数学四年级上册

四年级上册数学知识点整理

四年级上册数学知识点整理

第一单元【大数的认识】

1.10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，

10个一千万是一亿。

相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进

制计数法。

特别注意：计数单位与数位的区别。

计数单位

数字表示

2、多位数的读法：

①、从高位数读起，一级一级往下读。

②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

3、多位数的写法

小结：①、从高级写起，一级一级往下写。

②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。

特别注意：多位数的读写都先划上分级线。

4、多位数的大小比较：

小结：①、位数多的时候，这个数就比较大。

②、当这两个数位数相同的时候，就从最高位开始比，哪个数位

上的数大，这个数就大。

5、“万”“亿”作单位的数：

有时候，为了读写方便，我们把整万(亿)的数改写成有

“万”(亿)做单位的数。

方法概括：分级、去0，写万(写亿)

6、求近似数：

这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，

要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5。

方法概括：分级、去尾、四舍五入约

近似数的取值范围：近似数+4999(最大)

近似数—5000(最小)

7、表示物体个数的数：0、1、2、3、4、5、6…….叫自然数一

个物体也没有：用0来表示。0也是自然数。最小的自然数是0，没

有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

8、计算工具的认识：算盘，计算器

9、测量得到的数都是近似数，数出来的数都是准确数

第二单元【角的度量】

1、直线、射线、角

没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直线。

只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。

①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

②、线段可以量出长度。

③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

2、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平分成

180等份，每一份所对的、角的大小是l度。记做1°

3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条

边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

4、小于90°的角叫做锐角

直角=90°，

大于90而小于180°的角叫做钝角，

平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角

特别注意：因为直线射线都无法度量，所以在判断题中，与直线

射线比较长短的都是错误的。

平行四边形对角相等，邻角和等于180°，只需要量一个角的度

数，就可以知道其他几个角的度数，

5、角的个数=n×(n-1)÷2

n为边的条数。数线段的方法也如此。

6、75度=45度+30度

15度=60度-45度=45度-30度

120度=30度+90度

150度=60度+90度

135度=90度+45度

第三单元【三位数乘两位数】

速度×时间=路程

单价×数量=总价

工作效率×工作时间=工作总量

路程÷时间=速度

总价÷单价=数量

工作总量÷工作时间=工作效率

路程÷速度=时间

总价÷数量=单价

工作总量÷工作效率=工作时间

积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几，积也乘

或除以几(零除外)

一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变(零除外)。

两位数乘三位数，积最多五位数，最少四位数

估算原则：便于口算、接近准确数、能解决实际问题(估大或估

小)

第四单元【平行四边形和梯形】

1、直线外一点到直线所画的垂直线段最短;这点到这条直线的垂

足之间的'长度叫距离。

2、两条平行线之间的距离处处相等。

3、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形;平行四边形有无

数条高，平行四边形不是轴对称图形。

4、一个平行四边形在拉动过程中，面积变化，高变化，周长不

变。平行四边形具有易变性。

5、只有一组对边平行的四边形叫梯形。

当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰

梯形是轴对称图形。

四个角都是直角的四边形叫长方形。

四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形叫正方形。

5、画高：

从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之

间的线段叫做平行四边形的高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。

当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

特别注意：画高时，请注意;虚线、垂直标记、和名称

第五单元【除数是两位数的除法】

除数是两位数除法：先看被除数的前两位，如果前两位数不够除，

就看被除数的前三位数;

除到被除数的哪一位，就把商在哪一位上面;

每求出一位商，余数一定要比除数小

商的变化规律：

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(零除外)，商不变。但

是余数也要同时乘或除以一个相同的数

第六单元【统计】

第七单元【数学广角】

1、烙饼类问题策略：

饼个数×2÷同时可以烙的个数=需要烙多少次

需要烙多少次×每一面的时间=至少需要的时间

2、沏茶类问题策略：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪

些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的

事尽量同时做，这样才能节省时间。

3、排队论问题策略：依次从等候时间较少的事情做起，就能使

总的等候时间最少。

4、“田忌赛马”问题策略：田忌用下等马对齐王的上等马，用

上等马对齐王的中等马，用中等马对齐王的下等马。三场两胜，田

忌胜出。

高一数学一次函数知识点整理

一、定义与定义式：

自变量x和因变量y有如下关系：

y=kx+b

则此时称y是x的一次函数。

特别地，当b=0时，y是x的正比例函数。

即：y=kx(k为常数，k≠0)

