教学感悟

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教育教学工作心得体会感悟范文

教育教学工作心得体会感悟【一】

教师，太阳下最光辉的职业。儿时记忆中大家如是说。

教师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环

绕在我耳边。

教师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，

头发比和尚还少。老教师传授的心得体会。

教师，到底是怎样的状况？我想象过，设计过，思考过，

讨论过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教育和

教师在大家眼中也不尽相同。但是我只知道，我喜欢学生，

热爱教育。于是，我充满着好奇和疑惑，怀着对教育事业的

满腔热忱，憧憬着美好的未来，我来到了中山---伟人的故里，

文化的故乡。

入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的

适应过程，都让我在深夜一次次反问自己：这是自己热爱的

工作吗？这是自己理想的生活吗？为什么理想与现实的差

距如此让人措不及防？但是，每天迎着第一缕晨光，看到学

生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了；

每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后

满足的微笑，是我一天中最开心的事情；课余时间，跟学生

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们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，

但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心

的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧！凭着

良心做事，用尽真心做人，这是我加入教师队伍后给自己的

座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。在

一年的新教师工作中，我积极从老教师那里汲取成功的经验，

自己不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正

的态度和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。

当初作为新老师，担心不受学生欢迎，学生犯错了，处

理的时候就有了犹豫。其实，谁喜欢做被学生讨厌的老师呢？

上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发

型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充斥着戾气。

从家长处得知，他小学就经常记过。我估量了一下情况，还

是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不希望一时

的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收

到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在

多次交涉，多次严厉教育下，他终于有了转化，上课认真了，

自习课不吵闹，甚至会教育同学保持安静。但是他始终表现

出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭

到处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时

在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告诉我一

句话，让我震撼。他说：＂老师，我之前一直觉得你针对我。＂

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我只是静静地问他，＂那你现在觉得呢？＂他说：＂后来我

发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自己做得不

好。我喜欢现在上进的自己。＂当时，我转过身眼睛就红了。

原来，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对

他的爱！现在，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打

招呼，看到他阳光上进的样子，我知道自己没有做错。

一位成功的教师，教给学生一杯水，自己就得有一桶水，

这是我需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青

春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水。在很多学生心目

中，老师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的

距离。我相信每位老师都是爱自己学生的，只是方式不同，

交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近。

这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和

学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒。

人总是喜欢快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，

走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，

轻易化解师生间的矛盾。

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不

永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非

学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习

是当代教师成长和发展的必由之路。处于终身学习的时代，

教师自然也不能停止进步的脚步。研究生毕业，我欢呼雀跃，

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终于可以角色转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无

疑是件兴奋的事情。然而在新教师工作一年中，我却感到了

自己学识的匮乏，不足以让我游刃有余的处理班级管理，于

是我开始了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教育和管

理方面的书籍，从《学会生存——教育世界的今天》《与学校

课程的过程》这类理论书籍，到《班主任兵法》《爱心与教

育》这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，

不断改进；和老教师交流讨论，解疑答惑，并邀请老教师走

进自己的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅；向学生学习了

解其内心动态和真实想法，不断更新自己教育心理学的知识。

随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新矛盾，要

想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，

要走的路还有很长很长。

教育教学工作心得体会感悟【二】

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的

工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师

表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育

学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生

的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治

教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，

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我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别：“议课”是围绕观课说收集

的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，

有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”

要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”

地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，

执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主

要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问

题以获得帮助，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开

课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来

的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，

有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了

事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可

能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听

课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如

果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学

终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心

声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在

今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课

堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进

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反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利

和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提

高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、

学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求

过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不

理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者

说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分

信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重

要的作用。

教育教学工作心得体会感悟【三】

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有

一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学

会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教

材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，

对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良

好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理

科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都

有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展

智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教

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学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、

不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，

而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个

体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证；能为师生在

教学过程中发挥创造性带给条件；能促使课堂多向、多种类

型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，

改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教

学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教

学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，

了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活

动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活

动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出

高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学

习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、

自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，教师

要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。

即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。教学过程是动

态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况

做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，

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更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的

课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种

主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、

动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学生那

里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程

在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花

生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度，

如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留

到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程

参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就

不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会

再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂

中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要

让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究

的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，

而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学

生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效

性的重要保证。有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，

而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生

学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信

息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，

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一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的

重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处

诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，

使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，

思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学

的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受

就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果

一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差

距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想

在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是

贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深

度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。

所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜

力，是至关重要的。

教育教学工作心得体会感悟【四】

我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导

和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教

训，使自我的教育教学本事和水平都有了很大的提高和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总

结如下：

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一、以身作则，树立威信

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要

求学生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。这样，

学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

所以，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示

范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接

经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”

所以，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分

相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知

识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相

处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅

仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话

对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，

在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简便，大家进取思

考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，

从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习

的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、

自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

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在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可

能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课

堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式

方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在

上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组

有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，

学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变

换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习进取性和

学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈

话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。

你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中

会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为

倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将

使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。

在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有

了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教

学等方面的心得感悟。