母鸡找小鸡

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《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案1

活动目标：

1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。

2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的欢乐。

3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏

活动过程：

一、导入活动

〔老师挂上鸡妈妈的胸饰〕

“宝宝，我是谁呀？”〔鸡妈妈〕

“对了。”

“那你们是谁呀？”〔鸡宝宝〕

“宝宝们。”

“哎——”

“今日天气真好，我们到花园里去玩吧。”〔幼儿学鸡走走到

花园里〕

二、学唱这首歌

“我们来做个游戏吧。”

“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

“我的小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告知我吗？

认真听你们应当怎样唱。”〔老师弹琴伴唱〕

“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

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“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”

三、创编歌曲

“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上

一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”

“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。”

“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？”

〔继续游戏〕

“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫

吗？”

“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜——。”

四、撕贴小鸡

“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有很多蛋宝宝快孵出来了，你们来援

助他们快点出来，好吗？”

“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”

〔指导幼儿沿着虚线撕小鸡〕

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样

就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情

境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始

在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。

在最末，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样

的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小

动物的叫声呢。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案2

设计意图：

动物是人类的伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩

子们特别喜爱。

而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照。《小鸡小

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鸡在哪里》是一首

深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿

情感的共鸣，好

像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请

幼儿以小鸡的身

份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。

活动目标：

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的

情景中欢乐的学唱歌曲。

2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

活动过程：

一、对唱游戏

1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好美丽啊请小伙

伴在花园的篱笆旁坐下。

师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”

2、〔1〕学对唱词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

〔2〕学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答

吗？”

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弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时

候，他就来抓小鸡，小鸡可聪慧了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就

找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她

轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，立刻变成“小花”不动，等到

鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽

叽叽叽，在这里。”

3、幼儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案3

动物是人类的伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩

子们特别喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，

对游戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》

是一首深受幼儿喜欢的歌曲。在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》

的目标是：

1、熟识歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。

2、掌控几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。

3、激发幼儿喜爱小动物的情感。

预备各种动物头饰，在第一个环节中，老师以母鸡妈妈的角色

扮演了鸡妈妈，小伙伴扮演了鸡宝宝，并以一问一答的方式来进行捉

迷藏的游戏，让幼儿在游戏中熟识歌词。在这个环节中师幼儿关系融

洽。

第二个环节，老师通过清唱歌曲，让幼儿观赏歌曲。《纲要》

中强调，幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美，体验美。

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让幼儿在轻松的环境下进入角色。

在活动之初老师与幼儿对唱词时，我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，

富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心

情情感。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在

和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡

的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。从幼儿的爱

好出发，细心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中学

到了本事

在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。老师出

示三到四只小动物的图饰，老师与幼儿对唱。我先出示了一只小花猫的

图片问小伙伴：“这是什么动物，它又是怎么叫的呢？我们一起仿照它

的叫声唱歌吧！”小伙伴说：“这是小花猫，叫的时候是‘喵喵喵’”

于是我们又进行了师幼对唱。师：“小猫、小猫在哪里？”幼：“喵喵

喵喵在这里”小伙伴都还挻感爱好的。当后面涌现有些动物是很难仿照

它们的叫声时，比如：小白兔、乌龟等。这时小伙伴就会有点迷惑了。

这时我让他们动脑筋想方法一起解决。他们想的方法有许多。堂课其

中一个目标就是通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。不

管小伙伴的回答是怎么样的，只要曲调没变它都符合了对唱的目的，

所以我都实时的予以了确定。

之后，我还跟小伙伴进行了角色的对换。第一次是我问小伙伴，

小伙伴来回答。第二次是小伙伴之间相互对唱。给幼儿提供充分表现

自我的机会与条件，满意了孩子自我实现的需要。幼儿对创编充斥了

信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动进展的过程。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案4

一、活动背景

动物是人类的伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩

子们特别喜爱。而小班

幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对游戏的情节、

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角色、动作过程简单发生兴

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小

鸡和母鸡妈妈的对话能激起

幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过

程中我扮演母鸡，请幼儿

以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。

二、过程实录

(一)活动目标：

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2．在游戏中充分开展想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动预备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、

小猫等)

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案5

一、活动背景

动物是人类的伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩

子们特别喜爱。而小班

幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对游戏的情节、

角色、动作过程简单发生兴

趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词

中小ji和母ji妈妈的对话能激起

幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动

过程中我扮演母ji，请幼儿

以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知

识。

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二、过程实录

(一)活动目标：

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分开展想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。

(二)活动预备：·

1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、

小猫等)

2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的形状。

剪好圆形、三角形、ji

4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程：

师：“小ji一一”

幼：“哎一—”

师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地

产生“唤醒”的效果

儿的心情兴奋起来，精神集中起来。)

2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

(1)学对唱词。

师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小ji小ji在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小ji小ji在哪里?”

