孩子怎么学英语

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小学生怎么学习英语

初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，

课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好

方式。下面为你整理了小学生学习英语的方法，希望对你有帮助。

一、培养学习兴趣刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非

易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关

心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培

养学生的学习兴趣。

二、激发学习的积极性学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面

来激发学生学习的积极性。1、表扬与批评在英语教学的过程中，根

据学生学习表现的本身进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对

了一道题，我都会给与“Good!Verygood!Great!”此类的评价。

三、调动完成作业的主动性1、预习作业小学生在上课前能做到

预习，学起来会比较容易，没有压力的学英语就会很轻松。2、听读

作业英语学习注重听、说、读、写四个方面，每天听读英语是必不可

少的。3、兴趣作业经常留一些小学生感兴趣的作业。例如：在街道

上，找到“中国银行”、“中国工商银行”的英语的写法;在停车场上，

找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语书写等。小学生会渐渐在发

现中学习新的知识。4、家庭课堂抓住小学生喜欢模仿的天性，留一

项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的

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内容。让学生在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。

小学生学习英语方法篇二1多听录音带：我们生活在汉语语境

中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或

发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在

家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个

小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子

一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供

一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地

摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画

以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英

语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多

给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻

炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家

里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓

励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，

增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长

告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教

给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语

的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

3将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活

实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视

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上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎

么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培

养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的

效果。

4有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班

等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内

容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可

以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成

就感及用武之地。

5课上认真听，课下反复练

无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点

和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间

复习，对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学语

文点进行造句。如果可行的话，可以写短文，将所学的语言点串联其

中，这种短文若能得到老师的批改，则收益定会颇丰。这种随学随用

的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。

6广泛阅读，加强语感

大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以

加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到

一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的

读物，如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文

等。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时

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间允许的话，可以将它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整

理。

小学生学习英语方法篇三一、唱歌学英语

英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快，加上优美的旋律，它可以

让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部

分内容。有些歌曲节奏感强，小学生可以戴着头饰、边唱边演，乐在

其中，学在其中。所以，歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣，成为

英语学习的动力。根据我校对学生的英语学习情况进行的问卷调查结

果表明，百分之九十五以上的学生都对英语歌曲选择“喜欢”和“感

到有兴趣”的态度。这很明显地证明英语歌曲能够促进学生的英语学

习。新《英语课程标准》也很强调激发和培养学生学习英语的兴趣，

并在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若

干首”的具体要求。由此可见，在小学英语教学中，如果能够结合小

学生的心理特点，教师适当地运用英语歌曲这种手段进行辅助教学，

是一种既轻松愉快又效果良好的办法。

二、听磁带多模仿学英语

在教学中，我经常让学生听录音多模仿，并且作为一项家庭作业，

和家长沟通，尽量在家中为孩子提供一个英语环境，督促孩子每天能

听上15分钟左右的英语录音带，并鼓励孩子在听的时候跟着读。孩

子在小的时候是最喜欢模仿的。因此小学阶段就让孩子多模仿，听原

汁原味的英语磁带，随后模仿磁带中的发音。这对培养学生英语语感

有很大帮助。实践证明，经常听录音的学生不仅学习英语的信心更强，

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而且读起英语来也更流利，领会能力也增强了。多年来，我坚持不懈

