高中英语教学计划

2022高一英语教学计划（精选20篇）

2022高一英语教学计划篇1

一、指导思想

以学校、年级、科组为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素

质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实

英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学

有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，

坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原

则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，

使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发

展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂

教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克

服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与

他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互

相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己

的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生

整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的

英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对

较差，并且学生的成绩参差不齐。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内

容。

具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可

以这样进行：

gup和vocabulary一个课时;

g和languagepoints四课时;

eringufulwordsandexpressions一课时;

eringufulstructures二课时;

anguage一课时;

g一课时;

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学

习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但

掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确

的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥

他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

a:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习

成果的基础;

b:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯;

c:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解

和记忆;

d:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草;

2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习

惯。英语科特色的学习习惯

a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

b:养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综

合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以

及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养

成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间互相听课

备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自

行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,并且在互相听课之后

互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了

要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。

教学进度表

教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3;期末考试前完

成必修4，并在考前进行复习工作第二学期第1-2周必修三unit

1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修

三unit4第9-10周必修三unit5第11周

期中复习、期中考试第12-13周必修四unit1第14-15周必

修四unit2第16-17周必修四unit3第18–19周必修四unit4

第20-21周必修四unit5第22周期末复习、期末考试

2022高一英语教学计划篇2

为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的

环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本

学期英语教学计划如下：

一.教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用

的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写

活动，共九个部分，即热身(warmingup)，听力(listening),说话

(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-

reading)，语言学习和语言运用languagestuty)，小结，学习建议和

趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循

序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。

新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出

来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材

各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们

要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努

力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行

大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二.教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合

作精神;

2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语

学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文

化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获

取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思

维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等

主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，

提高自主学习的能力。

三.学生现状分析

本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生

素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，

部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的

主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个

学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个

实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬

坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯

养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习

英语的能力”。

四.工作措施

1、继后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起

切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，

梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的

求知欲，顺利进入新教材的学习。

2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有

步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、

句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、

短语、句型分插于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持

每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

6、坚持每周一次训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进

行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励

学生写英文，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重

头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇

幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络

资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

五.教学内容

1、12units。About700newwords.200wordand

expressions

2、Grammar:

1).DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirect

Speech

2)RequestsandCommandsHe/sheasked/told...(not)todo...

3)ThePrentContinuousTenforfutureaction

3、定语从句(theAttributiveClau)(1)

1)能够用英语描述人物的特征、行为等-由

who/whom/that/who引导:ShelookedatJeff,whowaswaving

lwholegwasbrokenintheearthquakewas

takentohospital.

2)能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that引

导:Andthereshesawawallofwaterwhich/thatwasquickly

advancingtowardsher.

4、定语从句(theAttributiveClau)(2)

1)描述特定时间的特征——由when或介词+which引导定语从

句：Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielberg’scareer

reallytookoff.

2)描述特定地点的特征——由where或介词+which引导定语从

句：Chucksurvivestheaircrashandlandsonadertedisland

where/onwhichtherearenopeople.

5、定语从句(theAttributiveClau)(3)

1)能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等——使用限

制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwho

wasveryhelpful.

2)能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明—

—使用非限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththe

teacher,whichwashelpful.

6、UthePrentperfectpassivevoice

7.、UtheFuturepassivevoice

8、Utheprentcontinuouspassivevoice.

2022高一英语教学计划篇3

一、教育教学指导思想

树立新观念,钻研新大纲,探索新教法。

二、教学工作

1、必修课。本期教学课时仍然紧,教材内容多，知识覆盖面大，

在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加

强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：

warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,

unitexercis，listening.让学生不仅学习知识，而且得到能力的培

养。

b)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将

“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导

并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统,强调运用语言的能力和语

感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学

生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生

学习英语的兴趣。

2、课内课外阅读。

a)教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外

阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还

要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”

