学会理财

2023年六年级数学上册学会理财教案优秀

范文

学会理财学问主要强调百分数在现实生活中的应用价值，

沟通数学学问和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主

建构数学关系，发展应用意识。以下是我整理的六年级数学

上册学会理财教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

六年级数学上册学会理财教案范文一

教学内容：

冀教版《数学》六年级上册第78、79页。

教学目标：

1.结合详细情境，经验运用所学学问学习理财的过程。

2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

3.感受理财的重要性，培育科学、合理理财的观念。

教学过程：

一、问题情境

1.老师谈话，说明要探讨存钱问题。

师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。

今日我们就来帮助聪聪一家做一个存钱安排。

板书：存钱安排

师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，

你知道了什么?

生：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180

元。

2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话

的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：仔细视察情境图，看

一看聪聪一家在干什么?

学生可能会说

在客厅里探讨做存钱安排的问题。

在探讨为聪聪上高校存钱的问题。

师：他们在说什么?

生1：妈妈说，聪聪过几年要上高校了，做一个存钱安

排吧!

生2：聪聪说，一个月存多少钱呢?

生3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。

师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗?

生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过2000元的

才要交纳个人所得税。

二、存钱安排

1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让学

生自己计算，并沟通计算结果。

师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入

多少钱?

学生算完后，全班订正。

老师板书

(2180-2000)×5%=9(元)

2180-9+1180=3351(元)

2.探讨：每个月的收入多存入银行可以吗?让学生充分

发表个人的看法。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，

一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月

的工资收入，这些钱都存入银行可以吗?说说你的看法。

学生可能出现不同看法

(1)不行，因为吃饭、上学买东西都要花钱。

(2)行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。

只出现第(1)种看法，老师确定。出现两种看法，老师

参加探讨。

师：__同学们说的有肯定道理。但是，现实生活中，人

们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱安

排时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收

入比较理智。

3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特

殊理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并

计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比

较合适呢?教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。

留意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思?

生1：就是也许的钱数。

生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。

师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱?

学生口算，老师板书出结果：1280元。

师：每个月可以结余多少钱呢?

学生说，老师板书

3351-1280=2071(元)

4.提出帮聪聪家做存钱安排的要求，启发学生从生活实

际动身，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。

师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余

2071元，请你帮聪聪家做一个存钱安排，肯定要从生活实际

动身，看看谁的安排最合理。

学生自己做安排，然后沟通。

5.沟通学生做的安排。给学生充分展示自己特性化方案

的机会。师：谁来说一说你做的安排，说一说你这样安排的

想法。

给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有肯定的道

理，就要赐予确定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，

要提出表扬。

三、存钱方案

老师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后

所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。

师：同学们依据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱安

排。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希

望大家帮他出办法。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程

师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。

板书：5000元奖金

师：留意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!现

在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出

每种方案可获得的利息。大家可以先探讨方案，要说明方案

的理由，然后分头计算。

师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的

方案，制定方案的计算出的利息是多少?哪个小组先汇报一

下。

各小组沟通汇报，重点说一说是怎样考虑的，这存钱有

什么好处等，老师要刚好评价，同时将存钱和利息板书出来。

师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案?

说明理由。

给学生充分表达自己看法的机会，重点关注学生是如何

阐述理由的，对于有独到见解的同学要赐予表扬。

师：信任同学们通过今日这节课，都具备了肯定的理财

实力，回家后把你做的存钱安排给爸爸妈妈看，请他们做出

评价。

六年级数学上册学会理财教案范文二

教材分析：

本课学问强调百分数在现实生活中的应用价值，沟通数

学学问和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数

学关系，发展应用意识。

学情分析：

这部分内容是在学生学习了百分数的相识和解决简洁

问题的基础上支配的，学生可利用已有的学问和阅历，通过

学问间的联系，在逐步解决新问题的过程中形成理财方案和

方法。

设计理念：

利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问

应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值

教学目标：

学问与实力：学会理财，能对自己设计的理财方案作出

合理的说明。

过程与方法：结合详细事例，经验综合运用所学学问解

决理财问题的过程。

情感看法价值观：感受理财的重要性，培育科学、合理

理财的观念。

教学重点：

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学难点：

能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学打算：

课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题

创设情境，引入课题师：同学们在家里面，爸爸妈妈是

怎样理财的?你有没有帮你们的爸爸妈妈理财?

