴：要剃头可以等孩子稍大一点，请专业人员处理为好，留下一点作为孩子的成

长纪念。

十七、新生儿的头发稀少要紧吗?

问：我宝宝刚出生，她头发稀少，不像有些宝宝出生时头发就乌黑乌黑的。宝宝出生时

头发稀少会影响以后头发的生长吗？

答：有的新生儿头发乌黑而且密集，有的就稀少，大人不必为宝宝出生时头发稀少而担

忧，这是因为：

其一、太发的多少有个体差异。胎儿生长期其实头发的多少有较大的个体差异性，这种

差异与母亲怀孕时的营养好坏、疾病情况、妊娠反应、情绪状态没有什么太大的关系，母亲

不要责怪自己，更不能感到内疚不安，否则会影响母乳的分泌。

其二、宝宝出生时头发稀少不影响今后头发的生长。一般情况下大约1岁时，有的更早

些，头发就会逐渐长出，到两岁时头发已经长得相当多了。我们到幼儿园去看一看，找不到

有秃发的孩子。当然，头发的颜色受营养、遗传等因素的影响，不一定每个孩子的头发都是

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乌黑乌黑的。

温馨小贴：千万不要对新生儿“剃胎发”、“刮光头”，这样不但不会促使宝宝的头发生长，

反而会伤害宝宝的身体。因为，当锋利的剃刀刮光毛发时，不少毛孔受到我们肉眼看不到的

损伤，加上剃刀不干净或者头部不清洁，细菌由此入侵，会导致宝宝头皮感染、化脓，甚至

出现其他的病变。

十八、怎样给宝宝补充水分？

问：我宝宝已满月，我奶水较充足，不知宝宝现在需不需要补充水分，以后又怎样给他

补充水分呢？

答：1、刚出生的宝宝，由于失水过多，一定要先补充水分，在喂奶。

2、一、两个月时，由于母乳或牛奶中的水分较充足，吃奶次数又较多，可以不补充

水分，注意在为完奶之后喝一、两口水漱口即可；

3、稍大一点的宝宝，每天只补充1--2次，每次喝几小口就可以了；

出生6个月左右的宝宝，每天补充水分2次左右，每次为50ml；过了六个月为100ml

左右。由于白开水没有能量，喝多少可以睡宝宝自己的意思，如果宝宝不喜欢喝水的话，亦

不必在意，因为母乳或牛奶中已有充足的水分。

温馨小贴：给宝宝补充水分时，宜在两次喂奶之间、外出回家、午睡后、入入浴后、晚

上睡觉前进行，不宜在喂奶之前。天气较热时可以多喂一点。

十九、新生儿的肚脐怎样护理？

问：我发现宝宝的肚脐部位有一些分泌物，这该如何处理？

答：新生儿脐带结扎后，创面会有一些分泌物，这是正常现象。不过这种分泌物在一定

条件下可以成为细菌的良好培养基础，造成脐周蜂窝组织炎，甚至引起败血症，所以父母应

细致护理新生儿的脐部。每次护理宝宝时必须洗净自己的双手；清洁脐部时，用食指和拇指

轻轻撑开宝宝的脐窝使其充分暴露，另一手拿消毒棉签，蘸75%的酒精后用轻轻滚动的方

法擦拭脐窝，不要来回擦。擦拭干净后让其自然干燥，不必包扎。

如果宝宝出现下列情况应去医院就诊：脐轮和周围组织出现红肿；脐窝分泌物呈脓性或

发出异常气味；有发热、呕吐、哭闹不止等情况。

二十、怎样为宝宝的五官做清洁？

问：我宝宝2个月，时常看到他眼角、鼻孔等地方有许多分泌物和脏粒，想对他清洗，

但又不知怎么做，也有点不敢做，害怕伤着他。请问怎样为宝宝的五官做清洗？

答：新生儿的物管处想分泌物和脏粒是正常的，只要注意清洗方法，是能为宝宝做好五

官的清洁卫生。

宝宝的鼻腔黏膜柔软娇嫩，鼻腔通道短而狭窄，当有鼻涕或灰尘积聚，干结后常常会阻

塞鼻孔，影响宝宝的呼吸和吃奶。取出鼻垢并不难，如鼻垢在鼻孔口，可以用消毒棉签将其

轻轻卷出；如鼻垢干结在鼻腔中，可用小棉签或纱布蘸一些生理盐水或冷开水，将干结的鼻

垢湿润软化，待宝宝打喷嚏时会被带到鼻腔前部或鼻孔口，这时再用小棉签卷出即可。操作

时一定要固定宝宝的头部，以免宝宝突然摆头而造成鼻腔粘膜损伤。

当宝宝感冒时，鼻腔分泌物会明显增多，发生鼻阻现象，这是可以用热毛巾放在包包鼻

孔口处，随着湿热气体的吸入，鼻子会变得通畅。注意热毛巾的温度不要过高，以免烫伤宝

宝。及时吸出宝宝鼻腔的分泌物是很必要的。

宝宝的眼睛也会经常出现一些分泌物，有的甚至因有大量的分泌物而睁不开眼睛。出现

这种情况时，可用医用棉球蘸温开水在眼睛上敷一会儿，然后从眼内侧向外侧轻轻擦去分泌

物。注意不要来回擦。

宝宝的耳孔里也会有一些耳屎，但一般并不碍事，也用不着清洁。给婴儿掏耳屎是非常

危险的事，最好不要尝试。

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温馨小贴：当孩子感冒时，只要能吃药就不要打针，适当喂一点鼻炎药可以保持孩子鼻

子畅通，注意多喂水。如果咳簌，用生姜抄盐隔着布热敷背部是很好的办法，注意别烫着孩

子。

二十一、婴儿需要天天洗澡吗？

问：我宝宝还没有满月，在医院时，护士每天为他洗一次澡。现在出院了，每天由我给

他洗澡，但他身体滑滑的，实在不好洗，可以隔一天给他洗一次澡吗？

答：宝宝分泌物多，需要经常洗澡，特别是夏季每天要洗2--3次。另外，洗澡还可以

促进婴儿血液循环，对他的触觉发展也是一个很好的刺激，并使宝宝心情愉快，但多长时间

给宝宝洗一次澡并无规定，天天洗当然好，隔天洗也没关系。不过，每天早晚都要给宝宝洗

脸，每次换尿布应用温水给宝宝洗洗屁股。

给新生儿洗澡肯定不顺手，因为婴儿身体又柔软又光滑，可以买个婴儿沐浴网兜，这样

会方便一些。

温馨小贴：给孩子洗澡不必每天使用沐浴液或香皂，洗完后也不必擦粉但可以用一点婴

儿霜，褶皱处如有发红注意用点药，防止扩大感染。

二十二、什么时候开始给宝宝添加辅食？

问：我宝宝现在满100天了，我的奶水一直很充足，家里老人说：“奶水多，不用给宝

宝吃辅食。”我不知老人的话对否？什么时候开始给宝宝添加辅食为好？

答：即使母乳很充足，宝宝到了4个月的时候，就要开始慢慢给宝宝添加辅食。随着宝

宝月龄的不断增大，母乳的营养也不断减少，已经不能满足宝宝生长的全部需要。如4个月

的婴儿从母体中带来的铁元素已耗尽，而母乳中所含铁质很少，每1000毫升的奶中仅含1

毫克铁，而宝宝每天需要8毫克铁，如不及时添加含铁丰富的辅食，宝宝易患缺铁性贫血。

又如4个月后宝宝对钙质的需求不断增大，而母乳中维生素D的含量已减少，如不及时添

加含维生素D的食物，宝宝易患佝偻病。因此随着宝宝年龄的增长，逐渐给他添加辅食。

温馨小贴：可以给孩子品尝各种味道，发展孩子的味觉，帮助孩子喜爱辅食。

二十三、怎样制作婴儿粥？

问：我宝宝5个月了，已经开始吃一些辅食，也喜欢吃一点稀粥，但不知怎样制作一些

可口、有营养的粥，能否告知一些具体的方法？

答：宝宝长到5--6个月，开始吃一些可口、有营养的粥，这是非常好的辅食。下面介

绍几种常用的婴儿营养粥。

1、蛋花粥：将鸡蛋打碎，逐渐放入已准备好的少量米汤中煮熟，变成蛋花，然后将其

混入已煮好的粥内，另加少量葱花和适量的盐、熟油，边搅边煮。适用于5--6个月的婴儿。

2、鱼粥：洗净去内脏的鱼（如带鱼、鳊鱼、青鱼等），整条蒸熟去骨，用匙将肉研碎，

加入适量食盐、葱、少许油、再拌入粥中煮开，即成鱼粥，适用于5--6个月的婴儿。

肉末粥：将瘦肉洗净，用刀剁碎成细的肉糜，加适量水，再加酒去腥，用小火煮烂，加

时盐和熟油少许，加入预先煮稠的粥内混合即可食用。适合7个月以上的婴儿。

肝泥粥：将洗净的生鸡（猪）肝，用刀横剖开，以刀背刮去切面处泥状物，家酒、盐、

熟油将其蒸熟，放入粥中即为肝泥粥。适合7个月以上的婴儿。

上述各种粥内最后都可以加入一定的菜泥和豆制品，煮熟后再吃。

二十四、什么时候给宝宝断奶为好？怎样自然断奶？

问：我宝宝已经4个月了，我的奶水很少，不知现在能否给他断奶？如果现在宝宝月份

小了一点，那什么时候给他断奶为好呢？

答：母乳不足，可以对宝宝补充牛奶和其他辅食，现在不宜断奶。虽然母乳不足，但其

所含的特殊营养素，对于增强宝宝的抵抗力，是其他任何乳品所不能完全替代的。

一般宝宝在10--12个月就可以完全断奶了，不宜再往后推迟。这是因为这个时期的宝

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宝，营养素的需要量相应增加，而母乳的量和营养的成分已不能满足婴儿生长发育的需要；

其次，此时的宝宝随着乳牙的萌出，消化功能的逐渐成熟已能适应半流质或半固体事物的饮

食：另外，断奶晚了，会增强宝宝恋乳的心理，不愿吃辅食。

由于断奶对母子来讲都是一件大事，双方在心理上和生理上都要有一个充分准备、适应

的过程。其做法是满4个月后要按时添加辅食，并逐步增加辅食分量，以减少哺乳次数，开

始减少一次，以后减少2次、3次.....，到10、12个月就可以完全断奶了。如果断奶时间正

好在夏季，可以推迟到秋季，因为夏季断奶容易发生消化不良或腹泻。如果宝宝患病，也可

以适当延迟一点，待恢复健康后在断奶。

温馨提示：正式断奶之前做好孩子的心理准备工作：明确告诉孩子不用吃奶了，像孩子

说明什么时候开始，慢慢与孩子隔离，做到先保持距离，再分开房间，然后短暂的分开，逐

步加长，最后可以借故整夜不归，孩子就自然断奶了，但并不是说不能碰奶，偶尔也可以吃，

告诉他这是你小时候吃的，这样逐步过渡，孩子心理可以接受，做妈妈的也不容易得乳腺病。

而妈妈要吃点断奶的中药，使奶水减少。奶水没有了，孩子自然就不吃了。

二十五、婴儿断奶以后吃什么？

问：我宝宝快满周岁了，马上就要完全断掉母乳了，请问：断奶以后孩子吃些什么？

答：孩子断奶以后，已不再以乳类为主了，这时他的乳牙虽有10多颗，但消化机能仍

不完善。因而刚断奶的宝宝还不能完全适应婴儿期的饮食，他只刚适应了一部分辅食，还有

许多事物未吃过，所以应仍像以前喂辅食那样，一点一点地增加新品种，让他逐步适应，最

后以固体食物为主。再给宝宝安排食物时，既要考虑食物的营养价值，又要考虑他的消化吸

收能力和咀嚼能力。

孩子虽然断奶，每天仍要吃1-2瓶牛奶（250—500克），进餐次数以每天4—5餐为好。

早、中、晚，另外午睡后一次点心。1—1.5岁的孩子可以在上午增加1次点心。点心的量要

少，3顿正餐的量要足，分配合理。

断奶后的饮食既要各种营养素搭配好，又要做到细、软、烂。不要以成人的饮食给孩子

吃，要特为孩子烹调，要做到色香味俱佳，以吸引孩子的食欲。孩子需要的营养食品是：蔬

菜、豆制品、蛋类、鱼类、肉类、家禽类以及动物脏腑类，这些不同的品种，轮换使用。另

外牛奶、水果不能少，蔬菜必须保证，主食以大米、面粉等为主。

二十六、有必要每天给宝宝补充维生素吗？

问：许多同事每天给他们的孩子吃小施尔康，目的是为宝宝补充维生素，我不知道这样

做是否正确？

答：对于一个健康的孩子来说，如果他没有偏食、挑食的毛病，而且每天的食物供应也

很全面，菜肴的烹调方法也合理，同时有足够的户外活动时间，那么就没有必要补充维生素

了。

但如果孩子出现下列情况，可以给他补充多种维生素。这些情况是：孩子处于疾病的恢

复期或生长发育特别快的时候；孩子偏食、挑食，维生素摄入不足。此时补充维生素对促进

孩子的生长发育，增强孩子对疾病的抵抗力很有益处

二十七、什么时候开始给宝宝补钙？

问：我宝宝刚出生，许多刊物上多说我国婴幼儿缺钙很普遍，要特别注意从小给孩子补

钙，那么什么时候开始给宝宝补钙好呢？

答：婴儿是人一生中生长最快乐的时期，对钙的需要量特别大。虽说母乳是婴儿最理想

的食品，足量的母乳应该能包括对该的需要。但由于乳母本身普遍钙摄入不足，母乳中钙的

浓度普遍不达标。因此，婴儿时期是最需要补钙的时期，从孩子出生后两星期起（不论是足

月产还是早产），就应该开始补充钙及和维生素D而且一直要补充到2周岁。

一般一周岁牙出齐以后可以同时用食补的方法，比如炸小鱼，吃软骨、骨粉水饺包子等，

.

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同时加强孩子的锻炼，让孩子充分攀爬跑跳，有利于钙的吸收和转化。

二十八、宝宝后脑勺头发掉了，是不是佝偻病的表现？

问：我宝宝已4个月，现在他后脑勺的头发掉了一大块，请问这是不是佝偻病的表现？

答：后脑勺头掉了，称为枕秃。出现枕秃，不一定是佝偻病的症状。因为引起枕秃的原

因，还由于宝宝多汗引起头皮发痒，枕部与枕头过多摩擦，这样会使头发脱落。多汗是造成

宝宝枕秃的最重要因素。虽然缺钙会导致多汗，但其他病、天气热和缺锌也都会导致出汗，

所以枕秃不是确断佝偻病的唯一根据。

宝宝出现枕秃现象，要判断是否患了佝偻病，或有其他的原因，最好到医院做诊断。

二十九、宝宝发生了口角糜烂怎么办？

问：我宝宝在去年，发生了很严重的口角糜烂现象，今年冬季又要来临，不知道如何预

防这种现象？

答：在寒冬干燥季节，有的孩子会出现口角糜烂、皱裂，或伴有舌干燥、有灼热感等，

这都是由于缺乏维生素B2（核黄素）引起的。

孩子口角糜烂时，往往食欲不好，家长又必须要为他们选择合适的食物。此时，热的、

硬的，比较酸的和有辣味的刺激性食物都不能吃，而应多吃一些富含核黄素的食物，且味道

要好，易于消化。刺激性食物往往会加重病情，不利于宝宝的健康。富含核黄素的食物不仅

能加强营养、增强抵抗力，还能起到治疗作用。像牛奶、鸡蛋黄、豆腐脑、肉糜粥、猪肝汤

以及绿叶蔬菜等，都非常适合与患儿，家长应尽可能为他们配制。午后点心和水果也要避免

酸性，最好给宝宝吃蛋糕、奶酪、香蕉、椰汁、切细小的草莓等较软的物质。

温馨小贴：及时给孩子补充维生素B族，每天为孩子擦甘油，补充水分是非常重要的。

三十、婴幼儿体重增长的规律是什么？

问：我宝宝已满月，比出生时增加了500克，不知是否正常？另外，我还想了解一下宝

宝今后一个时期的体重增长规律是怎样的。

答：您宝宝的体重现在是正常的。婴幼儿的体重增长的一般规律是：新生儿出生后3—4

天，由于摄奶量不足、胎粪排出和水分丧失等原因，体重可减轻6%--9%，称为“生理性体

重下降”。一般在第10天之前体重可恢复到出生时的水平。如果体重下降超过出生体重的

10%，或生后第10天仍未回升到出生时的水平，就属不正常了，得找找原因。满月后体重

比出生时增加600克左右。

周岁以内是婴儿体重增长最快的时期，前3个月每月增加700—800克；第4—6个月每

月约增加600克；7—12个月每月增加500克左右。婴儿6个月时体重约出生时的2倍：一

周岁时体重约为出生时的3倍。一岁以内体重可用下列公式估算：前半年体重（千克）=出

生体重+0.6×月龄；后半年体重（千克）=出生体重+0.6×6+0.5×（月龄－6）。新生儿体重

一般为2.5—4千克。第二年全年增加2.5—3千克，2—10岁体重平均每年增加约2千克，

可采用下列公式计算：体重（千克）=7+十足年×2

三十一、婴幼儿身高增长的规律是什么？

问：我宝宝出生时身长49厘米，已满3个月了，现在身长为57厘米，不知宝宝身长发

育是否正常？又怎样知道宝宝以后身高发育的状况呢？

答：足月新生儿时身长约为50厘米，生后第一年身长增加最快，大约增加25厘米。前

半年长得最快，平均每月长2.5厘米左右，后半年每月约增长1.2厘米，到满周岁时的身长

约为75厘米，为出生时的1.5倍

第二年增长速度明显减缓，全年共增加10—12厘米：2—10岁平均每年长5—7厘米，

该年龄段孩子的身高平均数大致可按下列公式推算：身高（厘米）=70+实足年龄×7

婴儿期和青春期是身高增长的两个高峰期，男女身高的增长有一定的差别。一般足月新

生儿的出生身长男孩较女孩略长；同年龄的男孩身高较女孩高。青春早期的增长速度女孩较

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男孩月约提前2岁，故10—13岁女孩的身高可超过同龄男孩；达到最后身高的年龄，男孩

较女孩迟，男孩比女孩高。

三十二、怎样使孩子长得高？

问：我们夫妻俩身高均属中等，孩子已满周岁了，他现在的身高有72厘米，还算正常。

请问怎样使孩子克服遗传不利因素的影响而长的高一些呢？

答：孩子的身高虽受父母遗传的影响，但5岁以内受遗传影响不大，到时后天的多种因

素影响更大，可以从以下几个方面去做以促使孩子长高。

1、注意加强营养。小孩的生长发育需要丰富的营养，保证有足够的碳水化合物、蛋白

质、脂肪、维生素和矿物质的供给是关键。在孩子生长最快的婴儿期和青春发育期，均衡膳

食、获取充分营养尤为重要。

2、注意防治疾病。经常患病或有慢性疾病会影响生长，比如在生后第一年多病的孩子，

其身长就可能落后于同龄的正常儿，以后即使疾病得到了治愈，但身高可能还与同龄儿有一

段差距。要是孩子长得高，应减少发病，积极治疗慢性疾病。

3、注意体格锻炼。体格锻炼既能增加新陈代谢，促进骨骼的生长，又能增强机体的防

病能力，减少疾病。平时家长应根据孩子的年龄特点，多带他进行各种体育活动的锻炼，以

促其体格的生长发育。

4、注意保证睡眠。在睡眠中孩子才能分泌长高的“动力”物质一生长激素。欲要孩子

长得高，保证足够的睡眠时间不可少。

5、注意不乱用药。有些父母为使孩子长得高到处求医用药，殊不知有些保健品、药物

虽然是孩子暂时长高，但骨骼的愈合也提前了，长高的潜力也就没有了，反而导致最终的身

高更矮。

温馨小贴：正规的儿童医院有专门治疗矮个的诊室，可以带孩子去检查。

三十三、宝宝“天盖顶”有一点下陷，这正常吗？囟门能摸吗？

问：我宝宝出生已三个月了，现在他的“天顶盖”好像比出生时变大了，而且有一点下

陷，这正常吗？另外，大人用手触及过宝宝的“天顶盖”，这会不会伤害他的大脑？

答：“天顶盖”是俗称，医学上叫“囟门”，是婴儿颅骨与颅骨之间尚未完全连接的空间。

两块额骨与顶骨之间形成一个无骨的，只有脑膜、头皮和皮下组织的菱形空间，叫前囟门；

两块项骨与枕骨之间形成一个无骨的小三角，叫后囟门。人们常说的囟门是指的前囟门。婴

儿刚出生时，头颅受产道到的挤压，颅骨常常相互重叠，因此囟门比较小。生后由于脑的迅

速增长，重叠的颅骨被渐渐撑开，囟门反而变大了，这是正常现象。与此同时，颅骨也在不

断生长，它的边缘也不断生长新骨，使囟门逐渐缩小，直至闭合。

一般来说，前囟门应于生后18个月前闭合，后囟门生后3个月内闭合。正常的囟门外

观平坦或稍微下陷，还可以触及到博动，婴儿的囟门有一层像帆布一样结实的细胞膜覆盖着，

给宝宝洗头时，用手轻轻触摸他的囟门，不用担心会伤害宝宝的大脑。但应注意，不要指尖

重压囟门，因为没有颅骨的保护，不适当的外力作用，有可能对脑组织造成一定的损害。

温馨小贴：囟门关闭延迟，可能患有佝偻病、脑积水病等；囟门关闭过早，有脑发育不

全、头小畸形的可能；囟门饱满或明显隆起，提示颅内压增高，多见于脑积水、颅内感染、

脑膜血肿、颅内肿瘤等症的表现；囟门明显凹陷，常见于严重脱水（如急性腹泻）的婴儿。

发现宝宝囟门有异常表现，应及时到医院检查。

三十四、婴儿为什么总爱流口水？

问：我宝宝6个月了，最近老是流口水，不知是什么原因？

答：口水由口腔内三对唾液腺分泌而成，其中有消化酶，对消化食物很有帮助。新生儿

的唾液腺还没有充分发育，唾液量少。但到了三、四个月开始，唾液腺开始发育，唾液分泌

增加，到了五、六个月自然会流口水。此外添加辅助食物、长新牙等也都会促使唾液分泌量

.