具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指

导。

b)学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、

查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右

与课文内容相关的作文。

c)课堂交流,课堂内除了individualactivity,pairwork,group

work,discussion,debate这些活动，还有课外的teamwork，duty

report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作

资料保存。

d)英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇

文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性

阅读”的尝试。

3、写作

a)根据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

b)本期拟作作文每单元1次。

c)作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再

由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断

提高写作能力。

d)对优秀的作文可进行交流。

4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时

候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。

四、本学期学生情况分析：

7﹑8﹑9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学

生的大致情况：

1.基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大

部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。2.由于基础知识欠

缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及

厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿

开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，

其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3.由于基础知识的缺乏，必然

导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂

教学进度慢，效果差。4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律

就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真

对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的

复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及

初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

2022高一英语教学计划篇4

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能

力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍

英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，

激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持

以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发

展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知

识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而不仅

仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让

他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是

无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析：

我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此学生之间和老

师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快

融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱

好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学

习英语特点的基础上很好地展开教学。

三、教学目标：

1、使学生明确学习英语的目的性;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学

习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文

化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等

主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，

提高自主学习的能力。

四、课时安排：

高一要学第一、二模块，共12个单元。每个单元我会安排6-7个

课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，

给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加

学生学习外语的兴趣。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深

入地研究教材，高考大纲，并根据学科特点及学生特点研究切实可行

的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法

及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三

年的学习打下坚实的基础。

2022高一英语教学计划篇5

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教

育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学

常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教

学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在

高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，

长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析

今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，

既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学

生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，

基础薄。

三、教学内容

高一教材必修一和必修二，共十个单元。

具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可

以这样进行：

①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

②听力(+检查训练)一课时;

③写作一课时;

