读书分享心得体会

读书分享会心得体会8篇

在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中,有许多实实在

在，经得起检验的理念、建议，这些建议，告诫我们一些最普通

但又是我们极易疏忽的真理。针对教师要爱护儿童对你的信任这

条建议,我有更深的体会,他告诉我们要关心孩子的生活和健康，

关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这意味着要爱

护孩子对你的信任这朵娇嫩的花儿。孩子信任你，因为你是教师、

导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心孩子，毫不妥协

地反对我们的教育工作中那种对孩子漠不关心、冷酷无情的现象。

对于这一点，我也是感同身受，你给予学生多大信任，学生

就会回报给你多大成果。从我教学的实例当中，发现这样一个现

象：我给学生订下了学习目标，订到80分，学生的成绩就能达

到80分，而我修改目标，给其订了90分，他的成绩就往往会提

升到90分，学生的本身的智力没有变，老师的教学方法也没有

变，那其中提升的力量源泉是什么?我想就是老师对他的信任，

你把希望、关注、信任传送给学生，学生一定会感受到老师的这

种希望，他们定会给你意想不到的回报。同时，正如苏霍姆林斯

基所说：孩子对信任这朵娇嫩的花儿，也是很容易被摧折、被晒

枯，被不信任的毒药的摧残死的。你必须严格地坚持地关心孩子。

读了这条建议后，我不但对其教育理论有了更深的理解和感

情，同时对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用

赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水，让我们每一个

教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平

等的尊重，最大限度的激发学生创造力和他们的热情，让每一个

学生都能成为有用的人。

读书学习就是怪怪的?当你明白你越多，才明白自我不明白

的越多。当你认为人的肌体只需要食物时，那食物就变成了饲料。

走进我的空间，跟我一块来享受这读书学习的滋味吧。

人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢

捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书

里面行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，

是激烈的舞动。

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水

远，我对书始终坚持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在

手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深

深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书里面所

诉故事的经脉，展读书里面人物的笑颜，捧书里面文章的内涵，

那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间

唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充

实，欢乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

我们是大家未来的灵魂，社会不只是钢筋水泥建造高楼大厦，

而是需要有鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的.未来。所以，作为

学生必须锤炼自我的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓

动力，拓宽自我的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、丰富

自我的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥

有了精妙的语言技巧，高超的驾驭本事、灵活的应变本事，实际

上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都

会真正起到“不是蜜，但能够粘住一切”的作用。而这些本事的获

得，只能信赖于书，仅有读书，我们才能拥有源头活水，才能滋

润我们求知若渴的心田，仅有读书，我们才能引领社会的发展和

提高，仅有读书，仅有多读书我们溶于社会才会得心应手，左右

逢源，妙趣横生，事倍功半。与书为友吧!因为读一本好书就象严

冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与活力。

与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，

在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

与书为友吧!因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标

灯，高扬梦想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏

忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五

鼓，功只怕一暴十寒”。

与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!