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增加，而婴儿口腔容积相对较小，吞咽功能较差，往往来不及吞咽下去而使口水流到口外。

周岁以后，随着脑发育的健全，孩子唾液分泌的抑制能力增强，吞咽功能也增强，流口水的

现象就会减轻，直到消失。

对流口水的婴儿应勤换围兜，并使用干净柔软的手帕或纸巾蘸掉口水（注意不要擦，容

易擦破婴儿皮肤）。如嘴唇周，下颌、颈部皮肤已经出现潮红、糜烂或脱皮，则应用温水洗

净局部皮肤，再涂上少许软膏或油剂。

温馨小贴：这种情况会持续好几个月的，父母们一定要耐心，可以给一点饼干、磨牙棒

（民间有用猪尾巴）让宝宝慢慢啃。

三十五、宝宝开始流口水、咬人、咬物、是否要长牙了？

问：我宝宝6个月了，最近开始流口水、而且喜欢咬人、咬物，不知这是不是要长牙的

表现？

答：有些宝宝出牙时喜欢咬人、咬物，有的经常流口水，个别的还可能出现低热、烦躁，

这些都是正常现象。乳牙快要萌出时会刺激牙龈，是牙龈充血、水肿，宝宝就会感到发痒、

不舒服，常常会借助咬人和咬玩具来缓解不适，有的甚至咬妈妈的乳头，这时妈妈可以给宝

宝一些干面包、硬饼干来“磨牙”。超市里还有专门的婴儿磨牙饼干可供挑选。出牙引起的

低热，烦躁不用治疗，一般两、三天后就会自然消失。

三十六、我是一个准妈妈，请问我应该从何时开始教育宝宝？

答：很高兴准妈妈能在孕期就开始关注婴幼儿的早期教育。说明你一定能成为合格的母

亲，甚至是一位“圣母”，我曾经说胎儿是宇宙间迄今为止发展最迅速、最神奇的小精灵，

就是为鞭策人们让孩子从生命诞生开始接受“教育”，也就是说从胎教开始，不要浪费一刻

生命成长的黄金年华！

准妈妈们可以从多方面着手，第一是要系统学习人类潜能开发——早期教育的科学。因

为要在理论指导下实践，没有认识的提高就没有科学早教的行动。

第二、与妇幼保健医生密切合作，安排好胎儿的营养保健，并按时到妇幼保健院或产科

医院做孕期和产前检查。

第三、开始胎教，比如：把您的生活环境布置的美观又温馨，生活有规律，经常散步，

常听世界名曲，轻音乐，每天给宝宝读书、朗诵诗歌、散文等。把腹中的胎儿当成你的听众，

你做什么就说什么；你看到什么就讲什么。

准妈妈一定要保持良好的心情，好心情能够促进胎儿身心健康发育，提高胎儿的潜在素

质。

所有这些胎教活动都不是迷信，因为孕母的智力和情绪都会产生相应的内分泌，它进入

血管，由血液流入胎儿体内。大家可以读《胎儿都是天才》一书。衷心祝愿准妈妈能有个健

康、聪明、漂亮的宝宝。

三十七、问：我和爱人人都是上班族，孩子白天就送幼儿园，只有下班后才能和孩子

在一起。但那时还要做很多家务，根本没时间教育孩子，怎么办？

答：对婴幼儿进行早期教育，并不是我们所想象的课堂教学。早教不一定要有大块的时

间，你学习这套教材后就会明白，可以抓住生后的点点滴滴对孩子进行教育和引导。比如做

饭时可以让孩子帮忙择菜，妈妈一边做饭一边与孩子谈天，劳动的同时教他认识各种蔬菜；

逛街时，可以指着路边的广告牌教孩子识字；在上下公交车排队时，可以让孩子学会讲究秩

序……其实，父母孩子一起的每一瞬间，每一表情，每一行动，每一态度和言谈都进行着某

种或好货不好的早期教育，生活对于孩子而言就是一个大课堂，只是看你是否会把握。

父母教育孩子本身就是生活的一部分，所以说，如果讲父母没有时间教育孩子，那就意

味着没有时间做人。

三十八、为什么要教孩子识字阅读，难道婴儿识字不难嘛？

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孩子识字阅读不是学系统知识，而是发展“视觉语言”，而发展“视觉语言”，极有利于

培养孩子的注意力、记忆力；有利于培养他们安静、细心、愉快的性格和爱书、读书的良好

习惯。如果孩子零岁识字，3岁开始逐步进入阅读，那么更能有力促进语言和思维的发展，

知识也会极其迅速地丰富起来。可以说，早期识字，对提高民族文化，开发整个中华民族的

智力，具有无可估量的意义。

婴儿识字一点不难，就像他学会认物、走路一样简单

浙江丽水农村有位婴儿的父亲给我来信，信中写道：“…….我文化水平有限，加之农活

繁忙，对孩子很少过问。奇怪的是孩子出生半年，喜欢玩各种书本。1周岁能玩扑克和象棋，

认识其中的每个字。1岁半时对识字很感兴趣，经常要求大人给他看字。2岁时走到外面玩

时，只要看到地上有字的纸都会拿回来，要求大人教他，只教他一次，就能全部记住，并且

能用泥块在地上书写。

后来大人教他笔顺，也能记住。2岁半时看电视气象预报，全国各省、市名都能记住，

3岁时就能一字不漏地从“北京”开始默写到重报“北京”30多个城市名。以后，凡是亲戚

朋友来，他都要求他们教他认字。有时和大人到市镇去玩，他对路边的字都要认认，碰到不

认识的字就要求教他。大人事忙没有时间教他时，他就躺在地下哭个不止。有时生病不肯吃

药，父母说吃过药后就能写字，他就很高兴的服药“。

这不是“神童”吗？这孩子未经专门训练，4岁半时已能读小学语文课本，第一册语文

书十几天就能默写的烂熟了。人们都以为怪，丽水市教育局、市广播站、市报社都去考察访

问，就是他的父亲自己也充满着疑问。

其实，从科学的观点来看，婴儿识字是极为平凡的，平凡的就像每个孩子都能认识灯、

窗、碗、杯一样。婴儿降生的第一天开始。他们毫无例外地“浸泡”在人、物、话的环境中

生活，他反复接触各种人、物、话，自然而然地学会了认人、识物、听话、说话。同样，孩

子一出生如能常看字形，常听字音，“沐浴”在读字的环境中，他会自然而然的接受识字环

境的影响，不知不觉地识字了。随后又在生活中逐渐理解字义，逐渐进入阅读。

武汉青山区的魏如冰，1岁半姑姑教她做识字游戏，2个月后成了习惯。以后的数千汉

字都是她自学问来的。她4岁上了小学，5岁就跳到3年级。武汉钢铁公司一职工的孩子董

爱国，也是1岁半开始识字，后来养成了识字、阅读和自学的习惯和兴趣，在中、小学连连

跳级，终于在12岁半以优异的成绩考上了清华大学。

在婴儿看来，字形和物形都是一样的东西，都是新鲜的、陌生的，甚至是字是物也分不

清楚，要孩子认识他关键是愉快、反复地接触。而不在于认识对象是立体还是平面。哈尔滨

的田晨，2岁左右跟随母亲外出玩耍，看见一架梯子靠在墙上，她突然说：“妈妈，你看那

边好多个日字呀，好多摞起来的日字。”她是把物当字来认的。

在婴儿眼里，也不是实物图形比认字图形好，字形比实物图形难认。舟山两岁的小朱焱

识字2000余个，我去考察时，几千张识字卡她认读如流。后来我将一张画有茄子的图片给

她看，她看图说是“西红柿”，我说不对。她立即翻个面看后面的文字，然后笑着说是’茄子

“。这说明是识字促进了认物。我又将一张画有雨鞋的画给她看。她看后“套鞋”接着又翻

个面看字，立刻又不好意思说：“是雨鞋”（因为卡片上写的是“雨鞋”二字）。我只好连忙

解释。“套鞋就是雨鞋”。这又说明字形不比物形难认。因为婴儿接触的任何物形都是生疏的，

并不比字要熟悉。

孩子快乐地接触人和物，这种积极情绪是极利于他加速认识这些人和物的。但如果教孩

子识字，讲究方法，同样能引起积极愉快的情绪，从而加速识字。许多婴儿识字，开始时偶

然的，为什么后来越来越上劲了呢？往往因为他们不声不响，侥幸获得了一点识字机会以后，

突然有一天显示了识字的“才华”，这时父母会像发现了新大陆一样狂喜、亲吻、拥抱。更

有亲戚朋友前来观看、祝贺，教的教，考得考，夸奖接踵而来，孩子很快“名声大振”。久

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而久之，甚至会成为一种癖好的，变成一个“小书迷”。

但我们提倡的早期识字是在德、智、体、美全面发展，多方培养下的早期识字和提前阅

读，而绝不能以单纯识字代替所有的早期教育。

三十九、应该怎样去教小孩认字呢？

我每次给宝宝教字他都不认真，我用打字卡写上爸妈两个字，我拿着爸字说爸爸开车去

游乐园了，走呀走呀，哦，爸爸到了。好了，妈妈也带上宝宝去追爸爸好不好？呜，走了，

我追我追追追，哦，追上了，你看爸爸在等妈妈呢，好，妈妈跟爸爸一起带宝宝去玩喽。妈

妈，爸爸~可他把字卡拿着还是往一边扔，换了好多方法都提不起他的兴趣。我应该怎么去

教不到一岁的小孩呢？

答：宝宝怎么可能“认真”呢？教字只要读一下，孩子看一下就够了，教字不用讲那么

多，时间长了他自然喜欢字宝宝，这就是形成敏感。您可以把字卡写好，贴在家里的各种家

具物品上。也可以把玩具上贴上字，您自己一定要快乐的读，你的快乐识字读书的情绪是最

好的教育，就像你天天在说话，又对宝宝快乐的说话，根本没要求他学说话，慢慢地，不知

不觉地他就学会说好了。他听不听不重要，您自己喜欢最重要。孩子会无意中受到熏陶，获

得深刻的印象。您带她出去玩时可以指着广告牌念广告，这都会让他在有意无意间学会不少

的字。

但你有一点千万注意：不能在孩子面前说他不喜欢识字等话，消极暗示一起作用，你就

麻烦了。其实全家人自己高高兴兴认字，孩子自然会模仿，是不用“教”的！

四十、两岁半孩子的口音，吐词不很清晰怎么办？

冯教授：非常感谢您的《0岁方案》。我从怀孕时得到这套书，一直看到现在儿子2岁

半了，我觉得您写的特别生动，很吸引人。从书中可以看到您对孩子们的热爱。我的儿子现

在认识蛮多字，而且记忆力很好，还特别喜欢观察，想象力也不错。但就是说话带他奶奶那

里的口音，吐词也不是很清晰。我应该用什么方法来训练他？他自己会矫正吗？

答：孩子学到奶奶的方言说明他学习能力多强！要学普通话那就让孩子听标准普通话的

故事录音带，多看儿童电视节目，多背儿歌、古诗，多表扬、鼓励孩子把话说好。但是不要

刻意去纠正不清晰的方言，更不要模仿孩子不正确的语言，一段时间以后他就自然会改变。

四十一、孩子已经四五岁、六七岁了，我再努力早教还有希望吗？

我儿子现在4岁了，很聪明，但是不太爱学习，教他认字他总是不专心。到目前为止认

识不到300个字。我现在再努力，晚了吗？我还有希望吗？

答：错过三四岁，四五岁之前早教的孩子都还是大有希望的，何况你的孩子已经很不错

了。不用担心，因为：

第一、你孩子仍处在人脑迅速发育的、教育的最佳期，至少在12岁以前他认出再次最

佳发展期，现在好好教育还来得及。

第二、以往你们虽然没有对孩子进行有目的、有意识、很科学的早期教育，但仍然进行

了自发的“原生态”的早教，他毕竟生活在丰富多彩的信息时代，他本能地、无意识地接收

到了许多信息的影响，没有太多失去早期教育的环境，心理和生理仍然取得到了较好的发展。

（有的家庭，原生态早教仍然取得很大的成功，比“缺陷早教”好得多）。

第三、可能你家对孩子原生态早教还不错，有许多成功之处。你学了新的理论以后要分

析、评价一下，总结经验和吸取教训就能做得更好，你能充分利用这一笔财富。

第四、即使孩子6岁了还有巨大的潜能可以开发，其智能过去开发了那么多，今后大约

还可以开发20%，所以你们完全不用担心！担心是不必要的，“努力”这词最好不用，因为

早教不适用蛮力，而是轻松、正确、快乐、丰富的亲情生活，“努力”只能用在父母自己认

真学“0岁方案”上，努力对孩子管教往往拔苗助长，事与愿违。

下面我建议您：

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1）、把孩子的习惯、性格、气概培养放在首位。认真观察思考孩子有哪些良好习惯，是

否具备0岁方案要求孩子的6大优良性格和一大气概，哪几项较好，哪几项欠缺，有没有志

气和长大了定要做大事的气概等。认识孩子发展的状况后就要分析原因，想好培养优良性格

和气概的途径和措施。要知道补课主要补性格，良好性格将决定他日后发展的方向和速度，

如果有不良性格习惯，6岁以后就更难改变了。

2）、加快识字阅读的速度，让孩子早一点学会阅读。现在孩子4岁多了，可以采取直接

读词、读句，从读故事、短文中学习识字、识词。一两年的训练完全可以使孩子脱盲，进入

阅读，这样也就培养了他自己读书的能力，而这种能力是孩子一生都需要的。这个方面的教

法请学习本书第二章。当孩子喜欢阅读以后，积极向上的性格也会有显著的进步。还可以看

《汉字宫》童话剧。

3）、英语的早期启蒙现在可以起步了，不要等到三四年级在学。现在家长能教则教，不

能教参加儿童英语班。中国孩子学习英语的最好时期是在3—12岁。看光盘共学很好。

4）、另外数学可以好好启蒙了。

关于这方面的教法请看网址中的“早教方法”网页中的有关文章。由于

数学的内在逻辑性很强，只要孩子一通就会百通，容易超前学下去，这样就培养了孩子自学

的能力。

再就是要极大的丰富孩子的精神生活。孩子的智力一方面靠学习有用的知识，一方面靠

玩一些有意义、有趣味的活动游戏，促其身心的发达。（既能一人专心活动，也爱参加集体

活动）如，

体育活动：踢皮球、溜冰、骑小自行车、打沙包、游泳、爬山、爬树、跳绳、玩枪、舞

剑、飞标、投球、打保龄球、跳橡皮筋等；

棋类活动：跳棋、军棋、象棋、围棋、国际象棋；

手工活动：折纸、捏橡皮泥、剪纸、雕刻；

智力活动：智力玩具如：变形剑刚、魔块、魔棍、积木、拼版、装卸玩具、小型电子游

戏机、猜谜、巧问妙答；

音乐、美术活动；

参观游览活动。

四十二、怎样对窒息儿进行早期教育？

问：我宝宝快满周岁了，他现在的语言、动作、认知等方面的发育状况与同龄孩子相比

有一定的差距，特别是手的动作发育状况不好，不会拿杯子、抓小一点的物品，但会叫爸爸、

妈妈，也能听懂大人的一些话。宝宝降生时由于没有及时剖产造成出生窒息，医生说他脑缺

氧，可能会影响以后的智力发育。现在想来我宝宝发育不尽人意，是否严震了医生的话呢？

如果是这样，那今后有怎么办呢？

答：宝宝出生时由于没有及时剖产造成的窒息，导致了大脑缺氧。但经过你们对孩子的

教育，宝宝现在的身体发育状况还是较好的；另外他才满周岁，就会叫爸爸、妈妈，说明他

语言的发展还是很不错的。你们应该树立更大的信心，以极大的耐心和爱心，用快乐的生活，

丰富的信息来进一步促进孩子的身心发育，我相信宝宝一定会达到甚至超过正常孩子的发育

水平。这里，我提出以下想法，供参考：

1、首先要树立起早期教育可以防止窒息儿智力低下的信心。窒息儿由于缺氧会不同程

度地影响智力发育，少数还出现癫痫或脑瘫。据研究统计大多数的窒息儿经过良好的早期干

预，都达到了正常水平，有的还很超常。为什么早期教育能有效地防止窒息儿智力低下呢？

这是因为未成熟的脑可塑性最强、代偿能力最好。从医学的角度上讲，虽然人的中枢神经系

统有非常复杂和完整的功能，它的发育有预定的程序和特殊的安排，然而，中枢神经系统在

发育过程中不是完全固定不变的。

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神经细胞如同一颗小树，它的发育与孩子所处的环境能否接受到丰富的视、听、触觉等

感知刺激有关，如同植物生长需要阳光和水一样。如果早期给予教育，神经细胞会茁壮成长、

繁茂起来，使神经细胞之间的连接通路不断扩展，达到大脑发育的正常水准的，事实也证明

了这一点。

2、对孩子要坚持做好有目的、有重点的早期教育工作。您现在可以根据《0岁方案》

十五个早教区的要求耐心地多次重复、反复地教，但不一定非要孩子掌握。在教的过程中，

孩子每一点进步都要以极大的热情去肯定、表扬，千万不能批评和埋怨孩子，是孩子始终保

持快乐、喜悦的心情配合大人的教育。

3、在全面教育中，抓好重点教育。宝宝现在满周岁了，教育的重点可放在语言发展、

首脑动作协调发展和认知的事物上，同时可以认字、涂鸦。

4、多于当地儿科医生保持联系。在医生的指导下给孩子合理用药。以便能得到专家的

当面指导。同时，加强孩子全面、均衡的食物营养。

四十三、能将孩子的早教分成几个阶段？

问：我孩子今年1岁半，《0岁方案》主教材中提到的15个早教区，我都觉得很好，都

因该去认真实施，但我感到应该对孩子的早教大致划分几个阶段，这样便于在不同的阶段实

施不同的内容，这样可能会更好些。那么，怎样划分，又怎样教呢？

答：孩子的早期教育，从大的方面可以分为两个阶段，一个是0—3岁，另一个是4—6

岁。孩子在3岁以前是“二次孕育”，主要培育优秀性格和良好习惯，同时进行不知不觉的

语言训练（包括视觉语言），认识万事万物、训练首脑协调，让宝宝喜欢听音乐、说话、阅

读、听故事等，达到喜欢这些活动就行。

知识技能性的学习主要在3岁以后，在激发兴趣的基础上进行。两个阶段没有内容上的

绝然差别，只有深浅要求不同，总的原则是三岁前兴趣第一，对牛弹琴，三岁后逐步过渡到

孩子主动爱学习就可以了。

三岁以后的孩子的语言理解及表达能力都发展的较好了，注意从五一注意向有意注意转

化，在这个基础上如果孩子兴趣很浓是可以加大教育游戏活动的，如识字阅读、数学、英语

等等。同时多方面培养爱好，逐步发展兴趣特长。这样就可以有重点、有步骤地抓好孩子的

早期教育，避免早教的盲目性。

温馨提示：后续7—12岁的教育也是很关键的，提高孩子自我反省、自我调整、协调人

际关系、深入认识社会，全面的吸收知识，在安全的情况下探索未知的能力，培养气概、树

立远大志向都很重要，确保早期教育的有效延续性。

四十四、智商测试的结果能决定孩子以后的发展吗？

问：我孩子前些时，到一家专门机构测试了智商，结果为110，属正常水平。我也看到

有的孩子智商数为130以上或80左右。孩子之间智商数存在较大的差异，是否决定了孩子

以后发展的高低呢？

答：一般来说，智力测试所得出的智商，在一定程度上反映出一个孩子的智力水平。但

也有很大的局限，因为它只能测量孩子智力的当前水平，不能测知孩子的潜在能力。

每个孩子的智力发展，受到当时环境与检测者的影响，都会在一定程度上发生偏差，只

能作参考，更不能决定位未来。今天智商是120，以后可能提高至130，也可能降低到100。

因此，我们绝不可能根据一个儿童3岁时所测得的智商，来推测他在20岁时智的发展水平。

另外智商只能对孩子的智力做量的评估，不能做质的评价。因为智商只是一个数值，它

不能反映儿童智力的本质的特点和差异。更不能反应儿童的性格和情商。两个智力相近的儿

童，一个可能有较强的推理能力，但形象思维能力较差；而另一个可能有较强的形象思维的

能力，而抽象思维能力较差。因此，专家认为，智商并不能表明一个人的学习能力，要预测

一个人的未来的成就，还要看他的性格和情商，性格坚强，情商高的孩子将来往往会取得更

.

