人教版语文

人教版小学语文知识点总结

小学语文知识点总结——概要

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u

并列标在后。

3、u上两点省略的规则。(遇到jqx，摘掉乌纱帽)

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段

所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形

近字的辨别。)

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名

词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，

用“的”字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，

作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；

“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑

得快。

3、近义词、反义词的词语归类。可以熟练填出词语的近

义词、反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。

如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕

奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八

种关联词。

4、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比方、

拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句

子中所运用的修辞手法，并扼要说出其感化。)

3、四种句式的交换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定

句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的交换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用

词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类

不当；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默

写。

五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒

号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能精确

填出句子中所缺少的标点符号，并可以说出省略号、破折号在

句中的感化)

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、归纳综合主要内容和中心机想。

1

5、体会文章详略的方法及感化。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议

论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作

描写、神态描写、生理描写五种描写方法。七、作文

(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、

通知、启事、件(书、感谢)、写板报稿。(二)大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、颠末、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺

叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。2、侧重记人的记

叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，

从外到里等

4、提供材料的作文

资料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点总结——拼音

一、复习要点

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的

写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、

阅读和研究普通话。

4、把握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认

读音节。

（1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韵母：ê

①单韵母（6个）：aoeiuü

②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong

2

（3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyue

yinyunyuanying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个

大小写字母。

（1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV

WXYZ

（2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉

语拼音识字、正音、阅读和研究普通话。

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

构造狼狈驱逐红旗

（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

漂亮巧妙小将边疆

4、读准音调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少

的部分，很重要，有区别字义的作用。

相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表

示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）b

ǎo（饱）bào（抱）。通俗话只有四种音调，分为阴平（-

），阳平（ˊ），上声（ˇ），下声（ˋ），

它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

音调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不

放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，

单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：

休会（xiūhuì）。

6、认识隔音符号的感化和用法。

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音

节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号

（‟）隔开。隔音符号（‟）写在前后两个音节中间的左上

方。如：piǎo（漂）pí‟ǎo（皮袄）。7、注意ü上的两点要省

写规则。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上

的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开

头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声

母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、

绿地（lǜdì）。

8、注意儿化音变。

“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音

节，而是和前面一个音节连在一起，使

前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。

拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后

加上一个“r”即可。如红花儿（hónghuār）。

9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖

后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以

z、c、s作声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh作声母

的字，都是翘舌音的字。10、把握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。

如：Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。

3

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。

如：ShànghǎiLánzhōu.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。

如：MáoZédōng.

⑤图书封面、宣扬标语、商标和商店名称等文字的拼写全

用大写字母，这时可以不标音调，

如：JINDASHANGSHANGSHA。

小学语文知识点总结——汉字

一、复习要点

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，

能读准字音，认准字形，了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、把握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结

构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查

字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

二、知识平台

1、认识汉字3000个左右，把握常用汉字2500个，每个

汉字都应做到读音、认准字形、了解字

义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。

3、注意把字写精确。

三、汉字笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺

有一定规律，一般是：

先横后竖十一十

先后捺人丿人

从上到下主亠

从左到右川丿

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要注意下列比较非凡的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，

一般光写，如：战、冈、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，

一般先内后外，如：过、延、画。

4

四、汉字结构

独体字：天、木

左右结构：说、你

上下结构：忠、秀

左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜

全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶

品安结构：森、晶

小学语文知识点总结——词语

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过

的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

一、辨析词义辨析词义的方法：

１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有

一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，

而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“”，前者用于党、领袖、

英雄，后者用于老一辈对后代。３、注意范围的大小。如：

“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围

更大。４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好

某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，

“改善生活”等。

2、用词造句

用词造句要做到：

１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留

心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

２、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性子、特点、用途、观点

大小，相干相对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总结——成语

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是

汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组

或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许

多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、

天衣无缝、一鸣惊人等。因此，研究成语不仅能积累词汇，而

且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果

能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的

写作水平。

【成语分类】

1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、

桃红柳绿、春色满园、春意盎然

5

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、

暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋季的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、

