画春节

主题（一）甜蜜一家亲主题备课

主题分析：

幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起来的。本

主题教学正处于春节、元宵节和三八妇女节之间。借助这个特殊时间段，本主题从回顾特殊假期

开始，到走进妈妈、感受母爱，再延伸到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，

由近及远的发展其社会情感。通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习交往规则与技

能；通过家园配合，带动幼儿在日常生活中坚持正确的交往规则。此活动需要家长密切配合，积

极参与幼儿园活动实践，在家庭和家庭以外的环境中为幼儿创设各种交往机会与条件，促进幼儿

的健康发展。

主题目标：

1、知道春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人

过春节其乐融融的热闹气氛。

2、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

3、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的的愉快心情。

4、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

5、联系两人同时平衡走、跑，学习与同伴合作共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。

时间安排：3.1-----3.21

主题网络：

主题（一）甜蜜一家亲活动计划

教

育

内

容

健康语言社会科学艺术

《胳膊

真有力》

《连体

人》

《压岁钱的传说》

《猜灯谜》

《游子吟》

《小帮手》

《真正的想法》

《空气变新鲜了》

《尖嘴巴和短尾

巴》

《母子情深》

《我来当妈

妈》

《我很能干》

《热闹的节日》

《算一算》

《小狗玩球》

《神秘礼物》

《小房子变样

了》

《神奇磁铁》

《闹花灯》

《漂亮的年画》

《做花灯》

《我的好妈妈》

《送给妈妈的礼

物》

《拉手小人》

区域

活动

主题区域：

1、美工区：《漂亮的年画》《做花灯》《我的好妈妈》《送给妈妈的礼物》《拉手

小人》《我和好朋友的故事》《连连剪》

2、益智区：《花灯拼图》《猜灯谜》《溜溜球》《扑克比赛》《电话号码》《排排

队》

3、表演区：《风儿找妈妈》《摇摆舞》

4、阅读区：《我和妈妈的故事》《古诗竞赛》《尖嘴巴和短尾巴》《与朋友有关的

图书》

5、角色区：《我很能干》《玩具异物会》

6、科学区：《磁力线》

常规区域：

1、操作区2、益智区3、科学发现区4、美工区5、图书区

户外

活动

1、《快乐舞龙队》《探险去》《捉螃蟹》《多人多足》

2、《我们有力量》《快乐皮筋》《贴人》《捉龙虾》

3、《运球忙》《纸棒乐》《连体人》《斗鸡》

生活

活动

1、请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些著名景点，当地的建筑、

人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。

2、鼓励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺，女孩学习梳头等。

3、利用过渡环节，幼儿相互猜谜语、背古诗，丰富信息量。

4、鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书等物品带到幼儿园和小朋友交换玩。

家园

共育

1、建议家长带领幼儿看灯会，参加一些具有本地特色的民俗活动，如庙会，赏花灯、

秧歌、高跷表演等。

2、请家长帮助幼儿丰富祝福语言，启发幼儿在适宜的场合会说祝福的话。

3、请家长配合幼儿开展采访妈妈的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做。

4、提醒家长为幼儿提供“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主人或小客人。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题一《快乐假期》

《闹花灯》活动设计方案

设计意图：

农历正月十五是中国传统的元宵佳节。天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯

谜、吃元宵，合家团聚，其乐融融。为让幼儿进一步感受花灯带来的乐趣，感受节日的喜庆

氛围，特此设计了本次活动《闹花灯》，旨在让幼儿在演唱的过程中感受歌曲的幽默、风趣，

进一步体验传统节日文化。

活动目标：

1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。

2.学习"闹"字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

活动重难点：

能用自然、欢快的声音唱歌，尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的乐趣

活动准备：

1．请家长元宵节带幼儿去观灯、赏灯，或组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。

2．教学图片（龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）。

活动过程：

一．播放灯会视频，激发幼儿的已有经验。

1.谈话激发幼儿已有经验。

师幼谈话：孩子们，元宵节的时候，你们去看灯展了吗？看到了什么样的灯？看灯的

时候你心情怎么样?）

2.播放灯会视频，让幼儿进一步欣赏各种花灯。

提问：你在视频中看到了哪些灯？都是什么样的？

小结：元宵节是中国的传统节日，在这一天各式花灯高悬街头，预示着新一年的吉祥，

那到底有什么样的灯呢?

二、引导幼儿学唱歌曲。

难点前置，引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，按歌曲节奏唱"隆咚--咚锵"和"咚隆

咚--咚锵"，并说出他们的不同。）

三．教师出示图片，幼儿通过图片，进一步熟悉歌词，尝试歌唱，体验“闹”字的唱法。

（1）提问:孙猴是怎样“闹”的？在这里怎样唱？

(引导幼儿尝试下滑音唱法，表现出歌曲的幽默、风趣。)