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好的成就。

家长只能将智商测试作为参考，对孩子做好扬长补短的教育，不能将其作为衡量孩子智

力水平的唯一标准，不能因为孩子现在测试的智商水平高而放松对他的教育，也不能因为孩

子现在测试的智商水平低而对他灰心丧气。而要更多的对照《0岁方案》提出的15个早教

区和早教方法歌诀检查自己施教过程，对家庭教育环境中的不足之处进行改进。

四十五、怎样发现孩子的特殊兴趣和才能？

问：现在家长都非常重视孩子的早期教育，对孩子进行多方面的培养。我也是一位年轻

的妈妈，但我想从孩子的特殊兴趣和潜在才能去培养孩子，这样能对孩子的早期教育做到有

的放失，不知我这一想法对不对。另外我更想了解是否能从孩子的生活表现中去发现他的某

些兴趣和才能呢？

答：您的想法很好，但也有片面性，不知您的孩子多大了。3岁以前必须全面培养，这

是生根催芽、布下人生根系的时段，3岁孩子还要培养广泛兴趣，实践15个早教区的100

多项活动。在这以后慢慢发现孩子某些偏好，逐步培养中心兴趣，逐步施以爱好特长教育，

直到小学、中学才会慢慢固定下来。孩子的发展要根据自身的趋势加以取舍，切不要以大人

的好恶来决定方向。冯教授说早期教育应该帮孩子建设一个人才“金字塔”，婴幼儿时培养

广泛兴趣，是“金字塔”的腰；到了青年就应有特长和专长，那就是“金字塔”的的顶端了。

凡人才成长答题都有自己的“金字塔”（当然也有个别孩子提前发展中心兴趣的），不可人为

地过早定向，还是诱导发展，顺其自然为好。

专门研究的专家用大量资料表明，人至少有6种天赋在幼儿时期开始表现出来，每个发

育正常的孩子至少具有其中的一种或几种。这6种天赋的表现特征是：

1‘具有学业才能的表现。一般来说这种孩子在智力测试上的高分；语言表达能力强；

阅读能力明显超过同龄儿童；甚至超过比自己大几岁的孩子；记忆能力也较好；好奇心强；

好问好学；一旦认识了字，能够阅读了，就会对各种科学书籍发生浓厚的兴趣，并能专心致

志地看书，不受外来的干扰；喜欢独立钻研问题和自己摆弄一些小玩意；数学和抽象思维能

力极优，很小就会计算，喜欢做数学智力题。

2、具有机械才能的表现。这类孩子从小就对泥塑和折纸活动很感兴趣；能独立制作一

些精美的手工艺品；喜欢拆卸玩具、制作玩具，也喜欢修理玩具；喜欢读一些有关科学和机

械制造方面的书刊等。

3、具有音乐表演才能的表现。这类孩子在智力测验中不一定的很高的分数；但节奏感

强；听觉敏锐尤其音乐的听觉很精确；识谱和记谱的能力很突出；对演奏有“天生”的好感；

喜欢各种乐器，并有持久的兴趣；从小就能安静地听各种歌曲、乐曲；听到熟悉的乐曲或歌

曲时常表现出兴奋和激动，常常会情不自禁地低声附和；动作舒展优美，表现力强。

4，具有绘画才能的表现。这类孩子同音乐表演能力突出的儿童一样，在智力测试检验

中不一定的高分，但他们有这样一些特点：对物体的形状、空间关系、色彩等的认识发展得

早；对外界物体能形成清晰的表象；喜欢用图形或画来表达自己的思想和感情；喜欢看画展；

喜欢画各种自己熟悉的东西；很小就开始自主像想象画；绘画作品的立体感强，比例得当。

5、具有领导才能的表现。这类儿童往往能敏感地发现别人细微的感情变化；喜欢参加

集体活动，并在活动中负责；能和其他孩子处理好关系；受到其他孩子的喜欢和推崇；在游

戏活动中常担任领导者的角色；能合理地组织其他孩子活动；常常提出一些合理建议或规定

以供游戏时使用；性格热情慷慨，乐于帮助其他的小朋友；在集体中处于伙伴的榜样地位。

6、具有体育才能的表现。体育是非常广泛的领域，由于不同的体育项目所要求的素质

和才能很不一样，因此，在考察儿童的体育才能时更需要具体情况具体分析，根据具体的项

目评价不同的孩子。但一般认为体育才能突出的孩子应该是：动作发展得早，并且协调性好；

动作灵活、敏捷、有力；身体健壮；意志坚强，不怕吃苦，好胜心强。

.

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以上列举的几类个性才能是逐步表现的，父母要善于发现孩子的某一方面的潜能，并根

据条件去培养他，不要当孩子的潜质尚未萌发或刚处于萌芽状态就被压抑或熄灭也不要盲目

偏面培养、拔苗助长。

四十六、怎样对新生儿进行语言训练？

问：我宝宝刚出生不久，只有1个月，现在怎样对她进行语言训练？

答：您的宝宝只有1个月，正是智力发展、语言发展的黄金阶段，宝宝好奇地看着世界、

听着大人说话、观察大人的表情和口型，本能模仿并情景领悟，仿着发出哦哦的声音，所以

千万不要错过这个大好的教育时机。

1）首先要把宝宝看成一个能听懂话的孩子，随时与他亲切交谈。如“哦！宝宝醒了，

妈妈来了。”“宝宝，来望着妈妈笑一笑。”“宝宝，吃饱了吗？”“宝宝别着急，妈妈马上就

来了！”等等。

2）要经常逗宝宝发出声音，以促使他多发音。如挠痒宝宝的身体和手脚，向宝宝扮笑

脸、吹口哨，同宝宝捉迷藏等等，逗他发出笑声。

3）有意附和着宝宝的发音。如宝宝自发地发出“妈”这个音，大人就附和着连续发“妈、

妈、妈…....”的音，还可以将’妈“音转变为“发、发、发……”的音，对着宝宝说。当然

还要用夸张的口型主动对着宝宝发各种单音或双音，让他模仿。

4）教宝宝发出与行为有关的声音。如小狗——汪汪、小猫——喵喵、汽车——嘀嘀等。

5）讲故事给宝宝听。对宝宝讲一些图画故事，也是教宝宝说话的有效方法。

温馨提示：在大量的教孩子识人识物的同时，顺便出现相应的字卡，视觉和听觉语言就

能同步发展，相互促进。

四十七、早一点教婴儿认识事物有什么意义？

问：我宝宝已经100天了，现在可以抱起来到户外活动，我总是抱着他边玩边对他说各

种事物的名称，如“这是花，那叫树”等等。可有些妈妈们说：孩子这么小，他听不懂，你

对他说这些话什么用呢？说实话我只是感觉应该这么做，要说出其中的道理我也不清楚。

答：从小教孩子认识万事万物，有着极其重要的意义。婴儿有着无法想象的求知欲和吸

收能力，现在的教育关系到孩子一生智力的高低、一生的性格和命运。

第一、是促进孩子从具体思维尽快转为形象思维的需要。婴儿刚开始的思维方式是具体

思维，如你给他一块糖，他会感兴趣的看一看、咬一咬，在脑子里留下短暂的印象。如果把

糖从嘴里拿走，她也就觉得糖块不存在了，这就是具体思维，这种思维是低级层次的思维。

而形象思维才是高级层次的思维，如孩子正吃着糖块，你将糖拿走，尽管你说：“呦！不见

了。”但他仍然到处找，这就是形象思维，因为他脑子里已留下对糖块的长久的印象，他知

道糖块还存在，只是不在眼前，是妈妈在骗我。孩子的形象思维越早产生，智力越发达，而

要孩子形象思维发育得更快更好，就要从小教孩子认识各种事物。你今天说“这是花，那是

树”他留下一点印象，明天又告诉他“这是花，那是树”他会多留下一点印象，以后你问他

“花在哪里？树在哪里？”他虽然不会说话，但会转头去找、去看。这时孩子的思维就从具

体思维上升到了形象思维。再让他看一眼字卡，那么他就很容易理解眼前的事物和字的含义。

并清晰完整地留在脑海中。

第二、是开发孩子智力的基础。孩子越早越多地认识万事万物，就越有利于智力开发，

试想：如果孩子不认识“日月星辰”、“花草树木”等事物，你教他这些事物的汉字，他能有

兴趣学吗？你想对他进行观察能力的训练，问他“白天有太阳，晚上有什么？”孩子能回答

吗？你想对他进行想象能力的训练，问他“红树叶，黄树叶，片片飘落像什么？”很难想象

孩子能有多种回答。教孩子认识万事万物，就是让他有大量的生活体验，从而领悟事物之间

的独立性和联系性，这样的孩子智力自然高超，同时又让母子感情深刻，将来交流更顺畅。

第三，认识万事万物的孩子词汇丰富，语言能力强。一般自然长大的孩子5岁时掌握

.

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2000单词，对牛弹琴讲讲认认万物的孩子长到5岁时能掌握30000个词汇，是普通孩子的

15倍。

四十八、怎样教不会说话的孩子识字？

问：我宝宝现在只有5个月，《0岁方案》说不会说话的孩子也能教识字，请问具体方

法是什么？

答：您宝宝只有5个月，处在识字的环境濡染阶段，识字就像认物一样是没有指标要求

的，一般来讲对不会说话的宝宝进行识字教育，只是大人经常指着相应物体上的汉字对宝宝

读一读、指一指、摸一摸，久而久之大人说字，宝宝就会用眼睛看字或用手指字，这就达到

了习惯看字的目的，也就是获得“识字敏感”，能认多少算多少，宝宝喜欢就行。

四十九、教宝宝识字是否要从笔画少的字开始？

问：我孩子刚满周岁，我想从现在开始教他识字。我想孩子的年龄很小，应该从笔画少

的简单字开始教，这样孩子容易记住，不知我的想法是否正确？

答：按常人想象，似乎比花越少的字越容易记住，而笔画越多的字越难识记。这种想法

对于婴幼儿识字来说，就不正确了。笔画多的字写起来要多费一点时间，但仅就识字而言，

一个字笔画的多少跟识字的难易是毫不相干的。因为婴幼儿识字是把整个字当做一幅画来认

识的，脑子里一开始是对字的整体形象进行表象记忆，而不是逐笔逐画得看，向认人脸一样。

所以并不是笔画越少的字越好识记，笔画越多的字越难识记。往往是笔画多的比笔画少的字

更容易识记。识记汉字速度的快与慢，除了受孩子学习时的兴趣、注意力等因素的影响外，

孩子最熟悉、最喜欢的事物的字他最容易记住。例如“狗”、“鸡”、“钟”、“爸”、“妈”、“糕”…….

五十、孩子学了新字，忘了旧字怎么办？

问：我孩子在识字过程中，往往是能把新字当场记住，而把头几天学的字（当时还是记

住了）又忘了，表现出一副十分陌生的神情。孩子学了新字，又忘了旧字该怎么办呢？

答：孩子在识字过程中，往往是学了新字，又忘了旧字，这是正常的现像。婴幼儿识字

的特点就是记得快，也忘得快。解决这个问题的办法，只有靠及时的复习。可以采纳如下方

法：

1、先复习后学习。在学习新字之前先复习一下已学过的字，再学习新字。这种复习不

求一次能解决问题，要经过几个回合。

2、新旧字一起学。学新字时，加一点旧字一起学，是孩子形成汉字的连锁。最好是新

旧合成字、词、句。

3、准备两个口袋。一个口袋专门装已经很熟悉的字块，另一个口袋专门装放不大容易

记得住的、读时忘记了的字。休息时或外出时随时挑出那只“回生字袋”里的字来，和孩子

一起指指读读、组词组句，这样生子也就会变成熟字。

4、利用游戏的方法来复习。不能以单调重复的一种方法来复习所学的字，应该经常变

换复习的方法，即多采用不同的游戏来复习，使孩子对识字总有新鲜感和趣味性。

5、利用不同场合来复习。父母要善于在各种不同的场合，激发起孩子的复习兴趣。如

利用招牌、广告、报纸、连环画、图书等等上面的字进行复习，以便让他在轻松愉快的情绪

中达到复习目的。

6、最重要的是多趣味阅读，识字尽快过渡到阅读，阅读是最能巩固识字的。

当孩子忘记了，不要去指责和嘲笑，父母必须向没教过似的，有很好的心态与孩子在玩

子宝宝。

五十一、孩子识字早回不会影响以后的学习？

问：我有一种担心，孩子现在识字很早，读小学时又从头识字，我怕孩子感到不新鲜，

不认真听课，影响他小学阶段的学习。

答：孩子早期识字，许多家长担心上小学以后会影响他的学习，这种担心是完全不必要

.

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的。因为婴幼儿早期识字的目的，是为了培养阅读兴趣和能力。有了阅读兴趣和能力，小学

课堂上理解更深，发言更积极，朗读更有表情，写作文更得心应手，自信心更强，往往做同

学的榜样，老师的助手…….这有什么不好呢？况且任何学习不是一次完成的，小学老师对

识字会提出更多的新要求早期识字的孩子则能够轻松达到这些要求，剩下的时间自己看许多

课外书籍，赢得了时间，培养了自学能力，这是天大的好事。许多早慧儿后续教育中得到充

分的发展，在很大程度上得益于早期的识字和阅读。

至于少数孩子不听课、自大、骄傲，主要原因在于没有超前培养孩子的性格和情商，甚

至有的大人也认为孩子认字了会说英语了就产生了骄傲情绪，蔓延到孩子的心理，那是早教

的一大失误。

五十二、教宝宝识字的同时能否教他写字？

问：我孩子2岁8个月，他已经识了很多字，现在也喜欢学着大人拿笔写字，我想趁宝

宝有这个兴趣教他学写字，这种做法是否可行？

答：对婴幼儿的识字教育多进行认读训练，目的是帮助孩子早一点学会阅读，而对学写

字不作具体要求。因为写字不同于画画，它需要手的精细动作能力作基础，而小儿的手指和

手腕的肌肉有待发育，现在将训练写字作为重点是不妥的。当然，兴趣是最好的老师，孩子

的确有兴趣可以让他用彩色笔写些“龙飞凤舞”歪歪斜斜的稍大的字，任他去“画”字，以

增强识字的兴趣，同时培养想象力是可以的。兴趣大的孩子真学写字也要4岁以后。

五十三、怎样对婴幼儿进行数学启蒙？

问：我孩子3岁多了，能识字近1000个，也能看一般的幼儿读物，会从1数到100，

而且还会从20背到1,。但教他1加2等于多少这样简单的加法，他也不会算。不知是怎么

回事，怎样对孩子进行数学启蒙呢？

答：对孩子进行数学启蒙比教他识字阅读的确要难一些。因为识字有相应的实物与之对

应，如“苹果”二字，有时实在在的一堆苹果放在孩子的眼前，可看、可拿、可吃；而数就

不同了，它不是一个具体的物，而是一个看不见的抽象的概念。两、三岁的婴幼儿尽管能滚

瓜烂熟倒背如流的数数，但是他并不明白这些“数”是什么，因而教他计算1+2等于多少，

只能是徒劳的。要想教孩子学会计算，首先是教他建立数的概念，然后再教他简单的算法，

可以按下列方法进行：

第一步：建立数的概念。数是无处不在的，所谓建立数的概念就是要让孩子明白：几个

物品就能用数字“几”来表示，如三个苹果就用“3”来表示。反过来还要让孩子领悟到3

可以表示3块饼干，3支铅笔等任何3个物品。要建立这种数概念，最有效的方法是从形象

思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数一数有几只耳朵、几只眼睛、几个手指头；随手

拿一些苹果、围棋子、火柴棒也数一数它的个数；在户外边走边数脚步，还可以数路边有几

棵树；上、下楼也可以数台阶等等。让孩子从看得见摸得着的实物中多数数，他就会从这些

无数个食物中抽象出1、2、3、4、5……的数概念，并能找出数与数之间的关系和规律。

第二步：做口头问答。由于孩子大量地数实物，他的脑子就会形成物与数相对应的表象，

大人问他：树上有2只小鸟，后来又飞来了1只，现在树上合起来有几只小鸟？那么他的脑

子里会呈现2只小鸟和1只小鸟合起来的图像，就会说出现在有3只小鸟的答案。这个思维

的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程；这个过程经常在脑子里发生，孩子就有

了一定的数学抽象能力，在这个基础上你再问孩子：2加1合起来是多少？这就是2+1=3.

再教孩子做具体的数学加减算式以前，一定要多对他进行口头答题的训练。如“妈妈先

给宝宝1块巧克力，后来又给了宝宝2块巧克力，现在宝宝手里一共有几块巧克力？”这就

是1+2=3.又如“明明手里牵着3只气球，后来飞走了一只气球，现在明明手里有几只气球？”

这就是3-1=2，等等。说了几次孩子很快就能领悟。

一般婴幼儿期的孩子都已经有3以内的数学概念。只是大人在数的过程中没有将数像识

.