金风送爽、金风抽丰习习、一无所获

4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、

白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连

绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊

涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、

青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风

卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、丽都堂皇、雕梁画栋、

古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹

紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿11、形容长江的成

语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、

风急浪高

12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、

万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香13、描写雨大的

成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、

银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如

洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语：

明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔

东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、

骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国

色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、

座无虚席、门庭若市、高朋满座20、形容工作认真的成语：

一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝

忘食21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、

神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：

心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐

后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、

惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的：夷易

近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物风致成语：夷易近人、持之以恒、废寝忘食、

临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚的成语：拾金不

昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

6

28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、

眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采29、形容刻苦研

究的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤

映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、

文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动

作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯

后仰、跋山涉水32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、

肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、

一见如故

39、表示英勇行为的成语：一往无前、赴汤蹈火、赴汤蹈

火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死40、表示伶牙俐齿的成

语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、

滔滔不停41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一

目十行、过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近

义词：聚精会神、聚精会神、心无旁若、全心全意、目不转睛、

全心全意43、有恒心、有毅力的成语：半途而废、持之以恒、

有始有终、绳锯木断、坚持不懈

44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄

戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语：

班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高

自大、自鸣得意、

自命不凡

46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、如日方

升、日新月异、政通人和、百废俱兴、

繁荣兴盛

47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、丽都堂皇、造

型详尽、古香古色、气势雄壮、摩天大楼48、含有夸张的：

地动山摇、惊天动地、气吞江山、震天动地、气壮江山、气贯

长虹、顶天登时49、含有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪

如泉涌、岁月似箭、胆怯如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形

容时间的成语：

快：日月如梭、岁月似箭、岁月如流、稍纵即逝

7

慢：一日三秋、度日如年如隔三秋

宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、

喜笑容开、得意洋洋、喜出望外52、含有“笑”意思的：粲然

一笑、哄堂大笑、眉飞色舞、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写高兴的：眉飞色舞、捧腹大笑、眉飞色舞、兴高采烈、

喜笑容开、说笑风生、兴高采烈54、描写发怒的成语：暴跳

如雷、火冒三丈、肝火中烧、肝火冲天

55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、

心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写快乐的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、

失声痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、

心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成语：切肤之痛、开天辟地、

惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分

句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系：既……又……；不是……而是……；一方

面……一方面……

因果关系：因为……所以……；既然……就……；因

此……之所以；……是因为……

条件关系：只要……就……；只有……才……；不管……

都……；不管……总……

转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……

就……

选择关系：不是……就是……；是……还是……；与

其……不如……；宁可……也不……

递进关系：不但……并且……；不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容

易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……

也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，

而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之

间关系的作用。

小学语文知识点总结——句子

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表

达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，

能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生

动。正确使用学过的标点符号。

一、句子的构成

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句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个局部：前

一局部说的是“谁”、“什么”，后一局部说的是“怎么样”“是什

么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个局部大

多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表

示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：

“外宾们游玩了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些

附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：

“钱学森享受着优厚的报酬。”“老人悠然地谈着。”“人们把现

场围得水泄欠亨。”

二、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种

事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语

句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不

劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成

反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例２、凡卡说，他在给爷爷写。改成：凡卡说：“我在给

爷爷写”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读

起更亲切。

例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两

句合并成一句使语句更简洁。）例４、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应

语言环境的需要。

别的还有几种非凡的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师

推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法分歧但表示同一对象。如：第

十一届亚运会在我国首都北京召开。三、润饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方

法：

⑴比方。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的

比方词有：象、好像、似、好似、若、如、如一律。例如，太

阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是悄悄地打比方，常用的

比方词有：是、成为、变成等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或

缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹

雳，震得山冈也动了。

⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用

拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：郊野里，小

虫为他演奏。

⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组

排列起来，表达意义亲昵相干的内容，借以加强语气。如：我

们的在艰巨的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我

们的勇气。

⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两

个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。四、修改病句

点窜病句，先要找出病因，然后再着手点窜。点窜时，注

意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》

后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出

来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

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⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成

