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大班安全教案

大班安全教案范文六篇

大班安全教案篇1

一、活动目标：

1、通过对山林火灾事故的了解，知道发生山林火灾的主要原因。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及防火自救的方法。

3、增强幼儿的自救意识，培养应变能力。

4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

二、活动准备：

1、山林火灾事故视频或图片

2、山林防火标志、山林防火图片

三、活动过程

（一）观看视频，了解山林火灾事故。

1、说说这是什么地方？发生了什么？

看了这段视频，你想说什么，你还在哪里看到这样惨不忍睹的场面？你看来有

什么感受？

（二）参与讨论，了解发生山林火灾的原因。

1、为什么会发生森林火灾？

2、视频中有几种动物？他们有哪些不同的神情？

（三）怎样预防山林火灾

1、幼儿自由讨论讲述。

2、图片展示，提升经验。

l上山游玩不带火种。

l不在山上吸烟、烧东西吃。

l上山祭祀不烧纸钱。

l认识中国山林防火标志。

（四）如果发生山林火灾怎么办

1、小朋友发现山林火灾，先逃生再报警。

2、找到逃生出入口，找到水源，浸湿衣服裹住头逃出来。

教案反思：

活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能

随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表

达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

大班安全教案篇2

活动来源：

消防安全与人们的生活息息相关，已渗透到了生活的各个角落，但由于孩子年

龄小和生活经验的缺乏，他们不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因为好

奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。因此我们根据日常生活中常遇

到的问题、结合当前所发生的一些火灾案例，让幼儿认识火灾的危害，增强幼儿的

防火意识，普及消防安全常识，提高孩子们的逃生与自救能力。

活动目标：

1.感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。

2.简单了解火灾扑救的方法，懂得预防火灾的基本知识。

3.初步掌握几种逃生自救的方法及技能，提高自我保护能力。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

重点难点：

重点：知道火的危害，简单了解火灾扑救的方法，懂得预防火灾的基本常识。

难点：遇到火灾不惧怕、不慌张，初步掌握几种逃生自救的方法及技能，提高

自我保护能力。

活动准备：多媒体课件活动过程：

一、了解火的用途及危害

二、遇到火灾怎么办？

1.火灾扑救的主要方法

（1）学会拨打火警电话

（2）知道常见的灭火方法

2.逃生自救的技能及注意事项

（1）正确逃生的方法

（2）看清安全出口标志

（3）如果身上着火怎么办？

（4）如果大火封住了出口

三、如何预防火灾

1.预防火灾，从我做起

2.谁对谁错

教学反思：

1、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩

的，(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)安全教育也应把握时机。抓住生活用火的

例子对幼儿进行安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。

2、活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中

不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语

言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

3、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支

持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿

园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

大班安全教案篇3

活动目标：

1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。

2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自我保护。

4、初步了解健康的小常识。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----

手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？

2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？

二、教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，

容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾

炎等症状。

三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。

教师：

1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：安静的、运动量小的活动都可以

在饭前开展。）

2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

五、教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智

力活动，因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活

动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

活动反思：

这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并

知道如何保护人体的消化器官。

探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消

化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口腔--食道--胃--小肠--大肠。

并且能马上理解这些器官都是消化器官。

在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便

后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧

烈运动等。

课后我想，其实生活中很多学生都有龋齿，应该提出保护牙齿的建议。这里涉

及了一个问题：牙齿是消化器官么？在网上查证了，牙齿是器官，那么在讨论哪些

是消化器官时，就应该提出口腔里还有牙齿和舌头也是消化器官。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，

通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

大班安全教案篇4

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着

密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意

识。

活动准备：

常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。每个幼儿

一支笔，一张纸。

活动过程：

一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图。

老师：小朋友们，你们看这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告

诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方

法。

老师：下面呢，我们看几幅图片，看看图片上的做法，对不对？为什么？

老师：在具体的认识了一些标记后，请小朋友们做连线的游戏，巩固知识。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

