速读方法

9种快速阅读的方法

9种快速阅读的方法

随着社会发展的需求提高，阅读能力也应逐步提高。而要提高阅读能力，

就要掌握快速阅读法。在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调

动视觉感受的潜能。那么应该要怎么进行速读锻炼呢?

9种快速阅读的方法

锻炼速读的方法1.快速阅读要默读，不要朗读。

默读是不出声地阅读，只用视觉扫视文字来理解内容，省去了发声器官的

活动，不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。

默读是加快阅读速度的基础。

锻炼速读的方法2.快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。

由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖

掘出来。

在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的

潜能。

逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。

这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。

对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。

锻炼速读的方法3.要注意力集中，看得快、想得快。

阅读，既是一种视觉活动，更重要的是一种思维活动。

它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。

所以，要加快阅读的速度，除了注意力集中(就是我们平时说的全神贯注)

之外，还要看得快、想得快。

这是提高阅读速度和阅读质量的关键。

看什么，想什么?看这句话或这个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎

么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，说的是什么意思……等等，进行分

析、综合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提

高了。

锻炼速读的方法4.学会无声阅读。

无声阅读的关键是克服“四动”，“四动”主要是指以下这四个：

1.“唇动”。

嘴唇轻轻启动，发出非常微弱的人耳听不到的声音。

2.“舌动”。

这种情况更不容易察觉。

想都难以想到，当我们将嘴闭合的时候，舌头是静止的。

可是当我们开始阅读的时候，舌头仍然处于静止状态，我们都会认为它没

有别的动作，没有出声。

可是，舌底下有块肌肉却没有停止活动。

它在微微颤动，而且很“忙乎”，上下急速地颤动着。

它在干什么?那是它与喉部声带一起在偷偷读书呢!我们却毫未察觉。

3.“颏动”。

这也是在偷偷发声，发出我们人耳听不到的声频，参与阅读，会降低阅读

速度。

4.“喉动”。

它与再头底那块肌肉一道，在偷偷地参加阅读。

它也是难以发现的，只有把高度灵敏的话筒系在脖颈上，随着阅读活动的

进行，扩音器里才能传出轻微的声音。

9种快速阅读的方法

速读法1、默读法

进行速读时，注意只“阅”不“读”，发音必将影响速度。

“阅”者有回旋的余地，可以不采用所读材料的全部词汇，而只取其中的

某几个词，甚至只是一个完整的形象，只有采用经过压缩的语句，才有可能快读，

才有可能从词汇的树丛中找到思想的森林。

速读法2、浏览法

即阅读时，目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的

一行甚至再多些。

这种浏览的方法用在了解一本书的大意上，通常在图书馆、阅览室、书摊

前拿到新书时使用。

速读法3、选读法

这是快速阅读的一种形式，这种办法用来选读文章里的部分章节。

在这种情况下，读者应通观全文，争取不要漏过任何部分，但注意力只能

放在他要读的主要观点上。

这种方法常常在读者浏览了全书之后回过头来通读第二遍的时候使用，如

要求在《范爱农》一课中找出追述和补叙的段落即可选用此法。

这样，阅读速度就会大大加快，因为在这种情况下，读者在未找到他所需

要的章节、内容前，对其它部分可以一掠而过，不予细看，只把精力放在要读的部

分。

速读法4、扫描法

这是一种快速浏览法。

它的目的是为了从中找出我们所需要的且又较为明显的东西，如人名、数

据、成语、生词、论点等。

视觉(特别是周围视觉)发达和经过训练的人一打开书就能迅速发现要找的

东西。

速读法5、提问法

在阅读时，有意识地提问，然后迅速在书上寻求答案。

如《崇高的理想》一文就可以提出一系列问题：什么是理想;为什么说理

想是有社会性、阶级性的;什么是传大的理想;

为什么说实现共产主义是最崇高、最传大的'理想?读了《鲁迅的精神》就

该知道鲁迅的精神是什么，这样，阅读有了目标，有了疑问，带着问题阅读，便可

争取在阅读中解决疑问。

速读法6、提要法

阅读时不宜平均使力，应有目的、有重点地进行阅读，要抓大意，抓主

句，抓脉络，抓中心，可以边读边列提纲和图表，从中了解和发现重点、难点、新

问题及新材料。

速读法7.变音读为视读

视读是不经过声音的媒介，让文字符号通过视觉直接反映到中枢神经，形

成整体反映某一概念。

因而比音读快三四倍。

速读法8.变顺读为跳读

跳读时，只抓住关键的词、句、段而跳过非关键的词、句、段、形成整体

记忆。

整体记忆又称“积块”记忆。

如一篇文章的字可以视为“点”，词、句、概念可视为“块”。

大脑中贮存了许多词组、句子和逻辑关系后，就可以看到一个字而“须

知”一个词，见到上句而“预知”下句，达到“一目十行”。

速读法9.运用组合记忆

当记新概念时，许多概念脑中已有的，则无须重记，而对少量要记的，却

又可以以熟带生、以老带新。

组合记忆的训练愈多，阅读的速度就愈快，每分钟可达八百字以上，且记

住的内容更牢固。

文章的体裁不同，篇幅的长短不一，阅读的目的有别。

因而，阅读的方法也应因体裁、篇幅、目的的差异而灵活运用。

实践证明，采用速读方法，既可以弥补精读的不足，又可以提高阅读的效

益。

皮亚杰指出：“良好的学习方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心

理成长。”

快速阅读是提高阅读效益、培养自学能力的有效方法，它不仅为学生涉猎

课外读物，开阔视野、启迪思路、增长知识打开了方便之门，而且为语文教学适应

改革开放的需要添上了翅膀。

在语文教学中，快速阅读确实具有事半功倍的优势。

实践证明，它是优化语文教学的重要途径。