生活中的数学

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生活中的数学知识

数学来源于生活,也将运用于生活。比如说，上街买东西自然要用到加减法,

商场里促销要用折扣,银行里要算利息,修房造屋要画图纸。类似这样的问题数不

胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实

际问题。

我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之

间，分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而

这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算。

评论说，由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,

很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

数学课堂上老师常常让我们在生活中找数学信息,我留意观察,结果发现：数

学与我们的生活还真是息息相关。

我家的一把椅子由于年久，坐上去摇摇晃晃，爷爷知道后用一根木

条斜着钉在椅子的两条腿上，并让我再坐上试一试，我竟然发现椅子一点也不摇

晃了！我怀着好奇心“请教”爷爷,爷爷说:“椅子面、地面和一侧的两条腿组成

了一个正方形,我在中间斜着钉上一根木条，不就分成了两个三角形吗？而三角

形具有稳定性，不信你也试试。”说着，在爷爷的指导下，我和爷爷一起动手用

木条钉了一个三角形和一个正方形.我拿着三角形无论怎样使劲，也拉不动，而

正方形轻轻一拉就变形了。我终于明白了爷爷为什么要斜着钉木条的道理。这就

是我在课堂上所学的三角形具有稳定性，不容易变形.

从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼,

锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用六分钟，烙正、

反面各用三分钟,锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想

了想，得出结论：要用9分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，三分钟后,

取出第二张饼，放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙三分钟,这样第一张饼就好

了，取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来，再过三分钟，这样

9分钟就全部搞定。这不就是我们数学上的统筹时间吗?让我们在短时间内能干

更多的事情。我把这个想法告诉了妈妈，她说,实际上通常不会这么做，不过算

法是正确的.看来，我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活。

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小时候我很好奇：为什么车轮都是圆形呢?学了圆以后我才知到：如果把车

轮做成圆形，车轴安在圆心上，当车轮在地面滚动的时候,车轴离开地面的距离,

就总是等于车轮半径那么长。因此安装在车轴上的车厢，车厢里坐的人,都将平

稳地被车子拉着走。假设这车轮子是其它图形的，那么从轮缘到轮子中心的距离

就不相等,那么这种车子走起来，一定是上下颠簸的，你愿坐这样的车吗？

看，生活中是不是有许多和数学息息相关的东西呢？只要我们善于去观察,

去体验就会有意想不到的收获！你也说你的发现吧……

教师评语：

小作者能够从一份报道中得到启示,把数学与生活联系起来,实属难能可

贵．这给我们老师一个很好的启发,在平时的教学中要多训练学生联系实际的能

力，不能把数学知识放在象牙塔中，而应在生活中多加以应用，从小培养学生的

应用能力.

《生活中的数学知识》一文，小作者以数学的眼光观察生活，在修椅子时发

现用到三角形的稳定性;在烙饼问题时用到统筹时间;在圆形车轮上用到圆的知

识.作者感受到了数学与生活的多方位联系,让人耳目一新,没有善于观察的双眼

和善于思考的头脑，怎么可能体会到生活与数学如此联系？