胆小先生

（一）活动目标：

1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，

发展求异思维。

3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。

（二）活动准备

1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）

（三）活动过程

1、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见

到你又会怎么样

呢？

幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见

到我会吓得赶快逃

走。

2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听

完故事《胆小先生》

你们就知道了。

3、教师有感情讲述第一遍故事

4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇

敢了。

幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。

幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”

我觉得他不再胆小，

非常勇敢了。

幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，

觉得他

很勇敢。

（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

（3）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？

幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。

幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害

怕地让老鼠住进了地下

室。

5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又特别的勇

敢。那这

个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）b5E2RGbCAP

评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过

对胆小先

生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿自由发表感受的机会，鼓励

幼儿一问

多答，这样便于激发幼儿积极思维，培养幼儿独立思考的能力，也有助

于突出以

幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我给予孩子再次欣

赏和一起

参与讲述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得有趣”的设问，使孩

子带着问

题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。p1EanqFDPw

7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真

有趣。”

幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生

小老鼠，

到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。DXDiTa9E3d

幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。

（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你

介绍一下。

幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴

打死，很

好玩的。

幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了

蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆

还活着，真

奇怪。

幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边

跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其

他的小动

物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意

思。RTCrpUDGiT

（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇

怪、很有趣

的故事好吗？

评析：我采用了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺

激，吸引幼

儿的注意力，大大调动倾听故事的兴趣，也能让

幼儿通过直观的感受较好地理解、

把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到

的，日常

生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动

中，发展

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