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字一样融入生活。2岁左右（稍早些或晚些都没有关系）既可以点数，在会点数的基础上，

你每天推进一点，先教数的组成，再教孩子10以内的加减法。一般方法正确的话一个月就

够了。难得倒是进位与退位，需要花更多的时间让孩子领悟。进位与退位也需要将数字融化

在生活中，同时在十以内加减法熟练的基础上开始，比如5+8：5分成3+2，2+8=10，3+10=13

所以5+8=13，而13-8=10-8+3=2+3=5，待孩子了解以后，可以反复提问，直至孩子不用借

助手指，而能心算为止。

教孩子可常用各种生活游戏、吃东西、快速抢答、打牌等等，有时也让孩子用这些方法

教玩具小猫、小狗，他“教“了，其实是认真地复习了一次。

孩子要尽早学习数的快速心算，但每次时间不要太长，因为数学的确费脑子，还是一句

话“兴趣第一，决不强求”只要激发了兴趣又受到夸奖你就成功了，甚至一年就可以学完小

学的课程，两年自学完中学课程。正确早教过的孩子数学成绩都是非常优秀的。

最好是在孩子1岁以前就形成数的敏感，要在孩子6岁以前导入数的加减乘除，否则孩

子入学以后会形成数学劣施，导致学业困难，自信心下降。

五十四、怎样教孩子学英语？

问：我孩子现在有1岁半了，我想现在教他学英语。请问：我该怎样教他学？

答：孩子从小学英语有两种途径。一种是一出生时，父母的英语水平较高，能够用英语

直接同孩子说话，经常抱着宝宝朗读英语给他听，如同朗读汉语一样轻松和自然。但这种优

良的语言环境绝大多数家庭还是不具备。

那么还有一种教孩子早学外语的途径，就是孩子2岁以前，和孩子一起看成套的VCD

儿童英语光碟，让他感受一点英语的语调和情景，习惯看一些英语单词和短句，学英语也要

视觉语言与听觉语言同步发展，从小培养起眼睛扑捉英语词句的习惯和能力。父母或老师与

孩子共学并进行“比赛”，比讲听式教学好百倍！但每次时间在10分钟以内，二岁前宝宝在

5分钟以内。

有条件的家庭，生活中可以双语一起教，有汉字的地方都可以贴上英语单词，两种文字

都要耳濡目染，但不强求一定要记住。

3岁以后找一个幼儿英语班学习，大人随堂跟学，一起朗读，并时常在家中对话最好。

因为中国没有英语口语环境，加强孩子的英语阅读，给孩子视觉环境和朗读习惯非常重要，

有了朗读习惯后多读原版的书籍，一直坚持到孩子12岁。

一般要孩子6岁有1000单词量，12岁有4000个单词，那是他自己就有能力根据磁带、

光碟等手段自学了，很快就能达到听说流畅、阅读自由的水准。18岁时英语词汇达到一万，

大学能精通英语。实践证明，3岁以前接触过英语的孩子，学习后劲很大。目前有些幼儿园

有全英文游戏，但还要加强认和读，视觉语言比听觉语言更容易，外语培训班听说领先不识

读是一种误导。

五十五、怎样给一岁宝宝选书？又如何教他看书？

问：我宝宝1岁了，我想从小培养他喜欢书的兴趣。请问：怎样选购适合这个年龄段宝

宝看的书？又怎样教他看书呢？

答：从小培养孩子阅读兴趣和习惯是非常重要的。适合1岁宝宝看的图书应具备以下几

个特点：画面清晰、简单明了，最好一物一图一词，字词要特大；色彩鲜艳、明快，能引起

宝宝的注意；内容对于宝宝较为熟悉。图书选好后，建议父母与宝宝共读的时候，参考以下

几点：

1、让宝宝与大人在同一个方向看书，便于他识记看书的顺序，模仿翻书页。宝宝要是

想翻书页，就教他翻一翻；

2、选择相对固定时间，让读书成为生活的一部分，让他期待着看书；

3、父母的语言要清晰、舒缓，具有感染力，以便他领悟与学习；

.

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4、每幅图让他多看几遍，一个故事可以多讲几遍，以便他认识与记忆。应为宝宝往往

看到“旧”的画面会有一种喜悦与兴奋感，它们是宝宝的“老朋友”；

5、看书时间应根据宝宝的兴趣与身体状况而定，一般1岁的宝宝每天看5—15分钟左

右就可以了。每天可以多次读书，每天早起10分钟，晚上睡前10来分钟，早餐之后9点钟

左右，下午3—4点钟。

最好是宝宝几个月开始，大人抱着她读给他听，时间长了宝宝自然子识字读书了，包括

英语也是这样。上海的双语小天才笑笑就是这样培养出来的，见《双语小天才》一书，我为

它写了序。

五十六、如何开发孩子的右脑？

问：许多书籍和报刊都提到了要重视孩子的右脑开发，但我对这一概念缺乏了解，也不

懂得怎样去做。

答：智力活动受大脑的控制，大脑分为左右两个半球，各有不同的功能和优势。左半球

控制右半身的活动，主要发挥语言处理、抽象思维和逻辑思维的功能，负责读、写、算、排

列、分类、词语记忆和时间知觉等活动；右半球控制左半身的活动，主要发挥形象思维、想

象思维的功能，主管感知、想象、节奏、旋律、理解隐喻，以及情感、意志和态度等活动。

两半球各司其职，相辅相成。

左脑与右脑协同、平衡地发展，是开发智力极其重要的方法。婴幼儿最初右脑功能占优

势，后来由于从小学习语言，随后又重视读、写、算，强调理解和逻辑思维，因而左脑相对

使用频繁，较为发达。相比之下，右脑常常使用不足，这就会使孩子的智力发展受到影响。

右脑是专管创意的机构，右脑有机会发展，才能逐渐追上左脑的发展速度，使整个大脑

得以全面的开发，那么如何开发好孩子的右脑呢？我们在与孩子的生活中可以这样来进行训

练：

1）鼓励孩子多使用左手。多用左手就是都用右脑，在生活中不要刻意纠正孩子的左手

行为，除了写字、画画要用右手方便以外，孩子习惯用左手的都要允许这一行为的存在；如

果是习惯用右手的孩子，大人要有意对他进行左手的训练，如用左手剪纸。拍球、拿筷子等。

2）重视音乐、体育等活动。在孩子的早期教育中，根据不同年龄分别进行游戏、音乐、

绘画、舞蹈、唱歌、体育等活动，这是开发孩子右脑的一个重要途径。

3）早一点识字阅读。汉字兼形、声于一体，孩子在辨认中需要左、右脑同时运用，既

能促进左、右脑的共同开发，又能促进儿童提早熟练运用文字与语言，从阅读中获得丰富的

想象和知识。

4）让孩子学会做自己的事。孩子自己的事，让他学会自己去做，大人不包办代替，就

能促使孩子动脑、动手去操作，从操作中展现其想象力，激发创造性。

5）一定要让孩子有快乐。愉悦的情绪，这种良好情绪促进右脑功能充分发挥，进而建

立积极心态，有利于身心全面发展。所以冯教授收好孩子是鼓励和夸奖出来的（同时鼓励中

也要严格要求），而不是数落和指责出来的；如果让孩子情绪一坏，右脑功能关闭并起相反

作用，一切说教都成为“反教育”。

五十七、智力游戏有哪些内容？

问：让孩子玩智力游戏，除了买一些智力玩具外，在生活中还有哪些内容可以借鉴？

答：智力游戏是幼儿喜欢的众多游戏种类中的一种，被称为幼儿“智力体操”。玩智力

游戏，可以达到帮助孩子认识事物、增长知识、训练思维的目的。随着人们对儿童早期智力

开发的重视，儿童智力游戏也越来越被教育家们所推崇，把它作为开发孩子智力的一个有效

手段。

智力游戏的种类很多，既包括那些利用专门材料和玩具进行的游戏、如积木、拼图、七

巧板、拼版、插板等；也包括那些利用语言组织进行的游戏，如猜谜语、讲故事、词语接龙、

.

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说词造句等；还包括日常生活中各种智力游戏、如下棋（跳起、象棋、围棋、军旗）、打扑

克牌，还有一些智力测验趣味题、脑筋急转弯，科学小实验等。家长都应根据孩子的年龄，

舍得花时间去引导孩子玩，从玩中开发他的智力。我们设计了“娃娃科技馆”、“科技百宝箱”

都是很好玩的智力游戏。

温馨贴士：广义的智力游戏应该也包括数理、文字游戏，看书、阅读、学英语、观察万

事万物都是智力游戏。我们强调孩子有趣的学就是玩，有益的玩就是学。

五十八、怎样培养孩子对科学的兴趣？

问：我孩子5岁了，我想培养孩子对科学的兴趣，但不知道怎么去做，请给予指点。

答：科学是一个令人感到神秘而又高不可攀的字眼，孩子在幼儿阶段能对科学产生兴趣

吗？又如何培养孩子对科学产生兴趣呢？这里提出一些具体做法供大家参考。

1）引导孩子关注身边的自然景观。其实，科学就在我们身边，就在孩子的视野里。它

就是孩子身边的花、草、鱼、虫，是他们常见的风、云、雨、雪、雾、霜等自然现象，只要

家长抓住这些自然景观，随时随地对孩子做出解释和诱导，那么孩子就会不知不觉地喜欢上

了科学知识。“0岁方案”15个早教区中“观察和提问”“种植与饲养”等等应鼓励孩子养成

习惯，经常动手动脑，提问与讨论。

2）和孩子一起做一些科学小实验。家长可以利用家里的物品、废旧材料，和孩子一起

操作一些简单的科学小实验，让孩子明白一些科学道理，如利用电冰箱和灶具，为孩子演示

水的三态变化；将塑料袋装入空气后捏住袋口，教孩子按一按有什么感觉，在对脸挤出点空

气看有什么感觉，让孩子了解空气处处都有的道理；将不同颜色的小物品，一起放入水中，

透过水都能看到不同物品的原来颜色，让孩子了解水是无色、无味、透明的液体的道理。当

然，家长可以买一本家庭科学小实验的指导书看一看，一定会得到更多的启发。

3）、带孩子参加各种科技活动。家长可以带孩子参加各种科技展览、逛博物馆、游动物

园，边游览，边讨论其中的科学知识；还可以教孩子饲养小动物、种植花草、采集标本等，

这些有趣的活动都能使孩子获得大量的科学知识，激发科学的兴趣。

4）、给孩子讲科学童话的故事。科学童话故事中有很多科学知识和道理，情节又生动有

趣，孩子非常愿意听，大人完全可以利用这些故事来培养孩子对科学的兴趣。如《小蝌蚪找

妈妈》、《小水滴漫游记》、《吃新郎的螳螂》等，都是较好的科学故事。

5）和孩子一起阅读幼儿科普书籍。如果孩子识字早，具备了一定阅读能力，家长完全

可以引导孩子阅读《幼儿十万个为什么》、这类科普图书；如果孩子尚不具备阅读能力，家

长要饶有兴致地和孩子一起阅读这些书籍，边读边讲。当然，还可以从电视中的《科学发现》、

《动物世界》等栏目中学到大量的科学知识。

只要父母舍得花力气和时间来引导孩子，就一定能激发出孩子对科学的兴趣和追求，童

年是科学家的摇篮。

五十九、怎样激发孩子的想象力？

问：我孩子3岁了，语言能力和记忆能力较好，但我觉得他对事物缺乏想象力。对生活

中的事，大人说什么就是什么，很少提出不同的想法。请问怎样培养孩子的想象创造能力？

答：首先要从简单现象入手，学会比较事物的相同和不同之处。培养孩子的想创象造能

力，要从易到难，从简单到复杂。刚开始时，最重要的是培养孩子想象创造的观念，让他在

大脑中逐步形成想想创造的意识，可以从比较常见的事物的相同或不同开始，来培养孩子的

想象创造能力

其次引导孩子独立进行想象创造性思维。想象创造性思维是思维活动的高级形式，它是

创造能力的核心。孩子遇到问题时，父母不要着急于指导孩子该怎么做，应引导他独立地进

行思考。如妈妈请宝宝给阳台上的花浇水，但洒水壶坏了，这时妈妈可启发孩子想办法；而

不要直接指挥他怎么做。孩子依赖性很强，如果不从小培养他们独立思考解决问题的能力，

.

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他们容易养成定向思维的习惯，这对孩子想象创造力的发展是一个很大的障碍。

这里为家长介绍几种训练孩子想象力的简便方法：

图形想象。拿一个简单的图形。如圆形，让孩子想象它像什么，鼓励孩子说的越多越好。

如像钟、像球、像布娃娃的脸、像太阳等等。

一物多用，找一些常见的物品，让孩子想象它有什么作用。如拿一支铅笔问孩子：“铅

笔有什么作用？”孩子会马上回答：“能写字、能画画。”此时大人要加以引导：“宝宝真聪

明，回答得很对。再想一想还有什么作用？”孩子想得越多越好，如能敲鼓、能做蚂蚁过河

的小巧、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具有发散性和创造性思维的

答案。

画想象画。教孩子画一些想象画，会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光

来衡量画的内容像还是不像，要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想怎么

画就怎么画。把太阳画成黑色，把皮球划成方的都许可，启发他说说画的什么。

一事多解。在生活中遇见问题时，父母不要着急包办，可让孩子想几种解决的方法。如

外出突然下雨了，没带伞，让孩子想出几种不同的回家方法，免遭雨淋。

讲童话故事。童话故事比较适合儿童的想象特点。因为它人物不多，内容夸张，情节生

动。经常听童话故事的孩子比起那些不听的儿童，想象力要丰富得多。讲完一个故事，可以

让孩子做简单的复述，也可鼓励孩子继续编故事或改编故事结尾。

六十、培养孩子良好记忆力的具体方法有哪些？

问：我孩子已经4岁了，正处在治理的发育时期。回想自己在读书时，就是因为记忆力

差，记不住所学的知识，考试成绩总是上不去。现在我感到一个人具有良好的记忆力是多么

的重要！一定要从小培养孩子良好的记忆力，为他的一生的学业和事业打下基础。再不能像

我了。我急切地想得到培养孩子记忆力的良方，敬请专家赐教！

答：每个成年人都有这种深切的感受：在人的生活中，记忆里占有十分重要的地位，记

忆力差的人必然影响他今后的作为。培养孩子的记忆力，就是根据婴幼儿的记忆的特点，用

正确的方法来加以训练。这里提出一些具体方法，供参考。

1）学习活动重要激发孩子的兴趣。兴趣能使孩子对客观事物产生一种强烈的求知

欲望，这种欲望是牢固识记事物的重要手段和条件。因此对孩子的教育活动一定要激发他的

兴趣，一是教育的内容和方式都应该生动活泼，不能呆板、不能单调；二是多用激励的语言

暗示孩子要特别记住某些重要的人名、地名、物名、句子、结论、公式等，逐渐养成习惯。

催逼打骂的手段只能使孩子关闭记忆的门户。

2）教育过程要坚持形象、直观的原则。在教孩子的过程中，尽力那个利用教具、图片、

音像、手势、动作、表情等形象的手段来教，这样孩子就能直观地获得鲜明、生动、有趣的

形象刺激，从而获得记忆的敏感，轻松愉快地去记忆。

3）要调动孩子的五官一起参与学习。在教孩子学习的过程中，还要尽量调动他的眼、

耳、口、手和鼻等器官一起来参加，这样能同时作用于大脑，使之能快速有效地记忆。

4）教孩子背诵儿歌和古诗。一个人学要记住那些本身缺乏意义上的联系的材料，如成

语、诗文、符号、数学、公式、年代、定律、规则等等，编成押韵的歌诀，朗朗上口的韵文，

孩子喜欢背，要好好利用婴儿的这一才能。能记住这些东西是一个人获得成功所必备的条件，

从小博学强记的品质和习惯就是这样形成的。

5）抓住生活中的奇光异彩。在孩子的生活中，有许多不经意的小事，同样闪烁着训练

孩子记忆能力的奇光异彩，这是培养孩子记忆力有趣的活教材。如，去超市前，对孩子交代

所要采购的品种，叫他记住。到了超市后，让孩子自己去找，找对了就买，找错了就不买；

睡觉前，请孩子帮爸爸记住明天上班时，所要带的几件物品（这时说几件具体的名称）。第

二天早上，父亲装模作样的问孩子：“噢！我忘了，今天上班应该带哪几样东西，请你告诉

.

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我吧！”；和孩子一起背亲朋好友的电话号码，看谁背得多，背的准。另外，请孩子复述大人

