大于等于号

教学目标：

1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的

方法通过学具操作理解数量之间的关系。

2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符

号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。

3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。

4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符

号表示数量之间的关系，

教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。

教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片

师生双边活动：

活动一:

引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔

河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游

戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）

你观察到什么？你想说什么？问些什么

[本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生

对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感

受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对

拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中

的事物。]

活动二

你说我讲：为什么比赛还没有开始？

我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下

子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人

数不一样来分析这个问题。

[此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该

给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作

的过程和结果。]

活动三

今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，

长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）

听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个

孪生兄弟吗？

学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在

前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。

[简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。]

板书9<10,10>9（教学读法）

引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学

生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号

的方法，再引导学生进行游戏。

[能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认

真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。]

活动四

让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说

说吗？

像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？

大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示

两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生

进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。

[能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述

操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。]

活动五

小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人

数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互

相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行

比较。

活动六

说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出

什么问题解决不了的，把它放进问题口袋里。

[引导学生用自己的话说说自己在本节中的收获。能用自己的话小结学习

的主要内容。]

教学反思：