老师：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它

表示什么意思吗？

出示马路，电塔，风景区，建筑工地，火灾现场的图片。

老师：这是什么？我们在这些场所的时候应该注意什么呢？分别请每组幼儿介

绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。

三、讨论：

1、老师：想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记

呢？

让幼儿分组讨论，共同讨论研究。

四、幼儿在自己制作安全标志幼儿自己动手，不仅锻炼了画图能力，还加深了

对安全标志的印象。

老师：今天呀，小朋友认识了很多标记，我们把它画下来，好不好呢？适当展

示幼儿的作品。

活动延伸：

1、请幼儿把画好的安全标志图挂在活动室。

2、自由活动时间请幼儿继续认识更多的安全标志。

活动反思：

在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴

趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，

对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命

安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，

培养一定的安全意识。

1、这节课层次清晰，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程

中轻松愉快地学到知识。

2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分

的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、探索、讨论，让每个幼儿都有表达、设计的机

会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高

了口语表达能力，较好地完成了活动目标。

3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间，一

句“你还见过别的安全标志吗？它是什么样的？我们的教师和幼儿园里有哪些地方

需要提醒大家的地方？”大大激发了幼儿回答的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动

性、积极性、创造性。

4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。

大班安全教案篇5

设计意图：

孩子们的安全问题越来越被我们所重视，大人除了保护好孩子以外，那最重要

的就应该给孩子以自我保护意识，因此我尝试将一些自我保护的教育内容编成故

事，在讲述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜欢扮演黑猫警长破案

的兴趣点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在游戏情节中，以激发幼儿的探索欲

望，使幼儿学会根据已有的自我保护经验进行破案，在破案中自然而然地体会如何

做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我根据大班幼儿的发展需要，

将入学准备作为活动的重点，力图通过这一破案游戏，教孩子们记住回家的路线，

从而更好的保护自己。

预设目标：

1、引导幼儿记住回家的路线，知道放学回家的路上不贪玩、不跟陌生人走。

2、在游戏中引导幼儿通过观察找出贝贝兔失踪事件的简单原因，尝试简单的

分析推理。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

路线图、贝贝兔的大、小照片若干、背景图、电话等

活动过程：

1、教师以黑猫警队的身份带领黑猫警长们走进活动室。

铃！铃！铃！电话响了！

电话里传来贝贝兔妈妈着急的声音：我家贝贝兔刚刚上一年级，他应该下午4

点放学，可是现在还没回家。"请黑猫警长看现在几点钟，（6点钟）黑猫警队安

慰贝贝兔的妈妈说："没关系，我们这儿的黑猫警长会帮助您，一定能找到贝贝兔

的。"

2、提供贝贝兔失踪线索，黑猫警察们做好破案前的准备工作。

"黑猫警长们，有案子了，知道是什么事情吗？""我们怎样来破案了？"引导幼

儿提出向贝贝兔妈妈要一些线索。

图一：（身背书包的贝贝兔照片）图二：（图上画有从贝贝兔的.家到学校的

背景图，途经树林、儿童乐园、马路、小河和集贸市场）黑猫警队提出要求：仔细

观察贝贝兔的照片和路线图，了解贝贝兔的长相、途经的地方，想一想会发生什么

样的事情？

分组谈话：和你旁边的黑猫警长说说你的想法。使幼儿互受启发。

3、根据线索进行分析、破案，激发黑猫警长分析推理的欲望。

逐一出示图片，启发幼儿根据自己的生活经验进行破案：

图1、贝贝兔路过树林的图片当贝贝兔路过树林是会发生什么事情？

警长们发言后，队长总结：你们刚才分析了有这样几种情况一二从这些情况中

我也得提醒我们警长们以后不管去哪儿，先要记住回家的路线，千万不要迷路。

图2、贝贝兔路过儿童乐园的图片当贝贝兔路过儿童乐园时会做什么？可能会

发生什么事情？

总结：你们刚才提到的贪玩的问题，以我队长的经验看这是很多孩子都容易犯

的错误，你们想对这样的孩子说些什么呢？

图3、贝贝兔经过马路的图片贝贝兔过马路的时候会发生什么事情？为什么会

发生这样的事情？

怎样才能避免这样的事情发生呢？

图4、贝贝兔路过小河的图片贝贝兔经过小河时会做什么？有什么危险的事情

发生？为什么？

我们警长如果看到一些爱在小河边玩水的孩子可得提醒他们，没有大人陪着千

万不要在小河边玩水，更不能到小河里游泳。

图5、贝贝兔经过农贸市场的图片农贸市场是个什么地方呢？贝贝兔经过那儿

的时候会有什么事情发生呢？

总结：现在有些换人用一些糖果、玩具来骗孩子，你们认为孩子们遇到这种情

况应该怎么办？

黑猫警长提出设想："如过贝贝兔没走这条路，他又会去哪儿呢？会发生什么

事情呢？

4、幼儿设计破案方案。

队长：大家都在动脑筋想办法，观察得很仔细，分析得也很有道理。请你们按

照自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么

地方去，如果你认为他去了其他地方，，也可以在线路图上做上那些地方的标志，

然后把贝贝的照片贴上去。贴完的黑猫警长可以把你的想法跟客人老师交流一下，

也请他们帮你出出主意。

幼儿自由操作、交流。

"黑猫警长们，归队！"一起观察路线图，总结：很多警长都认为贝贝去了××

地方，那我们就一起去找吧。

5、结束活动电话响起，传来贝贝妈的声音："我家贝贝回来了，他说他经过

儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所

以回来晚了。谢谢所有的黑猫警长。""虽然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动

脑筋了，也有点累了，好了，下班！"

活动反思：

通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一

起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非

常。

小百科：失踪，指去向不明，找不到踪迹。

大班安全教案篇6

活动目标：

1、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图

活动过程：

1、观看讨论

（1）组织幼儿观看录象，暴力事件给人们带来的危害。

（2）提问："如果遇到暴力事情时怎么办？"引导幼儿说说自己的见识和感

受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、图示解释

（1）出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位

置。

（2）引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标

注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

（3）带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨

论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成

两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。

3、实践演习