让学生听录音，从他们洋溢着微笑的脸上我就知道他们尝到了甜头。

三、读报学英语

适合小学生英语水平的报纸有《StudentEnglish》、《21世纪少

年英文报》等。它们版面新颖，图文并茂，形式多样，比较受小学生

的喜爱。教师可以在课前抽五到十分钟领读英文报纸，在领读的时候，

要注意适当的插入中文解释，同时不要把英语句子的意群读乱、读散。

小学生的接受能力是很强的,只要领读方法适当,他们会很快的建立起

英语语感.教师要尽量多读图片新闻,容易使他们产生兴趣,同时也便

于理解。也可以利用早读、午读要尽量组织小学生分组开展读报学英

语,这样一来,可以让他们形成竞争,读报的劲头更高涨了。对于那些程

度较好的小学生,可以引导他们读一些英汉对照童话故事,既可以扩大

他们的知识面，又可以逐步培养他们的读报能力。

四、看电影学英语

少儿英语培训专家指出，在听的方面，儿童要比成年人更具有语

言学习的天赋。而孩子的语言能力往往是从周围环境中听来的，因此，

一个完全外语式的成长环境可以使儿童快速学会外语。在这方面，电

影显然效果最好，这种寓教于乐的教学方法已经被越来越多的人采

用。电影让英语“活”起来。其实，看外文电影学英语的方法在我国

由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影

学英语的经历。看电影学英语，表面在看，原理在听，这种方法最大

的好处就是可以锻炼听力。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众

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可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外，通过观看

电影，可以让学生更多了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，

让英语“活”起来。我校结合实际，在每周三午间有三十分钟让学生

看英文影片，这种活动受到同学们的热烈欢迎。

五、看动画学英语

小学生最喜欢看动画片。《迪士尼少儿英语系列》以经典动画片

组成的产品童趣十足，里面涵盖了小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白

雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让小学生可以在

迪士尼营造的故事环境中快乐地学习英语，使小朋友在听故事的过程

中不知不觉的学会了英语。“看动画学英语”活动，不仅丰富了小学

生们的课余生活，而且提高了他们的语言综合能力。在活动过程中，

教师要和孩子们一起观看，随后教师根据动画片情节向小学生们提

问，并要求孩子们用英语作答。回答对的给予奖励。通过学以致用，

能够很快地提高孩子们说口语的能力，不断培养他们喜爱英语的兴

趣。

六、玩游戏学英语

小学生课堂引进“游戏英语”不仅不是一件坏事，而且有很多好

处。“卡通人物先读一个单词，点中单词中包含的字母，就能投进去

一个球。规定时间内全点中，就胜利了。”这是其中的一个游戏。同

学们往往玩得津津有味，两眼眼睛始终不离屏幕。在玩的过程中既可

以熟悉字母，又可以记住单词。“屏幕上的卡通人物会先领读一遍单

词、对话，然后只出现画面，让学生自己说。只有发音准确，学生才

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能进入下一关。电脑还会自动统计学生的错误率，引导学生复习。”

这种游戏适合中高年级的学生玩，可以训练他们的发音，从小培养地

道的英语口音。还有一种游戏有语音识别功能，可以跟好莱坞演员学

说英语，学生必须跟着读，读不对，就不能学后边的内容。这种游戏

目的是纠正学生的“哑巴英语”。这种活泼的游戏学习模式，很受学

生欢迎。

七、戏剧表演学英语

戏剧表演引入课堂，可以大大激发学生兴趣，使学生从中学习知

识、发展能力、掌握全方位能力。教师在组织学生戏剧表演时，首先

课堂空间设计要宽松，给“戏剧表演”提供良好的氛围，我们让学生

围成半圆坐好，每一个小观众都能看到演员的表演，观众、演员同乐

其中。其次，我们以剧情作为课堂舞台的主线，学生表演作为课堂舞

台的核心，让学生全身心的投入剧情表演，采取多种形式，调动全员

参与，形成了个体单项、集体单项、综合多项等的系列立体表演，加

深了对剧本内容的理解。再次是鼓励学生在表演中边演边评、指导反

馈。在角色的塑造上、口语的表达上、句型的掌握上调动学生的积极

性，提高表演效果，同时又体现同学间团结协作、互相学习的精神。

最后，运用多媒体现代化教学手段，使戏剧表演更趋完善。例如：

“Littleredridinghood”戏剧，放映一遍由他班学生表演的故事过

程，学生既了解了本剧的大意，又可细心观察录相中表演者的举动。

对于一些表演能力比较弱的学生还可取来借用，增强了学生整体的表

演欲望。

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