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母鸡找小鸡

更新时间:2023-03-02 12:41:25 阅读: 评论:0

尿频是什么意思-产妇护理

母鸡找小鸡
2023年3月2日发(作者:武定县属于哪个市)

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第1页共14页

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案1

活动目标:

1、学会用对唱的形式唱这首歌,感受歌曲的对答情趣。

2、在活动中充分发挥想象,创编歌曲,体验对唱的欢乐。

3、在游戏活动中,学会撕贴的方法。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备:

各种小动物胸饰,草地背景图,栅栏

活动过程:

一、导入活动

〔老师挂上鸡妈妈的胸饰〕

“宝宝,我是谁呀?”〔鸡妈妈〕

“对了。”

“那你们是谁呀?”〔鸡宝宝〕

“宝宝们。”

“哎——”

“今日天气真好,我们到花园里去玩吧。”〔幼儿学鸡走走到

花园里〕

二、学唱这首歌

“我们来做个游戏吧。”

“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

“现在妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音告知我吗?

认真听你们应当怎样唱。”〔老师弹琴伴唱〕

“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

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“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”

三、创编歌曲

“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面,戴上

一只小动物头饰,变成其它小动物,妈妈叫到谁,请你边唱边出来。”

“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”

“有小动物在唱,别的小动物能不能唱呀?”

〔继续游戏〕

“小鸡们回家喽,除了这些小动物,你知道还有哪些小动物会叫

吗?”

“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜——。”

四、撕贴小鸡

“小鸡们,妈妈的鸡棚里还有很多蛋宝宝快孵出来了,你们来援

助他们快点出来,好吗?”

“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”

〔指导幼儿沿着虚线撕小鸡〕

活动反思:

在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼,这样

就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后,我创设了几个小情

境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始

在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。

在最末,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样

的方式幼儿很喜爱,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小

动物的叫声呢。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案2

设计意图:

动物是人类的伙伴,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩

子们特别喜爱。

而小班幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照。《小鸡小

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鸡在哪里》是一首

深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿

情感的共鸣,好

像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请

幼儿以小鸡的身

份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。

活动目标:

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的

情景中欢乐的学唱歌曲。

2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。

活动预备:

1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

活动过程:

一、对唱游戏

1、老师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好美丽啊请小伙

伴在花园的篱笆旁坐下。

师:“今日天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

2、〔1〕学对唱词。

师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

〔2〕学唱新歌。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答

吗?”

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弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时

候,他就来抓小鸡,小鸡可聪慧了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就

找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她

轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,立刻变成“小花”不动,等到

鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈:“叽

叽叽叽,在这里。”

3、幼儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案3

动物是人类的伙伴,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩

子们特别喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,

对游戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》

是一首深受幼儿喜欢的歌曲。在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》

的目标是:

1、熟识歌曲旋律,能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。

2、掌控几种常见小动物的叫声,并尝试把叫声仿编在歌曲中。

3、激发幼儿喜爱小动物的情感。

预备各种动物头饰,在第一个环节中,老师以母鸡妈妈的角色

扮演了鸡妈妈,小伙伴扮演了鸡宝宝,并以一问一答的方式来进行捉

迷藏的游戏,让幼儿在游戏中熟识歌词。在这个环节中师幼儿关系融

洽。

第二个环节,老师通过清唱歌曲,让幼儿观赏歌曲。《纲要》

中强调,幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美,体验美。

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让幼儿在轻松的环境下进入角色。

在活动之初老师与幼儿对唱词时,我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,

富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的心

情情感。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,似乎在

和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡

的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。从幼儿的爱

好出发,细心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中学

到了本事

在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。老师出

示三到四只小动物的图饰,老师与幼儿对唱。我先出示了一只小花猫的

图片问小伙伴:“这是什么动物,它又是怎么叫的呢?我们一起仿照它

的叫声唱歌吧!”小伙伴说:“这是小花猫,叫的时候是‘喵喵喵’”

于是我们又进行了师幼对唱。师:“小猫、小猫在哪里?”幼:“喵喵

喵喵在这里”小伙伴都还挻感爱好的。当后面涌现有些动物是很难仿照

它们的叫声时,比如:小白兔、乌龟等。这时小伙伴就会有点迷惑了。

这时我让他们动脑筋想方法一起解决。他们想的方法有许多。堂课其

中一个目标就是通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。不

管小伙伴的回答是怎么样的,只要曲调没变它都符合了对唱的目的,

所以我都实时的予以了确定。

之后,我还跟小伙伴进行了角色的对换。第一次是我问小伙伴,

小伙伴来回答。第二次是小伙伴之间相互对唱。给幼儿提供充分表现

自我的机会与条件,满意了孩子自我实现的需要。幼儿对创编充斥了

信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动进展的过程。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案4

一、活动背景

动物是人类的伙伴,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩

子们特别喜爱。而小班

幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对游戏的情节、

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角色、动作过程简单发生兴

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小

鸡和母鸡妈妈的对话能激起

幼儿情感的共鸣,似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过

程中我扮演母鸡,请幼儿

以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知识。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分开展想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动预备:

1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、

小猫等)

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案5

一、活动背景

动物是人类的伙伴,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩

子们特别喜爱。而小班

幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对游戏的情节、

角色、动作过程简单发生兴

趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词

中小ji和母ji妈妈的对话能激起

幼儿情感的共鸣,似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动

过程中我扮演母ji,请幼儿

以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌控了知

识。

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二、过程实录

(一)活动目标:

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分开展想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

3、在游戏活动中,学会孵小ji(撕贴)的方法。

(二)活动预备:·

1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、

小猫等)

2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的形状。

剪好圆形、三角形、ji

4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程:

师:“小ji一一”

幼:“哎一—”

师:“今日天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

幼:“好的一”

老师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

(评析:开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色,比较有效地

产生“唤醒”的效果

儿的心情兴奋起来,精神集中起来。)

2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

(1)学对唱词。

师:“小ji,我们来做个游戏好吗?”

