小孩学习

英语零基础6岁小孩应该怎么学

孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当

地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，那么英语零基础6

岁小孩应该怎么学?以下是店铺分享给大家的6岁小孩学习英语的方法，

希望可以帮到你!

6岁小孩学习英语的方法

动画片让英语“活”起来

其实，动画片学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅

美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。如今，通过看

动画片学英语成了小孩学英语有效方法，而且目前很多小孩通过看动

画片学英语。海南一位名师就是利用能飞英语视听学习机软件结合动

画片辅导小孩学习，效果特别理想。14岁的小孩顺利通过雅思英语口

语的考试。

13岁的小孩考过大学英语的四六级。是什么原因?就是动画片会

使小孩沉醉于乐趣中。动画片是小孩的至爱，让小孩在乐趣中自然而

然的学习。同时，动画片的发音是最清晰的，而且夸张，适合练听力

和模仿语音，只要孩子认真地有兴趣的学习，那么效率一定是最高的。

当然，小孩在学习动画片时也要注意材料选择。

选择合适动画片是关键

选择适合孩子的学习方法，是少儿英语学习的关键，而材料问题

至关重要。在材料的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点，注重选

择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生

动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年

龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到

太难，又感到有一定的挑战性。

一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的

《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动

画片，让中国小朋友可以在有趣的故事环境中快乐地学习英语。家长

们可以用动画片给小孩在乐趣中学习。

动画片学英语还得注重方法

看动画学英语，不仅仅是看，是需要学，是要让孩子能够让孩子

能够理解，跟读，模仿电影中的每一句台词。理解要达到完全理解到

位，一词不拉。跟读、模仿要达到节奏，语音，语调完全与原声一致。

一部电影只要学习到这样的水平，就可以学习下一部了。一个孩子在

小学阶段，只要能够把二、三十部美国原声电影烂熟于胸。英语能力

就基本过关了，而且可以受用终身。

跟读，模仿，我们需要反复听，反复看，以前我们用复读机，但

只能听磁带，已远远无法满足我们的需求，选择一个好的工具，可以

大大提升学习兴趣，学习效率，那就是为什么本文一再提到的能飞英

语学习软件，这个工具就是专为看动画片学英语而设，中英字幕切换，

随意复读，对视频的控制堪称完美，还有听力练习、测试、角色扮演、

口语练习的功能，动画片的生词还有智能的系统帮助记忆，从儿童英

语学习的听、说、读、写、练、玩等方面全方位开展学习，为孩子打

造了一个系统的学习方案，循序渐进地引导孩子学好英语。

6岁小孩学习英语的注意事项

1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包

括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教

材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材

系统地学到底。

2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母

对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子

的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加

纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，

父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电

视学。

少儿学习英语什么年龄最佳

观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要

越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄

化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8

岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，

才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽

视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的

负面影响至今未被中国家长充分认识。

教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段

的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个

时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西

方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么

都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，

孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅

性。

此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作

用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段

的英语教育进行“对接”。

同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维

很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的

最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激

发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小

接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的

英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学

习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英

汉互译”，严重影响孩子英语学习。

英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养

孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英

语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知

识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，

非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好

英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让

孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

观点二：少儿0-6岁语言天赋强12岁后日渐消失

美国语言学家乔姆斯基(y)的“LAD理论”认为少儿有

一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcqui-

sitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁

非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。

按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨

识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生

成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这

也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通

地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语

言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。

许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段

有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6

岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不

平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他

们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而

且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。

观点三：学习英语年龄并不重要应从兴趣入手

英国少儿英语专家汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前

趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已

提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。

他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习

的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的

文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子

的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环

境中学习外语。