给他讲的故事，也是很好的训练记忆的方法。

温馨贴士：坚持识字、学习外语包括绘画、下棋、学琴等都是锻炼记忆的有效方式。

另记忆有一套专门的方法训练，你可以选择相关的书籍如《过目不忘》《七田真记忆法》，我

所研究员尚佳赋有关超强记忆力有专门培训。总之，对孩子记忆力的培训越早越好。

六十一、家长可以带孩子进行哪些简便有趣的体育活动？

问：我孩子3岁半了，他喜欢到处跑、到处跳，我们大人也想因势利导地带他多做一

些体育活动，但缺乏方法，请专家指导。

答：体育活动不仅强身健体，又是培养儿童坚强、勇敢、果断、开朗、合群、积极向

上等良好品质的最佳手段，家长在生活中，因势利导地带他进行体育活动，这是非常必要的，

应该大力提倡，最好每天必做。适合孩子的体育活动，其内容十分丰富，主要有走、跑、跳

跃、爬行、投掷、攀登、平衡、溜冰、爬山、游泳等等，每一种动作都可以变化成多种练习。

这里介绍一些具体的内容和方法。

1、走跑动作的训练

变化路线——直线、曲线走跑。

变化活动方向——向前走、后退走、横向走。

变化身体的重心——脚尖走、脚跟走、半蹲走、全蹲走、脚内侧走、脚外侧走、高抬

腿跑、踢臀跑。

变化动作节奏——快节奏跑、慢节奏跑、快慢交替跑。

变化动作幅度——大步走跑、小步走跑、跨步走跑。

变化活动环境——在泥土路、柏油路、水泥路、草地、鹅卵石地、冰面、水中及家里

木板、沙发、地毯等等不同的地方走和跑，赤脚练习更好。以上不同的走跑活动会给孩子带

来不同的刺激，也会使孩子获得丰富的生活体验。

2、跳跃动作的训练。这是孩子特别喜欢的一项活动，因为他们从中体验到跳跃带来的

刺激，获得快乐的享受，所以他们总爱蹦蹦跳跳。

原地向上跳起顶物（头顶球、顶绒布小动物等）、挑起触摸玩具、挑起打击玩具等。

高处向下跳。站在距地面有一定高度的台阶上（随着年龄增长、高度从10厘米逐步增

到40厘米），正面跳下、侧身跳下（体侧对着跳下的方向）、转体跳下等，孩子从中体验到

腾空时的刺激，愉快地发出“噢”的声音，从而培养其勇敢、坚强的性格品质。

原地向四面跳——双脚向前跳、向后跳、向右跳、向左跳以及向左前方、右前方、左

后方、右后方等不同方面跳跃。这些变化的跳跃，对孩子身体的自控能力的锻炼极为有利。

连续跳——双脚或单脚都可以做，可以连续向前跳、向后跳、向左跳、向右跳、左右

进行跳（一次向左前方跳，一次向右前方跳，交替进行，如同跳棋的路线）。这种跳还可以

模仿小兔子跳、小袋鼠跳、小青蛙跳、小鸟跳等。

跨“小河”跳。据孩子4米的地上画两条相距40—60厘米的平行线作为小河。开始时，

孩子跑着用一只脚挑起跨过“小河”，另一只脚落地，接着随身体的惯性继续向前跑几步。

跨皮筋跳。架起一条距地面20—40厘米高的橡皮筋，开始时，孩子跑着用一只脚起跳，

跳过橡皮筋，另一只脚落地，接着随身体的惯性继续向前跑几步。

另外，跳绳、跳房子、夹砂包跳、单脚跳圈等，都是孩子喜欢的跳跃活动。

3、爬行动作的训练。爬行是孩子能够较好地移动身体位置的第一步，从七、八个月开

始学爬，到五、六岁时能够灵活的协调、快速地爬行，并会做更多的爬行游戏。

模仿动物爬——让孩子模仿各种动物走路的样子做爬行游戏，如乌龟爬、熊猫爬、螃

蟹爬、蛇爬等。

钻山洞爬——让孩子趴着钻过低矮的绳子或家具搭的小山洞，以训练孩子灵活控制身

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体高低和左右宽窄的能力。

4、投掷动作的训练。投掷动作的练习，可以用沙包、小皮球、纸折的飞机、鸡毛毽、

气球、实心球、乒乓球、塑料球、橡胶小圆环等等都可以作为投掷的玩具。

远投——手拿投掷物品向远处扔。

准投——手拿投掷物品投向固定的目标内。

5、平衡动作的训练。平衡是人的基本活动能力之一，孩子平衡能力差会影响其他运动

能力的发展。练习平衡的方法很多，只要家长留意，随时都有锻炼的机会。如走马路边沿、

台阶、放倒的树干和电线杆，在窄道、田埂、矮墙、土坡上走走。

另外教孩子玩一玩发展平衡能力的玩具，如玩滑板、骑独轮车、骑小自行车、滑滑梯、

转椅、荡秋千等，这些都是很好的平衡训练。

如果有条件让孩子从小进行有计划的溜冰、游泳、球类、体操、武术等运动训练更好。

六十二、经济条件不宽裕的家庭，怎样为孩子创造一个好环境？

问：我们家的经济条件不太宽裕，在物质上不能很好地满足孩子，我们很担心孩子们

的相互攀比会影响孩子的心理，我们该怎样为孩子创造一个良好的成长环境呢？

答：家庭收入的多少不是影响生活是否是幸福的决定性因素，更不是早教成败的决定

因素。关键是如何有效安排好家庭生活，使家庭平静、和谐，让孩子感到幸福、温暖。你可

以从美化家庭环境开始，将房间、家居布置的整洁舒适，有利于培养孩子良好生活习惯，有

利于陶冶孩子的情操。其次，家庭成员要和睦相处、乐观向上。如果每个成员都能自尊、自

爱、自重，严格要求，互敬互爱，乐观向上，孩子就能从中学会如何求知做人。

另外，大人可以经常回忆自己儿时玩过什么，在哪里玩，不妨也带孩子经常去好好地

玩一玩、学一学，这样才会从中找到培养孩子的自然环境，这是教育孩子的活教材，是金钱

也难以买到的。平常家境成长起来的孩子，往往独立性强，不怕吃苦，善解人意，富有爱心，

珍稀物品，活泼向上，具备优良的道德品质和行为习惯，更具有极强的学习能力和自信，这

是他今后走向成功的源泉和动力。

六十三、孩子交给不懂教育的老人带怎么办？

问：我孩子1岁8个月，我们夫妇都必须上班，孩子交给家里两位老人带，可老人不

懂教育，不会说普通话，也做不好孩子的饭菜，我真担心孩子的语言、认知、思维及身体发

育等方面的发展会受到影响，我们又该怎么办呢？

答：对于这个问题，最关键的是和老人及时沟通。老人不懂教育，普通话也不会说，

这是不利的一面。但老人爱孩子肯定的只要您善于将孩子的教育、饮食问题，对他们交待好，

我想老人们是会做到的。

比如，老人不会教识字、讲故事等，就不必要求他们这样做，可以要求咯人教孩子认

识万事万物。老人带孩子时，不管是户内还是户外，见到什么就随时、随地告诉孩子是什

么，说说这些食物的名称、用途，这一点老人是能做到的。而认识万物是孩子智力开发的基

础，其他的推理、思维、计算、记忆等智力因素的发展都是建立在事物认识的基础之上的。

这样也为父母晚上回家开蒙孩子的智慧打下了基础

又如，在生活上可以事先安排好孩子早中晚餐吃什么，交待老人怎样去做，他们是会

乐意去做的，而且也是会慢慢做好的。当然，老人还可以教孩子懂礼貌，广泛地与人交往，

规律生活等，这些都是孩子早期教育的重要内容。

家庭成员做好分工合作，这是教养好孩子的关键，它会使全家对孩子的教育感到轻松、

快乐。

温馨贴士：老人对孩子说方言是很好的方言教育，不是坏事，另外对老人一定要尊重，

也要教育孩子尊重老人。如果老人过于溺爱孩子，可以跟老人讲明道理，因为总的目标完全

是一致的；也可以分开住，或让孩子提前上幼儿园。

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六十四、单亲家庭怎样教育好孩子？

问：我儿子3岁7个月，因我和孩子父亲关系不和，我们不得不分手，孩子由我带。

现在我总是担心孩子会受到他人的欺负、伤害；也害怕单亲家庭的孩子会受到各种委屈。另

外，我想我是一位母亲，又怎样培养出孩子勇敢、坚强的品质呢？对于这些问题我该怎么办

呢？

答：单亲家庭的孩子教育问题首先是大人的心态问题。离异是正常的社会现象，单亲

母亲自己积极向上，乐观自信，孩子也就心态正常，不会自卑，历史上许多名人是清贫母亲

培养出来的，特殊的家庭环境使孩子更懂事明理，更勇敢坚强，更有远大志向。

一般单亲妈妈特别小心翼翼地带孩子，生怕孩子的身体和心理受到伤害和委屈。在平

时的生活中，可能会处处担心，该严的地方不敢严，该重的话不敢重说。这就会造成孩子性

格的懦弱（在外面胆小、怕事）和任性（在家里专由自己来）。因此，您应该首先认真学习

科学育儿的书，保持乐观、平静而坚毅的心态，教育孩子不急不躁，相信孩子会有美好的前

景，从而增强信心和力量；另一方面不溺爱孩子，该严则严。孩子合理的要求给于满足，不

合理的要求则加以限制对过分的要求更“狠心”一点。或许事后您会感到沙伤心和自责，会

觉得委屈了孩子，但只要想到为了培养他从小知书达理、善解人意、勇敢自信、不骄不躁的

品质，这样做事必须的；还要带孩子多喝亲朋好友、小伙伴交往，培养他快乐、有爱又刚强

的好性格。

关键是你自己心态正常，离异没有低人一等的，孩子的心理也会正常。在孩子伤病、

受伤、摔跤、磕碰时，你要表现出处事不惊、泰然沉着的神态，孩子也会坚强地面对，慢慢

养成坚强的性格。另外随着孩子年龄的增长，与他一起踢球、骑车、溜冰、游泳、爬山、攀

登、下各种棋等等，体育活动能使孩子乐观向上、不畏困难、勇敢坚强。

不论在中国历史上还是世界历史上，都存在着这样一个极富启发意义的现象，那些被

后世誉为良母、贤母、圣母的，大多是寡母！从孔母、孟母、陶母、柳母、到欧母、岳母等

莫不如此，近代中国的文化名人康有为、蔡元培，鲁迅、胡适、郭沫若、茅盾、老舍、蔡和

森等，他们的母亲也有类似情况。

所以，你的担心是完全没有必要的，你只要充满信心，就一定会把孩子培养得出类拔

萃。

六十五、怎样区别早期教育与小学化教育？

问：我孩子3岁6个月，按照《0岁方案》的理论和方法，正在对孩子进行识字阅读、

英语启蒙的教育，当然，还对孩子进行其他方面的教育。可有些朋友说我这是对孩子进行小

学教育，说这些内容应该是孩子上小学以后学的；还说都学了，上小学以后再学什么呢？只

好去跳级。这些问题我真不知如何回答。

答：我们提倡对婴幼儿的早期教育应该是在孩子心身承受的范围内，激发兴趣的条件

下生活中教，游戏中学，这种教育是开发婴幼儿潜能，培养广泛兴趣，提高基本素质，为他

后续发展布下根系。

我们也反对婴幼儿教育小学化，反对的是将小学的教育模式和教育方法拿到婴幼儿早

教中来，固定课堂，固定时间，固定地点，有任务，有指标，一章一节的系统传授，这种教

育才是违背婴幼儿时期发展视觉语言，进行识字阅读。英语启蒙、那像孩子学听觉语言（听

话说话）一样，都是放在生活和游戏中进行的，是培养孩子兴趣，养成良好习惯，形成有益

敏感而已，没有指标和进度的要求，这就不是小学化的教育，而是基本素质培养，为孩子一

生的学业布根系。当然，我们也不赞成不顾孩子兴趣，应让孩子系统地学许多知识、技能，

那就是拔苗助长了。

早期教育的目的也决不是为了孩子将来跳级。通过科学早教有的孩子自学能力强，出

类拔萃，超前型发展；有的孩子素质全面，知识面广，充实型发展；有的孩子其他方面平平，

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但某一方面特别优秀，是特长型发展的，都是潜能得到了比较充分的释放，成为高素质人才

幼苗，我们应当因材施教。如果什么都按教材、课堂、作业、考试，齐步走，一刀切，那么

不论你教学什么内容都是“小学化”。这些问题冯教授在《0岁方案》中都有充分论述，你

还是要细读原著。如果说接触什么就是什么化，那教两岁宝宝说“拜拜”不是“中学化”吗？

（以前中学生才学英语）；五六岁的孩子学钢琴不是音乐学院“大学化”了吗？

六十六、孩子遗传因素重要吗？

问：我的孩子8个月了，在此之前，我也只做过简单的胎教但没有坚持，再有，我想

知道遗传因素很重要吗？就是说，父母都很平庸，看您书上所列举的例子，大多是父母知识

层次高后孩子才能很出众，像我们这样的，没有多大的信心能让孩子多么的有成就和出众。

答：这位家长朋友您多虑了。我们的学员中有一位叫陈欧文的孩子，他是出生2个半

月开始接受早期教育的，到6个月时，就可以将60个成语卡片全部指认正确（那是孩子不

会说话，妈妈问成语，他可以用手指出写有此成语的卡片。孩子的简介在档案里有详细介绍，

建议您看一下）。而他的母亲，却是一位普通的农村妇女。这位母亲是在偶然间了解到“0

岁方案”的，在实施前，也曾产生过怀疑，但她最后还是决定给自己和孩子一个机会，于是

就开始了实践，最后她成功了，陈欧文幼儿期已获得香港武术比赛大奖，又全面发展，现在

上小学非常优秀。

另外，还有一位只有5岁的四年级小学生白子平（详细介绍请看网上的档案），他的妈

妈初中二年级都没有上完，也是一位家庭主妇，她按照“0岁方案”培养孩子，也获得了成

功……像这样的例子还有很多，如话说得好：“没有教不好的孩子。”孩子的成才与否取决于

他所受到的教育，所以，家长只要按照正确的方法用心教，用心引导，您的孩子一定会更出

色！冯教授在书中说遗传有两种，近亲遗传和人类遗传（人类亿万年进化的遗传积淀，即人

类潜能），只要稍稍多一点开发人类遗传潜能，那么近亲遗传在人类遗传潜能开发面前是微

不足道的，可以忽略不计。请您仔细读书。

六十七、怎样教孩子辨认颜色？

问：我孩子快4岁了，现在他能认识红、黄、蓝、绿和黑等几种根本颜色，但对其他

颜色（如粉红、桔红等）的辨认不敏感，教了很长时间也没什么效果。我想培养孩子从小对

各种颜色的敏感性，以加深对事物概念的认识，想教他辨认更多的颜色，但却没有好的方法，

请赐教！

答：你要牢牢树立一个观念，婴幼儿的知识、技能不是“教”出来的，而是丰富有趣

的生活中自己模仿领悟出来的。一般4岁的孩子能辨认红、黄、蓝、绿和黑等几种基本基本

颜色还是值得称赞的，说明孩子对颜色还是很敏感的，只要大人注意方法的引导，其他颜色

的辨认亦能掌握得很好。当我们教孩子辨认颜色时，一定要用游戏的方法，比赛的方法，最

好在欣赏风景、图片、或画画中教，告诉孩子颜色的正确名称，并同时用文字说明，不要说

得太笼统。例如，我们告诉孩子这是“粉红色”、“浅红色”、“桔红色”、“深红色”等具体名

称，而不能只说“红色”这个笼统的名称。只要家长方法正确，并耐心地指导孩子，给予明

确的颜色名称，孩子辨认颜色的能力便会大大增强。

通过对比也是辨认颜色的有效方法。如教孩子辨认深红色，可以把大红色、粉红色、

浅红色、桔红色等几种颜色一通呈现，在调颜料时进行对比，经过几次反复便能掌握。

颜色在不同的光线下会有变化，这就是色彩。孩子如能辨认色彩那就更好了，将为学

习美术打下良好基础。

六十八、什么是情商，它有何作用？

问：人们都在说情商，说情商比高智商还重要。那么到底什么是人的情商呢，它对人

生和成才有多大影响？

答：情商是表示情绪能力大小的通俗叫法，用来表示被试者情绪发展水平的标志。

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Emotionalintelligence（新罕布什尔大学约翰.梅耶是这个术语的创始人）其特征是清晰地理

解自己的情绪。把握他人的情绪，能用“加强生活能力”的方法控制自己的情绪。也就是说，

每个人都要“控制自己”，不过有的人变现为冷漠和忧伤，有的人则表现为内心充实、思维

敏捷和积极向上。

冯教授定义为：迅速地发现自己和对方的情绪，控制自己和对方的情绪向有利的方向

发展的能力。人在决定一件事时，不仅需要智力，也需要情绪能力。但情绪需要认识，因为

情绪是容易伪装的；情绪有时需要控制的，因为情绪容易冲动。自制不是简单的压抑，而是

良好的把握。用智力测验智商的办法预测一个人的未来的成就并不可靠，因为在很大程度上

起决定作用的是人的情绪能力。

情商确实非常重要，享誉全球的成人教育家、成功学家卡耐基说过：人生的成功80%

靠人际关系和沟通技巧，专业知识仅占20%，可见情商在生活中的分量。情商高的人往往

还极有爱心、同情心，能换位思考，有分享意识。冯教授说人的成长中，成就感和分享意识

比竞争意识更重要。

六十九、为什么有的宝宝总爱哭闹，而有的宝宝却安安静静？

问：我宝宝已经出生2个月了，他特别爱哭闹，哭起来声音特别大，而且又急促，高

的一家人手忙脚乱，不知所措。如吃奶时也要边吃边哭，吃完了也要哭好一阵子，好像受了

很大委屈似地；夜间总要大声地哭闹好几次，一栋楼都能到他的声音。我们觉得宝宝平时并

没有不舒服的地方，奶水也很充足，尿布只要湿了就马上换掉。与他同时出生的一个孩子，

总没有听到什么哭声，非常安静、乖巧。不知我宝宝为什么总爱哭闹，人家宝宝却很安静呢？

答：当孩子哭闹时，大人一定要耐心观察：

1、检查孩子是否吃饱。

2、检查孩子是否身上不舒服，比如皮肤上的湿疹、股沟发红等。

3、补充一点钙、锌、铁之类的微量元素，轻微的缺乏会引起孩子睡眠不安。

4、帮助孩子做被动婴儿操，也可以轻轻按摩，孩子学要爱抚、运动。

5、在家中播放轻音乐，世界古典名曲，白天音量以听得见为准，晚上要若有若无。以

平静孩子的神经和情绪。

6、只要孩子醒来，吃完了，就跟孩子说话，带孩子看外面和家里的各种物品，边看边

说，并主动和其握握手，有些孩子是因为太无聊而哭闹。

7、到医院检查，是不是有其他疾病。

温馨小贴：家长应做好育儿日记，每天记录婴儿吃喝拉撒和主要事件，已掌握和发现

婴儿的生理规律以及情绪变化，及时发现问题解决问题。

七十、两个月的宝宝不能准确找到声源，正常吗？

问：宝宝两个月了，拿摇铃在他耳边晃动，可他没有反应，不能准确寻找声音，请问

是不是正常现象？还有两个月的婴儿应该怎样开始早教。

答：如果是完全没有反应是不正常的，应及时到医院看看。

如果反应只是不能准确找到声源，则要加强训练。大部分婴儿都是在三个月左右才能

根据声音找到声源的。孩子2个月，正是开始认识世界的时候，他是个学习的小能手，只要

是对孩子有益的都可以让他学，要让他多听，多看、培养孩子多方面的兴趣。可以让孩子受

音乐的熏陶、受文学的熏陶等。平时要多和孩子交流，不管他是否能听得懂；都要给孩子听

音乐、讲故事、读诗歌、读散文，这些都是有益的早教。

七十一、宝宝一哭就去抱他，这样做好吗？

问：我宝宝已满两个月了，只要看到宝宝一哭，我马上去抱他，老人说这样会惯坏孩

子，以后他总要大人抱。但我也看到有些育儿书上说，应该及时回应宝宝的哭，要及时宝宝

哭闹的宝宝，以免使他产生焦虑的人格。请问：宝宝一哭就去抱他，这样做好吗？

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答：宝宝一哭，该不该抱，取决于对孩子是否了解，能否体会他的思想和内心感受。

在一定的年龄阶段中，孩子的哭往往代表他们的语言，大人要不断观察、注意、了解和掌握

孩子的需求。如果孩子是由于身体的不适，如饥饿或尿湿等原因引起的啼哭，大人应经尽给

他解决生理上的问题，使孩子舒服，而并不是抱一抱就能解决的。

如果孩子是由于心理上的需求未得到满足，如感到寂寞、需要逗玩，对于这种被称为

“皮肤饥渴”的宝宝来说，父母就应该抱起孩子给予他心理上的安慰。

而对于一些在气质上属于“难养型”的孩子，如果一哭就抱，反而会养成一种恶性循

环，稍有不满足就哭。对于这类孩子，家长应采取暂时不予理睬的态度，等他平静以后再去

理睬他。

当然，当孩子会说话时，对于那些饥饿、不适、害怕等问题，父母就要鼓励孩子用语

言表达自己的需求，不要一哭就抱。

温馨小贴：半岁以前还是多抱比较好，及时解决生理问题后，则要带孩子到处看看，

边看边讲，以后就会越来越聪明，越来越不爱哭。

七十二、在孩子抓人咬人等不良行为面前怎么办？

问：我的宝宝快九个月了，最近老爱抓人。你抱着她，跟她说话的时候。她就爱撕我

的嘴巴，然后我就很生气地瞪她，她也就表现得很生气似的在我脸上抓一把。这个时候我就

打的她手，使劲的打，她当时就不抓了，过后还是会抓，根本记不住，请问专家我这样做对

吗？她会慢慢长点记忆吗？

答：多听音乐、看图画，认识万物，培养多种兴趣她就转移注意了。如果孩子还是抓，

你运用痛苦的表情加语言同时说明，妈妈不高兴，妈妈很痛，然后将她放下就行了。

在小龄孩子的不良行为面前千万不要现场说教，也不要打他，说教打骂只会强化她的

行为，是一种反教育。最好的办法就是淡化不良行为——转移注意和情绪——培养有益的兴

趣——建立良好的行为——给以表扬和快乐。最后大家和宝宝都忘记那不良行为就完全成功

了。

大一点的孩子有不良行为一开始要给予严肃、气愤的冷淡，全家人不理他；接着在运

用上述“五步法”教育也能成功。孩子转变过程中会有反复，那你就继续这样做，直到良好

兴趣和行为完全代替不良兴趣和行为为止。

七十三、小孩子特爱看电视怎么办？

专家分析电视的功能有两面性，一是娱乐性。二是教育性。家长们往往只看到他娱乐

性的一面。而忽视了教育性。许多专门为不同年龄阶段孩子录制的节目，对开阔孩子视野，

增长知识，提高认识能力，提高是非判断能力非常有教育意义。

根据这个，专家认为对孩子爱看电视的情况，也应该区别对待。首先是不能禁止，也

不能“放羊”。有意义的电视，比如新闻、知识等等可以看，动画片、电视剧则要慎重选择。

观看的时间每次不宜过长。在孩子没有养成有节制地看电视的习惯之前，家长看电视的次数

一定要比孩子少，免得孩子有不公平感，从你的叙述来看，作为家长和孩子抢遥控器，说明

你们也很爱看电视，孩子爱看电视，不能说没有你们的影响。以身作则是非常重要的。其次，

陪孩子看电视，同时帮助孩子理解电视的内容。告诉孩子，电视这么说的意思是什么，这样

的画面表达了什么。不要简单地以好或坏来评价，而是具体问题具体分析，稍微细致一些。

同时，鼓励孩子与你探讨电视引发的问题。这样不仅可以有效地控制孩子看节目的时间，还

使电视的教育功能得到了较好地体现。再次，要具备看电视的常识，如看电视的时候，如何

保护眼睛、不吃零食，看完电视后，要认真洗手洗脸等等。

最后，我们应该看到，看电视的时候是家长教育孩子和让孩子增长知识的良好机会之

一。家长将该抓住这个机会，并利用这个机会，达到教育孩子和学习指导的目的。

据有关人士调查：城市中，人们看电视占用的时间已排在工作和睡眠之后，排列第三。

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许多孩子更是被动画片、广告片吸引着，一看就是小时，甚至可以不吃不睡，严重影响了学