④单元检测一课时。

四、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作

高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方

式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这

些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教

师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新

课做好准备。

时间安排：一周左右

课时安排：

第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯

和能力。

第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学

生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，

以一段“”涵盖初中主要的语法内容。

第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内

容。

1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上

认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训

练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生

集体放听力。

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。

6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下

周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的

教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。每天的集体备课与说

课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教

师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，

补己之短，共同提高。

8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比

赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、

英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间

让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。

2022高一英语教学计划篇6

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实

基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

高一(下)的10单元内容。

1、对于高一(下)内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课

时，练习1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新

课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每

周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读

理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下

周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的

教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握

重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教

法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

2022高一英语教学计划篇7

本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平

行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定

的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，

听说读写的英语能力也需要进一步提高。

二、教学指导思想

认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指

导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主

学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用

语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓

宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和

阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

三、教材分析

按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语

模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元

内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。

具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可

以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。

四、教学内容

本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中

的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：情态动词的用法;名词性

从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓一致;动词Ving的

功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重

点也是学生学习的难点。

五、主要措施

(一)教学方面：

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课

教学中。

2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对

学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间

给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，

让学生融入一个说英语的英语环境。

3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程

中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措

施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学

生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲

impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻

politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧

drama，诗歌朗诵readingpoems，美文欣赏等。

4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响

学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与

巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方

法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习

结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师

亲自评阅。

5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高

考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学

生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导

学生掌握科学的阅读方法。

6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求

多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文

写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，

词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别

英语特差的学生尽量多批改、多指导。

(二)在教研方面：

1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能

力。

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持

积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在

高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探

讨，最后确定下来。总之，要做到因材施教。

2022高一英语教学计划篇8

本学期担任高一(1，2)两个班的英语教育教学工作。为了使学生

能更早的适应高中生活，圆满完成各项学习任务，也为了把英语教学

搞的有声有色，特制定教学计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教

育的精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对学生

英语底子差，基础薄的现状，打算在高一一学期的英语教学中，本着

低起点，严要求的原则，逐渐培养学生学习英语的的兴趣和习惯。

二、学情分析

所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女

性别的差异，这两个班的英语水平普遍较低，有部分同学的中考成绩

在50分以下，程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过

程中注重难易结合，培养兴趣，为以后能顺利开展教学活动打下基础。

三、教材内容及重难点分析

本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、

二和四单元为重点，其中涉及到friendship、

internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、

三和四单元为重点，其中涉及到Internationalsportvents，

Historicalevents、wildlifeprotection等。

四、主要工作及措施

(一)在教育教学方面

1、做好初高中衔接工作，搞好三个衔接，做好六个到位。

三个衔接

1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在学习新课的过程中的，以

新带旧，温故知新。

2)学习方法衔接。

3)心理辅导衔接

六个到位

1)基础知识到位。在日常教学中，立足课本，积累知识，夯实基

础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理

解，准确记忆。

2)了解学情到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、

学习习惯，为下一步进行高中英语教学做准备。

3)活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应注重让

学生参与到动口、动手、动脑的活动中，以达到师生互动、生生互动

的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行

合理评价，以达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学，拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、

网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他

们学习英语的兴趣和热情。

5)因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，

设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事

情可做。课外辅导方面，要“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全

面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。

6)能力培养到位。要注重培养学生运用英语进行思维的能力、运

用英语解决实际问题的能力。

2、优化使用教材

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。一方面我

们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又

要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其

进行大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

3、优化教学过程，向过程教学要效益。

1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。

新授课要注重两个过程：一是知识的发展过程(逻辑的)，二是学生

认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科

的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规

律。单元教学要把握好各个环节如：warmingup，speaking，

readingandcomprehending，explanationoflanguagepoints，

unitexercis，listening。

2)设计好课堂任务。

以任务型教学为核心，利用现代化教学媒体创设语言环境，让学

生在课堂上能够真正的独立思考、合作交流。“好任务”有两个标准：

第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的

关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

3)注重课内课外阅读

a.教师指导阅读

教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要

对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”

和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相

关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b.课堂交流

课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dailyreport，这

些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

c.英语学习小组活动

每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理

解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

(二)在教研教改方面

加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。只有认真学习

和研究《英语课程标准》，提高自身的语言素养，深入钻研教材，精

心设计教学全过程，才能得心应手地去解决教学中的每个问题。

2022高一英语教学计划篇9

一、指导思想

以学校及教导处工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革

和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常

规，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。坚持“夯实基础，

狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好

学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二,教学目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供

高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能

根据阅读目的运用适当的阅读策略。

3、学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

4、学生能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方

法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材分析

本学期使用的人教版英语教材必修一，共计五个单元，每一个单

元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅

读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言

知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反

复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了

传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

四、学情分析

我所任课的高一(4)班为职高班，女生65人，男生11人，共计76

人。学生整体英语水平较差，中考英语平均不足70分,并且分数层次多。

学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，

基础薄。针对实际情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着

低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的

的兴趣和习惯养成。

五、具体措施

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学

习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但

掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于5个单元的新课教学中。

2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确

的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥

他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

3、加强阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.

