心理健康教学计划

心理健康教育线上教学计划

心理健康教育线上教学计划「篇一」

在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教

育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过

的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如

下：

一、打造高效课堂

(1)、认真备课，钻研教材

备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自

己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再

取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，

我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容

采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学

习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时总结优点

及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验

(2)、集体备课，有备而来

每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提

前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设

计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案

时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标

注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方

法得以明确。

(3)、铭记标准，夯实课堂

通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一

要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主

导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒

体熟练。

铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公

开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适

当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。

课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时光，让教学演

绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。

二、提高业务能力

1、积极参加“三项”基本功培训

每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争

通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。

2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”

认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，

认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。

此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过

关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张

皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导

下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展

一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;四过点拨关，要强调重点，突破难点，

要把握尺度、语言准确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全

员、全程、全名育人。

三、深化课堂研究

这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的主体地位进行

再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏――挑刺――修改――展示”的教学

模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作公开课中我有新

的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家。

当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会继

续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20xx

年，加油!

小学三年级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教学变成了线上教

学，这教学的内容和形式也就得重新做一番教学计划了，对此，我制定了如下这份

小学三年级下学期语文老师线上教学计划，以保证小学三年级的语文作文课能够如

常开展，也让孩子们能够充分的懂得如何通过汉语来表达自己的所思所想。

一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们

本学期的教学内容，除了教材上的内容，最重要的也就是作文课的教授。作文

课得先让孩子们把过去学到的字、词、句学会用自己的方式书写到本子上，我计划

从句子最少的诗歌开始，既能让孩子们未来的作文有诗的语言，也让孩子们的作文

课上的有乐趣有兴趣。我计划先把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们，

让孩子们明白作文是为了能够拥有诗意的生活。正好线上教学可以利用多媒体进行

教学，这无疑可以为作文课增加生动指数。

二、在线上课堂上鼓励孩子们用字、词、句学着写诗

线下的作文课，通常都会有大量的时间是用来供孩子们写作文的，这搬到线上

教学的话，也就得避免线上课堂变得像是自习课。我计划让孩子们在疫情期间的线

上作文课，都学习写诗，这样短词短句的方式可以在课堂上让孩子们即时把写好的

句子分享出来，既可以让课堂变得生动有趣，也可以让孩子们了解各式各样句子的

写法。如果有可能的话，我可以在我的课堂上连线我的专门从事写作的朋友，让孩

子们在线上课堂也听一听专门写作的老师们是如何将自己所看见的所听见的所感受

到的一切，通过自己的思想转化成自己笔下的记忆，让孩子们从小就培养一颗敏锐

的心灵。

三、组织孩子们线上诗朗诵锻炼他们的阅读写作能力

线下的语文课也常常需要一些互动才可以让语文课变得有趣且易接受的，我计

划在线上的教学中也加入这样的互动来带动课堂气氛。组织孩子们线上诗朗诵是一

个可以既锻炼他们的阅读写作能力，也让课堂变有趣的方式，这样孩子们晚上也可

以与他们的家长有多一些的交流和互动来准备诗歌，等到白天上课的时候，大家都

简短表演一下诗朗诵，还可以让孩子们更大方更出众。

心理健康教育线上教学计划「篇二」