书是人类提高的阶梯，是人类的精神食粮。一本好书犹如一

壶清茶，那淡淡的清香，滋润心灵的净土，在这个寒假里，我就

阅读了中国现代儿童文学作家的作品精编。

这本书看上去很深奥，其实它告诉我们的就是人世间最简单，

也是最复杂的一种情感——爱。冰心对小朋友的爱，对伟人的爱，

对亲人的爱，对世界的爱，都融入在这一纸纸油墨之中。让我们

一齐品味冰心这满满的爱吧——“因为我若不是在童心来复的一

刹那拿起笔来，我决不敢以成人繁杂之心，来写这通讯。”这简单

的一句话，没有华丽的辞藻，字里行间流露出冰心想让孩子们拥

有一个纯真的童年，体现出了冰心对孩子们的爱;“你最爱的人，

抱着最苦恼的病，要在最短的时间内从你的腕上臂中消逝;同时

你要佯欢诡笑的在旁边伴着，守着，听着，看着，一分一秒的爱

惜恐惧着这同在的光阴!”这句话以强烈的语调，阐述了在母亲病

重时，冰心心中难耐的痛苦。不需要太多的笔墨，冰心满满的情

感就自然地流淌，流淌。

在这厚厚的一本书中，我最感兴趣的就是散文《南归——贡

献母亲的在天之灵》了。这篇文章虽然只描述了母亲临终前的几

天，却让我们看见了母亲沧桑的一生。消磨、怔忪、孤悬、恐怖、

寒风、黯然、弯颤，这一个个让人心惊胆寒的词语，让我们感受

到冰心心中的痛苦。“到了夜九时，母亲的脸色更加惨白了。头摇

了几摇，呼吸更加急促。”这句话让我们所有人感受到了一种恐

惧。“他突然回身，两臂抱着头大哭起来。那时正是一月七夜九时

四十五分。我们从此时无母之人了，呜呼痛哉!”从冰心能把母亲

去世时间记得那么清楚和强烈的感叹词，我们深深地感受到，冰

心对母亲的爱，是多么真切呀!

冰心的爱，有对孩子纯真的爱，对伟人尊敬的爱，对亲人真

切的爱，以及对世界感恩的爱。光从冰心的文字就能够看出，只

要是以往施舍过她的一切事物，冰心都会爱它。正如她自我说的，

有了爱就有了一切。同时我们也感受到，冰心的散文是清丽的，

文字是典雅的，思想是纯洁的。让我们也像冰心女士这样，以一

颗感恩的心去应对生活，用爱给生命添彩!

书，是人类进步的阶梯。这是意大利文学家高尔基所说的一

句话，教育着千千万万的人，如今，这句话使许多人走上了成功

之路。

在那个时期，还有一位文豪，他就是尼古拉.奥斯特洛夫斯基。

他也是一位历史性的人物。

他的著作《钢铁是怎样炼成的》在当时风靡了全世界。这不

仅是因为这本书好看，更因为它表达了一种坚韧不屈的精神，这

种精神体现在主人公保尔·柯察金身上。在他身上，不仅有布尔什

维克的革命精神还有对人类做出奉献的渴望。在书中说过这样一

句话人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应这

样度过∶当回首往事的时候，他不会应为虚度年华而悔恨也不会

因为卑贱庸俗而惭愧;在临终的时候，它能够说∶我把整个生命

和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争!

必须抓紧时间充分生活，因为一场莫名奇妙的疾病活一次意外的

悲惨事故都可能是生命突然中止。

这不仅表达要珍惜时间，还表达了保尔即使在生命的最后一

秒也不忘布尔什维克，也不忘人民。

百善而不足，一不善而足。在做好事时还要注意少做坏事。

在佛教里千善才能抵一过，可见保尔做了多少好事。

如果说刘伯承是军神，那么保尔无疑是军圣，在战斗中，他

屡建奇功，多次受伤，但死神总夺不去他的生命。

我们向保尔顽强的精神学习吧!

7月5日下午4点，正当烈日炎炎，克区各小学语文教师相

聚在第十小学，参加由区教育局组织的“精彩纷呈，砥砺共进”克

拉玛依区“市特级教师、学科带头人、骨干教师教学观摩系列活

动”。短短的一下午，让我们聆听到来自各小学12名优秀语文教

师的读书交流心得，有感触，有激励。

本次活动中有不少语文教师都是教龄在10年以上的骨干教

师，作为学科带头人、市级教师的她们，在本次交流活动中，分

享了她们在读书时的感悟;教学过程中的困惑、方法;结合学生实

际进行的改进，以及从细微处对学生的关心和理解。无不让我这

个只工作了三年的青年教师为之感动。

本次读书交流活动，有三名青年教师让在坐的语文教师们眼

前一亮，她们是来自十四小和南湖小学工作仅有一年的丁娟和文

佳老师，还有来自六小有着三年教龄、教学成绩突出的周晔老师，

从他们的读书心得中，让我们感受到青年教师在教学道路上的努

力与付出。周晔老师以PPT的形式展示了这三年来每次公开课细

心修改的教案，和语文书认真备课的内容，如此细心之举，让我

深受感触。只有努力、用心了才能有同等的收获。

本次读书交流会让我受益匪浅，作为教师，从书本中获取知

识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博

大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以

我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读

书交流会结束了，但是读书的生活却没有结束，书是一道风景。

读书就是让你走进景区，寻找自己的感受。风景是别人的，感受

是自己的，我愿和学生们一起做个快乐的读书者!

