奥尔夫音乐游戏

奥尔夫音乐大班教案

在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，

音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表

演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去

关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同

的声音。下面是为大家整理的奥尔夫音乐大班教案5篇，期望大家能

有所收获!

奥尔夫音乐大班教案1

森林狂想曲

一.设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声

音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，

感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐

的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培

育，对音乐的感受能力有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双

铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一

体的快乐。二.活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，掌握音乐节奏。

2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图

谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活

动带来的乐趣。三.活动重点：

让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四.活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动

过程：

㈠导入，激发幼儿喜欢。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了

元旦汇演，小好友你们开不快乐呀?那你们知道吗。森林里的小动物

们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，

你们情愿吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同赏识音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小

动物来了吗?㈡出示图谱到底今日有哪些小动物会来参与我们的音

乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，

对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱

歌的节奏是怎么样的?

X__︱X__︱X__︱X__

第二个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳

芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎

么跳的?

XX︱XX︱____︱____

第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的动作是什么?

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初

步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配

对，并对其进行演奏练习。(幼儿自由选择角色，老师在旁关心)㈤

尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则)②交换乐器尝试

演奏一遍。

㈥请小好友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会格外成功，今日的演奏会到此结束，请小演奏

家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐大班教案2

化石之舞

活动目标：

1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.

2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。

3、主动参与角色饰演，体验奥尔夫音乐活动的快乐。

活动重点：用肢体创编不同的化石造型。

活动难点：感应回旋曲式。

活动预备：化石图片铃鼓ppt

活动过程:

1、故事导入。“扣扣扣、、、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又

惊又喜地朝着声响处探究，原来地下王国的化石们也兴致勃勃地来参

与晚会。

二、音乐活动

1、化石介绍

通过图片简洁介绍化石的由来。

2、音乐律动

(1)老师引导幼儿运用肢体各部位，尝试仿照化石舞蹈时的僵硬

感。

(2)全体围坐，老师带领幼儿伴同音乐感应A段节奏。

三、感应回旋曲式。

全体站立，老师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。

四、角色饰演

老师将全体幼儿分组，伴同音乐进行角色饰演的活动

五、活动结束。

幼儿听音乐做律动出活动室。

奥尔夫音乐大班教案3

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过赏识，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好好友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家

了。丫丫格外思念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算

去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，

好好友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让

我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形

与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的?请小好友创编丫丫走路的动作。

听音乐小好友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的

第一部分音乐)____×︱____×︱

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻

山洞了。

3、启发小好友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小好友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——

望一望)，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小好友和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的

动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

5、丫丫最终到了哈哈家，好好友见了格外兴奋，他们兴奋的转

起圈来，并说丫

丫迎你。老师引导小好友一起说丫丫欢迎你，教小好友打节

奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小好友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图

形谱。(放主旋律音乐两次)

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小好友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

活动延长

引导小好友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐大班教案4

身体乐器

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟识。

2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试

表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

【活动重点】能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出

不同的声音。

【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

【活动预备】

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

【活动过程】

一、律动，激发幼儿参与音乐活动的喜欢。

师：小好友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走

吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

二、熟识乐器，激发幼儿观看的喜欢。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小好友玩个猜猜

乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三

种乐器发出的声音)

三、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步熟识身体乐器。

师：小好友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些

地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么

发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿

知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小好友说的一种以外，还有没有

其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：

可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、游戏：看指令选身体乐器演奏

师：小好友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做

标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到

哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

五、结束活动。

师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他

班的小好友吧!(开火车离开教室)

奥尔夫音乐大班教案5

活动目标：

1.幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

2.幼儿能熟识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行

练习。

活动预备：

落叶若干、CD、录音机、乐器(小铃)

活动过程：

(一)熟识树、落叶

1.老师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶渐渐

变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!

2.树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢

体动作表示各种树的造型。

3.熟识树叶：老师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观看落叶，并说

出其形状、触感、质感。

(二)次数

1.变大树，变小树、双手变树叶。

2.协作音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状)，问：几声?就用几

片树叶表示?

3.老师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

4.幼儿练习丢捡叶子(协作音乐)，直到四片落叶都以此方式丢捡。

(三)乐器

1.老师出示乐器(小铃)，示范敲出落叶的数目。

2.协作音乐

(1)歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

(2)间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

(四)游戏书

1.协作音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

2.协作间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，仿照老师以慢速指树

干上的唱名唱旋律。