师：那今日我们就来帮助聪聪理财吧!让我们也学会理

财，回家也能帮助爸爸妈妈。

出示课题：学会理财

二、新授

(一)存钱安排

1.出示情境图，让学生读图和文字，了解有关的信息和

要解决的问题。

2.提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让学生自

己计算沟通计算的结果。

3.让学生读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和

大约钱数，提出帮聪聪家做存钱安排的要求，启发学生从实

际动身，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱。

4.沟通学生做的安排，一方面要求学生说明怎样做安排

的理由，另一方面，关注计算是否正确。

(二)存钱方案

1.老师口述聪聪爸爸获得奖金并安排存钱的事情，提出

小组合作做三个存钱方案的要求，激励学生小组内大胆发表

自己的看法。

2.沟通各小组做的方案，重点说一说是怎样考虑的，这

样存钱有什么好处等。

3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求，学生计算

后沟通计算的结果。

(三)议一议

老师提出：哪种存钱方式好，为什么?

重点关注学生是如何阐述理由的。能否对方案的合理性

作出劝服力的说明。

三、总结

信任同学们通过今日这节课，都具备了肯定的理财实力，

回家后把你做的理财安排给爸爸妈妈看，请他们做出评价。

六年级数学上册学会理财教案范文三

实践要求：

1、经验有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2、结合实际情境，体验发觉和提出问题、分析和解决

问题的过程。

3、在给定目标下，感受针对详细问题提出设计思路、

制定简洁的方案解决问题的过程。

4、通过应用和反思，进一步理解所用的学问和方法，

了解所学学问之间的联系，获得数学活动阅历。

教学内容：

冀教版小学数学六年级上册69——70页。

教学目标：

1、学问技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作

出合理的说明。

2、数学思索：如何对自己设计的理财方案作出合理的

说明。

3、问题解决：可以通过比较、思索、沟通的方法，经

验计算对自己的理财方案作出说明。

4、情感看法：感受理财的重要性，经验运用所学的学

问学习理财，培育科学、合理的理财观念。

教学重点：

学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学难点：

对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学流程：

一、导入

老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培育孩

子理财实力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，

贝贝熊通过学习能做到对自己的财宝有安排、合理支配，我

想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财宝进行

支配，你们同意吗?那好，希望通过这节课，我们也能合理

支配自己的财宝，即驾驭《学会理财》的实力。

{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题}

二、任务一

设计方案，解决问题

聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，

老板嘉奖他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上高校了，

爸爸确定把这笔钱存入银行，留给聪聪上高校用。(存款方

式为整存整取)

(1)小组合作，做出3个存钱方案。(提示：小组先协商

好方案，然后写到学案上)

(2)并算每种方案可获得的利息。(依据小组制定的三种

存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，

我们计算利息的时候，只考虑本金)

(3)议一议：你认为那种存钱方案?为什么?

{设计意图：学生通过前面的学习，已经具备了计算利

息的实力，学生能够依据聪聪家的状况，制定不同的存钱方

案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种胜利的喜悦感}

三、小组汇报、展示

{在学生计算的过程中，老师巡察，发觉学生有代表性

的方案进行展示，重点放在说明哪种方案，即学生能对自己

制定的方案进行合理的说明}

四、任务二

聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月

的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所

得税。过6年聪聪要上高校，请你帮聪聪家做一个零存整取

的安排。

零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，

是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期

一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，

每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补

交机会。存期一般分一年、三年和五年。

(1)计算聪聪家每个月的结余。

(2)依据聪聪家的实际状况，制定合理的存钱安排，并

说明理由。

(3)根据你的存钱安排，算一下，到期能取回多少钱?

学问链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额

×累计月积数×月利率。

其中累计月积数=(存入次数+1)÷2×存入次数。据此推

算一年期的累计月积数为(12+1)÷2×12=78，以此类推，三

年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。

五、共享收获

{设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，

针对详细问题提出设计思路、制定简洁的方案解决问题的过

程。}

六、课下作业

为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱安排。

{设计意图：作为本节课学问的持续，让学生养成一个

合理消费的习惯，做一个生活上有安排的人，合理支配自己

的财宝}

板书设计：

收入：2160+4180=6340(元)

支出：2500+800+200+160+30=3690(元)

结余：6340—3690=2650(元)

教案