（2）邀请小朋友，一起随图片，完整演唱《闹花灯》

四、幼儿自己创编动作，表现歌曲，感受节日的欢乐气氛。

1.小朋友，唱的那么好，现在我邀请小朋友，边唱边加动作。

2.邀请小朋友，边唱边表演歌曲。

五、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲。（幼儿分两组，第一组先唱至“龙灯多的数不

清呀”，第二组接着唱至“还有孙猴闹天宫”第一组唱至结束。两组交换，再次进行）

六．幼儿自由讨论进行创编

引导幼儿自由分组，充分发挥想象然后创编出不同的“灯”。让幼儿进一步感受闹花灯

的乐趣。

七、活动延伸：在表演区表演歌曲内容。

设计反思：

本次活动从幼儿的已有经验入手，采用谈话--故事--教师清唱—图片演唱——创编动作

一系列的过程，在这个过程中采用了谈话法、演示法、表演法等方法来实现目标。让幼儿在

这一过程中模仿，体验歌曲的旋律，达到演唱的目的，通过与幼儿共同分析“闹”字唱法，

让幼儿进一步体验歌曲带来的快乐，幼儿通过自己创编动作，充分表现歌曲的幽默风趣，使

得幼儿进一步感受节日的快乐。整个活动流程一气呵成。

大班下主题一《甜蜜一家人》次主题一《快乐假期》

《过年趣事》活动设计方案

设计意图

春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，好看的

舞龙狮，欢天喜地的放烟花，让孩子们笑开了花。适逢假期结束，我就从回顾快乐假期开始，

和孩子们一起来讲讲《过年趣事》。活动中通过观察周围环境的布置，孩子们创造性作品展

示等，以形式多样的节目形式引导幼儿知道春节是我国的传统节日，加深幼儿对过年的风俗

习惯及接人待物礼仪的了解，积极讲述过年趣事。

活动目标

1.知道春节是我国重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及接人待物的礼仪，感受

和家人过春节其乐融融的热闹气氛。

2.能连贯、清楚地讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。

3.能用语言、绘画等方式创造性表达所见所闻。

活动准备

1.课件（包含《春节习俗》《压岁钱的传说》）音乐（春节序曲、新年好、恭喜恭喜）

2.提前和幼儿一起装饰活动室，在活动室内悬挂“福”字、红色对鱼、装饰性鞭炮等，

增加春节气氛。

3.绘画纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒人手一份。

活动重难点

知道过年的风俗习惯及接人待物的礼仪，感受春节热闹的气氛，能连贯、清楚地讲述

一件春节趣事并创造性表达所见所闻。

活动过程

一、思春节、话甜蜜

1.在《春节序曲》的音乐声中幼儿走进活动室，观察活动室悬挂的倒“福”字、红色

对鱼、装饰性鞭炮等，感受春节的喜庆气氛，引发幼儿对春节的回忆。

二、忆春节、画春节

1.幼儿自由结伴，选择自己喜欢的地方，用绘画、折纸、剪贴等形式把自己的春节趣

事表现出来。（背景音乐《新年好》）

2.请幼儿展示作品，讲述过年趣事，引导幼儿连贯讲述，有幼儿用到好的形容词，大

家一起学说。

3.展示能够展现节日习俗的作品或课件，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴春联、

放鞭炮等，请幼儿猜一猜、说一说这些习俗的美好寓意。

4.播放《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉祥喜庆的话，见面相互拱手

致意，了解中国传统习俗。

三、说说我的压岁钱，感受家人对自己的关爱

1.教师提问：你得到压岁钱了吗？谁给你的？为什么要给压岁钱？

2.播放教学资源《压岁钱的传说》，让幼儿感受家人对孩子的爱。

提问：小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事？家人为什么整夜不睡？

引导幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。

3.引导幼儿说一说自己应该怎样合理使用压岁钱？

怎样用饱含家人爱心的压岁钱，让爱传给更多的人。

活动设计反思

为了给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计

的过程中，我主要从“思春节、话甜蜜——忆春节、画春节——说说我的压岁钱”三个环节

入手，以“春节大剧场”活动为主线，通过“春节画廊”、“春节趣事秀”等情境设计来

加深幼儿对新年习俗及接人待物礼仪的了解，借助课件及教学资源等，引导幼儿清楚、连贯

的讲述春节趣事。每一个孩子都能获得成功的体验，同时也进一步渲染了新年的气氛。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题一《快乐假期》教育教学活动三

《做花灯》活动设计方案

设计意图：

灯笼是我国喜庆节日里的一种吉祥物，春节过后道路两旁都挂起了漂亮的红灯笼。来园

后幼儿总会聚在一起讨论：为什么过新年的时候会挂花灯呢....新《纲要》中指出：活动要

来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。为次结合幼儿对花灯的兴趣，结合主题活动，

设计了《做花灯》这一教学活动。以此加深幼儿对灯笼的认识和了解，同时体验节日的气氛。

活动目标：

1.能掌握纸张拼插的技能，探究花灯的制作方法。

2.学会共同观察，尝试合作制作花灯。

活动难点、重点：

激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的探索精神；自己看图示制作花灯

活动准备:

1.简单花灯每组一个，灯片可采用半圆形、三角形、正方形、长方形等不同造型。

2.订书机、剪刀每组一个，夹子多个，单色笔与幼儿数相同。

3.彩色卡纸每人5张，硬卡纸做的圆形灯芯每人2个，线绳1根，穗头1个。

4.《美丽的花灯》课件，音乐《喜洋洋》。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣

师：你在灯会上看到了什么样的花灯？自己喜欢哪种？引出自制花灯的兴趣。

二、幼儿分组合作拆装花灯，观察探究花灯的制作方法

1.每组一个花灯，请幼儿观察，说说花灯是怎么做的。

2.合作拆拆装花灯，探究花灯的组成部件，讨论花灯的做法。

（1）幼儿分组，自己动手尝试拆花灯后，教师小结。

教师边示范边小结：花灯的组成部件有四种：4个灯片、2个灯芯、1根灯绳和1个穗

头。先将灯绳从灯芯中心穿过，下部打结，再将灯穗用同样的方法固定在灯芯上，将灯片上

的开口与灯芯开口对插，灯片全部插好后，花灯就做成了。

三、多种方法剪出相同图案的灯片，尝试合作制作花灯。

1、学做灯片。

（1）观察花灯的灯片。

请幼儿观察灯片，比一比、说一说有什么特点。想一想、说一说怎样才能做出一模一样

的4个灯片。请幼儿借助多种材料，在一张彩纸上尝试用不同的方法做灯片。

（2）看课件，请老艺人介绍做花灯的几种方法。

印画法：将纸分成四份，现在一份上画出灯片图案，剪下后放在其他三份上，分别描画

出来，再剪出来。

重叠法：将纸对折后两边再对中心线折，在一面纸上画出灯片图案，用手紧捏纸张剪下

图案，灯片就做好了。可以借助订书机或夹子将纸固定后，再剪图案。

2.幼儿设计灯片做花灯，每组同伴之间要互相帮助。重点指导用重叠法剪灯片的幼儿，

要捏紧纸片，并根据需要帮助幼儿订、夹纸片。鼓励做得快的幼儿帮助其他同伴一起完成。

四、逛灯会，欣赏幼儿自制的花灯。

播放《喜洋洋》音乐，幼儿手提花灯，相互欣赏并适时介绍自己制作的花灯。

活动延伸：

幼儿将花灯带回家，和家人一起欣赏。同时搜集合适的灯谜，制成卡片挂在花灯下面。

活动反思：

本次活动，我通过参观老艺人工作坊—动手拆装花灯——观察制作灯片——合作制作

花灯——逛灯会、欣赏花为主线，环环紧扣，让幼儿初步探究花灯的制作方法，并合作制作

花灯。活动中让幼儿以小组的形式操作，先让幼儿自由探索观察然后尝试拆装花灯。在这一

环节中，幼儿对花灯的结构组成部件有了大体了解，激起了幼儿自己制作花灯的兴趣。能用

多种方法剪出相同图案的灯片，并能掌握纸张拼插的技能，尝试合作制作花灯。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题一《快乐假期》