习和休息，父母也曾好言相劝，可面对孩子的屡教不改，就出现轻则强行关闭电视，重则打

骂训斥一顿的举动。

问题解决了吗？孩子仍然迷恋着电视。

看电视上瘾的孩子可以称为电视迷，在西方被叫做电视儿。出现这种现象的主要原因

跟儿童本身的个性特点有关。迷电视的孩子一般有广泛的兴趣和很强的动机感。主要问题是

电视占用了他们太多的时间，严重影响了他们的学习和休息。

如果父母发现孩子是个电视迷应该采取什么措施呢？

1、逐渐减少孩子看电视的时间。千万不要强行关闭电视，因为看电视已经成为孩子重

要的精神生活，关掉电视，等于对孩子权利的一种粗暴剥夺，容易使孩子产生抵触心理。

2、适当安排好孩子看电视的时间，合理排除他们学习、休息看电视的作息表。比如对

年龄较小的孩子可以用看电视作为对他们的奖励，以此培养他们的好行为。对大点孩子则规

定每天完成作业后，可以看半小时的电视。周末、双休日和寒暑假可以适当延长看电视的时

间。

3、父母和孩子一起选择电视节目，一起看电视。这样做不仅能营造和睦的家庭氛围，

而且还能避免一些电视节目对孩子产生的不良影响。在与孩子一起看电视的时候，大家应该

经常讨论，比如看广告时，孩子极易受到蛊惑，吵着买这买那。这时父母应该告诉孩子，家

里需要什么买什么，你自己不需要买什么，讲出道理，指导孩子的消费行为，如果其他媒体

登出了对一些广告的批语，父母可以念给孩子听，使他们从小对广告有一种反省能力，有利

于他们今后步入社会。

4、父母自己要做好表率。才能对孩子有说明力。父母自己先要做到合理安排看电视

的时间，尽量不要在孩子写作业的时候打开电视机。如果和孩子不在同一屋内，也应尽量调

低音量，以免分散孩子的注意力，毕竟孩子年龄还小，自控能力较差。

5、父母要关注孩子的日常生活。尽量多与他们交流，要学会帮助孩子在现实生活中

获得成功，逐渐脱离幻想世界。

七十四、那么多问题无法施教怎么办？

问：我的孩子现在1岁了，从2月26日收到买的书开始实施教育，到今天已有12天

了，可是这几天下来，我感觉孩子没有变化我也很迷茫，不知所措。比如说我把大字卡的前

十页分别挂在墙上，一一教给孩子，刚开始他不看，后来就用手掀开玩。这两天就是一副心

不在焉，给他说子他也不看，但让他指出来，不是指错就是玩别的。我真是太苦恼了。再比

如说天天起床，穿衣穿裤穿袜时，我都会把相应的衣裤袜字拿给他看，可他不是拿过来握乱，

就是根本不理睬，或者就是指认错误，我到底该怎么办才好呢。另外还有一个问题想请教您，

我发现这两天孩子的脾气不大好，稍有不如意就发脾气。有一次他想把小豆子放到小瓶里，

可试了两三次都没成功，他就把小瓶猛地一摔，然后用小手使劲砸墙。这个时候我该如何正

确引导孩子才好呢。请您帮帮已经迷失方向并且非常焦急的妈妈吧，求您了谢谢。

答：您对孩子的早教开始的晚了一点，学要有更大的耐心，当然您比那些科学早教更

晚的人好得多。

第一、您要仔细体会《0岁方案》的教育精髓，请将各本书都通读一遍，然后再开始细

读，心态放平，边学习边实践，不要有功利思想急于求成。宝宝不是小学生，他是不知不觉

的无意识学习，进入状态很慢。你要根据孩子的兴趣点，眼睛只盯着某物时，赶快告诉孩子

这是什么，并顺便写上字，而且自己兴致勃勃地感染他。

第二、将识字卡全部贴在相应的实物上，贴高，正好是大人抱他，他的眼睛平行处。

每次遇到就读那字，只管耕耘，不问收获。大人自己兴致勃勃地装作学读认、互相考试，奖

励食品，让孩子体会到那是很好玩的游戏，冯教授说：有趣的学就是玩，有益的玩就是学就

.

31

是这个意思。

第三、随时准备粗笔和字卡，每天带孩子出去散步，看到商店的大字就读，特别是闪

动的广告字最好，认了以后，赶紧写下来，回家贴在墙上，并考一考其他人认不认识，有时

爸爸装作不认识，不奖励，而孩子认识的给予奖品，一点小吃。连动物经过训练都能学会几

个字，难道我们聪明的孩子不会吗？关键在大人的引导和耐心。再说早期教育有100多种内

容，你读了用了吗？

七十五、孩子爱撕书、又不好好吃饭怎么办？

问：我的儿子现在一岁零一个月了，在教他看书的时候，它就想自己看，喜欢翻书，

总是不小心撕坏，这该怎么办？还有我儿子吃饭不好，有时候吃的多，有时吃得少，吃饭时

又不太专心，还有他总喜欢吃白米饭，请问要怎么做？

答：孩子最初爱撕书也是探索事物的学习，不要紧的，第一批书都是被撕毁的，所以

我们经常说，看书从撕书开始。买点撕不破的书吧，或是破坏了给粘好就行。不必说孩子，

还要安慰他。

要高度重视孩子吃饭问题，要从小培养、鼓励孩子吃好每顿饭食，这也是给孩子一生

的“饭碗”。这里引用冯教授在《早教革命》中的重要一篇作为回答：

1）、宝宝吃母奶时要让他自己寻找妈妈的乳头，母亲不要太主动把乳头塞进宝宝嘴里。

2）、当宝宝能吃奶粉时，就要亲切地鼓励他用双手捧奶瓶吮吸，逐渐离开大人的扶持；

喝开水、吃饼干也同样让宝宝自己拿着往嘴里送。

3）、宝宝1岁左右，成年人围着桌子吃饭，用一张高椅子也让宝宝坐到桌边上，让他

高兴地看大家吃饭。开始大人一边自己吃，一边喂宝宝，同时逗起他自己吃饭的要求。当宝

宝抓勺子吃饭的意识萌芽时，就鼓励他自己吃，大人给他帮助和表扬。注意不能让宝宝一人

坐在小凳子上用茶几冲桌吃饭，这样既不平等、文明，也失去了亲情融合的生动课堂。

4）、一家人准备吃饭时，给宝宝洗手，抱他坐上高椅子，此时要营造吃饭的欢快气氛。

可亲切地背吃饭儿歌，慢慢地宝宝参与了一起背：

小兔兔，吃饭啰，

洗小手，高高坐。

爸爸来，吃馍馍，

妈妈来，吃肉肉；

我吃青菜又吃肉，

有吃馒头又喝粥。

吃得快，真不错，

小兔兔一家真快活！

5）、当宝宝两岁前后完全应当独立吃饭了，并鼓励他使用筷子，指点她拿筷子的方法；

孩子撒饭菜不要责备，鼓励孩子用手指捡进碗里，这都是动作和责任心的训练，也可背诵“锄

禾日当午”的古训，要知道‘教育无小事“！

6）、饭前要洗手，饭桌上不准带任何玩具。吃饭时大人们都要说这也好吃，那也好吃，

做出吃得很香的样子，并引导孩子吃各种食品（出了他的年龄段不适合吃的以外），低盐、

低糖、不偏食的良好习惯从此时开始培养。

7)、在宝宝认真、快乐吃饭的基础上逐渐鼓励宝宝吃得快，完全不撒饭菜，孩子的进

步都要公布在家庭表扬栏上。

8）、注意不让孩子在吃饭前吃零食，保持他旺盛的食欲。给孩子盛饭要估计他刚好能

吃饱吃好的分量，不让他吃不完养成剩饭菜的坏习惯；同时也利于他吃完饭后好好表扬和夸

奖。

9）、随着孩子良好饮食习惯的养成，饭桌上逐渐增多轻松愉快的话题，以保持吃饭心

.

32

情的愉悦，增加食欲和消化能力，同时也不知不觉丰富孩子的知识。

吃饭的话题很广泛，可以多谈点吃的知识、营养保健常识。例如这是什么菜，那叫什

么鱼，味精为什么鲜，盐是哪里来的，肉有什么营养，为什么要多吃青菜，为什么叫海鲜，

海鲜为什么有营养，花生是长在树上还是长在地里莲藕为什说藕断丝连……；大人之间也可

谈自己有意义的话题，可以谈起他的见闻和趣事，让孩子能倾听不少半懂的知识，3岁以后

还能插话题问，并且更形成一家人关系的亲密和谐，民主平等。例如某日吃饭，2岁半的孩

子看到了桌上一盘煮熟的蚕豆，她用手指指嫩生生地说：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣“的豆，

说得大家哈哈大笑起来。

可以说家庭中每一顿餐饭都是一堂生动愉快的课，让孩子快乐的吃，参加一些谈话和

提问，这都是生动的早期教育；一年365天，每天一起吃3餐饭，一年就上了1000多次生

动活泼自然的“课”，仅此一项就可能比幼儿园上的课更多、更有趣、更快乐、学到更多知

识！早期教育存在生活的点点滴滴之中。

10）、但是，现实中许多孩子已经养成了吃饭的坏习惯，大多数家长虽然着急，但只是

考虑对孩子健康不利，没有想到这种坏习惯还会让孩子变得消极、被动、懒散、拖拉、无责

任感、无甜蜜的亲情交流（有的家长孩子饭桌上批评教训，闹的情绪对立，消化不良）。一

个孩子每年还失去1000多次亲情课，10年就流失10000多次亲情课，这笔账他们从来不算。

要知道在社交场合请朋友共进一次晚餐，往往还增进一次感情，可能促进重大的互助。然而

许多家庭父母与孩子在一套住宅里住10多年，在一个锅里吃饭10多年，最后产生严重的代

沟，失去了共同语言，这是不是人间悲剧，这个悲剧的病根在哪里？希望世人深思！

11）、养成恰到好处地看电视和按时间睡眠的习惯。

对于已经形成了不良的吃饭习惯的孩子和家庭，应当立即开始而逐步的，乃至是无形

地纠正。这对于一切不良行为习惯和性格的方法以及纠正公式，我们另章专门讨论。

这是我们从网上下载了一篇关于美国孩子和中国孩子吃饭问题的教育小贴士，供广大

父母阅读、思考和深省！

中国人重视吃饭。家长对孩子的爱，尤其体现在吃饭上。首先是让孩子多吃，不分青

红皂白，使劲喂，只要孩子多吃就好，自古如此。经常可见祖母端着碗，四处追赶孙儿喊叫

着喂一口饭。就是到现在，仍有绝大多数父母会利用中午哪怕只有一个钟头的时间，穿人山

过车海，赶回家去给孩子做顿午饭。除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，但孩子碗里肉一

口都不能少。

美国的家长也关心孩子一天的饮食，但跟中国的父母相比，真是天壤之别。美国孩子

从能拿得动勺子的那一天起，就开始自己吃饭了，即使弄得满脸满身，家长也不会去管。而

且，美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，根本不会有家长跑回家给孩

子做饭。

美国家庭吃饭，饭桌上摆几样菜，孩子喜欢吃哪样或者不喜欢吃哪样，都由自己决定。

美国家长不会在孩子说吃饱后，还连哄带骗的逼孩子多吃几口才许离桌。他们相信，孩子的

生活就是孩子自己的生活，必须尽早培养孩子独立生活的能力。与之相反，中国的家长则认

为孩子年纪尚小，缺乏生活经验，必须替孩子做决定。结果，美国的孩子长大后，最爱说的

一句话就是：“我知道，我会。”中国的孩子长大后，最爱说的一句话是：“我听话，我是好

孩子”。美国的孩子半饥半饱，独来独往，自己想说什么就说什么，想做什么就做很么。中

国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，长大后服从领导，兢兢业业，领导让说什么就说什么，让做

什么就做什么。

美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却严格管教孩子的吃相。不许端起盘子放在嘴边，

不允许张着嘴咀嚼然后双唇作响，不许大声吸面条、稀饭或者其他液体，不许含着满嘴饭菜

含混说话，更决不许进了嘴的东西再吐出来。

.

33

中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃的

热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，十分尽情尽兴。

于是，美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人；中国孩子长大后讲究自我，看重己

欲。

吃饭，影响人的一生。

七十六、孩子性格内向怎么办？

问：我上一次咨询过您，我的外孙1岁3个月上亲子班老是发闷，他是胆子小，心眼

多，性格内向，不爱说话，出手目的性很强的那种人、我不知道应该如何培养他，请指教。

答：孩子的性格4岁以前是容易塑造的，要让他爱说爱笑、活泼开朗、勇敢又喜欢交

朋友：

第一、你们自己先要快快乐乐这样做，至少有一个人这样影响他。平时你碰到熟人时，

自己主动热情打招呼，并向孩子说：看，他听见我喊他，他多高兴啊……多引导孩子领会自

己的感受，孩子就会慢慢被熏陶出来。

第二、多带孩子到小朋友中去运动，去自由奔跑，无拘无束地玩耍，玩的越开心越好。

第三、不要过多注意孩子，注意时不让孩子发觉，尤其不能议论他，取笑他。

第四、不能用消极语言，比如“这孩子就是这样不说话”，“就是不跟人玩”，“他胆子

特别小”等等，千万千万不能用这些消极暗示，冯教授说所有无奈的议论、抱怨和数落，都

是最有害的“反教育”！

请参看情商培育中的亲子沟通，多看看《0岁方案》。冯教授说：早期教育是双向亲情

的流动，是丰富生活的享受，是教育智慧的闪耀，也是水到渠成的丰收；越没教育的痕迹越

好。

七十七、当全职妈妈还是上班族妈妈好呢？

问：您好！我的孩子一岁就个月了。之前我一直是全职妈妈，这星期开始上班了，可

我一直上不到心上。都说现在是孩子学规矩的时候，不知道现在把他交给姥姥带是否妥当？

从心理发展以及他学习和生活方面是否会受到影响？我是否应该把他带到三岁？如果我上

班应该怎样教她？

答：这要具体问题具体分析，万事总有利弊，决定这件大事需要家里成员的统一。

老人有各式各样，都是可以学习科学育儿的，例如给他光盘看，共同讨论早教方法；

母亲上班也不一定不利，父母的敬业态度也是早期教育，并且回家的任何时候都可以教育孩

子，不一定要全陪。如果你有条件又有水平做个出色的全职妈妈，不妨试一试。冯教授说家

庭早期教育成败最关键的是理念、方法、环境、氛围和父母修养而不是时间，如果这些都是

上乘，加之父母或祖辈有充分时间，那就一定能培养出特别优秀的孩子来。

七十八、孩子有叛逆行为了怎么办？

孩子快两岁了，有反抗情绪该怎么处理为好，真正的反抗期是三岁左右吗？如果她躺

在地上打滚，我的处理方式就是不去理会，科学的处理方法是否还需讲道理呢；有时让他认

字，他说不认，也不知该如何去讲？

答：宝宝到了两三岁会出现“逆反期”，此时由于宝宝会走、会跑、会自己玩，独立意

识增强了，他要按自己的想法去生活，就会唱反调抵制大人；如果一些要求的不到满足，常

大发脾气。这些表现非常令大人头疼，说又不听，打又不是办法。其实如果从小就培养好习

惯、性格和兴趣“逆反期”是可以避免的，但现在父母还必须设法使孩子度过“逆反期”。

建议您：1、还是要丰富孩子多样的兴趣生活，冯教授说：丰富生活是疏导，矫正行为时堵

截，教育孩子要像大禹治水一样必须疏导为主。对于知识学习兴趣结合起来而不要对立。例

如放一些动画片碟子让孩子看，多讲点有趣的故事，带孩子外出旅游，大自然中欣赏风景，

游山玩水，观察、玩耍、提问等等，孩子高兴还来不及呢！

.

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2、“逆反期”期间可以忽略孩子的小毛病，只要不是太出格的行为，大人就“视而不

见”，不去管他，淡化处理，转移注意，让他追求别的兴趣，以免为小事强化逆反心理。多

鼓励表扬，以正面的引导来弱化孩子的任性，适当提醒孩子注意该缺点。

3、对于孩子太出格的破坏行为还是要采取适度的惩罚措施，如用严肃的态度予以批评、

取消已答应的承诺、罚坐15分钟。时间到了就认真谈话并全家一致冷淡一段时间。这样孩

子就会觉得爸爸妈妈要真的生气了，还是很厉害的。

温馨提示：家长要学会跟孩子的交流，这是他的情感需要，孩子有时是因为得不到大

人的认同和理解而产生偏要得到的逆反心。

七十九、孩子有了坏习惯怎么办？

问：我女儿20个月了，不知为何从8个月开始养成一个坏习惯，每次睡觉之前总是要

把被子放在嘴中吮吸一阵子，每次制止她都要哭、即使制止成功下次还是老样子、有什么办

法解决？

答：您可以对孩子说：你是牙齿痒还是想吃妈妈的奶了，妈妈已经没有奶了，你可不

能把被子当妈妈的奶，被子不好吃，吃了会得病，有病了还要打针吃药，多难受呀。（给孩

子一个干净的奶嘴，同时播放轻音乐）你是大孩子了，需要更多的营养，才能长得高长得壮，

你想喝牛奶还是米粉呢？

每次都微笑着这样说，不要强迫孩子马上改正，它会自然消失的。

对孩子的怪癖行为千万不要议论数落，议论数落是恶性强化；相反，要淡化，要以新

鲜有趣的事转移他的注意力，培养新的兴趣，一切怪癖就会被代替而慢慢消退了。冯教授说

人的心理就像个必须盛物的容器，只要是活人必要容纳，它不装精华必容糟粕，所以早教要

让孩子早早喜爱人类文明之精华，那么低劣怪癖之物就无法注入。矫正不良行为习惯，最重

要的是不知不觉也要用良好兴趣习惯去代替，而不是说教和数落要求来改正。

八十、我的孩子动作迟钝怎么办？

问：我的孩子2岁了，语言功能还行（14个月开始会说话），手指还算灵活（会做1—100

的手指动作，还很标准），但动作比较迟钝、他老爱问：“妈妈干啥？”有时半夜醒来就问妈

妈干啥？他这是什么原因呢？

答：可能是孩子感觉系统、运动系统不太发达，但也不能确定。要经常训练孩子的动

作。比如做游戏，比谁做得快，多带孩子到公园与同龄小朋友自由玩耍，孩子越高兴、越活

泼就越迅速敏捷，各方面发展就越好。语言发展是有阶段性的，某段时间老说同样的话，没

有关系，你就如实回答，满足孩子的表达欲望，也是孩子学习多种答案的途径，也同样问问

他；还要多讲故事、背儿歌古诗等发展他的语言。您一定要好好读读0岁方案，并对其中的

缺项加强训练，现在还来得及。

八十一、怎样把握不能“哄”孩子学习的尺度？

问：《0岁方案》讲到“不能哄和祈求孩子学习”，不知“哄”是什么含义为了“哄”孩

子练电子琴，我事先答应他：练好了琴，就奖励吃的，或带他去某个地方玩。有时只要孩子

练好了一遍琴，我就给他吃一块饼干。不知这些方法是否妥当？专家能否建议一些好的方

法？

答：这里的“哄“是指教育孩子时，没有依靠教育鼓励来激发孩子的学习积极性。而

是一味地用物质奖励，祈求孩子学习，或随口说出不能兑现的承诺来诱骗。我们认为恰当的

物质奖励和必要的许诺是激发学习热情的一种手段，但更要会用语言（表扬、称赞）、形体

（亲吻、拥抱）以及非食物（星星、玩具）的方式来激励孩子的学习积极性。利用物质奖励

的方式最好是在孩子比以前有了明显进步或克服了困难，受到了老师的称赞时再实行，这样

才能发挥物质奖励的作用。总之，激励孩子要用多种方式。

温馨贴士：千万不能说只要学习好，其他什么事都可以不做的话，要逐步跟孩子说明

.

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大人付出的心血，他是要用行动来感恩的。

八十二、孩子说谎话怎么办?

