幼儿园园本培训方案

幼儿园园本培训计划

一、指导思想

以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以《纲要》和《指

南》精神为指南，以幼儿园教师专业发展水平的不断提高为目标，结

合幼儿园教师发展的实际，以园内培训为抓手，以教学研究和课题研

究切入口，以课堂教学研究为主阵地，坚持人人参与，做实做细每一

次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实

践。积极探索教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，

提高园本培训的质量，促进教师的专业发展。

二、培训重点

本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿

园六认真工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、教

师六认真工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性

的教师学习培训，组织学习学习性游戏指导、教师阅读指导、六认真

工作的质量培训、教师的讲故事水平及指导能力等方面的内容，进一

步把握各部门学习的内涵与要求;学习优秀的教育教学理念，引导教

师尽快掌握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革发展的要求。

二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是继续

探索有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助教师解决教学中存在

的问题和困惑开展培训。四是加强合作交流，通过过程参与、思维碰

撞等互动研讨方式，促进教师之间的取长补短、共同提高。

三、培训目标：

(一)总体目标

通过园本培训进一步培养教师，不断提升教师的专业素质，增强

教育内涵，在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿

园的可持续发展提供师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌

作师资上的积淀，建立健全教师个人成长档案，使园本培训成为促进

教师专业化发展的主阵地。

(二)具体目标

1.认真组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，教师学习

有收获，并做好记录。

2.贯彻落实《纲要》精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组

织教师学习与学习性区域活动相关的理论与实践研究文章，帮助教师

理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、

教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。

3.以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化

教学活动的组织，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

4.根据课题研究内容、专题研究内容组织相关的学习活动，组织

教师学习阅读理论、《指南》及一些先进的教育理论，提升教师的研

究素养和理论素养。

5.通过教研、教科、六认真、教技、特色等各部门多位一体的培

训，提高教师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园

课堂教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而

获得更好的社会赞誉。

6.教师参与园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。

四、培训措施

园本培训是教师专业发展的重要途径。近些年，我园非常重视园

本培训工作，也取得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培

训的重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中根据教师

发展的需要和理论提升的需要有重点地组织培训，如组织《指南》的

学习培训、结合教研开展学习性区域游戏的学习培训、阅读课题的学

习培训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发教师的参

与热情，提高培训的实效。对于每一次的培训，教学负责人均要求有

计划、有准备、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积累。

1.创新园本培训的形式方法。为进一步激发教师的参与意识，在

园本培训活动的形式上我们将采取对话式、自研式、茶馆式等新招，

并在实践不断探索园本培训的新举措。一是以园内的学术带头人、教

学能手、教坛新秀等骨干教师为主导，以其他教师为主体开展的园本

培训活动。二是在每一次的园本培训中均认真设计好活动的方案，并

做好回顾与反思。三是教师根据园本培训的主题专题自己进行研究，

如查找资料、组织实践、分析反思等。四是请一些专家学者走进校园，

对教师进行专业理论知识的培训。

2.建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六认真等各部门

明确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地

完成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场

所、保人员、保主题、保效果、保考核。

3.突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。

(1)专题学习培训方面。组织教师学习与学习性区域活动相关的理

论与实践研究文章，帮助教师理解学习性区域活动的内涵，在学习性

区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培

训学习活动。

(2)课题学习培训方面。以课题研究内容也就是阅读方面开展学

习，如学习一些先进的阅读教学理念、实践案例等，不断提升教师的

课题研究素养。学习《指南》语言领域中的相关目标、教师建议，学

习阅读课程设置的理念等。

(3)六认真工作培训方面。

一是加强教育教学各类制度、要求的学习。《六认真常规工作要

求》、《幼儿园一日活动常规实施细则》、《幼儿园自主性游戏指导

要点》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》

都是规范教师教育教学的指导性材料，本学期我们将在每两周一次的

全体教师六认真学习活动中和教研学习活动中再进行重温、巩固。

同时通过学习，强调各类资料的书写规范、上传及时等要求，使教师

工作的规范性更强。

(4)教技、特色培训方面。一是教技部门继续加强白板、课件制作

培训。有目的有计划地对教师进行电子白板运用、课件制作技能及信

息技术多种软件运用等培训，在上学期开展电子白板等信息技术手段

培训的基础上，开展更深层次培训活动，鼓励教师在课堂教学中积极

运用电子白板等开展教学，并开展信息技术环境下幼儿园课堂教学的

实践性研究。二是特色部门组织好故事方面的培训，注重教师自身内

外兼修，争取特色建设有成效，继续学习中丰富理论知识。俗话说得

好：要给学生一杯水，自己就要有一桶水。理论是实践的基础，老师

除了要积极集体的特色学习、阶段的特色研讨，还用经常上网学习，

只有有了丰富的理论知识，教师才能掌握灵活的教育教学方法。如可

以通过自学《鞠萍姐姐讲故事》、《孙敬修爷爷讲故事》等，学习很

多讲好故事的好技巧，还将组织大家集体学习《发掘绘本价值，开展

幼儿创意戏剧活动》、《在故事表演中发展幼儿的语言的表达力》等。

(5)专业理论学习方面。通学《指南》、《早期教育》等核心期刊

上的教育理论与实践文章，帮助教师在教育教学理念提升、教师角色

观念转变、课程实施与教学技能等专业方面有提高。鼓励教师认真参

加每一次教科研学习与研讨活动，并在研讨活动中大胆思考并发表自

己的观点，认真撰写教育教学随笔、专题课题研究案例、教育教学及

课题研究论文等，本学期将组织参加省师陶杯论文评比、苏州市陶研

论文评比、教学案例评比，鼓励教师积极投稿到《教育研究》、《教

育研究》、《教育研究与实践》、《早期教育》等期刊，争取有多名

教师的论文发表。