《灯谜乐》活动设计方案

设计意图

元宵节是中国的传统节日，在正月十五前后，人们赏灯、猜谜、吃元宵、放烟花等，场

面热闹，对幼儿有极大的吸引力。幼儿的语言教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟

通，因此我设计了本次猜灯谜活动，幼儿在猜灯谜的过程中能理解谜面的内容，体验猜灯谜

的乐趣，以更好地达到传承中国传统节日的目的。

活动目标

1.知道谜语是由谜面和谜底构成的,能根据谜面的提示,猜出谜底并说明理由。

2.感受谜面设计的有趣,体会谜面的准确、形象生动,体验猜出谜底的乐趣。

活动重难点

知道谜语的构成，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜语的乐趣。

活动准备

1.已悬挂好带有灯谜的花灯,作为奖品的小粘贴每人一套。

2.轻柔的古筝音乐《茉莉芬芳》。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿猜灯谜的兴趣。

自由谈话，激发幼儿对元宵节的回忆。

二、灯谜会场景再现，幼儿有奖猜灯谜。

1.设置灯谜会现场，幼儿分组猜谜。

（1）幼儿分组猜谜。每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。

(2)播放轻柔的古筝音乐为背景。请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置，摆出不

同动作造型作为灯景。其他幼儿自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人

猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。

(3)推选最难灯谜。请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，

请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。

提问：刚才持灯人说出了谜底，那么刚才说的（小小虫，尾巴亮，闪呀闪，会发光。

白天把它身儿藏，夜里它把天照亮。）这个叫什么？（谜面）

2.师幼一起探讨谜底和谜面之间的关系。

提问：你是怎样根据谜面猜出的谜底呢？谁来说一说？

（以“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”为例）

教师小结：谜语有谜面和谜底两部分,谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征,

但不能出现谜底,还要告诉人们猜的范围,如打一动物,人们根据谜面和范围来猜谜底。

三、总结不同的谜语类型，幼儿尝试自行设计谜语。

1.教师出谜语，幼儿猜测，总结谜语的特点。

（教师说谜语,“兄弟七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服就扯破。”大蒜）了解谜语

可以根据事物的外形特征来设计,体会谜面的形象生动。

（“身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。”青蛙)了解谜语可根据动物的

本领来设计。

（“什么动物行也是坐,坐也是坐,睡也是坐?”青蛙)虽然谜底与前面相同,但这一个谜

语特别突出了谜底的动作特点。

2.幼儿自由结合，尝试设计谜语。

（设计谜语时，注意保密性，不让别人听到。幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐,

只要描述清楚就可以。）

四、举办幼儿园谜语大会，幼儿感受猜灯谜的快乐。

（幼儿分成红队和蓝队，每队选一名队长，教师做裁判，举行“幼儿园谜语大会”。）

1.我说你猜。

（请双方按顺序说出自己的谜语，对面的小朋友来猜，猜对的一方将获得一枚小粘贴，

根据小粘贴的数量，定出输赢，并给予猜出谜底的小朋友每人两枚小粘贴的鼓励。）

2.评选最佳谜语。

（请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语,由老师写下来,挂在出谜人的花灯下。）

3.评选猜谜高手。

（按幼儿获得小粘贴的多少,选出班级的猜谜高手。）

教师小结：灯谜是中国的一种传统文化，种类很多，非常好玩，能给小朋友带来很多乐

趣，今天我们只是知道了灯谜中的很少的一部分，还有许许多多的灯谜，等着小朋友们去了

解、探索。

活动延伸

1.将灯谜放置幼儿园的矮树上或其他位置，供其他小朋友玩猜谜游戏。

2.请爸爸妈妈和幼儿一起创编谜语。

设计反思

本次活动从幼儿喜闻乐见的谜语入手，联系实际的生活经验进行了设计。大班幼儿竞争

意识强烈，在活动中穿插猜灯谜比赛，通过竞赛激发幼儿的参与兴趣，活动设计从谈话导入

—灯谜会的现场演绎—猜灯谜-设计灯谜-灯谜大会层层递进，逐步让幼儿了解谜语的构成，

并尝试进行创编谜语，给予幼儿更多的自主权和创造权，启发幼儿的想象和思维能力，让幼

儿在猜谜、自创灯谜的过程中体验中国传统习俗中蕴含的乐趣，感受语言文字的力量，实现

目标。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题一《快乐假期》

《6的组成》设计方案

设计意图：

娃娃家中，晨晨和涵涵争吵了起来，涵涵：“我们需要6个人，2个宝宝，4个大人。”晨

晨：“我们现在就是6个人啊。”涵涵：“可是我们是3个宝宝，3个大人啦。”晨晨：“反

正都是6个人啊。”听到孩子们的对话，一节《6的组成》活动方案就这样的产生了。让幼

儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学

的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

3、初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

活动准备：

1、双色卡片每人6张，数字卡片1-6每人两套，分合号一个。

2、小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。

3、ppt课件。

活动重难点：

重点：探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法

难点：数的互补、互换规律。

活动过程：

一、复习导入，引起幼儿兴趣。

1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡

片，开火车复习）

2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我

们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）

二、通过“闯关”的游戏情景，复习巩固5以内数的组成与加减。

教师：“米奇妙妙屋马上就要到了，可是米奇给我们出了个难题，需要闯关才能来到

妙妙屋。”

（课件显示闯关牌，幼儿通过答题复习5以内数的分合及加减。）

三、通过观察圣诞树上的苹果，让幼儿初步感知6的不同分法。

教师：“米奇看到小朋友这么聪明，送给小朋友一个礼物——圣诞树。圣诞树上长出了

神奇的圣诞果，小朋友们观察这些圣诞果有什么不同？”

（幼儿观看课件，有3个带叶子的，3个不带叶子的；四个红色的，2个绿色的等等。从

观察6个圣诞果的不同，初步了解6的不同分法。）

四、以“米奇送食物”情景，引导幼儿操作发现6的不同分法。

（1）教师：米奇还给小朋友带来的好吃的汉堡和薯条，请小朋友们看一下每次都带来

了几个汉堡和薯条。

幼儿操作学具，撒双面卡片（一面是汉堡，一面是薯条），根据卡片掉落后的物体，

用数字卡片摆出6的分合式。

（2）请个别幼儿介绍自己的记录结果，教师将结果展示在大屏幕。

引导幼儿正确读出6的分合式，如：6可以分成1和5，1和5合起来是6.

五、以“米奇火眼金睛”环节，引导幼儿有规律的为6的分合式排序，初步理解数的互补、

互换规律。

1、引导幼儿有规律的排序。

教师：“小朋友们找到了6的不同的分法，请你们帮它们排排队，想一个好办法，让我

们很快的记住它。”

（引导幼儿通过分析，比较探索6的最佳分合方法）

2、幼儿通过观察，发现数的互换、互补规律

教师：“请小朋友仔细观察下，你发现了什么？

小结：（1）分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合方法，这就是数的互换规

律。如

6

/

15

51

（2）分合式左右两边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的

互补规律。

6

/

15

24

33

42

51

3、通过“米奇碰碰车”游戏，进一步巩固理解6的分合。

教师边说儿歌边拿一个数字卡片，儿歌说完后，幼儿也要拿出一张数字卡片说儿歌，但

要和老师的数字合起来是6才可。

教师：“碰碰车开呀开，2号小车开过来。”

幼儿：“碰碰车开呀开，4号小车开过来。”

