和平鸽绘画

《和平鸽》教学设计(西师版三年级上册)

一、自读课文，了解背景

1.学生自己读课文，了解课文大意。

2.相互介绍自己寻找的有关毕加索的资料。

3.教师向学生简单介绍二战的基本情况，让学生知道这篇文章

里讲述的故事所处的历史背景。

二、直奔重点，深入故事

1.自读第3段，细读故事。

2.同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。

3.自己试着读一读，怎样才能表达自己的感情。

4.同桌互相读一读，帮一帮。

5.教师巡视指导。把第3段分为五个层次。第1～4句一层，第

5～6句二层，第7～9句三层。每一层的感情处理不一样，要有强弱

起伏。第一层到第二层语气渐强，读出对法西斯的憎恨；第二层到第

三层语气渐弱，读出对小柳辛遭遇的同情和难过的心情。

三、再读课文，体会情感

1.教师范读或同学范读。

2.老师让同学评价哪些地方读得好，哪些地方读得还不够，为

什么？

3.自己边读边想：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？

4.谈自己的感想，表达自己的感情。

5.全班齐读课文第3段。

四、体会词语，感情朗读

1.让学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来。（如：

沉重、满脸泪痕、泣不成声、悲痛、憎恨、厮打、当场、活活、血泪

控诉……）

2.体会这些词语的意思。特别是“心在颤抖”。

3.试着读一读，怎样读才能表达悲痛、憎恨之情。

4.自己有感情地朗读全文。

五、思考问题，交流体会

1.提出自己不明白的地方，请同学边读边想。

2.同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受。

3.把自己的感受讲给全班同学听一听。

4.师生共同对文中不理解的地方进行探讨。

六、扩展内容，拓展视野

1.把自己从各种渠道得来的关于世界和平的话题说给同学听一

听。

2.老师适当进行补充、点拨、引导，拓展学生视野及襟怀。

参考资料

☆毕加索：西班牙画家，法国现代画派主要代表，出身图画教

师家庭。1904年定居法国巴黎，终身从事绘画艺术的探索与创造。

思想进步，仇恨法西斯，1944年参加法国共产党。曾为世界和平大

会作“和平鸽”的宣传画。他的作品对现代西方艺术流派有很大影响。

☆和平鸽：犹太教、基督教《圣经》中显示平安的好征兆。据

《创世纪》载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。

一天，他放出鸽子去探测洪水是否已退。当鸽子飞回来时，嘴里衔着

一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已退，地上已平安。后来人们就把鸽

子和橄榄枝作为和平的象征。

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