为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学

成果，确保实现本学期数学课程教学目标，结合学校的实际情况，特制定本计

划。

一、指导思想

根据《xxx年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防

控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成本学期小一数学

教学任务、和教学质量。

二、做好学情诊断

1.梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、学生的作业情况，尤其是作

业中的错题，充分了解学生的线上学习情况。

2.单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检

测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。

3.设计问卷调查。通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。

三、制定切实可行的教学计划

根据线上教学的局限性和学生的学情，制定一份科学理的教学计划。如哪些

内容要重新让学生体验理解?哪些内容要重点讲解?哪些内容需要查漏补缺?对于

学生已经掌握的知识点，怎么展开复习?总上所述，安排以下几种课型：

1.理解体验课。一是体验不深刻，让学生再次体验，比如100以内的进步加

法和退位减法，需要引导学生摆小棒，真正让学生体会算理。二是理解不深入，

要设计活动加深理解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。

2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些线上学习的局限性，学生接

受新知比较难得知识点，这些内容要查漏补缺。

3.单元整合课。学过的单元，鼓励学生自己去整理，加深学生对一个单元知

识的理解和联系。

四、基于学情精心备课

线上教学，教师教了，不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生

学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上?需要老师根据自己班级学生的

学情备课来展开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结合前面

的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知

识学习上的衔接。

五、做好学困生的辅导工作

学生学得不好，原因也不尽相同。有些学生是因为学习态度问题，没有在线

认真听课；

有些学生接受能力慢，认真听了，听不懂；

还有些孩子在老家没有条件听线上课程等，因为要根据学生的具体情况采取

不同的指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听，反复听；还有部分听不懂

的学生，就要一对一的个别辅导。

六、营造积极的学习氛围

线上学习极大地考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存

在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主

动性、参与性。另外外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些

行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学

习状态、营造良好的班级学习氛围、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学

习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比,小组合作等学习活

动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

一、“长假”回顾

经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶

段性的胜利之际，领航学校迎来了满心期待的开学。期间，让我们和孩子们经历了

特殊的教学模式，终于盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做

好开学后线下教学与线上教学的衔接，特制定本详细的衔接计划。

二、学生整体情况

本班共54人，在整体期间学习氛围良好，作业完成在90%以上，程度优秀的

学生较多，但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写

完成不及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，孩子力争

赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生活能力和

课外机能的体现。听课部分，以看名校课堂和直播补充为主，知识接收问题不大，

但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细

节知识需要关注。

三、知识查漏评估

1、生字、词语等方面，认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了

解学生对生字、词语的掌握情况。

2、朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、

背诵情况。

3、语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图、交流

方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练中得

到落实。

4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外知识情况，以及思考答题情况。

四、语文课程进度

1、一年级语文下册共有八个单元，现在即将把第六单元进行完，前六个单元

都进行详细的学习和讲解，但需要知识的巩固。

2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写

的原则。

3、利用大约三周时间，进行线上复习总结，线下两个单元大约3-4周进行

完，后进行期末复习总结。

4、认真钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成所有新课的教

授，保证复习时间。

五、衔接内容方法

利用3周左右时间，复习巩固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，

继续指导学生进行阅读。

1、有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导线下教学的

开展。对测试中发现的问题认真研究，制定切实可行的教学策略，对学生检测摸

底，围绕重点开展复习。

2、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安

排。关注字词教学的掌握，打破单课教学的壁垒，不同课文合理组块备好课，做好

课件。

3、进一步抓好个别化的补差教学，注重课堂教学，倡导合作学习。采用多种

方式设计教学活动，加强同伴间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、在课堂上及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣；提

倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓励学生用自己最喜

欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

六、开学事项提醒

1、学习习惯，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求

让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的

习惯，加强语言积累。

2、对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教

学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

3、尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部

分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手

段来理解文章中的关键词，培养学生的阅读理解能力。

4、针对本学期的口语交际和古诗积累，开展一次有趣的活动，巩固所学，加

强交流，培养学生自信大方、积极展示的学习品质。

5、防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。

心理健康教育线上教学计划「篇三」

时隔三个月的网课终于结束，接下来回归校园，学生开始正常的学习生活，从

线上学习到线下学习需要过渡期，这个过渡期非常关键，需要对学生之前网上学习

内容进行查缺补漏和复习，巩固基础知识，从生理和心理上快速地适应学校生活，

尤其要关注那些退步严重的学生。为期三周的时间进行复习，时间上还是挺紧张

的，为了高效地度过这个时期，我的计划如下：

一、总计划

根据网课的进度，截止到正式开学，学生已经学习到第六单元，那么三周内复

习完六单元是不太可能的，所以我打算三周内复习前四单元，后面两个单元可以在

随后的教学中，边学习新课边进行复习。

那么重点在前四单元，三天复习一单元，最后三天测试前四单元内容，查看学

生的掌握情况。每天利用课本重新讲解每课的重难点，让学生做笔记，当天出一些

基础习题让学生进行巩固，之前没有跟上网课的学生，作业可以分层，做基础字词

作业。每单元复习完，要进行小测试，当堂写当堂讲，对于学习跟不上的学生，平

时周二至周四会安排语数英补差，周末可以适当地看《名校课堂》回放或老师发的

微课，进行自我学习，家长监督辅导。

二、分计划

1、第一周

开学第一周，学生身体上可能已经适应了上学时间，但心理上需要适应，那么

开学第一课就显得尤为重要，一定要仪式感，做好收心教育和疫情防控，及时反馈

线上学习的情况，让学生明白今后的教学任务。第一天过去，学生新鲜感过去，基

本上就接纳了开学这件事，应让学生快速地进入学习状态，复习第一单元的内容，

第一天可以放慢节奏，只复习第一课《古诗三首》，让学生慢慢调整。第二天复习

《2、燕子》《3、荷花》主要内容，布置相关作业。第三天，复习《4、昆虫备忘

录》、语文园地和习作，当天誊写作文，布置第一单元小测试。第四天开始复习第

二单元的第五、六课，第五天复习七八课和习作二，周末做一张第二单元的小测试

卷和办一张前两单元的复习小报。

2、第二周

本周学生已经适应学校生活，进入学习状态。周一复习《语文园地二》的内

容，讲解周末《第二单元测试卷》，回顾第二单元知识点，布置相关作业。周二复

习第三单元《9、古诗三首》《10、纸的发明》，周三复习第十一、十二课，背诵

11课赵州桥的第三自然段。周四复习语文园地和习作，并进行习作誊写和测试。

周五开始复习第四单元《13、花种》《14、蜜蜂》，背诵13课第一自然段，周末

布置第三单元的知识小报或思维导图，听写第13、14课词语，补写第三单元的习

作。

3、第三周

第三周：前两天复习完第四单元的内容，并进行习作四的誊写和第四单元的小

测试、总结。剩下三天分模块做练习，或者做习题，进行正规的期中测试，检查学

生这三周的复习巩固情况，再调整以后的教学计划。对于前期在线上学习和过渡期

跟不上的学生，进行课外辅导，针对每个人的情况，做补差计划。

4、检测

开学第一周，就会进行摸底考试，偏重基础题目，比正规的测试卷难度要低，

查看学生线上学习的情况，做到心里有数。每周在复习完一单元，都会进行单元小

测试，查缺补漏。在第三周会进行一次正规的考试，来检查过渡期的效果。以上就

是我们班在入学初前三周的教学计划，当然到时候会根据学生的复习情况做稍微的

调整，符合我们班学情。

我班这个学期共有xx名幼儿，其中原班幼儿xx名，x名幼儿是平行班的插班

生，x名是从外校来的插班生，还有x名是大班重读生。这x名新生很快适应了本

班的学习和生活，能与班上幼儿友好的相处。x名插班生以前学的课程与我班的课

程有些不同，因此在学习上还有一段的磨和期。x名平行班的幼儿能力也有所不

同，特别是双胞胎各方面都与其他幼儿有着一定的差异。

从本学期一开始幼儿的表现就比较好，知道自己大一岁了，懂得集体活动时应

该认真听讲，积极举手等；在生活方面也有不少提高，午餐、午睡习惯都有所好

转。班上也有一些小朋友进步不明显，他们很聪明、理解能力很强，但上课、活动

时都很调皮。控制能力不强。本学期，我们将针对幼儿实际情况，有目的、有计划

的进行教育。使每个幼儿都能得到更好的发展。本学期也实行线上教学，并做好线

上的教学工作计划。

一、德育工作

班级人员认真学习《纲要》精神，建立宽容、理解、鼓励、支持的班级环境，

与家长、幼儿建立和谐、融洽的学习氛围。一如继往的细抓常规工作，采取多鼓

励、多树立榜样的方法使幼儿自觉、自律遵守各项常规要求。继续做好“小雨点”