份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这

个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然欠亨。只要改成

苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是

“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿

都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，

两种说法只能保留一种。

⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过量，意思重复，甚至

改变了原意。把句子余外的词语删去，句子就明白简约了。

如：我肯定要改正不好的瑕玷。“瑕玷”固然是“不好的”，

把“不好的”删去句子就简约了。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为

“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把

“水果”删去。

⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨义务。调整为“他一次又

一次完成了艰巨义务”。

⑺形容不当。

如：王老师讲完故事，课堂里响起翻天覆地的掌声。课堂

里不大概出现“翻天覆地”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌

声。

小学语文知识点总结——标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是

帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从

而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

句号（。）表示一个陈述句完了之后的停顿。

例：语文是一门基础学科。

逗号（，）表示一句话中间的停顿。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写写日记，才

会写好作文。

顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

例：燕子、雁、布谷、夜莺都是按期迁移的候鸟。

分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号（：）用来提醒下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日

月也扯不上关系。

问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。

例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

例：愿你们在新学年中好好地研究语文！

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引号（“”）１、引用对话或文章里一段文字。２、表示反

面或否定意思的词语。３、表示特定的称呼，或需要着重指出

的局部。

例：大娘说：“，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这

是我们应该做的。”

书名号（《》）表示册本、文章、报刊、文件、影片等名

称。

例：今天，我读了《给颜黎民的》。

破折号（——）１、表示底下是解释部分或说明部分。２、

表示意思的递进或转折。３、表示声音的延续。

例：这是一年的最后一天——大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻

觅恰当的中央——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有

鱼。

例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我

们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号（……）１、表示重复词语或列举的省略。２、表

示说话未完或余意示尽。３、表示声音断断续续。

例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，谨慎你的脚……”

例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……

风吼得这么凶，真叫人害怕。”

小学语文知识点总结——修辞

认识并把握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得

更准确、生动、鲜明，加强语言的表达效果。常见的修辞手法

有以下几种：

１、比方。比方就是打比方，是用详细的、浅近的、熟悉

的、形象鲜明的事物去说明或描写笼统的、深奥的事物。如许

可以把事物的形象描写得更生动、详细。

２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋

予它们人的言行、思想、感情等。３、排比。排比是运用三个

或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句

子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达

强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，

以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深

印象。

５、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提

出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问。反问是将

明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

小学阅读教学的基本义务是“培养学生看书报的本领和认

真阅读的习惯”。看书报本领是指可以把握学过的常用辞汇；

能精确、流利，有感情地朗诵课文，比较熟练地朗读课文，能

背诵或复述指定的

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课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中

心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步

的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用

其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次

段有天然段和意义段。天然段也叫小段或末节。它是作者

在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连接的话，是构

成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑

段，它可以由一个天然段组成，也能够由几个相干的天然

段合并而成。天然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内

容的分别。

我们研究段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示

一个主要意思；

2、是举行思维训练，培养归纳综合本领。天然段如何分

层和归纳综合段意呢？

天然段分别层次，就是经由过程对一段话的分析，看出这

段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层

有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

１、顺承式

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

//４００多名官兵闻讯赶到。支队长

一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回

穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片

儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有

一个念头：“大堤，保住大堤！”//暴风卷着巨浪，猛烈地

撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“暴风为

我们呐喊！暴雨为我们助势！巨浪为我们加油！”一个个

奋勇跳入水中，用本人的血肉之躯筑起了一

道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑

身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声

声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在

这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一天然段共有四层意思，把四层意思归纳起来归纳综合

段意：

当九江赛城湖大堤陷落时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑

人墙，终究保住了大堤。

２、并列式

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之

间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五天然段：如果面临一大堆读物，

我们可以将每本书的内容提要、媒介、

章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每

本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本

读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，

而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读

方法。

这一段前后两局部分别介绍了面临许多读物和一本读物时

分歧的读书方法。前后显然是并列并

系的。

３、总分式

先总述后分述或先归纳综合叙述后详细叙述，也包括先总

述再分述最后总结和先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的

小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海

水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天

上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁

烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普

普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一

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支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓

浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸

屋是个好玩的中央，再详细描绘周围景色之美、芦笛曲调

动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应

有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总

结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

４、迁移转变式

全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、

而”等转折词分开。例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林

场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去

黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关

于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”