（也可换做幼儿与幼儿之间，老师当裁判。）

五、讲解操作作业，理解操作要求。

1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。

2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比

一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。

活动延伸

将操作卡片放在智力游戏区，日常生活中玩6的分合游戏。

设计反思

此次活动，以幼儿喜爱的动画片“米奇妙妙屋”创设情景，在活泼的氛围中引起幼儿对

活动的兴趣。通过“找不同”“送礼物”环节的层层递进，幼儿在游戏中尝试、探索、交流

发现并理解了6的不同分法。增强了自信心，激发了成功、愉悦感。“火眼金睛”环节，让

幼儿自己探索发现数的互补、互换规律。整个活动一直将“幼儿在在游戏中学习，在游戏中

成长”的理念贯穿其中，在活泼的游戏氛围中，不断激发幼儿学习的乐趣和欲望，达到了良

好的活动效果。

大班下主题一《甜蜜一家亲》次主题二《幸福时光》

《母子情深》活动设计方案

设计意图

喜气洋洋、温馨团圆的春节假期过后，迎来了三月八日妇女节，为了让孩子们走近妈

妈、更多的了解妈妈，感受母爱、更深入的增强母子情感，特组织“庆祝三八节”系列活动，

此活动从欣赏图片、了解母子关系、感受母子亲情入手，开启“庆祝三八节”系列活动。

活动目标

1、欣赏画面或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

2、体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

活动重难点

活动重点：欣赏动物母子、人物母子、母子深情雕塑的图片。

活动难点：观察、发现、表达图片中角色的表情、动作和眼神，感受并体会母亲对孩子

的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

活动准备

1、《世上只有妈妈好》音乐。

“动物母子”图片6幅、“人物母子”4幅、母子深情雕塑图片2幅布置“母子情深”主题

展板。

2、师生用共同搜集的反映母子关系的小型雕塑布置成展台。

活动过程

一、歌曲《世上只有妈妈好》情景导入，激发幼儿活动兴趣。

二、介绍展板，幼儿自由欣赏，初步了解“母子情深”。

1、每个人、每个小动物都有自己的妈妈，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈，妈妈和宝宝

相亲又相爱，妈妈和宝宝是怎样相亲又相爱的呢？

2、请幼儿在展板前自由欣赏“动物母子”、“人物母子”和“母子深情雕塑”图片，

说一说图片上的小动物和人物之间是什么关系？他们在做什么？妈妈和宝宝是怎样相亲相

爱的？

三、走近展板，幼儿多角度欣赏，进一步感受“母子情深”。

1、欣赏“动物母子”图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物在做什么，它们的神情

怎样，看到图片心里想到什么，引导幼儿从表情、动作、眼神等方面欣赏，感受母子情深。

2、欣赏“人物母子”图片。请幼儿说一说看到谁，在做什么，妈妈和孩子是什么表情，

学一学、说一说为什么会这样，猜一猜发生了什么事情。请幼儿和同伴互相碰碰鼻头，说一

说心里的感受

3、欣赏“母子情深雕塑”图片。请幼儿说一说看到什么，妈妈的造型是什么样的，

头发怎样，正在做什么，妈妈为什么会做这样的动作。引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱，

以及妈妈造型的夸张。介绍这种艺术形式叫雕塑，是一种造型艺术。

4、教师小结：不管人还是小动物，每一个母亲都非常疼爱自己的孩子，而每一个孩子

也非常依恋自己的妈妈，这就是“母子情深”。

5、请幼儿将自己带来的和妈妈照片张贴在主题展板上，并互相交流自己集合妈妈的故

事。

四、角色扮演，情感激发，表现与体验“母子情深”。

1、请幼儿说一说自己最喜欢、最让自己感动的图片是哪幅？为什么？

2、请幼儿自由两两结合，扮演母与子，将看到的图片中母子的动作和表情，摆出一个

造型，互相欣赏。

活动延伸

请幼儿继续介绍自己和妈妈的故事。

设计反思

此活动是增加亲子感情的很好的机会，也是对孩子进行感恩教育的良好开端和途径。

适合孩子的生活实际和长足发展。活动中，从情景激发、图片自由欣赏、图片多角度欣赏、

图片创造性表现四个方面循序渐进的引导孩子了解母子关系，感受母子亲情，体验母子情

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题二《幸福时光》

《游子吟》活动设计方案

设计意图：

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。

大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。

《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

活动目标

1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

活动重难点：

欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

活动准备

1.《游子吟》教学挂图、语言CD

2.古筝曲《渔舟唱晚》、《游子吟》音乐CD

活动过程

一、以谈话的形式导入活动，激发幼儿活动兴趣：

1.“小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？”（爱）

2.“很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要去很远的地

方，看看他妈妈是怎样做的？”

二、以故事的形式讲述部分译文，帮助幼儿理解母亲对孩子的恩情。

1.出示图片，提问：图片中有谁？在干什么？引出故事。

2.结合图片，教师用古诗的译文讲述故事：有一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准

备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服是针脚缝的密密的，

使它更结实更耐穿一些。

三、播放配乐古诗《游子吟》，感受古诗的凝练，学说古诗。

1.播放古诗前四句，请幼儿仔细倾听。

2.请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

（慈祥的母亲手里拿着针线，为将要出远门的孩子缝制新衣。

临行前她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子迟迟回不来。）

3.讨论：古诗中这位妈妈是位怎样的妈妈？你是从哪里感觉出来的？用一个词来形容这

位妈妈。（慈祥、勤劳、伟大、爱孩子）

4.继续播放古诗后两句，并出示图片。

（1）请幼儿说一说看到了什么？画面表现的是什么意思？

游子吟

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

（2）教师讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿跟说。（小草因为有了春天阳光的照射，

才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在妈妈的照顾下长大成人，做儿子的

又怎样才能报答妈妈那深深的恩情呢？）

5.介绍古诗的名称、作者。（这首诗是唐代诗人孟郊的母爱经典之作，题目是《游子吟》。）

四、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

1.播放《游子吟》语言CD，请幼儿再次完整倾听欣赏古诗，感受韵律及节奏。

2.播放古筝曲《渔洲唱晚》，教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

3.播放《游子吟》语言CD幼儿大胆自由朗诵，引导幼儿可增加动作和表情。（引导幼

儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的情感，）

五、欣赏歌曲，以谈话的形式结束活动。

1、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

师小结：虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了，可是，妈妈的爱永远都不会变，就如

春天温暖的阳光一样，我们无论长得有多大，走的有多远，做多了不起的事情，都不要忘记

爱我们自己的妈妈！

2.请幼儿说一说妈妈做的一些关爱自己的事情。

3.请幼儿说一说自己是怎样爱妈妈，引导幼儿懂得感恩。

（我们应该珍惜妈妈的疼爱，为她做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给妈妈添麻

烦。）

活动延伸

1.教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。

2.请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

教学反思

在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但幼儿的生活经验较少，

从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，因此运用了观察、谈话、

讨论、启发等多种教学方法来引导幼儿感受理解古诗。活动中先通过观察、谈话、观看图片

等让幼儿理解古诗的意思，在此基础上，充分发挥幼儿学习的自主性，通过谈话——观察图

片朗诵——自主创编动作表演——情感渗透等层层递进的环节引导幼儿由初步感知到巩固

理解古诗，逐步感受到古诗的意境美。

谁言寸草心，

报得三春晖。

大班下主题一甜蜜家亲次主题二《幸福时光》

《风儿找妈妈》活动设计方案

设计意图：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情

景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用

双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的

情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

活动重难点：

活动重点：理解歌词，完整演唱歌曲，体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

活动难点：唱准休止符，初步探索分声部演唱的方法。

活动准备：

课件、《风儿找妈妈》音乐、图卡、闯关画、钢琴，幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、导入，演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

（点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发

音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫）

第二遍：用歌词唱。

（点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫）

二、通过故事帮助幼儿记忆、理解歌词内容，体验风儿对妈妈的思念之情。

1.教师有感情的讲故事。

（春天到了，风儿跟着妈妈一起出去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，他这儿瞧

瞧，那儿看看。可是当他想回家的时候却怎么也找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心，他到

处找啊找。太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，为了找到妈妈，他问过小树，也

问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。）

提问：(1)故事里发生了一件什么事？

（2）风儿找不找妈妈心情怎样？他是怎么说的呢？

（通过教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿感受歌曲意境，体验风儿对妈妈的思念之情。）

2.教师轻唱歌曲《风儿找妈妈》，请幼儿欣赏，通过提问帮助幼儿理解歌词。

提问：（1）风儿找不到妈妈后是怎么说的？

（2）风儿想让小树、小花捎给妈妈什么话?

3.教师加动作轻唱第二段。

提问：风儿捎给了妈妈什么话？

三、出示图卡，帮助幼儿记忆歌词，认识并唱准休止符。

1.由小礼物引出歌词图片。

教师：“孩子们你们看看这些小礼物分别是什么意思呢?”

教师看图轻唱第一段。

“啊，原来这些小礼物连起来是一首好听的歌曲呀。”

2.幼儿自己打开另一段歌词卡片。

“这些小图卡是什么意思呢？

你能连起来唱一唱吗？试试看！

鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境，激发幼儿对音乐的表现

能力。

3.认识并唱准休止符

提问：“老师唱的时候有一个地方与其他地方唱的不一样，你发现了吗？”

引导幼儿找到停顿的地方，出示休止符，做简单解释。

引导幼儿唱准休止符。

四、结合歌曲创编动作。

1.请幼儿观看课件，听音乐想动作。

2.幼儿自由表演。

3.集体表演秀。

五、通过游戏和图画初步探索二声部合唱

传花小游戏，闯关大挑战。

第一关完整跟唱歌曲。

第二关哼鸣。

第三关一部分小朋友哼鸣，一部分小朋友唱词，看指挥实现二声部合唱

第四关创编歌词换一种二声部合唱方式。

小结：刚刚我们这样的演唱方式是双声部合唱，加上这样的唱歌方式，你们唱的就更美

了。

六、活动延伸

“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到

哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧！”