值日工作，培养幼儿的责任意识，激励幼儿向他人学习、争取进步的良好习惯及竞

争意识。关爱每个幼儿，特别是对有不良行为习惯的幼儿要做到不嫌弃，争取家

长的配合，不断的加以矫正、强化，逐步使他们有亲社会行为。根据主题及教育需

要经常变换环境布置，能充分体现环境的教育作用。充分发挥幼儿的积极主动

性，让幼儿参与到环境布置中。把环保教育纳入幼儿的日常生活中，利用各种教育

契机对幼儿进行教育，让幼儿懂得保护环境就是保护自己的家园，珍惜身边的各种

自然资源。通过家园栏向家长介绍，有针对性的进行家访，利用电话或其他手段

与家长多取得联系，及时反馈幼儿在园的表现情况。对幼儿加强孝敬教育，教育幼

儿要尊敬长辈，为长辈做一些力所能及的事。

二、各课要求

1、语言领域

（1）能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言。

（2）能用普通话大胆，清楚地说出自己想说的事。乐意与人交流，讲话礼

貌。

（3）引导幼儿大胆的用语言、非语言的手段表达与交流思想和情感。

（4）喜欢欣赏文学作品，理解作品的内容，感受文学作品的美。能独立的朗

读儿歌和复述故事。学会创编和表演文学作品。

（5）学会看图书，并喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中

进行交流和讨论。

（6）对文学产生兴趣。

2、社会领域

（1）关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己有关的工作人员，了解他们

的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。

（2）学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体

合作产生的快乐和成果。

（3）觉察他人的快乐，悲伤、生气等情绪表现，并尝试做出适宜的反应。

（4）理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识。

（5）学习选择活动方案，学习认真、努力的完成活动，在活动中表现出自信

和责任感。

（6）学习参与社区活动，体验并认识人与人相互交往、合作、沟通、关爱的

重要和快乐，乐于与人交往。

3、科学领域

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（2）能运用多种感官探索周围的环境。乐意动手动脑。

（3）感受信息的重要，学习多途径收集有效信息。

（4）愿意和同伴共同探索，能运用适当的方式进行表达、交流探索的过程和

结果。

（5）在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量、形体、时空实际意义的

理解，学习简单运用。

（6）能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。

（7）乐意亲近大自然，萌发热爱自然的感情，懂得珍惜资源和保护环境。具

有初步的环保意识。

4、艺术领域

（1）能多方面感受和发现周围环境中的美。喜欢欣赏艺术作品。能大胆运用

绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验，学会表现物体的基

本部分和主要特征。

（2）能有目的地安排画面，表现一定的情节。喜欢使用各种材料、工具、方

法进行拼装、拆卸、制作。喜欢想象、创造活动，有独立制作能力。

（3）能用自然、好听的声音较完整地表现歌曲。学习多种唱歌形式，积极创

编歌曲和动作。

（4）能较自然地随音乐做多种动作。喜欢用打击乐器和身体动作了表现乐音

的节奏、速度、力度等。

（5）懂得集体艺术活动的规则，喜欢和同伴一起参与艺术活动，享受集体艺

术活动的快乐。

5、健康领域

（1）学习用适当的方式表达情绪。情绪安定，愉快活泼。

（2）生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，

形成基本的生活自理能力。注意公共卫生。

（3）进一步认识身体的主要器官及基本功能。会对自己的身体进行适当的保

护。

（4）认识有关安全的标志，学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。

具有初步的安全意识和自我保护能力。

（5）喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调、灵活、有耐力。增强

合作竞争的意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。

三、家长工作

1、开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事

2、召开线上家长会，向家长介绍本班幼儿的情况及本字期的教学内容与家长

配合的事项。

3、平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方法。

4、在学期末对每位孩子进行家访。

5、对生病幼儿能及时进行家访和电话联系。

6、根据教育活动有计划地向家长进行开放日活动和教育环境的创设。

7、对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进

步。

心理健康教育线上教学计划「篇四」

一、指导思想

我校的心理健康教育课，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年

人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，

以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水

平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理

健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、

疏导为主，干预、治疗为辅。加强每次心理健康班会课的指导与研究工作。

2、加强班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级分包教师的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1、积极开展心理健康教育工作

心理健康课是心理健康教育的主阵地，我们积极开展针对学生和老师的个体咨

询和针对学生的团体教育。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供个案咨

询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心

理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊

治部门。每天咨询室开放50分钟。开放时间为：中午12：30到13：20。

2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教

育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

本学期从以下几个方面开展工作：

(1)针对七年级新生的适应学校生活的心理教育。

(2)针对八年级、九年级学生开展青春期的心理教育。

(3)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。

4、做好班级分包教师培训工作

班级分包教师是我校针对班级学生教育的发展实际，实施加强班级管理的一项

措施，旨在在班级中普及心理科学，方便促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询

室对各班分包教师进行不定期的心理培训。

5、积极做好七年级新生心理健康档案工作

针对七年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，

有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行

辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心

理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的

教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

6、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知

识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理

健康教育环境。

四、每月重点工作

九月份：

1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

2、咨询室正常开放。

3、心理健康教育班会活动。(重点：七年级新生学校生活适应性的心理教育)

十月份：

1、七年级学生青春期心理健康教育专题讲座。

2、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。

3、心理健康教育班会活动。

十一月份：

1、七年级新生心理测试及分析。

2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。

3、心理健康教育班会活动。

十二月份：

1、开展针对部分特殊学生的心理讲座。

2、心理健康教育班会活动。

一月份：

1、心理健康教育班会活动。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各类资料整理、归档。

一、指导思想

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部

《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理

发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮

助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求

相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针

对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施

素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的

乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重

要作用。

二、教学目标：

通过本学期的学习，让学生充分认识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关

系，制定有效符合自己的学习目标。通过正确认识自己，培养良好的性格，保持健

康的心理状态。

三、教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等

激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理

状态的培养。

2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生创造一个优美健康的学习

环境。利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培养良好心理状态。

3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适

应能力，用良好的心态积极学习。

四、本学期教学工作安排

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理

健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排。

1、培养学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。与同学友好相处，做到宽以待

人。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内

容，备好每一节课。

3、积极进行心理健康教育课的课堂教学改革，提高课堂效率。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱学习

的兴趣。

6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的

实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成心理健康教育课的教学工

作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

心理健康教育线上教学计划「篇五」

一、学情分析

三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表

达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以

游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从

进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展

的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学

习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学

生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展

期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有

一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们

更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，

提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

以此为目的将这部分教材分为五个内容：

1、自我认识

2、学习策略

3、人际关系

4、思维训练

5、其它

三、教学目标

1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交

往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施

1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启

发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实

地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

2、从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课

为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施

加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同

时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让

他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。