问：我孩子3岁了，现在不知怎么搞的学会了说谎话，明明是从人家那里拿回来的，

他却说是人家给他的；把家里的东西搞坏了，也说不是他干的，还说是表弟来家搞坏的。孩

子说谎话，大人应该怎么办呢？

答：孩子说谎话主要的原因是：其一做了大人不允许做的事，而害怕大人打骂、惩罚；

其二做了错事想逃脱责任而说谎话；其三为了得到大人的称赞而说谎话，如没有得到红花

而说的到了红花，让大家表扬他。其四有的孩子将自己的想象和现实区分不开，拿到东西，

以为是被人送给自己了。

要是孩子不说谎话，从三个方面做起：

一是反思自己是否有不当的教育行为，比如过于严厉过于溺爱，或自己也有对孩子说

谎的时候等等。

二是孩子平时犯了错误，做了错事，要了解原因，让孩子在陈述和申辩的基础上，给

予说理式的批评，告诉他那些行为是不允许的，会伤害别人。不要动不动就责骂、惩罚，不

然会使孩子产生不敢承认错误，被迫说谎话的心理，以后自觉或不自觉地以谎话来对付家长。

三、孩子说谎时，大人首先要观察、分析孩子说谎的动机，然后用正确的方法来引导

孩子说实话，不说谎话和假话。如果是孩子因做错了事或大人不允许做的事儿说了谎话，大

人可以直接告诉孩子：“你可能是害怕爸爸、妈妈骂你而说了谎话，其实大人最喜欢说实话

的孩子，只要你说出了实话，妈妈是不会乱批评你的，只会帮来你改正的，如果是因为爸爸

妈妈不对或规则不合理，爸爸妈妈就改正。”如果孩子是为了表现自己，想得到大人的称赞

而说了谎话，家长不要当面“揭露”孩子，只要不是太出格，可以适当地满足一下孩子的虚

荣心，毕竟孩子都是喜欢听表扬的。此时可以用点点头、笑一笑来回应。如果孩子这种做法

太出格，家长可以平静地对孩子说：“你说的我已经知道了，不过明天我要问问老师，看是

不是这回事。”

四、孩子有时做错事又主动认错，家长既要批评错误，同时也要肯定诚实的行为。

总之，三岁是建立孩子意识行为的重要阶段，父母要关注孩子的行为和动机，正确引

导孩子，教会孩子该怎样做。

八十三、怎样对待“告状”的孩子？

问：我孩子已经4岁了，现在他学会了“告状”。大人一回来，他马上就对大人说谁抢

了他的玩具，谁又打了他；和小朋友一起玩时，发生了一点小问题，就立刻跑到大人面前“诉

苦”；在幼儿园，也喜欢告诉老师，哪个小朋友打人，哪个小朋友摔玩具。孩子爱“告状”，

做家长的很难办。一方面怕他养成动不动就“告状”的坏习惯；另一方面又怕孩子真的遇到

了问题，受到委屈和欺负。对孩子的“告状”真不知如何是好？

答：这个年龄段的孩子，喜欢“告状”是很正常的现象。因为这一时期的孩子，其独

立性还未完全发展，依赖心理比较严重，解决困难的能力和分辨事物的能力也不强。因此，

当他们面对生活中一些问题时，很自然想到找成人协助解决。怎样对待孩子的“告状”呢？

首先要了接孩子“告状”的动机。教育心理学的研究结果显示，孩子“告状”的动机是：

一为宣泄紧张情绪而“告状”，有的孩子因与伙伴发生了冲突，或受了委屈，而向成人

“告状”。实际上是孩子宣泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡。

二是检举他人，希望成人对他的是非判断作出肯定。“告状”说明孩子有了一定辨别是

非的能力。但孩子总是先看到别人的缺点，而忽略了自己的缺点。即使这些缺点并不是大不

了的，而孩子不能正确把握，他就要告诉成人。

三为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时往往是不知所措，他们就马上“告状”，

以求成人帮助解决问题。

.

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四是想得到成人的表扬和称赞。

五是做错了事怕受到批评。孩子做错了是害怕大人批评和惩罚，往往先“告状”在前，

以逃避责任。

当孩子“告状”时，我们可以这样来处理：

1）首先认真倾听。当孩子告状时，父母首先要以尊重、理解孩子的态度认真倾听，从

孩子的角度去尊重和理解他。如果不认真倾听，随便敷衍，这样会使孩子更加受到委屈。

2）其次弄清事实。听完孩子的叙述，接下来就是要弄清事实，帮之孩子寻求解决问题

的办法。父母可适当地安慰孩子，但不应无原则地相信自己孩子的话，更不应找别人孩子的

家长争吵，而应当鼓励孩子说出事实的过程。如果孩子一时说不清楚，父母可用提问的方式

引导孩子回想下事情发生的经过。

3）再次对症处理。父母弄清楚了事实的真相和孩子告状的原因之后，应根据具体情况

采用不同的处理方式。

若孩子是因被人欺负而告状，那么父母首先要安慰他，同时可以教育孩子，欺负别的

小朋友是不对的，小朋友之间应该好好在一起玩，互相爱护。如果对方家长也在场，可与他

们交流一下，但不要激动。同时父母还可以教孩子怎样保护自己，免受欺负；

若是为一些无关紧要的小事情而告状，可以告诉孩子：“妈妈已经知道，等一会儿妈妈

再帮你解决，好吗？”小孩子一时兴起的“告状”，做一点“冷处理”，他很快就会忘记，和

小朋友和好如初。但不要因为孩子告的是一些小事情，而表现出不耐烦或责怪的情绪。如“没

看见妈妈正忙着吗？别总是告状！”如果这样处理，孩子会因为问题得不到处理，反而受到

了批评，这样会受到压抑和委屈。当他以后再遇到问题时，就会变得视而不见、听而不闻，

逐渐养成不负责任的态度和退缩的性格。

如是孩子告状是想引起大人的注意和肯定，父母听到后，要平静地做出回答。可以对

孩子说：“你去问问这位小朋友，为什么要这样做？请他以后别再这样做了！好吗？”如果

父母为了满足孩子一时想得到成人肯定评价的心理，而无原则地给予鼓励，如“你说得对”

等等，这样会使孩子养成时时窥视他人秘密的不正常心态，导致人格的畸形发展。

温馨贴士：父母也要和幼儿园的老师沟通、交流孩子在幼儿园“告状”的处理方法，

这样更有利于孩子的心理成长。鼓励孩子自己去解决问题，无论对错，都先找找自己有没有

不对的地方，又表扬孩子勇于担责任的气概，然后再分辨是非。

八十四、孩子的生活不愿自理怎么办？

问：孩子已经四岁，本可以自己穿衣穿鞋，可他偏不自己做，商量不好使，比赛有时

好使，有时又不好使，还故意气人说：“我没长手……”。我对此很是挠头，跟他耗不起，只

能帮他穿。请指点，非常感谢!

答：教育孩子贵在事先说理和鼓励，郑重达成共识，作出决定（要求应适中），事后认

真总结，赏罚分明。出了问题临时管是最笨的方法。另外行为问题家长要做榜样，如父母自

己穿好衣服后，相互表扬。妈妈夸爸爸，穿的真快真好；爸爸表扬妈妈，搭配得真漂亮。故

意冷淡孩子，孩子看了会着急，他急着穿衣服就表扬。如果此时孩子仍不肯穿，妈妈不妨冷

着脸自己吃饭。上班，行为由孩子自己负责，晚上一家人开会总结。慢慢孩子就会意识到自

己的问题了。好习惯是要认真养成的，不可马虎迁就，有一个好习惯孩子就会受用一生。

八十五、“左撇子”要不要纠正？

问：我孩子是个“左撇子”，不知对以后的生活和学习是否会有影响，需不需要纠正呢？

答：有的家长看到孩子用左手拿勺，拿筷子吃饭，或做其他事情，常常看不惯，总想

制止他，其实纠正“左撇子”的做法是错误的。

人的大脑功能，并不是平均地分布在两个脑半球上，其中有一个是优势脑半球，大多

数人是左脑居优势，所以习惯用右手；也有少数人右脑为优势，因而惯于用左手。如果我们

.

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想要更改孩子用左手的习惯，孩子本来以右脑直接支配左手可以顺利完成的复杂动作，就成

了一个比较麻烦的过程，人脑两半球之间传递信息极易发生信号阻塞现象。

从以上的分析来看，“左撇子”不易强求纠正，除了写字这个特殊动作以外，其他的活

动都要允许孩子使用左手。事实上，“左撇子”不但不会影响孩子以后的身心发育，而且在

某些方面比右手更具优势。

温馨小贴：如果有些孩子是在习惯用左手写字也不必太在意，家长要保持的心态不是

指责、压抑孩子，而是诱导和疏导，任何外界的嘲笑不要造成孩子心理负担，孩子只要品行

好、智力高用左手也非坏事。

八十六、怎样使孩子感受到父亲的爱？

问：我孩子快4岁了，由于我丈夫总是忙于他的事业，不是早出晚归，就是经常出差

在外，难得和孩子亲近一下。我很担心这样下去，孩子会缺乏父爱，对他的心理成长不利。

请问：一个忙忙碌碌的父亲，怎样使孩子感受到他的爱呢？

答：社会竞争日趋激烈，生存要求也不断提高。作为父亲为了有个相对稳定的经济环

境，不得不忙碌奔波，要做到家庭、事业兼顾似乎太不容易。然而对孩子来说，得不到父亲

更多的亲热和关怀也是很不利的。

一、父亲尽管忙碌，只要心中想着孩子，忙中挤点精力和时间来关爱孩子，即使孩子

不在身边，她也能感受到父亲的爱和存在。不妨可以这样做：

首先、拥抱亲吻都是必不可少的，而且应选择在父子见面的一刹那，那么孩子会充分

感受到父亲身体的温暖和爱。父亲要问问孩子的进步，予以表扬和肯定，对问题也要严肃地

批评。这些都是母亲事先和父亲沟通好的。相信你会多开动脑筋，将不利转化为有利。

一、出门时可以经常给孩子留下一个纸条，表达对孩子的爱意和要求，如：“孩子：

我很喜欢你，桌上放着我昨天下班回来带给你的图画书和花狗玩具，你喜欢吗？还需要什么，

可以打电话或发短线告诉我。”当妈妈将纸条念给孩子听，他一定会很高兴，也许还会激发

起孩子识字的兴趣；出差的时候，不要忘了在路途或宾馆打电话给孩子，当孩子听到出差在

外的父亲，其亲切的问候话语时，一定会激动不已；再则遇到节假日，尽量多抽出一点时间

陪陪孩子好好地玩一玩；

二、另外做母亲的，要注意加强孩子与父亲情感的交流和培养，如用让孩子给爸爸

画幅画或者写封信的方式，让他心中经常想念出差在外的爸爸。也要把爸爸的问候转达给孩

子，使父子之间形成一条情感的纽带。

三、父亲在外面出差拍成照片，神甚至录下当地人的话，那里的风俗习惯，都可以

边看在眼里，回家后边看照片一一讲给孩子听，增强孩子对地理人文、生活知识，相信4

岁多的孩子会听得津津有味，也会崇拜父亲的伟大。又是父亲出差不影响工作时可带孩子同

住。

八十七、孩子边吃边玩怎么办？

问：我孩子现在2岁1个月，几乎没有老老实实坐在椅子上吃饭的时候了，吃上两三

口就到处乱跑，一会玩玩具，一会儿乱翻图书。如果父母发脾气，就老实一点，过了一会儿

又开始乱跑，不好好吃饭，真急死人。有什么办法改掉孩子边吃边玩的坏习惯？

答：让孩子学会吃饭，不仅是健康的基本保证，也是培养他独立生活能力、自信心和

责任感的重要课堂。

许多孩子从小不好好吃饭，每餐靠大人喂，或者边玩边吃，跑来跑去大人追着喂，有

的家庭为此伤透脑筋。怎么哄骗，威逼、利诱打骂的手段都用上了，孩子还是不好好吃饭，

或者挑食。厌食。还有的孩子有保姆抚养，保姆怕耽误工作和休息，每餐必喂，孩子到5

岁仍不会吃饭。孩子很快养成依懒心理后，什么都消极，被动、懒散，此种消极性格不久将

迁移到其他发展上必将造成终生遗憾。诗文，但一个孩子的潜意识里连吃饭都是他人的事，

.

38

那么他长大还对什么事情能主动承担起责任来呢！

宝宝为什么不爱吃饭，最根本的原因就是成人过度关爱，包办代替，让孩子被动地、

填鸭式地进食成了惯性；有时候孩子不想吃或吃饱了，大人不放心还要强迫吃，使孩子生理

上、心理上都厌恶吃饭。就想强迫孩子学习，他很快就形成厌学、逃学是同样的原因。另一

个重要原则是“消极暗示”，当孩子不好好进餐时，家长几乎都喋喋不休地唠叨、埋怨他就

是不好好吃饭，表现无可奈何的叹息。这种消极暗示他都默默地认同了，于是“吃饭”问题

成了顽疾，与旧社会“没饭吃”形成鲜明的对比，令人深思！

一岁左右就应养成宝宝快乐、主动进食的习惯；一顿不必太饱，以保持他的食欲，已

经养成消极、被动、厌食、挑食的孩子怎么办呢？要与其他行为矫正一样，按矫正所有不良

行为的“四步曲”公式办：

第一、淡化：全家人一字不提孩子不爱吃饭的事，就像孩子从来没有这个行为问题一

样，慢慢让他自己也忘掉他不爱吃饭的事。

第二、转移：不知不觉中转移吃饭方式和内容（如个别吃转为集体吃，吃细粮转为吃

粗粮，用勺吃改为用筷子吃，允许他一人慢慢吃改为一起吃完等等）。

第三、激励：家人都表现出积极的情绪和旺盛的食欲，常谈论一些营养、保健、怎样

长得高等等知识，不知不觉中激发孩子进食兴趣。

第四、表扬：当他吃饭某一方面有一点进步时（如速度、坐姿、不撒饭、原来不吃的

菜现在吃了等）就适度表扬，形成积极向上的心理趋势。吃饭问题从小营造欢快的氛围很重

要。

教育无小事，教育凭智慧！解决孩子行为问题不可直来直去地“说教”，需要迂回战术。

解决吃饭问题是这样，矫正孩子其他任何行为问题都是这样。

父母要积极暗示，说饭桌上的菜都太好吃了，宝宝吃饭很能干，比以前有进步等等，

不要把孩子不好好吃饭、挑食等问题挂在嘴上说，越说越糟！另外想让孩子不挑食，万万“逼”

不得。首先要了解孩子挑食的原因。有时孩子觉得吃饭没意思，如果家长把用餐当做一家人

交流的机会，那孩子会很高兴与父母一起用餐。有的孩子只喜欢某样食物，当她不肯吃其他

食物时，父母可以商量，在他尝试了新食物后，再用少量孩子喜欢的食物作为奖励。关键的

是，不要强迫给孩子喂食，这样会让孩子觉得吃饭是件可怕的事，会产生强烈的抗拒感。另

外，要控制孩子的零食。零食是影响孩子食欲的罪魁祸首。一定要沉下心来读书！请各位家

长把教材中“积极暗示”“消极暗示”的问题弄通，许多孩子被消极暗示葬送了前途！

八十八、如何培养孩子自己睡？

我的孩子2岁8个月了，因为条件限制，他从小就跟我们谁，所以他非常依赖我，每

天必须我陪着才睡觉，有几次我因为有事回来晚了，他就一直不睡等我。早上起来如果看不

到我就会哭。现在孩子已经大了，家里也有了条件，我想请问教授我要怎么培养他自己睡，

改掉他过分依赖我的毛病呢。谢谢。

答：如果你在孩子满月前就按照我们教材说的培养宝宝睡眠习惯，就没有这些麻烦事

了，现在只能费力矫正。无论是白天还是晚上，要尽量让孩子自己睡。刚开始，孩子会哭闹，

妈妈毫不在意，可以安慰她，轻言细语说：妈妈就在旁边读书。讲故事、念儿歌。等孩子习

惯一点了，可以放CD片给宝宝听，说妈妈一会就回来，自己睡，好乖！这之后，可以逐渐

延长时间。必须要增加孩子的安全感，再大一点告诉他，家长就在他周围（或隔壁的房间），

随时会过来看她。要他勇敢些，自己睡的孩子都是最棒的。家长朋友切不可急于求成，习惯

的养成不是一天两天的事，过于急躁会带来负面影响。

其实孩子所有的良好行为习惯都是耐心加鼓励、平静、严格、安慰、榜样、信心、循

序渐进培养起来的，没有教不好的孩子！

八十九、对于男孩来说父亲的影响大还是母亲的影响大？

.

39

问：对于一个儿童来说，父母的影响都大，但我不知道，对于一个男孩来说，父亲的

影响大还是母亲的影响大？

答：孩子三岁以前，母亲对他的影响最大，因为这个时期，孩子从心里会觉得妈妈的

动作、语言、情感比爸爸细腻、温和，他感到妈妈安全、能满足他的要求。这段时期孩子最

依赖、最喜欢妈妈，也最听妈妈的话。这个时期要发挥母亲的优势，对孩子施以积极的影响。

3岁以后，特别是男孩子就会喜欢运动、探险、智力等活动了，这个时候孩子就慢慢感到父

亲的力量及智慧要比母亲强，在心理上不知不觉会靠近爸爸。因而这个时期是父亲对孩子大

显身手的时候了，父亲对孩子在性格的培养、智力的开发及勇敢的探险等方面影响最大。总

之培养孩子需要母亲的温柔，父亲的阳刚，这样的孩子将来才会是一个有情有爱而又不娇柔、

有个性、学识渊博的坚强男儿。

九十、两岁的孩子既顽皮又胆小怎么教育？

问：我儿子今年两岁了，我感觉他一方面很聪明，也非常顽皮；另一方面胆子好像又

很小。比如他做错了事大人说他，他不听；要是大声批评他，他又好像害怕得不得了，在外

面更是显得老老实实，对许多东西不敢去碰一碰。请问我们应该怎么办？

答：两岁的宝宝，既懂事又不懂事；一方面很顽皮，另一方面又胆小；做错事只是在

自己父母面前敢顶撞、不肯改，到了外面又显得老实。这些都是这个年龄段孩子的心理特征，

大人要予以理解。在平时的教育中要做到：

1）要鼓励孩子多对事物大胆探索。凡是能让他动手操作或自由触动的物品，最好不要

限制他，放开她的手脚。

2）、要正面鼓励他害的行为和表现。凡是孩子做得对的、表现好的行为都要及时给予

表扬、称赞。特别是对尚未接触过，想接触又怕接触的事，更要鼓励孩子去大胆接触，大人

可以参与进去，先做好示范，再教孩子去做，并做好保护。

3）要就事论事地批评孩子。孩子做错事时经常的，只要不是太严重的事，一般可以少

批评、少指责，只是说一说它的危害，要孩子下次注意，不一定非要孩子口头承认错误。要

批评他，就只针对正在发生的事，一方面制止他，一方面指出他的错误之处，更主要的是变

现出大人的严肃、反对的态度。同时也要注意不能用威胁的语言。如果这样来对待两岁的孩

子，那么就能使孩子从顽皮变得懂事。培养出既活泼勇敢，又能懂事明理的性格。

另外要经常带孩子出去玩，常与邻居小朋友玩，一段时间后他在外面胆子就大起来了。

九十一、培养孩子的自控力？

问：我孩子3岁半了，我发现他自制力非常差，如不能随便动的物品，他非要去动不

可；刚吃完一块巧克力又要吃一块，大人说现在马上要吃饭了，下午再吃，但他就是等不得，

硬是吵着要再来一块。像这样的事例还很多，孩子的自制力太差了，完全由自己的性子来，

怎样使孩子的自控力增强一些呢？

答：自控力是对自己行为的调节控制能力，6—12个月时开始建立，两、三岁以后逐渐

发展起来，主要是根据承认的要求训练以及与小朋友的游戏中领悟并学会的。可以表现为两

种形式：一种是有意识地控制自己不做不允许做的事；一种是能根据要求等待或延缓当前的

某种愿望，如刚买来的一件新衣服放起来留待生日时穿。孩子自控力的培养是在大人的要求

下，通过行为习惯的训练而达到的，我们可以从以下几方面去做：

1）延迟满足：6个月以后的孩子逐渐鼓励孩子学会等待，如稍等等再喂奶。一岁半后

要什么让他等段时间（如生日、节日）再满足；又如到公园玩时，不能满足孩子想要玩所有

电动玩具的要求，要让他先选几样玩，下次再来玩别的。

2）教孩子用语言表达要求：鼓励孩子用语言说出自己想要做什么，这既可训练孩子说

较长的句子，又让他在行动前明确自己行为的目的，从而培养耐心。

3）学习行为规则。从小要让孩子了解什么可以做，什么不能做。不允许的事一开始就

.