设计反思：

孩子对妈妈都有着深深的思念之情，在活动开始，首先通过故事欣赏让幼儿在情感上产生了

共鸣，为幼儿学习歌曲奠定了情感基础。本次活动我以发声练习导入活动，通过生动有趣的

故事讲述帮助幼儿记忆歌词，理解歌曲内容，体会风儿对妈妈的思念之情。随后教师进行示

范演唱请幼儿完整欣赏，感受歌曲的意境美。借助图谱的使用以直观的形象帮助幼儿唱准休

止符，轻松掌握歌曲节奏，完整演唱歌曲。最后活动以小合唱团的情境引导幼儿进行分声部

演唱歌曲，并进行创编。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题二《幸福时光》

《神秘礼物》活动设计方案

设计意图

大班下学期，幼儿正处在思维方式由具象向抽象转换的时期，逻辑思维能力开始快速

发展，对数学游戏比较感兴趣。我根据幼儿的发展特点和已有水平设计了这节活动，让幼儿

在游戏中学习6的加减，理解加法交换律，在动手操作中，体验数学游戏的乐趣。

活动目标

1.学习6的加减，进一步理解加法交换律，即交换两个加数的位置，得数不变的的规律。

2.能迅速准确地摆出6的加减算式。

活动重难点

重点：学习6的加减，进一步理解加法交换律，能迅速准确地摆出6的加减算式。

难点：理解加法交换律，迅速摆出6的加减算式。

活动准备

2.数字图片，符号图片。

3.轻音乐

4.大树挂图、树叶宝宝

活动过程

一、问答游戏，复习6的分解。

师：嗨嗨，小朋友我问你，6可以分成1和几？

幼儿：6可以分成1和5

师：嗨嗨，小朋友我问你，6可以分成3和几？

幼儿：6可以分成3和3.

师：嗨嗨，小朋友我问你，6可以分成2和几？

幼儿：6可以分成2和4。

二、通过幼儿喜爱的动画片人物导入，学习6的加法。

1.以幼儿最喜爱的猪小妹和弟弟乔治引出游戏。

师：小朋友，今天，我们班请来了你们最喜欢的猪小妹和弟弟乔治，让我们用掌声把他

们请出来吧！

猪小妹说：“他们两个遇到了数学难题，想邀请我们班的小朋友帮帮他，让我们一起去

看看他们遇到了什么困难吧。”

2.播放ppt，学习6的加法。

（1）出示苹果图片，引导幼儿说出有6个苹果，4个绿色的，2个红色的。教师提问：

上边有几个苹果，你是怎么知道的？（幼儿回答数出来的）

师：还有不同意见的吗？引导幼儿说出算式2+4=6

（2）出示幻灯片（2.4.=.+.6）请幼儿摆出2+4=6。

（3）出示小鸟图片，师：有几只小鸟？都有什么样的小鸟？

引导幼儿说出算式5+1=6.

（4）出示幻灯片（5.1.6.+.=）请幼儿摆出5+1=6。

（5）小鲤鱼的图片，师：有几只小鲤鱼？小鲤鱼的位置都一样吗？引导幼儿说出3只

小鱼在水上，3只小鱼在水里。

出示幻灯片（3.3.6.+.=）请幼儿摆出请幼儿摆出算式：3+3=6

二、数学游戏：快问快答，学习6的交换。

1.出示幻灯片3+3=。

4+2=

2+4=

1+（）=6

5+（）=6

师：小朋友，你看这几道算式，发现了什么问题？

总结：交换前后两个加数的位置，得数不变。

三、学习6的减法。

1.出示图片：有6个苹果，一个送给..小朋友，还剩几个苹果？

请幼儿列出算式：6-1=5.

2.再次出示图片：有6个苹果，两个送给..小朋友，还剩几个苹果？

请幼儿列出算式：6-2=4.

四、游戏拓展，巩固6的加减法。

1.我是小神童：在下面的算式里藏着一个电话号码，看谁能最快的说出电话号码，出示

算式：如：114,2-1=1,4-3=1，5-1=4.

2.树叶宝宝找妈妈：交代游戏规则：音乐响起，每名幼儿一片树叶宝宝，得出树叶宝宝

上面的得数，贴在相应的树妈妈身上。

五、结束活动

今天，我们帮猪小妹和乔治解决了那么多的数学难题，他们很高兴，瞧他们送给你们礼

物啦！

活动延伸

在区域活动时，幼儿进入小超市，为幼儿提供纸币，请幼儿扮演售货员和顾客进行买卖

交易。

设计反思

《神秘礼物》这节活动，以幼儿最喜爱的动画人物《猪小妹》贯穿始终。通过问答导入

活动，激发幼儿参与数学游戏的强烈愿望，引导幼儿通过观看图片尝试解决问题，理解6

的加减法。活动中设计了多个游戏，幼儿可以在操作、体验中练习6的加减，在快乐游戏中

感受数学的神奇魅力，享受运用数学思维解决问题的成就感。

大班(下)主题一《甜蜜一家亲》次主题二《幸福时光》

《甜蜜时刻》活动设计方案

设计意图

幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴、共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起

来的。《纲要》中明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学

习的重要途径之一。”因此，我设计了这次活动《甜蜜时刻》，让幼儿了解妈妈的喜好，喜

欢妈妈。通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的情感。

活动目标

1.能在集体面前大胆展现自己，表达对妈妈的情感。

2.体验与妈妈在一起的幸福、甜蜜。

活动重难点

引导幼儿能在集体面前大胆展现自己对妈妈表达自己的情感

活动准备

1.请家长和幼儿提前在家庭中排练好亲子节目，如合唱歌曲、表演相声、小品或者故事

表演等，《我的好妈妈》音乐。

2.提前录制妈妈说心声视频录像

3.幼儿提前准备好送给妈妈的神秘礼物。

活动过程：

一、活动导入：谈话导入

1.请妈妈和幼儿相邻而坐，教师致欢迎词。

2.师：〝今天，我们要为妈妈们举行庆祝活动，你和妈妈要表演什么节目？〞

二、同台表演

请幼儿与妈妈到集体面前，一起表演，如：合唱歌曲、表演相声、小品、故事表演或者

一人演奏一人表演。

三、妈妈说心声

师：〝妈妈们有许多话要告诉宝贝们，我们来听一听妈妈们都说了什么？〞（教师放妈

妈说心声视频，通过视频让幼儿体会妈妈爱宝宝的情感，同时也激发幼儿爱妈妈）

四、拥抱妈妈

请幼儿将自己准备的神秘礼物送给妈妈,轻轻说一句祝福的话,并紧紧拥抱妈妈。

五、集体表演《我的好妈妈》

师：〝宝贝们还给妈妈们准备了一个节目，请妈妈们欣赏集体表演《我的好妈妈》〞

六、亲子游戏

1.心有灵犀——游戏“妈妈做宝贝猜”

教师出示题板，上面写明一种动物，由妈妈模仿这种动物的动作，请幼儿猜出动物名称，

在一分钟内猜得多的母子为胜。

2.亲密家人——游戏“袋鼠妈妈”

请妈妈正面抱起幼儿，随音乐节奏左右摆动

3.亲密家人——游戏“一路同行”