二、一次函数的性质：

1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例，比值为k

即：y=kx+b(k为任意不为零的实数b取任何实数)

2.当x=0时，b为函数在y轴上的截距。

三、一次函数的图像及性质：

1.作法与图形：通过如下3个步骤

(1)列表;

(2)描点;

(3)连线，可以作出一次函数的图像——一条直线。因此，作一

次函数的图像只需知道2点，并连成直线即可。(通常找函数图像与

x轴和y轴的交点)

2.性质：(1)在一次函数上的任意一点P(x,y)，都满足等式：

y=kx+b.(2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0，b)，与x轴总是交

于(-b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。

3.k,b与函数图像所在象限：

当k>0时，直线必通过一、三象限，y随x的增大而增大;

当k<0时，直线必通过二、四象限，y随x的增大而减小。

当b>0时，直线必通过一、二象限;

当b=0时，直线通过原点

当b<0时，直线必通过三、四象限。

特别地，当b=O时，直线通过原点O(0，0)表示的是正比例函数

的图像。

这时，当k>0时，直线只通过一、三象限;当k<0时，直线只通

过二、四象限

四、确定一次函数的表达式：

已知点A(x1，y1);B(x2，y2)，请确定过点A、B的一次函数的

表达式。

(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b.

(2)因为在一次函数上的任意一点P(x,y)，都满足等式y=kx+b.

所以可以列出2个方程：y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②

(3)解这个二元一次方程，得到k,b的值。

(4)最后得到一次函数的表达式。

五、一次函数在生活中的应用：

1.当时间t一定，距离s是速度v的一次函数。s=vt.

2.当水池抽水速度f一定，水池中水量g是抽水时间t的一次函

数。设水池中原有水量S.g=S-ft.

六、常用公式：(不全，希望有人补充)

1.求函数图像的k值：(y1-y2)/(x1-x2)

2.求与x轴平行线段的中点：|x1-x2|/2

3.求与y轴平行线段的中点：|y1-y2|/2

4.求任意线段的长：√(x1-x2)’2+(y1-y2)’2(注：根号下(x1-

x2)与(y1-y2)的平方和)

1.抛物线是轴对称图形。对称轴为直线

x=-b/2a。

对称轴与抛物线唯一的交点为抛物线的顶点P。

特别地，当b=0时，抛物线的对称轴是y轴(即直线x=0)

2.抛物线有一个顶点P，坐标为

P(-b/2a，(4ac-b’2)/4a)

当-b/2a=0时，P在y轴上;当Δ=b’2-4ac=0时，P在x轴上。

3.二次项系数a决定抛物线的开口方向和大小。

当a>0时，抛物线向上开口;当a<0时，抛物线向下开口。

|a|越大，则抛物线的开口越小。

4.一次项系数b和二次项系数a共同决定对称轴的位置。

当a与b同号时(即ab>0)，对称轴在y轴左;

当a与b异号时(即ab<0)，对称轴在y轴右。

5.常数项c决定抛物线与y轴交点。

抛物线与y轴交于(0，c)

6.抛物线与x轴交点个数

Δ=b’2-4ac>0时，抛物线与x轴有2个交点。

Δ=b’2-4ac=0时，抛物线与x轴有1个交点。

Δ=b’2-4ac<0时，抛物线与x轴没有交点。X的取值是虚数

(x=-b±√b’2-4ac的值的相反数，乘上虚数i，整个式子除以2a)

1.学习的心态。

多数中等生的数学成绩是很有希望提升。一方面是目前具备了一

定基础，加上努力认真，这种学生态度没有问题，只是缺少方向和

适合的方法而已。另一方面，备考时间还算充足，还有时间进行调

整和优化。所以平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地

实践合适自己的学习方法。

2.备考的方向。

什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。在平时做题的时

候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，

做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。

题型和知识点都是有限的，只要我们根据常考的题型，寻找解题

思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。

3.训练的方式。

每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的

好成绩都是考前合理训练的结果。很多学生抱怨时间不足，每天做

完作业以后，身心疲惫。面对一堆题目，特别是数学题，可以注重

以下几个角度：

(1)弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业，无论是试卷

还是课本习题，如果带着情绪做，那么效果肯定不好。首先要弄清

自己的需要，比如这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂

的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯定会做的等等，你最想解决哪

题?