4、加强单词的教学和检查

单词一直是学生学习的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的

提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇

的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词

典的习惯。

5、开展英语课外活动，创设语言学习环境

积极开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、英语朗

诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。利用现

代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，

观看经典英文影片等。

6、优化学生的英语学习方法

指导学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法，使他们能充

分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

六、教改课题

如何激发职高学生学习英语的兴趣

2022高一英语教学计划篇10

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能

力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍

英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，

激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持

以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发

展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知

识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而不

仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不

是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析：

我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此学生之间和老

师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快

融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱

好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学

习英语特点的基础上很好地展开教学。

三、教学目标：

1、使学生明确学习英语的目的性;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学

习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文

化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等

主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，

提高自主学习的能力。

四、课时安排：

高一要学第一、二模块，共12个单元。每个单元我会安排6-7个

课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，

给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加

学生学习外语的兴趣。

2022高一英语教学计划篇11

一、指导思想：

本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作

计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的

模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增

强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育

教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其

新教师)个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。

二、本学期目标：

1.完成必修1和必修2和教学工作。

2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良

好学习习惯的养成。

3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语

的积极性。

三、主要工作及措施

1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组

织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学

习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并

组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而

打好心理和知识上的基础，提高教学质量。

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项

教学任务。

(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活

动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。

备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、

重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课,精心设计“教学案”，

“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新

课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学

生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，

提高教学效率和质量。

(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。

通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不

足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

2022高一英语教学计划篇12

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

本级教材共有两个模块组成，每个模块都包含有五个单元，每个

单元一般都有warmingup,pre-reading,reading,

comprehending,learningaboutlanguage,using

language,summingupandasssment,以及workbook

等几个部分。教师在使用本教材时，应注意根据学生的实际情况，对

教材进行增、删、改以及重组教材。

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

学生的英语水平差异，一些学生学习方法不怎么好，因此学习积

极性不很高，学习态度有待提高，有些学生学得不错。

三、教学目的要求

培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意

识，发展学生综合运用语言的能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施组织本备课组全

体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学

问题。

2、互相听课，做到取长补短，共同提高。

3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课

外阅读材料和自选阅读材料(包括限时阅读和《新概念英语》等)，不断

培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。

五、教学进度

周次

课、章、节

教学内容

备注

1

unit1

festivals

2

3

unit2

healthyeating

4

unit2-3

themillionpoundbanknote

5

unit3

themillionpoundbanknote

6

unit4

astronomy:thescienceofthestars

7

8

unit5

canada-thetruenorthnelsonmandela—amodernhero

9

10

期中考试

11

unit1

womenofachievement

12

unit1-2

womenofachievement/workingtheland

13

unit2

workingtheland

14

unit3

atasteofenglishhumor

15

unit3-4

atasteofenglishhumor/bodylanguage

16

unit4

bodylanguage

17

unit5

themeparks

18

unit5

themeparks

19

revision

20

期终考试

21

22

期末总结：

2022高一英语教学计划篇13

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实

基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

高一(下)的10单元内容。

1、对于高一(下)内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课

时，练习1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新

课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每

周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读

理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下

周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的

教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握

重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教

法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

2022高一英语教学计划篇14

高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了

使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健

康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。

特制定高一英语教学计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教

育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学

常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教

学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在

高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，

长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析

今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，

既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学

生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，

基础保

三、教学内容

高一教材必修一和必修二，共十四个模块。其中有两个模块为复

习模块。

具体安排：对于12个模块，每一模块用6课时，课本的学习可

以这样进行：

①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

②听力(+检查训练)一课时;

③写作一课时;

④单元检测一课时。

2022高一英语教学计划篇15

一、指导思想：

根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为

主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚

持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导

思想。

二、学情分析：

本学期我担任C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水

平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。经过一个学期

的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即"高一离高

考还早着呢，混到高三再说"。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，

课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记

忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致

英语成绩提高缓慢。

因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需

要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积

累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，

从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材分析

高一(下)模块三、四共6个单元。具体安排：

1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授

10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新

课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每

天利用听力时间给学生放听力。

2022高一英语教学计划篇16

科目英语

年级高一

文件

标题AmericanEnglish(美式英语)

章节第三单元

关键词

内容

高中英语第一册

Unit3

一、【目地与要求】

掌握本单元出现的单词和词组

pronounce,medicine,British,however,European,reason,

explain,havesomedifficultyindoing……,ask…for,andsoon,

moreorless,change…into…,comeabout,bringin,agreatmany,

等等……。

二、【日常交际用语】

Wouldyoupleasaythatagainmoreslowly?

Howdoyoupronounce/spell…?

I’msorryIknowonlyalittleEnglish.

Ihavesomedifficultyindoingsth.

I’msorryIdon’tquitefollowyou.

Whatdoesthiswordmean?

三、【知识重点与难点分析】

omedifficultyinpronouncingsomeofthewordsin

English.

在某些英语单词的发音上我有些困难。

havesomedifficulty(in)doingsth

这是一个很常见的句型。意思是“在做某事方面有困难”。

其中介词in常可省略。在此句型中difficulty是用作不可数名词，

所以前面不能加不定冠词“a”，也不能改为复数形式。但difficulty

前可加any,no等词，例如：

Doyouhaveanydifficultyintranslatingthisntenceinto

English?