妈妈和幼儿两人相对而立，幼儿脱鞋踩在妈妈脚上，两个人手拉手，幼儿随妈妈向前走

活动延伸

请幼儿回家后，给爸爸或者爷爷奶奶讲述妈妈到幼儿园发生的事情。

设计反思：

《甜蜜时刻》这次活动的目的是让幼儿能在集体面前大胆展现自己，表达对妈妈的情感

同时体验到与妈妈在一起的幸福、甜蜜。

本次活动设计的突出特点是打破了教师原有的组织活动的模式，我们请妈妈们走进活动

室，接受宝宝们赠送的礼物，并且和宝宝一起跳舞，感受节日的快乐，感受爱与被爱的欢乐，

此次活动的开展，能使孩子们懂得爱别人，关心别人，学会分享，同时对幼儿的身心和谐发

展能起到积极的推进作用。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》

《找动物》活动方案设计

设计意图

孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为朋友，孩子面对动物世界总是充满着好

奇和兴趣，这种好奇心促使他们去探索、去发现、去创造。《找动物》作为一节美术教育活

动，充分满足了幼儿的好奇心和绘画需求，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子

真实的融入动物的世界。

活动目标

1.能够借助线条造型想象绘画不同的动物，并用涂抹法丰富造型。

2.能细致观察，发挥想象，体验合作作画的乐趣。

活动重难点

重难点：能够借助线条造型想象绘画不同的动物。

活动准备

1.每组一张大画纸，炫彩棒每人一盒

2.教师教学资源《动物世界》

活动过程

一.欣赏《动物世界》导入，激发幼儿活动兴趣。

师：“今天，咱们班来了许多的动物朋友，我们一起来看一下。”

二.教师示范作画，幼儿初步感知线条作画的乐趣。

1、教师示范画线条。

师：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，

跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。

（教师边讲解边徒手示范画线）

2、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线：

（请每组幼儿在纸上自由画出线条，注意线条之间相互交叉，线条间的空隙要大。）

3、在线条造型上找动物。

（观察线条，先选出一个动物造型，点出眼睛，用炫彩棒沿线条描画，画好后用纸巾沿

边线抹一抹，使颜色部分变虚，好像动物的皮毛，动物形象就会更鲜活。）

三.幼儿分组作画，提醒幼儿多角度找动物。

师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能

在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，

下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！

（4--6人一组作画，教师巡回指导，先画线条，再从多角度找动物，提醒幼儿线条不

能断开。及时的表扬有创新的小朋友。）

四.将各组的大画悬挂，全班幼儿共同欣赏。

1、幼儿介绍自己的作品。

2、同伴之间互相交流：你最喜欢哪幅作品？为什么？

3、教师评价：每个小朋友都像孙悟空的火眼金睛一样，找到了小动物，真的很不错。

设计反思

本次活动是一个主题背景下的活动，它在主题中发挥承上启下，融会贯通的作用。从教

学过程来看，层次清晰，环节紧扣，在问题的设计上，也注重问题的有效性。通过分小组作

画，幼儿体验到了合作作画的乐趣。最后，作品评价环节，通过幼儿自评、互评、师评，幼

儿的表达能力和理解能力得到了很大的提高。从而收到了良好的活动效果。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》

《摇摆舞》活动设计方案

设计意图

集体舞是一种传统的群众文化，类型多种多样，也是孩子交流、分享和感受音乐的最好

活动形式之一。其重要的特征是通过队形变化和舞伴间的配合、交流，体验到交往的愉快。

因此本次活动中我选择了一首适合大班幼儿年龄特点的，具有异国风格、结构清晰、节奏感

较强的乐曲“田纳西摇摆舞”，让幼儿愉快地创造性的学习集体舞，体验集体交流和成功合

作的快乐。

活动目标

1．学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2．借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达；并在游戏情境中，建构完整的舞蹈结构。

3．享受集体舞蹈中探索、交流、变化的快乐。

活动准备

1．幼儿对集体舞的概念有初步认识。

关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

2.《田纳西摇摆舞》音乐，活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。

3.幼儿有初步的游戏经验：老狼游戏；照镜子游戏；领头人游戏。

4.手腕花人手一个：一半幼儿戴黄腕花，另一半幼儿戴红腕花。

5.活动室内的椅子排放成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

活动过程

一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受基本的节奏型。

1.老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”的角色，先向前

跑动，后突然回头。老师回头时，全体幼儿便迅速停止跑动，手牵手静止不动。

2.在音乐声中，老师和幼儿牵手以上述游戏进场。随着进场人数的逐渐增加，原先的链

状队形演变为单圈队形，全体幼儿和老师面向圈上绕椅子玩“老狼游戏”。

3.老师暗示幼儿松开各自拉着的手，边继续随音乐做动作边进入由椅子围成的圈内，散

点站立。老师背对幼儿，继续带领幼儿游戏，同时提醒幼儿看到老师回头便要摆个造型不动。

二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

1.音乐起。老师随乐反复做“拍（手），拍（手），扭一扭”的动作。全体幼儿站在各自的

椅子前，面向圆心模仿老师的动作：拍（手）、拍（手），扭一扭。

动作结构为：

31116150|11652320|……

×××××|×××××|……

拍拍扭一扭，拍拍扭一扭……

2.老师肯定幼儿，并进一步强化该动作模式：我是先拍拍，再扭一扭的。

3.幼儿依次创编出多种动作，体验、感悟基本节奏型。

(跳、跳，扭一扭；打，打，扭一扭；耸、耸，扭一扭)

4.进行“领头人”游戏，进一步激发幼儿创编动作的兴趣。全体幼儿随音乐玩“照镜子”

游戏，邀请几名幼儿轮流做领头人。

三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试与同伴配合。

1.面对面玩“照镜子“游戏。请一对幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，

发现其动作特点。

老师：想好我们要做的两个动作。第一个动作是拍肩，扭一扭。第二个动作是洗脸，扭

一扭。眼睛要看着你的朋友！耳朵还要听好音乐！

（1）老师邀请一对幼儿示范上述动作：请你们做一下刚才的动作。其他小朋友注意看，

他们像不像在照镜子。

(2)老师引导幼儿观察示范者的动作，从中发现其动作的特点：做一模一样的动作！朝

着一个方向洗脸！

2.全体幼儿按不同的脘花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子“游戏，老

师注意检查纠正幼儿动作。

四、交换舞伴，体验同伴跳舞的快乐。

1.按老师的指令，全体幼儿将椅子撤出，以扩大活动室的空间。

2.幼儿按老师的指令做出反应。里圈的幼儿在老师的口令声中，按顺时针方向跑动一个

人的位置，和新朋友面对面站好并和新朋友握握手。（手腕花帮助幼儿快速辨认和结交新舞

伴！）

3.老师播放录音音乐。幼儿随乐找新朋友，并和新朋友握手。

（每个乐句的前半乐句跑动，后半乐句和新朋友握手。幼儿听音乐换了八个朋友。）

五、完整随音乐跳双圈集体舞。

（引导幼儿把“老狼游戏”、“照镜子”，“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。）

1、教师邀请舞伴示范。听音乐先玩“老狼游戏”，然后和朋友面对面玩“照镜子”游

戏，最后玩“换朋友”游戏。

2、全体幼儿随音乐完整舞蹈。

活动延伸

幼儿回家后邀请爸爸或妈妈作为自己的舞伴进行“摇摆舞”表演。

活动反思

本次大班活动《摇摆舞》，通过各种游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，体验音乐、

舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪，同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空

间。活动一开始，通过玩“老狼游戏”，让幼儿随游戏环节巧妙地进场，稳定了幼儿的情绪；

另一方面使幼儿在反复的操练过程中，感受了音乐的基本节奏型，熟悉基本动作模式。基本

环节“照镜子”游戏中通过“领头人”激发幼儿创编动作的激情。整个活动都是以幼儿的创

造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，使活动呈现趣味性、

游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》

《磁力组合》活动设计方案

设计意图

区域活动开始了，美工区最近新投放了许多画写板，只见他们一边在画写板上画着画，

一边在激烈的讨论着。“画写板上能画画是因为笔上有磁铁”浩宇说。“不对，是板上有磁

铁。”睿哲争辩道。两人的争论引来了美工区其它小朋友的讨论，有的说:画写板上三角形

的印章上也有磁铁......面对孩子们的疑惑，我设计了大班的《磁力组合》这一教学活动，

意通过活动让幼儿在直接感知和具体操作中发现有趣的科学现象，初步感知磁铁的有趣和神

奇现象，培养幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望。

活动目标

1、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

2、探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

活动重难点

重点是感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象，探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