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不允许。

4）加强自我监督。大人要帮助孩子逐渐学会评价自己的行为，对自己的行为起到监督

的作用。如利用孩子的自尊心和荣誉感，让他自己评分，达到要求就加分，如果合理就的小

星星或玩具，否则扣分或不予奖励。

九十二、宝宝受别的孩子坏习惯的影响怎么办？

问：我儿子刚上幼儿园，最近他和一个稍大一点的女孩子玩很好，由于那个小女孩在

家有老人带，不上幼儿园，现在我儿子每天要去上学的时候就不肯去，一定要姐姐个他一起

去，要不然就说不去幼儿园，要去姐姐家玩。另外，我发现那个女孩子有一些坏习惯我儿子

渐渐也学会了，比如喝水时故意把嘴巴嘟起来，让水流的一身；吃饭东挑西捡，到处跑；别

人问话时不正面回答，只是嗯一嗯，还做怪像。而这些行为我儿子以前是没有的，现在也学

了不少。小女孩的父母也不怎么管他，由她去。我想限制他们在一起玩的时间，可我老公说

没必要。请问我该怎么做？

答：俗语说，每个朋友都是一扇窗户，但问题是窗户打开了，花香飘了进来，苍蝇也

飞了进来。孩子从小应该叫他同别的小朋友交往，这是正确的。但是，对于一个尚不明理，

行为习惯正在形成中的孩子，要尽量让他避开不良环境的影响。因为孩子的许多品行和习惯

都是受他人影响而不知不觉地认可和模仿的，一旦孩子有了一个坏习惯，就得用许多的努力

去改正它。当孩子改正了坏习惯，真正的好习惯才能建立。19世纪的德国神童卡尔、维特

的父亲，就认为婴幼儿时期的孩子，不能由孩子自由选择玩伴。他为儿子选择的玩伴，必须

是有好习惯、父母管教有方的孩子，否则他宁愿孩子暂时少一些玩伴。但是现代的《哈佛女

孩》里的妈妈让孩子跟班上的坏孩子也团结得很好。

你的孩子不光是会受到这个女孩的影响，在幼儿园中还有更多的孩子的坏毛病需要你

去克服。我们一般这样引导：

1、让孩子广泛接触各式各样的朋友；

2、为孩子树以一个优秀大榜样，甚至两个，一个大男孩，一个大女孩；

3、为孩子打开慧眼，分析自己身边的每一个人的性格，习惯品德，学习那些好的不学

那些不好的，培养是非辨别能力。

4、强调自己家的好规矩和好习惯，并引发为此而感到光荣的情感。

九十三、怎样让孩子养成好习惯？

答：教育孩子，让孩子形成好习惯，重在对孩子心灵的把握，而不只是讲知识和道理。

怎样触动孩子心灵，鼓励孩子上进，更是一门艺术！不允许的事一开始就不允许，那孩子就

没有痛苦。让孩子从小在严格要求中形成良好心态。

带孩子的不良习惯要有“爱你没商量”的决心，坚定对孩子的正确要求，他最终总能

快乐的服从。

当孩子发生严重的不良行为，例如偷摸、撒谎时，要决心一次管下来，给孩子最强的

冲击和教训，包括表现出愤怒、伤心、不满的样子。

教育孩子时全家态度要绝对一致，配合默契，切勿有人当面袒护孩子；同时要鼓励他

改正错误。

教育孩子时不要怕孩子哭闹，可表现出不在意，继续专心做自己的事。能走开最好走

开，让孩子自己“下台”。

家长群体中要有一人认真而又有耐心的关爱他，鼓励他改正错误。发生一次教育撞击

以后，在之后几天之内家庭亲情关系要保持相对沉默，对孩子态度较为冷淡，切不可短时间

内就嬉笑亲热，那样则会前功尽弃，孩子就不当回事了。

等孩子改正错误以后也不要马上表扬，但要在适当时候认真地告诉他：“你正在改正！

我们相信你是好孩子，是会改正错误的！”讲的时候仍然注意话不在多，而在于态度和表情

.

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能触动和鼓励孩子。

九十四、怎样坚持积极暗示培育积极心态？

心态决定成败，成败决定命运。这对孩子尤其重要。

什么是心态？那就是一个人的情绪、向往、兴趣、信心，那就是对前景的态度等心理

感受，是一种强大的心理力量。心态有积极心态和消极心态之分，前者使人快乐向上，情绪

饱满，充满自信，不怕困难；后者令人消极萎靡，情绪低落，自惭自卑，得过且过。

为什么心态对孩子特别重要？因为他还缺乏理性思维，认识能力和意志力远没有发育，

还是一个正在适应成人情绪的感情动物。他的积极心态是他生活、玩乐、学习的唯一动力，

是他上进的灵魂；而如果孩子那么小就有消极暗示，那他将寸步难行，造成一生的心理拖累

乃至终生的悲哀。

孩子的积极心态从哪里来？并非与生俱来，完全是亲人、老师或最有威望的人“暗示”

的结果。什么是心理暗示呢？让一个人不知不觉地接受他人的情绪感染和言行影响并产生同

感，就是“暗示”和“认同”。

暗示的力量非常强大，成年人尚且常常无意中接受暗示，何况没有判断力，没有是非

感，更无荣辱观的孩子呢！无论成人是积极心态还是无可奈何的消极情绪，孩子都极易认同，

他几乎是亲人们有意无意心理暗示的影子。从这个意义上说，早期教育就是“暗示的教育”，

成功的早教就是“积极暗示”结出的硕果！

教育者务必坚持积极暗示，杜绝一切消极暗示，使孩子快乐、活泼、上进、充满向往、

充满自信，充满热情和幸福感，进而还不害怕失败，不怕挫折，不怕受批评，有克服困难的

勇气。

1）当你有了宝宝就应当有巨大的幸福感，有无比远大的育儿理想和信念。因为你不仅

仅是创造了一位传宗接代的亲人，而且孩子在人生早期有开发不尽的无穷潜能，以及开发这

种潜能的巨大能动性，所以你应该快乐自信：“我的孩子一定会一生幸福，一定快乐成才。”

这种积极的心态要长期保持，它会像大山深处的泉水一样，常年不断地流入孩子的心，终而

汇成孩子的心海。当人，你需要学习科学育儿知识，学习怎样保持你的积极心态，怎样改善

孩子生活环境，怎样适当地与孩子玩乐，怎样处理好家庭人际关系，学会怎样爱孩子等。这

些学会了，你的心态会更稳健，对孩子成才会胸有成竹，它本身就是给孩子最强大的“暗示”

力量，使孩子幸福快乐、积极向上。

2）安排朝气蓬勃、积极向上、有规律的日常生活，把积极暗示融合到和生活的每一细

节。例如：

按时早起床，长期带孩子早锻炼或其他定时锻炼；为孩子建设室内外的个人运动小场

和小设备。

常与孩子散步谈话、观察提问、共同阅读、做动手动脑的各种趣味活动，丰富智能生

活和趣味活动，更使孩子觉得自己聪明能干而朝气蓬勃。

带动、鼓励孩子过有动有静的生活，动则活泼，静则专注。为孩子制定每天的生活作

息时间表，孩子3岁以后还要和他一起讨论制定，让他自己看钟表执行。订一份电视报，与

孩子一起安排好每天适合他看的内容和时间，不能不看也不能多看。不看会让孩子失去了解

世界的一个窗口，多看会养成消极、懒散、被动、无聊享受的习惯和性格。

4岁以后让孩子自己管理零钱，懂得节约，会记账；又懂得该花的地方就的花，学会慷

慨助人。他人的感激也是一种积极暗示。

吃饭时大人可轻松地谈一些营养保健知识。聊聊科学生活、防病治病、健康长寿等趣

味话题，例如哪些食品有哪些营养，吃饭为什么不能太饱，什么是垃圾食品，某地长寿村人

们长寿的秘密等。大人闲聊就行了，只要给孩子的信息是健康向上的，他就会健康向上。

以上种种日常生活都是积极暗示，也都是早期教育，它像阳光、空气。地球吸引力和

.

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磁场一样时刻作用于孩子身心的成长。生活的规律化还极利于意志的培养，使孩子养成什么

时候该做的事一定要去做，好像自动化一般，以后再也没有受强迫制约的痛苦了。

3）整个家庭和婴幼儿都要习惯使用积极、文明的语言。习惯化的语言和表情是雕塑孩

子性格的一把利刃，时刻作用于孩子的心灵（实际上也时刻作用于成人的心灵）。必须每天

使用的语言有7种：

问候语：“早上好！”“再见！”“××，我回来了！”“晚安！”（养成文明礼貌的

习惯）

答谢语：“谢谢！”“太好了！多亏你帮忙。”（养成文明礼貌的习惯）

赞美语：“太好了！”“太奇妙了！”“多美妙啊！”（学会赞美事物、赞美他人）

“你学得真快！”“你真棒！”“你很能干！”（鼓励顽强培养自信）

“我真为你高兴！”“我好羡慕你！”（赞美他人，快乐自己）

“××，你真是我的小王子（公主）！”（给孩子最大的鼓励和爱）

自谦语：“我没你做得好，我要努力！”（养成谦逊美德和自强精神）

“××，我错了，我以后注意！”（养成认错和知错必改的美德）

互助语：“我来帮助你好吗？”“请你帮帮我！”（培养互相友爱的行为和快乐情绪）

引导语：“你看看那边……能提出什么问题来吗？”（培养好奇心和随时观察、提问、

思考的能力和习惯）

鼓励语：“你真会思考！”“你真能想办法！”（培养想办法解决问题的能力）

“我们都按游戏规则玩，好吗？”（鼓励遵守制度、规则、约定等）

“不怕、我们来想办法！”（培养克服困难、乐观向上的精神）

“有进步，再试一次！”“再来一次！”（鼓励顽强奋斗的精神）

“你今天的头脑真灵！”（让脑子更灵，更积极自信）

“好多大的志气！”“你真有理想！”（培养志气和气概）

“和你在一起，真快乐！”（培养友爱、快乐和外向性格）

孩子听惯了以上语言，学会了以上语言，他就一定是一个“阳光儿童”！

九十五、亲人们怎样用行动和表情进行教育？

亲人们的日常生活行为，对各种事物的态度、表情（适当配合语言），是给孩子最重要

的信息。对于孩子来说，没有比父母的行为、兴趣、好恶、表情更强的信息刺激了。孩子像

“摄影机”、“窃听器”一样默默地吸收着亲人的信息加以适应，像学会母亲的口型、含义、

语言、语调一样学得逼真无误。

所以，你希望孩子无论有什么样的行为，不用多说，只要自己高高兴兴、认认真真，

甚至神采飞扬地去做就是，孩子便能潜移默化地像你一样成长起来。例如你活泼大方、热情

待人，喜欢唱歌跳舞，从不腼腆羞涩，孩子自然也开朗、活泼、友爱，在大庭广众之下也不

怯场。不过千万要注意，孩子自然模仿的整个过程中丝毫不能受到压抑和害羞的伤害，压抑

孩子或把他当玩具、笑料最容易伤害孩子的稚嫩的心灵。

孩子一遇训斥或羞辱，他很快变得胆小，沉默、内向、不敢人际交往，这也是他灵敏

地接受信息而适应的结果，这是他对不良信息的灵敏接受和适应。此种情形之下许多父母还

强化不良信息，说很多关于孩子胆小、害羞、不肯礼貌叫人等话语，流露无可奈何的表情，

这又给孩子不良的性格趋向雪上加霜了。

在所有影响孩子行为的信息中，没有比父母的表情更重要的了。父母的兴趣、心境、

喜怒哀乐的情绪最能感染孩子。所以孩子进步时父母要高兴，要鼓励，要微笑；孩子浮躁时

要认真，父母要严肃，要冷淡；孩子任性、放肆时，父母要生气，要批评，批评后再鼓励，

坚决杜绝没完没了、没有信心的数落……总之，良好的信息是孩子最佳的心情营养，父母一

定要把握好孩子的心理信息源。

.

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在建立快乐、安详、认真的家庭起气氛当中，家庭成员心中还要有一条“最佳情绪线”，

即：

对8个月以内的孩子“爱而外露”，对8个月以后的孩子“爱而少露”，对三四岁以后

的孩子则要“爱而不露”。

九十六、孩子总想让大人抱怎么办？

问：孩子总想让大人抱，外出时，不抱就一直哭。现在他有2岁半了，长时间抱他，

真是吃不消，这该怎么办？

答：如果孩子在1岁多时走路很少，到了2岁时就会因为不习惯走路，总是想要大人

抱。走路对孩子身体发育有利，因此，我们应该想办法让孩子在外面习惯自己走路。可以从

以下几点去做：

第一、在背后有意称赞孩子会自己走路，不要妈妈抱了。如果妈妈在孩子背后当着爸

爸的面，有意识地说：“宝宝现在变得很能，出去玩时不要妈妈抱了，会自己走路。”这

样孩子潜意识里会觉得大人在夸奖自己是个不要妈妈抱的好孩子。

第二、出门前先对孩子说好要自己走。当孩子想出去玩或大人主动带孩子出去玩时，

都对孩子说好要自己走，不要妈妈抱。一般来讲孩子出门前会答应的，但出去以后又会让大

人抱，此时大人应该说：“我们出门已经讲好了，你答应自己走，不要妈妈抱。你是个乖孩

子，回自己走的。”如果孩子仍然执意要妈妈抱，那么大人可以说：“要不然，咱们回家吧！”

既然有言在先，就不能轻易依从孩子。

第三、激发孩子自己走路的兴趣和热情。带孩子外出时，要边走边玩。如讲故事、背

儿歌、数步子等等，当孩子走得不算远又想大人抱时，可以对孩子说：“走到前面的那棵大

树，我们就歇下来喝点饮料好不好？”这样孩子会高兴的继续走一节路。当然回家的时候，

大人可以适当的抱抱孩子，这是的抱是对孩子能自己走路的赞扬和奖励。

温馨贴士：多用一些趣味的走路方法，如走花坛边沿，绕花走、踩影子、比赛跑等方

法，即走路又锻炼孩子的平衡能力。

九十七、孩子乱扔玩具怎么办?

问：我的宝宝2岁了，现在喜欢将玩具随手扔，我们总是对他说：“玩具是你的好朋友，

不要乱扔，玩完了就放好。”可他就是不听，不停地仍，请问怎样让孩子不乱扔玩具?

答：孩子喜欢乱扔玩具的原因是：小孩子兴趣和注意力转移很快。有些孩子往往对每一个玩

具的兴趣都不能保持一段时间，只要看到又有一个玩具，他就随手扔下手中的玩具，去拿另

外一个。特别是一大堆玩具摆在孩子面前时，他就一会儿动动这个，一会儿又摸摸那个，很

容易随手扔、随手翻；另外把扔玩具当成一种有趣的游戏。对于小年龄的婴儿，他觉得把玩

具扔出去，大人连忙捡回来给他，他又扔，大人又捡，是一件很有趣的事，而小年龄的孩子

喜欢机械性游戏。

改变孩子乱扔玩具的毛病，大人可以这样试试看：

1）、不要把所有的玩具都交给孩子。可以将玩具收拾一部分，只留少量的，定期轮换，让孩

子的玩性相对集中一些，特别市购买新玩具时，一次只允许买一个，不要太容易满足孩子的

欲望。

2）、准备一个固定的容器。可以将一个大纸盒或塑料桶放在一个固定的位置，将玩具放在里

面，教孩子想玩玩具，就到这里拿；玩完了，就放回原处。

3）、设一个玩的小天地。孩子都喜欢围着大人转，可以在大人活动频繁的客厅找一块地方，

铺上小毯子，放上玩具和玩具盒。这种布置可以使孩子明白这个区域是玩玩具的地方，诱导

他尽量在这个地方玩。

4）不要给孩子收拾玩具。看到孩子将玩具扔到地上，可以在一旁提醒孩子，将玩具放回盒

子里。当然孩子不会那么乖巧地听从大人的提醒，即便如此也不能图省事就帮他收拾玩具，

.

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更不能边收拾边说：“唉，真没办法。”这是消极暗示，孩子觉得大人对他的行为是默认的。

你要收拾就背着孩子收拾为好，这样有利于培养孩子对自己玩具负责的意识。

温馨贴士：给孩子一段时间，这些时间是不能收拾玩具的，时间过了，大人边收拾边自言自

语地说，玩具宝宝要回家了，要不然他们找不到妈妈，要哭了。好，送他们回家了。孩子收

到按时而自己帮忙收拾，以后形成习惯就好了

九十八、宝宝不让大人帮他做不会做的事怎么办？

问：我宝宝2岁4个月，现在他什么事情都要自己来做，不愿意大人帮忙，如吃饭时不

要大人帮忙喂一下，搞得满地都是饭；积木搭不稳，自己急得不得了，大人想帮一下，他反

而不耐烦，把积木一推哭起来。大人怎样帮助宝宝做他还不会做的事呢?

答：孩子周岁以后，自我独立意识开始慢慢产生，什么事情都想自己尝试，不喜欢别

人帮助，这本身说明了孩子在心理发育方面又成熟了一步。只不过他们此时并不懂得自己做

不好的事，别人帮一下会解决得更快一些的道理，加上语言表达能力有限，因而往往是既自

己做不好，又不愿别人帮助。

因此，对于这个时期的宝宝，如果什么事都要自己做，那么父母最好是饶有兴趣地观

看孩子的所作所为。他做不好时，大人应说：“没关系，再来一次。”鼓励孩子多次尝试，使

他积累成功的经验，从而树立自信心，产生向新事物继续挑战的欲望；如果宝宝自己做时，

产生了急躁情绪，大人应对他说：“不要着急，要不要妈妈帮你一下？”在征得孩子的同意

后，再去帮他为好。

温馨贴士：买一套玩具，自己玩，边玩边自言自语地说自己怎么搭。孩子会无意识的

模仿，但还是认为是自己做到的。你的耐心是他的信心。当然危险的物品要收起来。

九十九、孩子总帮到忙怎么办？

问：我孩子2岁半了，特别“能干”，老想帮大人做事，可往往是“成事不足，败事有

余”，原来高高兴兴的事，总被他搅得乱七八糟，我们该怎样对待孩子这一行为呢？

答：1、作家长的应该鼓励孩子做家务，并多提供一些机会，让孩子有表现和练习他最

近发展的自理技能，实现帮大人做事的愿望。对孩子帮倒忙的情形，家长应耐心对待，因为

对于两、三岁的孩子而言，每一项生活技能的掌握都是不容易的。有些家长为了避免混乱，

往往会用“你还小呢！等长大了在帮妈妈做，去玩你的吧！”等话来阻止孩子参与大人的家

务事，这不仅大笑了孩子的积极性，而且助长了他从小不爱劳动的行为。所以，家长不仅不

要怕孩子的帮倒忙，而且要允许他无意中做错事，这样才能增长孩子的生活经历，从中获得

经验和教训。

温馨贴士：一、准备充分的时间，让孩子来参与，仔细地教孩子该怎么办，特别是力

所能及的事，让孩子一点点掌握。

2、就当生活用品是玩具，弄坏就弄坏了吧，不要指责，告诉孩子该怎样收拾就行。

3、放手让孩子去做并非意味着毫无节制，对于一些危险品和容易误入宝宝口中的小物

品，要将它收拾好。

一百、如何培养孩子自己睡？

我的孩子2岁8个月了，因为条件限制，她从小就跟我们睡，所以他非常依赖我，每

天必须我陪着才睡觉，有几次我因为有事回来晚了，他就一直不睡等我。早上起来如果看不

到我就会哭。现在孩子已经大了，家里也有了条件，我想请问教授我要怎么培养他自己睡，

改掉他过分依赖我的毛病呢。谢谢。

答：如果你在孩子满月前就按照我们教材说的培养宝宝睡眠习惯，就没有这些麻烦事

了，现在只能费力矫正。无论是白天还是晚上，要尽量让孩子自己睡。刚开始，孩子会哭闹，

妈妈毫不在意，可以安慰她，轻言细语说：妈妈就在旁边读书。讲故事、念儿歌。等孩子习

惯一点了，可以放CD片给宝宝听，说妈妈一会就回来，自己睡，好乖！这之后，可以逐渐

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延长时间。必须要增加孩子的安全感，再大一点告诉他，家长就在他周围（或隔壁的房间），

随时会过来看她。要他勇敢些，自己睡的孩子都是最棒的。家长朋友切不可急于求成，习惯

的养成不是一天两天的事，过于急躁会带来负面影响。

其实孩子所有的良好行为习惯都是耐心加鼓励、平静、严格、安慰、榜样、信心、循

序渐进培养起来的，没有教不好的孩子！