(2)制定目标。如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那

么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题

目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步

骤等等。有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很

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高三化学知识点总结1

1.碱金属元素原子半径越大，熔点越高，单质的活泼性越大

错误,熔点随着原子半径增大而递减

2.硫与白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有机溶剂，有机酸则

较难溶于水

错误,低级有机酸易溶于水

3.在硫酸铜饱和溶液中加入足量浓硫酸产生蓝色固体

正确,浓硫酸吸水后有胆矾析出

4.能与冷水反应放出气体单质的只有是活泼的金属单质或活泼的

非金属单质

错误,比如2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH

5.将空气液化，然后逐渐升温，先制得氧气，余下氮气

错误,N2的沸点低于O2,会先得到N2,留下液氧

6.把生铁冶炼成碳素钢要解决的主要问题是除去生铁中除Fe以

外各种元素，把生铁提纯

错误,是降低生铁中C的百分比而不是提纯

7.虽然自然界含钾的物质均易溶于水，但土壤中K%不高，故需

施钾肥满足植物生长需要

错误,自然界钾元素含量不低，但以复杂硅酸盐形式存在难溶于

水

8.制取漂白粉、配制波尔多液以及改良酸性土壤时，都要用到熟

石灰

正确,制取漂白粉为熟石灰和Cl2反应,波尔多液为熟石灰和硫酸

铜的混合物

9.二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于酸溶液

错误,SiO2能溶于氢氟酸

10.铁屑溶于过量盐酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸锌，皆

会产生Fe3+

错误,加入碘水会得到FeI2,因为Fe3+的氧化性虽然不如

Cl2,Br2,但是强于I2,在溶液中FeI3是不存在的，共有3mol电子

发生转移?

11.常温下，浓硝酸可以用铝罐贮存，说明铝与浓硝酸不反应

错误,钝化是化学性质,实质上是生成了致密的Al2O3氧化膜保护

着铝罐

2、Na2SiO3、Na2CO3、Ca(ClO)2、NaOH、C17H35COONa、

C6H5ONa等饱和溶液中通入CO2出现白色沉淀，继续通入CO2至过

量，白色沉淀仍不消失

错误,Ca(ClO)2中继续通入CO2至过量，白色沉淀消失,最后得

到的是Ca(HCO3)2

13.大气中大量二氧化硫来源于煤和石油的燃烧以及金属矿石的

冶炼

正确

14.某澄清溶液由NH4Cl、AgNO3、NaOH三种物质混合而成，若加

入足量硝酸必产生白色沉淀

正确,NH4Cl、AgNO3、NaOH混合后发生反应生成[Ag(NH3)2]+加

入足量硝酸后生成AgCl和NH4NO3

15.为了充分利用原料，硫酸工业中的尾气必须经净化、回收处

理

错误,是为了防止大气污染

16.用1molAl与足量NaOH溶液反应

正确

17.硫化钠既不能与烧碱溶液反应，也不能与氢硫酸反应?

错误,硫化钠可以和氢硫酸反应:?Na2S+H2S====2NaHS?

18.在含有较高浓度的Fe3+的溶液中，SCN-、I-、AlO2-、S2-、

CO32-、HCO3-等不能大量共存?

正确,Fe3+可以于SCN-配合,与I-和S2-发生氧化还原反应,与

CO32-,HCO3-和AlO2-发生双水解反应?

19.活性炭、二氧化硫、氯水等都能使品红褪色，但反应本质有

所不同?

正确,活性炭是吸附品红,为物理变化,SO2是生成不稳定的化合

物且可逆,氯水是发生氧化还原反应且不可逆?