难点是感知磁铁的磁化现象，探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

活动准备

1、长条形、马蹄形、环形磁铁共18块。

2、幼儿每人1份:回形针、小铁钉、小铁片等若干小型铁制品；积木、纸板、钥匙、纽

扣、毛线、碎步等若干小型非铁制品；毛线、绳子、夹子、胶布等辅助材料；两个小盘；记

录纸、彩笔；若干小磁铁；纸质汽车卡片、背面印有道路背景的纸盒（纸盒盛装以上材料)。

3、后面粘有磁铁的喜羊羊、灰太狼角色图片，高山背景图。

4、教学课件。

活动过程

一、师表演“灰太狼追喜羊羊，喜羊羊聪明爬山”的故事，激发幼儿的活动兴趣。

1、导入:今天老师给小朋友请来两位小客人。（出示喜羊羊和灰太狼图片)

2、师边叙述故事边用后面粘有磁铁的喜羊羊、灰太狼角色图片进行表演，在大山图片

后面老师用大磁铁帮助喜羊羊“爬上”山顶。

3、引导谈话:请小朋友猜一猜，喜羊羊是怎么爬到山顶上去的?

二、认识磁铁，以“喜羊羊帮助磁铁找朋友”的游戏情境初步感知磁铁吸铁的特性。

1、出示各种形状的磁铁，引导幼儿观察感知。

(请幼儿自由说一说后，师小结:磁铁有各种各样的形状，比如长条形、马蹄形、环形等。)

2、以“和喜羊羊一起帮助磁铁找朋友”的情境初步感知磁铁吸铁的特性。

（1）师提出操作要求，引导幼儿“帮磁铁找朋友”。

磁铁的好朋友和其它东西都混在一起了。磁铁能吸起来的就是它的好朋友，把他们放在

一个盘子里；磁铁不能吸起来的就不是它的好朋友，把他们放在另一个盘子里。

（2）师幼谈话:哪些东西是磁铁的好朋友?它们都是用什么做的?

三、创设“磁铁本领大比拼”竞赛游戏，初步感知磁化现象。

（1）师提出比赛要求，幼儿自由操作，教师指导:

比赛要求:请用手中的磁铁宝宝吸小铁钉，注意只能让一个小铁钉碰到磁铁，其它小铁钉

不能碰到磁铁。请幼儿试一试。

引导发现:小铁钉要一个一个吸。看一看最多能吸住几个小铁钉?

（2）请幼儿结合自己所记的记录纸自由交流自己的发现，谈话:

你发现了什么?你一次最多可以吸几个小铁钉，几个回形针?用不同的磁铁为什么一次吸

小铁钉和回形针的数量不一样呢?

（师通过微视频进行小结，引导幼儿了解磁铁的磁化现象。)

四、引导幼儿自由探索磁铁吸住非铁制品的方法，并玩“趣味过马路游戏”巩固运用。

1、幼儿通过操作自由探索磁铁吸住非铁制品的方法。

（1）请幼儿大胆猜测磁铁吸住非铁制品的方法。

（2）幼儿动手操作探索磁铁吸住非铁制品的方法。

（3）师引导幼儿交流好的方法，谈话:你让磁铁吸住了什么，你是怎样做的?

2、趣味游戏：帮助纸质小汽车顺利过马路。

（1）请小朋友用磁铁帮助喜羊羊把纸质的小汽车，顺利通过纸板上的马路送到车库里，

但有个要求:就是运送时磁铁不能碰到小汽车。

（2)幼儿动手操作尝试运送小汽车。

（引导幼儿在小汽车上先粘上回形针或其它铁制品，把磁铁放在纸板下面，隔着纸板把

小汽车通过马路送到“车库”里。）

五、引导幼儿玩“磁铁宝宝抱一抱”的游戏，初步感知磁铁的同级相吸异级相斥现象。

请小朋友两人一组，把两块磁铁靠在一起，看看会怎样。把其中一块磁铁调换一下方向，

看看又会怎样。

（请幼儿自由交流观察发现，并观看视频小结幼儿的发现）

六、启发联想，感知磁铁在生活中的应用。

1、请小朋友说一说自己在平时见过哪些东西上有磁铁?

2观看课件，了解磁铁在生活中的更多应用。

活动延伸

1、结合家长工作继续了解磁铁在生活中的应用。

2、在科学区继续探索开展有趣的磁铁游戏。

设计反思

为了突破重难点，活动中继续将喜羊羊的角色引入使用，分别以“喜羊羊帮助磁铁找

朋友”，“喜羊羊评判磁铁本领大比拼”、“喜羊羊帮助探索多种方法”等情景引导幼儿在

快乐的游戏氛围中操作、探索。先借助“找朋友”情境通过自由操作让幼儿了解磁铁吸铁的

特性。然后通过“磁铁本领大比拼”竞赛游戏，引导幼儿通过操作实验、记录自己的观察发

现，以让其在直接观察、亲自感知和实际体验中交流自己所发现的磁化现象。为了调动兴趣，

创设了帮助小汽车顺利过马路的小游戏，进一步起到了巩固练习的效果。

活动结束时，为了进一步丰富幼儿对磁铁的认知经验，通过磁铁宝宝抱一抱的游戏让幼

儿在玩、做、说中进一步了解磁铁的多方面特性。进一步激发起幼儿对科学现象的兴趣和探

究欲望，“科学教育要紧密联系幼儿的一日生活”，切实做到将“课程生活化”的理念落实

到教育活动中。

大班主题一《甜蜜一家》次主题三《亲密伙伴亲》

《护绿行动》

设计意图

树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，现在的孩子生活无

忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲

响了警钟。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、

珍惜自然资源，有初步的的环保意识。

活动目标：

1、知道3月12日是植树节，了解树木对我们生活的重要性以及保护树木的方法。

2、能够用比较清晰的语言表达自己的想法，能用绘画、符号等方式将自己保护树木的

方法制作成小卡片，挂在幼儿园的树上。

活动重、难点：

活动重点：知道3月12日是植树节，了解树木对我们生活的重要性及保护树木的方法。

活动难点：能用清晰的语言表达自己的想法，并用多种方式将保护树木的方法制成小卡片。

活动准备：

1、《小鸟飞》音乐

2、灰鸽市、白鸽市对比课件，环卫工人工作课件、《树木的作用》课件。

3、制作“护树卡”操作材料：各种卡纸、皱纹纸、即时贴、胶棒、水彩笔。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