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幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答

吗?”即用琴伴奏。

师：“小ji小ji在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小ji小ji在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(评析：老师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿

感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心情情感。)

3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面

戴十二小动物的胸饰，变成

其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动

物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿争论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。

幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。

(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积

极思索，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的欢乐

及彼此的阅历。〕

4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。

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〔1〕听音乐做律动小ji渐渐长大。

(2)师：“小ji们都长大了，我好兴奋哦!那么你们能不能帮我

做事情呢?”

幼：“能～”

师：“ji棚里还有很多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去援

助它们，让它们早点出来，好吗?”

幼：“好的。”

(3)老师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。

(评析：老师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼

儿的积极性，充分发挥

了幼儿的主动性，又使幼儿体验了援助别人的欢乐。)

(四)延伸活动：

1、玩体育游戏“小ji吃虫”。

2、绘画“可爱的小ji”。

3、进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。

三、活动评价

老师能从幼儿的爱好出发，细心选材，并以角色游戏的方法让

幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事；：活动场景布置科学，富有童

趣，活动中没有简约的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会

了歌曲。老师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的

机会与条件，满意了孩子自我实现的需要。活动中老师自身饱满、向

上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。

如在师生对唱时，老师的眼神、手势让幼儿对创编充斥了信心，使活

动的过程真正成为促进幼儿主动进展的过程。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案6

一、活动目标：

1、学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

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2、尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时

的动作，并仿照动物的叫声。

3、能有表情地演唱歌曲。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

二、活动预备：

动物图片假设干。

三、重点难点：

尝试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。

四、活动过程：

〔一〕打招呼。

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿相互问好。

〔二〕学唱歌曲。

1、玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，

那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，

我们帮母鸡一起来找，好吗？

2、幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小

鸡找到了。

3、幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

4、交换角色。

5、在琴声伴奏下，老师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边

唱边仿照小鸡的动作。〔留意前后连接〕

8、交换角色。

9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

〔三〕创编歌词。

1、师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并

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填入歌曲中，唱出来。

2、创编各种小动物的动作，边做边唱。

3、请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

五、活动应变与反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就

让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，

将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招

呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最末，

我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的.方式幼

儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声

呢。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案7

一、活动背景

动物是人类的伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩子

们特别喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对

游戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》是

一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿

情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮

演母ji，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中

掌控了知识。

二、过程实录

〔一〕活动目标：

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分开展想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

3、在游戏活动中，学会孵小鸡〔撕贴〕的方法。

〔二〕活动预备：

1、各种小动物的胸饰人手—：一只。〔小鸡、青蛙、小牛、小

狗、小猫等〕

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2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

3、蛋宝宝〔椭圆形黄色蜡光纸〕中间用缝纫机踩好小鸡的形状。

剪好圆形、三角形、ji

4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

〔三〕活动过程：

师：“小鸡一一”

幼：“哎一—”

师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗？”

幼：“好的一”

1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

〔1〕学对唱词。

不错的师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

〔2〕学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答

吗？”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

〔1〕玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？请你们躲在篱笆后

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面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边

出来，好吗？”

〔2〕发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物

会叫呢？它是怎么叫的？”

幼儿争论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。

幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。

4、变换角色，帮ji妈妈孵小鸡。

〔1〕听音乐做律动小鸡渐渐长大。

〔2〕师：“小鸡们都长大了，我好兴奋哦！那么你们能不能帮

我做事情呢？”

幼：“能～”

师：“ji棚里还有很多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去援

助它们，让它们早点不错的出来，好吗？”

幼：“好的。”

〔3〕老师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

〔4〕将孵好的蛋〔小鸡〕贴在背景草地上。

〔四〕延伸活动：

1、玩体育游戏“小鸡吃虫”。

2、绘画“可爱的小鸡”。

3、进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。

三、活动评价

老师能从幼儿的爱好出发，细心选材，并以角色游戏的方法让

幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事；：活动场景布置科学，富有童

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第14页共14页

趣，活动中没有简约的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了

歌曲。老师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会

与条件，满意了孩子自我实现的需要。活动中老师自身饱满、向上的情

感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。如在师

生对唱时，老师的眼神、手势让幼儿对创编充斥了信心，使活动的过程

真正成为促进幼儿主动进展的过程