细细品读了朱老师的《致教师》，看着书中的那一个个问题，

就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那

就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。

“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能

用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的

学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能

得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。

“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适

合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永

新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演

技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出

剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地

投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情，又

有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”

引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个

生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教

育的使命。

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛

顿，你的嘲笑中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励教育

原则。教师请不要吝啬你的表扬。根据多元智力理论，每个孩子

都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们的“闪

光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而只是他们缺

少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。俗话说“好孩子是夸

出来的”。我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子

都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。

在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在

慢慢进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺

起了胸，表现也越来越好。

最后，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃

是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”希望自己能够以这样的态

度来为每一个生命颁奖。

《边城》虽然有着悲剧性的结局，可那结局未尝不是凄美的

合情合理、自然贴切。城内乡民的淳朴是一种美，不谙世事，与

世隔绝是一种美，与自然生生相息的生活作息是一种美，民风习

俗是一种美，地理风貌是一种美，坚强乐观是一种美，真挚纯真

的初恋是一种美，忠贞不渝的坚守是一种美，不顾其他的痴情等

待亦是一种美。

文章无处无美，处处皆美，这更是作者沈从文内心深处对美

的寄托和追求，亦如陶潜所作《桃花源记》一般，作者将所希冀

的一切包括纯真、美好的歌颂均寄于此，只是比起《桃花源记》，

更平添了一份悲伤，一份希望无法实现最终湮灭的无奈伤感。追

溯过往，追溯那个城外纷乱的年代，作者写此文只是为了平静内

心不安和混乱，唤起尘世的纯真，唤起尘世对美的追求，不懈的

追求。

然而我时常不解，在其那个硝烟弥漫的年代，如何让心那般

心如止水，这种超然物外，心澄澈如镜的品性如何保持?况那番

年代，寄亡国之恨于这般平静的文字中，引人细细品味，耐心琢

磨需要一颗多么强大的心灵?多么高深的人生境界?多么纯净的

尘世净土?

联系今日，无数人生活在欲望的桎哠中，受尽金钱权势的牵

制和诱惑，他们终日思量着如何稳居其位，如何尔虞我诈，如何

勾心斗角，他们心中没有了美的印象，或歪曲了对美的审评标准。

他们内心浑浊，全身充满着让人嗤鼻的恶臭，他们失去了美，更

失去了对美的追求。纵然将沈先生呕心沥血的作品捧之当前，恐

怕只是依旧“羞见于刘郎才气”。

彼之美，铸成人之美，心之美，纯之美，则万物皆美。

我满怀期待的从图书馆借了这本书。我还记得几年前坐在书

店里，抱着文化苦旅抹眼泪的情景，当时确实有一股暖意涌上心

头。

但这本书没有这么说。总的来说，可以肯定的是，作者仍然

想把文化和历史放在框架中，再加上他深厚的文字功底和思想底

蕴，再差也强过汉字和汉字的堆砌。

剧本部分实际比故事稍微好一点。因为西方戏剧的诙谐和跳

跃。表现力也相对突出。除了小说开头的故事，让读者还能生出

此许幻想之外，后面就是古代各种传说的汇集了。

作者在人物和情节塑造上，加上对文人酸腐与政治苟且的批

判，实在读不出些许的动情与感悟。当然我也不否定审美疲劳及

先入为主，我以一颗虔诚的心来评价大师的作品。当然，我知道

我永远也写不出这么好的作品。

作者本人说，这部作品是他们夫妻在绝望中坚持不懈的悲剧。

虽然他坚持认为这不是一把自卫的剑，但一些读者不能接受。尤

其是，我不敢认同他在前言中反复炫耀的戏剧身份。

其实，没有必要声明和辩解那么多，说一些艺术家过于急躁，

留下了潦倒，难道恰恰是在说自己?

因此，作为一个批判性的读者，我会不断地审视自己内心的

评判准则。如果秋雨先生以前没有被贴上大师的标签，那么散文、

故事和戏剧之间还是有天壤之别。反之以一种平和的心态欣赏他

的故事，大概不会产生这么大的差距。

附上文中值得感悟并学习的部分：过去每当节气之日，妈妈

总会在小院子摆一个香案，向着神座礼拜三巡。平时有什么难事，

也会临时祈祷，念几句咒语，然后与“山神地母进行一番”天人对

话。求告方罢，拜了三拜，孟河立即觉得有一股温暖气息贯穿全

身，而且鸟雀之声盈耳，花草之香扑鼻。孟河知道，被准许了。