你把这句子翻译成英语有困难吗?

WEHADNODIFFICULTYINFINDINGHISHOUSEYESTERDAY

EVENING.(=WEDIDN’THAVEANYDIFFICULTY……)

昨晚，我们毫不费劲地就找到了他的家。

youtakeyournearexams?

你们下一次考试是什么时候?

注意本句中用一般现在时表示将来发生的动作。本句相当于：

Whenwillyoutakeyournextexams?

此句用法只限于将来的事件是“列入日程”的，也就是说，是按

计划或时刻表将要发生的事，则可以用一般现在时来表示将来。

例如：

Whendoesthewintervocationbegin?

寒假什么时候开始?

WhattimedoesthetrainleaveforShanghai?

开往上海的列车几点开车?

TheplanetakesoffattenA.M.

飞机上午十点起飞。

?Wouldyoupleasaythatagainmoreslowly?

对不起，请慢点再说一遍好吗?

Pardon?=Begpardon?=Ibegyourpardon?

是“对不起，请原谅”的意思。这里当没听清楚或没听懂对方话

时，希望对方重复一遍的礼貌用语。意思是“Ididn’t

hear/understandwhatyousaid”同下句“I’msorry,Idon’t

quitefollowyou.”一样，也是希望对方重说一遍的用语。

nEnglishismoreorlessthesameinbothBritainand

America,thoughtherearesomespellingdifferences.

在英国和美国，书面英语大体上是相同的，尽管在拼法上有些差

异。

moreorless作“或多或少”、“大约”、“差不多”、“几乎”

解。

例如：

Thisworkismoreorlessfinished.

这件工作大体上已经完成了。

I’vemoreorlessfinishedreadingthebook.

我差不多已经把这本书看完了。

Ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.

粉刷天花板用了大约一整天的时间。

Ithinkit’smoreorlessacrime.

我认为这或多或少是一种犯罪行为。

thedifferencescomeabout?

这些差异是如何产生的呢?

comeabout意思是“发生”，“造成”。与happen,take

place意思相近。

Howdidthisaccidentcomeabout?

这个事故是怎么发生的?

Nobodyknowshowthechangecameabout?

没人知道这种变化是怎样发生的?

Canyoutellmewhenitcameabout?

你能告诉我这是何时发生的吗?

t,thelanguagestayedthesameasthelanguageud

inBritain,butslowlythelanguagebegantochangefromonepart

oftheworldtoanother.

起初，这种语言同在英国使用的语言仍然相同，但是，慢慢地它

开始在一个又一个地区发生变化。

1)句中的stay是连系动词，作“保持(某种状态)”解。相当于

remain,keep的意思。通常后边跟形容词作表语。

例如：

Thisrestaurantstaysopentilltwelveo’clock.

这家餐馆一直营业到12点。

Thetemperaturehasstayedhighthisweek.

这个星期气温一直都很高。

2)thesameas/thesame…as

是“和…一样”的意思。

例如：

Yourbikeisthesameasmine.

你的自行车和我的自行车是一样的。

Ihavethesametroubleasyou(have).

我和你有同样的困难。

Ifeeljustthesameasyoudo.

我和你们的感觉是一样的。

Jennylooksthesameasbefore.

珍妮看上去同过去一样。

Maryisaboutthesameageasyourmother.

Mary大约是和你母亲同岁。

mes,theEnglishspokeninAmericaorCanadaor

Australiachanged;butsometimesthelanguagespokeninthe

placesstayedthesame,whilethelanguageinEnglandchanged.

有的时候，美国，加拿大或澳大利亚所说的英语发生了变化;但有

的时候，这些地方所说的英语保持不变，而英国说的英语发生了变化。

1)在句中“spokeninAmericaorCanadaorAustralia”和

“thelanguage”，其作用相当于定语从句。

如：Sometimes,theEnglishwhichwasspokeninAmericaor

CanadaorAustraliachanged;butsometimesthelanguage

(Whichwasspoken)inEnglandchanged.

