大班幼小衔接

大班幼小衔接教育计划5篇

大班幼小衔接教育计划1

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关

键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育

质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，

从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高

认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适

应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育

质量的现实要求。

二、工作目标

1．重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工

作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。

3、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、

心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于

衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近

相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生

活打好基础。

4、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、

心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一

年级的学困生和后进生的比例。

5、以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、

论文等研究成果。

三、具体的幼小衔接工作计划如下：

（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的

重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项

工作中来。

（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小

衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要

求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间

内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的

效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿

责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在

学习上的虎头蛇尾。

（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联

系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年

级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的

旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤

其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

（四）改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，

从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活

动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学

的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已

进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家

长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解

并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质

上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家

长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

不错的

（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小

学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一

课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。

（七）组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并

注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

大班幼小衔接教育计划2

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，

促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，

从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、

教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促

进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：20__年3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生

活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意

识、任务意识。

二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情

感体验。

三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学

习活动形成好奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段（20__年2月—3月）

1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、

辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目

标及要求。

第二阶段：实施与调整提高阶段（20__年3月—7月）

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学

生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小

学生的学习生活与责任意识。

3、做好各项准备工作

⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座

谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激

发孩子上小学的__，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知

道怎样做的问题”。

⑵身体方面的准备：

通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健

康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生

活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日

常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿

懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让

幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难

找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立

解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、

学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问

题和困难自己要想办法解快。

培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自

我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们

懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控

制自己的愿望和行为。

⑷学习方面的准备：

培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、

铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡

皮、刨铅笔和其它学习工具。

五、保证措施

一加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加

强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

二落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责

任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

大班幼小衔接教育计划3

一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学

的'有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，

进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生

的行为__惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，

从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管

理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学

段的学__生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼

儿能顺利过渡，从生活、活动、学__、心理等方面较好地适应新

的学__环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重

要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工

作中来。

2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园

共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展

的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合

幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的

任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学

的学__提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的

学__能够坚持有始有终，以防出现在学__上的__蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以

取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔

接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家

长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、

《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，

了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学__

物质的准备，给幼儿购买的学__用品力求简洁实用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和交流。

1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学__、生活环

境和小学生的学__常规，感受到一年级小学生的变化，培养幼儿

入小学的愿望。

（要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是

几点钟到校的？小学生怎么样上课？一天上几节课？上课时怎

么样坐？午饭在哪儿吃？等问题，参观时可与小学生交谈，了解

小学情况；参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学

生生活，为入小学作好准备。）

2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

1、加强幼儿生活自理能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学__与生活，早睡

早起，培养幼儿能独立地完成穿__服、鞋袜，养成良好的进餐、

等生活__惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼

儿自我动手能力。

2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与

独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有

序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼

儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立

合作意识。

3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学__适应能力。

激发幼儿的学__兴趣，培养幼儿养成良好的学__态度和学

____惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学__

环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行

改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势；运用各种活动提高

幼儿听、说、读、写、算的能力；教幼儿认识书包与文具的使用，

学会整理书包；并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的

阅读__惯；培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知

道做事要有始有终，专心听讲，专心做事等。

4、养成良好的生活__惯和良好的饮食__惯，懂得简单的营

养知识，知道随气温的变化增减衣服，自觉喝水，学__整理自己

的物品。

5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常

规、规则，能控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫

折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的问题和困

难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓

励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的

同时，增强了幼儿的意志品质。

五、幼小衔接具体工作内容安排：

1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎

样做好幼小衔接工作”展开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使

幼儿对重要的节日有一定的认识。

3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，

增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情

况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要

注意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小

博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂

得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所

遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行

毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。

7、学期结束前各班开展散学典礼活动。

大班幼小衔接教育计划4

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小

衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。

我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教

育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：

一、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关

系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和

谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展

将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为

分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环

境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪

式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学

生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的__。回园后我们教

师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的

变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培

养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要

有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规

定的任务。

二、幼儿入学的知识准备。

重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有

意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，

教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教

师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展

为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来

实现。

2、思维能力的衔接。

学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程

度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很

重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆

的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发

展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活

跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、知识点的衔接。

在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习

的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、

感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前

书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引

起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完

成。

三、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育

就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”

工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。

使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的

家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各

种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种

准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目

的性的训练和培养。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔

接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，

如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内

完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效

率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责

任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学

习上的__蛇尾。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，

与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩

子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发

展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一

步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园

过渡到小学的学习与生活。

四、加强与小学的联系与交流

1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一

的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境

布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生

活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识

入小学后的学习与生活。

3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；

适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学

学习与生活的节奏。

4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工

作。

大班幼小衔接教育计划5

一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学

的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，

进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生

的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，

从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管

理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学

段的学____生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼

儿能顺利过渡，从生活、活动、学____、心理等方面较好地适应

新的学____环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重

要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工

作中来。

2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园

共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展

的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合

幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的

任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学

的学生提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的

学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以

取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔

接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家

长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、

《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，

了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习

物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和交流。

1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学习、生活环

境和小学生的学习常规，感受到一年级小学生的变化，培养幼儿

入小学的愿望。（要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，

如小学生是几点钟到校的？小学生怎么样上课？一天上几节

课？上课时怎么样坐？午饭在哪儿吃？等问题，参观时可与小学

生交谈，了解小学情况；参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使

幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。）

2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

1、加强幼儿生活自理能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡

早起，培养幼儿能独立地完成穿衣服、鞋袜，养成良好的进餐、

等生活习惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼

儿自我动手能力。

2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与

独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有

序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼

儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立

合作意识。

3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习

习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环

境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改

变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势；运用各种活动提高幼

儿听、说、读、写、算的能力；教幼儿认识书包与文具的使用，

学会整理书包；并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的

阅读习惯；培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知

道做事要有始有终，专心听讲，专心做事等。

4、养成良好的生活习惯和良好的饮食习惯，懂得简单的营

养知识，知道随气温的变化增减衣服，自觉喝水，学习整理自己

的物品。

5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常

规、规则，能控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫

折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的问题和困

难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓

励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的

同时，增强了幼儿的意志品质。

五、幼小衔接具体工作内容安排：

1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎

样做好幼小衔接工作”展开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使

幼儿对重要的节日有一定的认识。

3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，

增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情

况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要

注意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小

博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂

得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所

遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行

毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。

7、学期结束前各班开展散学典礼活动。