20.乙酸乙酯、三溴苯酚、乙酸钠、液溴、玻璃、重晶石、重钙

等都能与烧碱反应?

错误,重晶石(主要成分BaSO4)不与烧碱反应?

21.在FeBr2溶液中通入一定量Cl2可得FeBr3、FeCl2、Br2?

错误,Fe2+和Br2不共存?

22.由于Fe3+和S2-可以发生氧化还原反应,所以Fe2S3不存在?

错误,在PH=4左右的Fe3+溶液中加入Na2S可得到Fe2S3,溶度积

极小?

23.在次氯酸钠溶液中通入少量二氧化硫可得亚硫酸钠与次氯酸?

错误,次氯酸可以氧化亚硫酸钠,会得到NaCl和H2SO4?

24.有5.6g铁与足量酸反应转移电子数目为0.2NA?

错误,如果和硝酸等强氧化性酸反应转移0.3NA?

25.含有价元素的化合物不一定具有强氧化性?

正确,如较稀的HClO4,H2SO4等?

26.单质的还原性越弱，则其阳离子的氧化性越强?

错误,比如Cu的还原性弱于铁的,而Cu2+的氧化性同样弱于Fe3+?

3可由Cu2+溶液中加入CO32-制得?

错误,无法制的纯净的CuCO3,Cu2+溶液中加入CO32会马上有

Cu2(OH)2CO3生成?

28.单质X能从盐的溶液中置换出单质Y，则单质X与Y的物质

属性可以是：(1)金属和金属;(2)非金属和非金属;(3)金属和非金

属;(4)非金属和金属;?

错误,(4)非金属和金属不可能发生这个反应

29.H2S、HI、FeCl2、浓H2SO4、Na2SO3、苯酚等溶液在空气中

久置因发生氧化还原反应而变质

错误,H2SO4是因为吸水且放出SO3而变质

30.浓硝酸、浓硫酸在常温下都能与铜、铁等发生反应

错误,浓硫酸常温与铜不反应

高三化学知识点总结2

一、常见物质的俗名及成分

1.硫酸盐类

(1)皓矾：ZnSO4·7H2O(2)重晶石(钡餐)：BaSO4(3)绿矾：

FeSO4·7H2O(4)芒硝：Na2SO4·10H2O(5)明矾：

KAl(SO4)2·12H2O(6)蓝矾(胆矾)：CuSO4·5H2O(7)熟石膏：

2CaSO4·H2O

2.矿石类

(1)电石：CaC2(2)磁铁矿石：Fe3O4(3)赤铁矿石：Fe2O3

(4)石英：SiO2(5)刚玉(蓝宝石，红宝石)：Al2O3

3.气体类

(1)高炉煤气：CO、CO2等混合气体(2)水煤气：CO、H2(3)天然

气(沼气)：CH4

4.有机类

(1)福尔马林：35%～40%的HCHO水溶液(2)蚁酸：HCOOH

(3)尿素：CO(NH2)2(4)氯仿：CHCl3(5)甘油：CH2OH—CHOH—

CH2OH(6)硬脂酸：C17H35COOH

(7)软脂酸：C15H31COOH(8)油酸：C17H33COOH(9)肥皂：

C17H35COONa(10)银氨溶液：Ag(NH3)2OH(11)葡萄糖：C6H12O6(12)

蔗糖：C12H22O11(13)淀粉：(C6H10O5)n(14)石炭酸：苯酚

5.其他类

(1)石灰乳：Ca(OH)2(2)铜绿：Cu2(OH)2CO3(3)王水：浓盐酸、

浓HNO3(按体积比3∶1混合)