在句中是并列连词，表示两种情况的对照，对比或相反的

情况，意思是“进而”、“而”、“却”。

例如：

Heistallwhilehilderbrotherisshort.

他个子高而他的哥哥个子却矮。

Englishisunderstoodallovertheworldwhileturkishis

spokenbyonlyafewpeopleoutsideturkeyitlf.

英语世界通行，而土耳其语离开本国就很少有人说了。

ricansstilltalkabout“fall”justaspeopledoin

somepartsofwesternEngland.

但是，美国人还是说“fall”，就像英格兰有些地区的人说“fall”

一样。

1)本句中的助动词do与下句“InthesamewayAmericansu

theexpression”Iguess“(meaning“Ithink”)justastheBritish

did300yearsago.”中的did的用法是相同的。它们分别代替上文中

出现过的谓语动词“talk”和“u”，以避免不必要的重复。

2)justas,as是连词，引导一个表示方式的状语从句，意思是“正

如”，“恰似”，“按照”。

例如：

PleadoasI’vetoldyou.

请按我说的去做。

Ihavechangeditasyousuggest.

我已按照你的建议作了修改。

Shelovessinginganddancing,justashermotherdoes.

正如她母亲一样，她也喜欢唱歌跳舞。

Plealeaveeverythingjustasyoufindit.

请让一切都保持原状吧。

many+名词/of代词，这里一个固定搭配用法，作“许

多”，“非常多”解(=alargenumberof).many在句中可用作形容

词，也可用作代词。

例如：

Agreatmanyworkerswentonstridelastweek.

上周许多工人举行了罢工。

Nowagreatmanyofthemareoutofwork.

现在他们当中许多人都失业了。

reveralreasonsforthis.

这种情况的原因有几个。

1)the/one’sreasonforsthordoingsth是一个固定搭配的用

法，作“…的原因、理由”解，thereason后不能用of。

thereasonwhy+从句，意思也是“…的原因”。在口语中也可

以用thereasonthat.

例如：

Givemeyourreasonsfordoingit.

告诉我你做那件事的理由。

Whatisthereasonforyourhurry?

你为什么这么匆忙?

Thisisthereasonwhyhedidn’tpasstheexamination.

这就是他考试不及格的原因。

Thereasonthathedidn’tpasstheexamwasthathedidn’t

workhardenough.

他考试不及格的原因是学习不够努力。

3)reason与cau的区别。

reason与cau作名词时都有“原因”和“理由”的意思。

reason通常指产生某种行为或想法的推理上的理由，而cau通常指

导致某一事件发生的起因。reason常和for连用，而cau常和of连

用。

例如：

Pleagivemeyourreasonforabnce.

请你把缺席的理由告诉我。

Thecauofthefireisstillunknown.

这场大火的起因还不知道呢。

2022高一英语教学计划篇17

一、指导思想：

本学期是高中阶段的第一个学期，学生的英语底子较差，基础薄，

根据实际情况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，

提高能力”的指导思想。

在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用：

1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习

的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，

磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而不

仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐。

二、本学期的重点工作

(一)、全面做好初高中衔接工作

初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习

方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助新生了解这些差异，引导

他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的迫在眉睫的任务。

具体来说我要做好以下工作：

(一)作好知识的衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出

一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做

好准备。

课时安排：

第一、二课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生

的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第三课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学

生易于熟悉记忆与再现为准。

第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，

以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读

等内容。了解学生掌握英语知识情况。

(二)、优化使用教材，精编学案

对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，大胆取舍。

一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最

大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及

学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教

材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖

掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，

重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应根

据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解

题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模

块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

2022高一英语教学计划篇18

高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了

使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在

各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语

教学计划如下：

一.教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用

的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写

活动，共九个部分，即热身(warmingup)，听力(listening),说话

(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-

reading)，语言学习和语言运用languagestuty)，小结，学习建议和

趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循

序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。

新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出

来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材

各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们

要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努

力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行

大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二.教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合