这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了

关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内

容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

如《烟台的海》第一个天然段：中国的沿海城市，东面或

南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所

以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无迁移转

变词，然迁移转变关系一读便知。

迁移转变式天然段，一般抓迁移转变后的内容归纳综合段

意。上面这段可归纳综合为由于烟台是我国少数北面临海的城

市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

５、因果式

依照事物的原因、结果的关系表达意思的天然段，叫因果

式小段。包括先因后果和先果后因两种

情况。

例如《莫泊桑拜师》第一个天然段：莫泊桑是１９世纪法

国有名作家。他从小酷爱写作，孜

孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有

什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他

去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊

桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为

师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车

送报快多了。当然，我从没想学会在

马路上扔报纸的„绝活‟，依旧下车把报纸送到每家门口；

下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为

我永久记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的眷注和爱

意。”

这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明

了课题的含义。

二、划分文章段落、概括段意

分别文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落粗

心的归纳综合，还可以采取以下方法：找

中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；

也有的在中间谈论局部某人物语言中）。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题

的方式进行概括。

分别举列如下：

１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是

在段尾：“这一点韧性，同院子里那

些花比起来，不是显得十分可贵吗？”又如《秦兵马俑》

一文中第二段的段首就有中心句：“兵

马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

２、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思

归纳综合为：“来到南开大学阅览室，

与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

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３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、

久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；

d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能

太简朴，也不要太详细，要抓住文章的主要情节、主要事件或

叙述的几个要点扼要地写出来。

抓主要内容的方法有：

１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；

２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

３、根据文章的标题，加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：

第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；

第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英

勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主

要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的

任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，

歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

小学语文知识点总结——作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶

段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清

楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的

标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日

记、书、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂问题的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小

孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章

《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的

东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这

就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

有的问题从时间方面划定了规模，如《夏天的晚上》、

《课间》。有的从地点方面划定了规模，如《操场一角》、

《在公共汽车上》。有的从内容方面划定了规模，如《学洗

衣》、《植树》。也有的从几个方面划定了规模，如《放学路

上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面划定了写作的规

模。

第三，必须弄清题目要写的重点

重点是指问题中表示思想意义或思想感情的枢纽词。如，

《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，

我国（或故乡）所发生的宏大的变革，以赞颂改革开放政策的

辉煌成果。2、认真选材

选用哪些资料来表达中心，这就是挑选题材，选材要注意

以下三点：

第一，要围绕中心挑选资料，与中心有关的就选取，与中

心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育

或有收获。

第三，题材要力图新颖，吸惹人，避免一个模式。但也不

能为“奇巧“凭空假造。

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三、把事写详细

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一

点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真

的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得

具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现

象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙

文的关键。记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、

地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定

的顺序记叙下来。一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事

物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时

为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必需抓住所要写的人物的特点，详细描写他

的外貌、行动、语言和生理活动，使笔下的人物栩栩如生，形

象感人。

1、人物外貌描写

人物外貌描写就是对人物的容貌、穿着、姿态和神情等方

面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反应人物的思想风致和性格特

征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆

钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温顺和美丽的人。”

这是为了用她那美丽的形象和温顺的性格，衬托她那美妙的心

灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。

就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是

同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成

绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼

睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会

投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，

就没有条理了。

2、人物动作描写

人的思想风致和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，

一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既

要详尽观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节举

行的，分辨出动作的变革，如许才能将一连串的动作写好。同

时还要用切实的词语，出格是动词来描写人物的动作，以加强

文章的表现力。

3、人物的语言

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，

要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个

性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下

四种：⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，

然后写说的话。

⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人

当时的心情、表情、语气等。

⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心

情、表情、动作等，再接着把话写完。⑷只有说的话，前、后

和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对

话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不

需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4、人物的心理活动

写人物的生理活动可反应出人物心里天下，表现人物的思

想风致，写人物的生理活动，可以直接写出人物对事物的感受，

披露人物的心里活动；也能够经由过程语言动作描写来表示人

物的生理状况。

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5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建

筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：第一，要仔细观察

物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能

得具体。

第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。