幼:“好的。”

师:“小ji小ji在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小ji小ji在哪里?”

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幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(2)学唱歌曲。

师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答

吗?”即用琴伴奏。

师:“小ji小ji在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小ji小ji在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(评析:老师以ji妈妈的口吻和小ji对唱,富有情感,使幼儿

感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的心情情感。)

3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

师:“小ji,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面

戴十二小动物的胸饰,变成

其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”

(2)发挥想象,创编歌曲。

师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动

物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿争论后回答。

幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B:山羊会绵绵叫。

幼C:小牛会牟牟叫。

幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后,个别唱,集体答。

(评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积

极思索,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的欢乐

及彼此的阅历。〕

4、变换角色,帮ji妈妈孵小ji。

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〔1〕听音乐做律动小ji渐渐长大。

(2)师:“小ji们都长大了,我好兴奋哦!那么你们能不能帮我

做事情呢?”

幼:“能~”

师:“ji棚里还有很多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去援

助它们,让它们早点出来,好吗?”

幼:“好的。”

(3)老师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。

(评析:老师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼

儿的积极性,充分发挥

了幼儿的主动性,又使幼儿体验了援助别人的欢乐。)

(四)延伸活动:

1、玩体育游戏“小ji吃虫”。

2、绘画“可爱的小ji”。

3、进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。

三、活动评价

老师能从幼儿的爱好出发,细心选材,并以角色游戏的方法让

幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事;:活动场景布置科学,富有童

趣,活动中没有简约的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会

了歌曲。老师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的

机会与条件,满意了孩子自我实现的需要。活动中老师自身饱满、向

上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿心情活跃,主动参加。

如在师生对唱时,老师的眼神、手势让幼儿对创编充斥了信心,使活

动的过程真正成为促进幼儿主动进展的过程。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案6

一、活动目标:

1、学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

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2、尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时

的动作,并仿照动物的叫声。

3、能有表情地演唱歌曲。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、喜爱参与音乐活动,体验音乐游戏的欢乐。

二、活动预备:

动物图片假设干。

三、重点难点:

尝试替换歌曲中的部分歌词,并仿照小动物的叫声。

四、活动过程:

〔一〕打招呼。

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿相互问好。

〔二〕学唱歌曲。

1、玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片:母鸡可焦急了,这边找,

那边找,你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”,

我们帮母鸡一起来找,好吗?

2、幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小

鸡找到了。

3、幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。

4、交换角色。

5、在琴声伴奏下,老师演唱歌曲,幼儿跟唱。

6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边

唱边仿照小鸡的动作。〔留意前后连接〕

8、交换角色。

9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

〔三〕创编歌词。

1、师出示各种小动物的图片,启发幼儿仿照小动物的叫声,并

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填入歌曲中,唱出来。

2、创编各种小动物的动作,边做边唱。

3、请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

五、活动应变与反思:

在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼,这样就

让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后,我创设了几个小情境,

将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招

呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最末,

我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的.方式幼

儿很喜爱,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声

呢。

《小鸡小鸡在哪里》小班音乐教案7

一、活动背景

动物是人类的伙伴,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩子

们特别喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对

游戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》是

一首深受幼儿喜欢的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿

情感的共鸣,似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮

演母ji,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中

掌控了知识。

二、过程实录

〔一〕活动目标:

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分开展想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

3、在游戏活动中,学会孵小鸡〔撕贴〕的方法。

〔二〕活动预备:

1、各种小动物的胸饰人手—:一只。〔小鸡、青蛙、小牛、小

狗、小猫等〕

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第12页共14页

2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

3、蛋宝宝〔椭圆形黄色蜡光纸〕中间用缝纫机踩好小鸡的形状。

剪好圆形、三角形、ji

4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

〔三〕活动过程:

师:“小鸡一一”

幼:“哎一—”

师:“今日天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

幼:“好的一”

1、老师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

〔1〕学对唱词。

不错的师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

幼:“好的。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

〔2〕学唱歌曲。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答

吗?”即用琴伴奏。

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

〔1〕玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后

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面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边

出来,好吗?”

〔2〕发挥想象,创编歌曲。

师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物

会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿争论后回答。

幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B:山羊会绵绵叫。

幼C:小牛会牟牟叫。

幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后,个别唱,集体答。

4、变换角色,帮ji妈妈孵小鸡。

〔1〕听音乐做律动小鸡渐渐长大。

〔2〕师:“小鸡们都长大了,我好兴奋哦!那么你们能不能帮

我做事情呢?”

幼:“能~”

师:“ji棚里还有很多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去援

助它们,让它们早点不错的出来,好吗?”

幼:“好的。”

〔3〕老师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

〔4〕将孵好的蛋〔小鸡〕贴在背景草地上。

〔四〕延伸活动:

1、玩体育游戏“小鸡吃虫”。

2、绘画“可爱的小鸡”。

3、进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。

三、活动评价

老师能从幼儿的爱好出发,细心选材,并以角色游戏的方法让

幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事;:活动场景布置科学,富有童

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第14页共14页

趣,活动中没有简约的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了

歌曲。老师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会

与条件,满意了孩子自我实现的需要。活动中老师自身饱满、向上的情

感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿心情活跃,主动参加。如在师

生对唱时,老师的眼神、手势让幼儿对创编充斥了信心,使活动的过程

真正成为促进幼儿主动进展的过程

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