作精神;

2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语

学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文

化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获

取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思

维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等

主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，

提高自主学习的能力。

三.学生现状分析

本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生

素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，

部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的

主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个

学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个

实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬

坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯

养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习

英语的能力”。

四.工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标

学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基

础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知

识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有

步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、

句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、

短语、句型分插于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持

每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。

鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重

头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇

幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络

资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

五.教学内容

1、12units。About700newwords.200wordand

expressions

2、Grammar:

1).DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirect

Speech

2)RequestsandCommandsHe/sheasked/told...(not)todo...

3)ThePrentContinuousTenforfutureaction

3、定语从句(theAttributiveClau)(1)

1)能够用英语描述人物的特征、行为等-由

who/whom/that/who引导:ShelookedatJeff,whowaswaving

lwholegwasbrokenintheearthquakewas

takentohospital.

2)能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that引

导:Andthereshesawawallofwaterwhich/thatwasquickly

advancingtowardsher.

4、定语从句(theAttributiveClau)(2)

1)描述特定时间的特征——由when或介词+which引导定语从

句：Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielberg’scareer

reallytookoff.

2)描述特定地点的特征——由where或介词+which引导定语从

句：Chucksurvivestheaircrashandlandsonadertedisland

where/onwhichtherearenopeople.

5、定语从句(theAttributiveClau)(3)

1)能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等——使用限

制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwho

wasveryhelpful.

2)能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明—

—使用非限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththe

teacher,whichwashelpful.

6、UthePrentperfectpassivevoice

7.、UtheFuturepassivevoice

8、Utheprentcontinuouspassivevoice.

六、教学时间安排：

9月1日——9月14日：军训、初高中衔接教材

9月15日——9月25日：unit1。

9月26日——10月2日Unit2

10月3日——10月16日：Unit3。

10月日――16日Unit4。

10月17日-25日：Unit5

10月26日―11月4日Unit6

11月5日――11日Midterm-test。

11月12日-20日Unit7

11月21日-28日Unit9.

11月29日-12月7日Unit10.

12月8日---16日Unit11

12月18日---26日Unit12

12月27日至20xx年1月15日Revisions、Final-examination。

2022高一英语教学计划篇19

指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，

坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指

导思想。

教学内容：

高一(上)的12单元内容。

具体安排：

1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课

时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新

课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每

周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读

理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下

周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的

教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

8、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握

重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教

法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学计划篇三

一、指导思想

以学校及教导处工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革

和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常

规，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。坚持“夯实基础，

狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好

学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二,教学目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供

高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能

根据阅读目的运用适当的阅读策略。

3、学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

4、学生能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方

法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材分析

本学期使用的人教版英语教材必修一，共计五个单元，每一个单

元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅

读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言

知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反

复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了

传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

四、学情分析

我所任课的高一(4)班为职高班，女生65人，男生11人，共计76

人。学生整体英语水平较差，中考英语平均不足70分,并且分数层次

多。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底

子差，基础薄。针对实际情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，

本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英

语的的兴趣和习惯养成。

五、具体措施

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学

习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但

掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于5个单元的新课教学中。

2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确

的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥

他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

3、加强阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.

4、加强单词的教学和检查

单词一直是学生学习的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的

提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇

的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词

典的习惯。

5、开展英语课外活动，创设语言学习环境

积极开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、英语朗

诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。利用现

代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，

观看经典英文影片等。

6、优化学生的英语学习方法

指导学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法，使他们能充

分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

六、教改课题

如何激发职高学生学习英语的兴趣

2022高一英语教学计划篇20

新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高

一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生

圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面

能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教

学计划。特制定英语教学计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能

力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍

英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，

激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、班级情况

今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班

为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。

三、教学内容：

高一(上)的12单元内容。

具体安排：

1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课

时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新

课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集

思广益，提高教学效果。

8、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难

点和考点，学习如何灵活运用先进的教法。