(4)泡花碱：Na2SiO3(5)小苏打：NaHCO3(6)纯碱、苏打：

Na2CO3(7)大苏打：Na2S2O3·5H2O

(8)光卤石：MgCl2·6H2O(9)生理盐水：0.9%的氯化钠溶液

(10)漂白液：有效成分NaClO，非有效成分NaCl(11)漂白粉：有

效成分Ca(ClO)2，非有效成分CaCl2(12)碱石灰：CaO、NaOH

高三化学知识点总结3

一、高中化学实验操作中的七原则

掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答"实验程序

判断题"。

1."从下往上"原则。以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序

是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉

网→固定好圆底烧瓶。

2."从左到右"原则。装配复杂装置应遵循从左到右顺序。如上装

置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。

3.先"塞"后"定"原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧

瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。

4."固体先放"原则。上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前

装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相

应容器中。

5."液体后加"原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例中浓盐

酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。

6.先验气密性(装入药口前进行)原则。

7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。

二、高中化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需

要温度计

1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的

准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。

①测物质溶解度。②实验室制乙烯。

2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由

于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。

①实验室蒸馏石油。②测定乙醇的沸点。

3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持

相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。①温度对反

应速率影响的反应。②苯的硝化反应。

高三化学知识点总结4

金属活动性——金属原子在水溶液中失去电子能力强弱的性质

注：“金属性”与“金属活动性”并非同一概念，两者有时表示

为不一致，如Cu和Zn：金属性是：Cu>Zn，而金属活动性是：

Zn>Cu。

1.在一定条件下金属单质与水反应的难易程度和剧烈程度。一般

情况下，与水反应越容易、越剧烈，其金属性越强。

2.常温下与同浓度酸反应的难易程度和剧烈程度。一般情况下，

与酸反应越容易、越剧烈，其金属性越强。

3.依据价氧化物的水化物碱性的强弱。碱性越强，其元素的金属

性越强。

4.依据金属单质与盐溶液之间的置换反应。一般是活泼金属置换

不活泼金属。但是ⅠA族和ⅡA族的金属在与盐溶液反应时，通常是

先与水反应生成对应的强碱和氢气，然后强碱再可能与盐发生复分

解反应。

5.依据金属活动性顺序表(极少数例外)。

6.依据元素周期表。同周期中，从左向右，随着核电荷数的增加，

金属性逐渐减弱;同主族中，由上而下，随着核电荷数的增加，金属

性逐渐增强。

7.依据原电池中的电极名称。做负极材料的金属性强于做正极材

料的金属性。

8.依据电解池中阳离子的放电(得电子，氧化性)顺序。优先放电

的阳离子，其元素的金属性弱。

9.气态金属原子在失去电子变成稳定结构时所消耗的能量越少，

其金属性越强。

高三化学知识点总结5

一、物理性质

1、有色气体：F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、Br2(g)(红棕色)、

I2(g)(紫红色)、NO2(红棕色)、O3(淡蓝色)，其余均为无色气体。

其它物质的颜色见会考手册的颜色表。

2、有刺激性气味的气体：HF、HCl、HBr、HI、NH3、SO2、NO2、

F2、Cl2、Br2(g);有臭鸡蛋气味的气体：H2S。

3、熔沸点、状态：

①同族金属从上到下熔沸点减小，同族非金属从上到下熔沸点增

大。

②同族非金属元素的氢化物熔沸点从上到下增大，含氢键的NH3、

H2O、HF反常。

③常温下呈气态的有机物：碳原子数小于等于4的烃、一氯甲烷、

甲醛。

④熔沸点比较规律：原子晶体>离子晶体>分子晶体，金属晶体不

一定。

⑤原子晶体熔化只破坏共价键，离子晶体熔化只破坏离子键，分

子晶体熔化只破坏分子间作用力。

⑥常温下呈液态的单质有Br2、Hg;呈气态的单质有H2、O2、O3、

N2、F2、Cl2;常温呈液态的无机化合物主要有H2O、H2O2、硫酸。

⑦同类有机物一般碳原子数越大，熔沸点越高，支链越多，熔沸

点越低。

同分异构体之间：正>异>新，邻>间>对。

⑧比较熔沸点注意常温下状态，固态>液态>气态。如：白磷>二

硫化碳>干冰。

⑨易升华的物质：碘的单质、干冰，还有红磷也能升华(隔绝空

气情况下)，但冷却后变成白磷，氯化铝也可;三氯化铁在100度左

右即可升华。

⑩易液化的气体：NH3、Cl2，NH3可用作致冷剂。

4、溶解性

①常见气体溶解性由大到小：NH3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。

极易溶于水在空气中易形成白雾的气体，能做喷泉实验的气体：NH3、

HF、HCl、HBr、HI;能溶于水的气体：CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、

NO2。极易溶于水的气体尾气吸收时要用防倒吸装置。

②溶于水的有机物：低级醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀

粉、氨基酸。苯酚微溶。

③卤素单质在有机溶剂中比水中溶解度大。

④硫与白磷皆易溶于二硫化碳。

⑤苯酚微溶于水(大于65℃易溶)，易溶于酒精等有机溶剂。

⑥硫酸盐三种不溶(钙银钡)，氯化物一种不溶(银)，碳酸盐只溶

钾钠铵。

⑦固体溶解度大多数随温度升高而增大，少数受温度影响不大

(如NaCl)，极少数随温度升高而变小[如。气体溶解度随温度升高

而变小，随压强增大而变大。

5、密度

①同族元素单质一般密度从上到下增大。

②气体密度大小由相对分子质量大小决定。

③含C、H、O的有机物一般密度小于水(苯酚大于水)，含溴、碘、

硝基、多个氯的有机物密度大于水。

④钠的密度小于水，大于酒精、苯。

6、一般，具有金属光泽并能导电的单质一定都是金属?不一定:

石墨有此性质,但它却是非金属?

文言句式中考语文之文言文复习知识点整理

文言句式中考语文之文言文复习知识点整理

1、判断句

古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不

用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，

“……，……者”，“……，……也”。另一种是用

“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定

判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。

（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为

东坡

（2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，

不当立，当立者乃公子扶苏