播放背景音乐《小鸟飞》，以参观“白鸽市”、“灰鸽市”的情境导入活动。

二、观看两个城市的对比课件，初步感知两个城市的差距，萌发保护环境的意识。

1、引导幼儿观看课件，了解环境污染对人、动物、植物的危害。提问：这两幅图片上的

人们在做什么？你比较喜欢哪座城市？如果你是这座城市的人，你打算怎么做？

小结：灰鸽市有很多工厂，大大的烟囱冒着灰色的浓烟，马路上车来车往，汽车尾气充

满了大街。白鸽市没有工厂冒出的烟，马路上汽车也不多，路两边植物是绿色的。比较

喜欢白鸽市，以后会更加爱护我们的环境。

2、引导幼儿观察园林工人在马路、草坪上工作的情景，并组织幼儿讨论：

（1）他们是谁？在做什么？为什么要这样做？

（2）你认为咱们的城市美丽吗？为什么？

（3）怎样才能使我们周围的环境更加美丽？

三、观看课件《树木的作用》，了解树木对人们生活的重要性，并了解保护树木的方法。

1、请幼儿根据自己已有的经验介绍树木跟我们人类生活的关系。

2、观看《树木的作用》加深树木对人们生活中重要性的认识，并知道每年的3月12

日是植树节。

师小结：树木对我们的生活很重要，它可以防止水土流失，挡住风沙暴进入城市；可

以制造很多氧气，提供我们人类呼吸新鲜空气；可以吸取噪音，使人们进入森林觉得非常安

静等。树木对我们人类的作用这么大，所以我们不能乱砍乱伐森林，多植树，见到有破坏树

木的行为及时制止，还可以制作护树卡挂在树上等。

四、幼儿自由设计护树卡。

教师提供材料，鼓励幼儿自由设计护树卡，制作完成后跟小朋友介绍自己的作品。

五、幼儿园的院子里认领小树，并挂上自己设计的护树卡。

活动延伸：

请幼儿对自己认领的小树进行持续观察，做好观察记录，并及时清理小树周围的垃圾，

给小树浇水。

设计反思

在本次活动设计中，我以情境导入，通过让幼儿当小评委，评判灰鸽市和白鸽市两个城

市的差距，萌发幼儿保护环境的意识。为了突破重难点，我通过观察、谈话、观看视频等方

式让幼儿了解树木与人们生活的关系，知道如何保护树木。在此基础上，充分发挥幼儿学习

的自主性，通过自由想象、自由创作，制作“护树卡”突破本次活动的难点。活动结束时，

为了拓展幼儿经验，让幼儿去院子里认领小树，切实做到将“课程生活化”的理念落实到日

常教育活动中。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》

《真正的想法》活动设计方案

设计意图：

在幼儿园中，经常会出现有的小朋友不会表达自己内心的真正的想法与其他小朋友发

生误会，好心办了坏事，为了解决这一问题，我设计《真正的想法》这一教学活动，让幼儿

通过听故事，能够懂得向朋友表达自己真正的想法避免误会。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事

也要道歉等道理。

2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正的想法，与同伴和睦相处的愉快心情。

活动重难点：

重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中皮皮狗的内心世界。

难点：懂得向朋友表达自己真正的想法避免与同伴之间的误会，体会与同伴和睦相处的

愉快心情。

活动准备：

《真正的想法》教学挂图、PPT、皮皮狗手偶一个。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

师：今天我们班来了一位小客人，猜一猜是谁啊？（出示皮皮狗手偶）皮皮狗的本领可

大了，他还给我们带来了一个好听的故事。

二、教师分段讲述故事，让幼儿理解故事内容。

1、教师出示挂图，讲述故事的第一部分。

师："他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"，你知道这时候皮皮狗的心情是怎样的

吗？（幼儿自由回答）

2、教师出示挂图，讲述故事的第二部分。

师："可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"，这时候皮皮狗的心情又是怎

样的？

讨论：皮皮狗这样做对不对？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？（请

幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。）

3、教师出示挂图，讲述故事的第三部分。

师：你认为皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么

做？（幼儿自由回答）

4、教师出示挂图，讲述故事的第四部分。

师：皮皮狗是怎么说的？又是怎么做的？

三、欣赏故事，并进行分角色表演。

（1）观看PPT，完整欣赏故事。

（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。

四、迁移故事经验，引导幼儿自己的事情自己做。

1、说一说：如果你遇到这种情况你会怎么说、怎么做？

2、做一做：跟小伙伴进行即兴表演。

五、改编故事，并进行表演。

请幼儿以“皮皮狗说出真正的想法”为内容改编故事，讲给同伴听。

设计反思：

本次活动以谈话的形式导入活动，引起兴趣。接着以皮皮狗故事情节贯穿，逐幅出示图

片，让幼儿看看说说，激发了幼儿主动参与的积极性。分角色表演让幼儿加深了对故事内容

的理解，通过迁移故事经验引导幼儿想一想、说一说自己的处理办法，一步步突破活动重难

点。活动过程突出了社会领域的教育，但又与其他领域有机结合，互相渗透，使幼儿想说、

敢说、喜欢说并得到积极回应。

大班主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》

10以内物体的正逆排序

设计意图：

美工区我们用彩条制作漂亮的手工作品，有粘贴画，有创意手工，有精彩折纸。多种

多样的彩条孩子们十分感兴趣。作品创作过程中孩子们在彩条的长短，粗细，宽窄，颜色这

些共同特点中进行着选择。孩子们在彩条运用的操作中激发了我，我想幼儿在彩条运用中自

发的感知宽窄，厚薄带给幼儿规律性，正好符合幼儿的年龄特征，有利于发展幼儿的思维能

力，对大班幼儿对数的学习，特别是理解序列中量的相对性、可逆性、传递性很有帮助。为

此我设计了《10以内物体的正逆排序》这一教学活动。

活动目标

1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆顺序。

2.初步理解序列中量的相对性、可逆性、传递性。

3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作的结果。

活动重难点：

重点：物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆顺序。

难点：区分物体间的差异，掌握正逆排序快速准确的方法

活动准备：

1.宽窄不同的纸条每人10张。

2.记录纸，彩笔每人一套。

活动过程：

一、以“彩条宝宝”来与我们交朋友导入，激发幼儿活动兴趣

今天彩条宝宝来和我们交朋友，可是他们还没有自己的名字，感到很伤心，你愿意给他

们起个名字吗？（出示4种色卡）

二、请幼儿按宽窄排序，感知量的可逆性。

1.请幼儿随意取出4张彩条，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记

录下来，说一说自己排序的方法（如目测，重叠）

2.请幼儿按有宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。

三、再次排序，感知量的相对性。

看，又来了两位新朋友，我们看他是谁？把他们排在哪里合适呢？小朋友们只能重新排

座，这次的要求是从窄到宽，也要写好序号。请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，

说一说原来的4张纸条排序有什么变化。

教师总结：宽和窄是相对的，要看和谁比较。

四、第三次排序，感知量的传递性。

彩条宝宝都来了，共十位，我们试试从宽到窄，再从窄到宽排列，看看十个彩条朋友

中最宽的和最窄的，在位置上有什么变化？

教师总结得出结论：引导幼儿感知量的传递性。一个比一个宽，或者一个比一个窄。

五、实物操作，感知生活中的数量关系

1.彩条宝宝都排好坐位了，我们也来玩玩站队的游戏，我们按高矮站，请5名小朋友比

高矮，请幼儿说出这5名小朋友由矮到高和由高到矮的排序。

2.教室中寻找可以排序的物品，感知物体的高矮、厚薄。

（1）请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌旗、玩具

柜等，看谁比较的数量多。也可自由结伴比高矮。

（2）请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，使用什么方法进

行比较的。

（3）教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。

活动延伸：

鼓励幼儿发现生活中更多的数量关系。

设计反思

《10以内物体的正逆排序》这节活动我以“彩条宝宝交朋友”为主线，幼儿在动手操

作的过程中自主探索4以内物体的正逆排序，借助彩条宽窄的特点进行探索，首先通过（起

名字）感知了物体排序的可逆性----（加入两位彩条朋友）感知物体排序的相对性---（10

位彩条宝宝）感知物体排序的传递性。幼儿在自己动手操作尝试探索的过程中寻找规律，自

然习得知识经验。此节活动虽然是一个比较抽象的数学活动，但是运用了彩条这一多彩形象，

幼儿动手操作的过程习得经验就比较容易，活动效果达到了预期的效果。