（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯

（4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观

也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影

（5）“是”做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德闻今是

何世，乃不知有汉－

（6）“非”表否定判断，可译为“不是”非天质之卑兵革非不

坚利也

（7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子

者也。

（8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不

胜者，是天时不如地利也

（9）“……者，……”例：马之千里者，一食或尽粟一石

（10）“……，……也”例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也

夫战，勇气也

（11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也

2、省略句

句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主

要有：

（1）省略主语

a承前省渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入b蒙后省c对

话省例《曹刿论战》

（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，

虽不能察，必以情”）

（2）省略谓语或省略动词

择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

（3）省略宾语

投（之）以骨。（《狼》）

君与（之）俱来。（《隆中对》）

（4）省略介词

林尽（于）水源。（《桃花源记》）

急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）

（5）省略量词

文言文中数词后常省略量词

一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已

孔子东游，见两（个）小儿斗二（个）男新战死

3、倒装句

倒装句主要有四种：

（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放

到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是

“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪

明了”。

（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或

介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常

都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什

么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在

这里是宾语前置的标志。

（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中

心词之后。

例1：遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的

倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三

个能挑担子的成年男子”。

例2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”

的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”

例3：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”

的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”

例4：尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”

后置，可译为“一个核舟”

（4）介宾结构后置

A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现

代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：

何有于我哉？全句为“于我有何”的.倒装句，介宾结构“于我”后

置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的

倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕

于南阳，苟全性命于乱世全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”

的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳

耕种，在乱世中苟且保全性命”

B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做

状语。

例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以

骨”后置。译为“把骨头

扔给它”为坛而盟，祭以尉首“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒

装，介宾结构“以尉首”

后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者

“述以文”是“以文

述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”

愿陛下托臣以讨贼兴复

之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，

介宾结构“以讨贼兴

复之效”后置。

4、被动句

主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表

被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去

推断。

（1）没有标志词语，意念上的被动帝感其诚，命夸娥氏二子负

二山被……所感动

（2）有标志词语

a“为”表被动国险而民附，贤能为之用

b“为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即

“被……吞掉”

c“于”表被动管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。

5、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……

乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然

则……”等。

（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗”学而时习之，不亦

悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？

（2）“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”

例：……如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其

如土石何即“能把土石怎么样呢”

（3）“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草

为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”

（4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……

呢”例：此何遽不为福也

即“为什么不会变成福呢”

（5）何以例：何以战