小青蛙

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《小青蛙》教学

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文本解读

《小青蛙》是统编本一年级下册第一板块“识字”中的第三

篇课文。这是一篇“字族识字”的小韵文选自鄢文俊的《字族识

字千字文》选作课文时有改动。

这篇小韵文以“青”字归族行文活泼童趣盎然。透过文字学

生仿佛看到了一湾清澈的河水一片翠绿的稻田一只可爱的小青

蛙……小青蛙那跃动的身影机敏的动作定格在捕捉害虫的一瞬间

定格在声韵和谐的诗歌里。整篇小韵文押“ying”韵读起来朗朗

上口。

本文承载着识字的任务并将识字与阅读有机结合既为学生提

供了识字的语境又为学生识记汉字了解形声字的构字规律提供了

依据。同时学生在学习的过程中逐步了解了汉字丰富的文化意

蕴。

本课的教学旨在培养学生借助字族文识字的能力在一年级上

学期的基础上进一步了解形声字的构字规律和识记方法激发学生

主动识记汉字的兴趣。在教师的指导下开展自主学习、同桌合作

学习、全班交流学习等多种学习方式为后续的主动识字、独立识

字打好基础。

这篇课文共分为四个部分：

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第一部分是正文描述了一幅十分美好的画面：河水清清天气

晴朗一条小河静静流淌。一只可爱的小青蛙张着大大的眼睛正在

捕捉害虫。它是庄稼的好朋友为人们做了很多好事情。这首儿歌

号召小朋友们保护小青蛙因为它是我们人类的朋友。

第二部分是图画池塘边青青的碧草间一只小青蛙穿着绿色的

外衣张着大大的眼睛正在敏捷地捕捉害虫。

第三部分是要求会认和会写的生字本课有12个会认的生字七

个会写的生字。

第四部分是课后练习：一是朗读课文要做到正确、流利、有

感情；二是“想一想填一填”将“晴、情、睛、清、请”分别填

入下面的方格中让学生学会准确运用这些“青字家族”的形声

字。

为了帮助学生识记“青字家族”的生字了解形声字的特点教

学中可引用“形声字”的小韵文以及识字小歌谣让学生对形声字

的构字规律有更为形象的记忆。

教学设计

课前预习：

1.借助拼音自己练读课文不认识的字用小圆圈做上标记尝试

自己学习。

2.查找资料或询问家人了解有关小青蛙的一些知识。

第一课时

教学目标：

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1.认识“眼、保、护、害、事、让、病”等七个会认的生字

指导书写“青、气、生”等三个生字。

2.初读儿歌大致了解儿歌的内容。

教学重点：指导学生利用多种方法自主识字理解儿歌的大

意。

教学准备：生字卡片、PPT课件磁力拼音田字格等。

教学流程：

一、认识新朋友了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕（出示谜语）你能猜出这

是什么动物吗？

大大眼睛绿衣裳

常在稻田把歌唱。

保护禾苗吃害虫

要论本领它最强。

(打一动物）

同学们猜对了它就是小青蛙是我们这节课要结识的一位新朋

友让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙！

2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么

样子的？

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(预设：小青蛙身穿绿色的外衣白白的肚皮眼睛大大的。小时

候只能生活在水中叫小蝌蚪长大后还可以到陆地上生活以昆虫为

食擅长游泳、跳跃用舌头捕食等。）

3.请同学们把书打开翻到第11页谁能说说图上都画了什么？

同桌互相说一说。

(预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。）

4.请同学们观察题目中的

“青”字“青”是我们以前学过的生字它是会意兼形声字。

你们看小青蛙身穿绿色的衣裳所以“青”在本课指的是一种什么

颜色？（生：绿色。）

同学们说对了“青”的本义是草木萌发时的绿色。后来也指

蓝色或黑色。你们能说出几个带“青”字的表示绿色、蓝色、黑

色的词语吗？

(表示绿色：青山、青菜、青草、青松；表示蓝色：青天、青

云、青花瓷；黑色：青丝、青衣、青布等。）

二、练习读儿歌自主识记生字

出示学习任务（一）：

①练读儿歌并读给同桌听。

②取出信封中的生字卡片自己练习读一读。

③你有什么好方法记住这些字说给同桌听。

1.这是一首好听的儿歌（出示）先自己练习读一读吧！

小青蛙

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河水清清天气晴

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙

好让禾苗不生病。

(生自由练读）

2.听老师读一遍儿歌注意听准字音特别是自己练读时读不准

的字要格外用心听。

(师范读）

3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好就要把字

音读准。下面就请拿出信封里的生字卡片同桌之间互相认读

“眼、保、护、害、事、让、病”这七个生字。

4.这些生字中有哪些字是你平时就见过的？在哪里见过？

（学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字因此可以让学生互

相说一说运用生活中的积累来识记生字。）

5.说说你是怎么记住这些汉字的。

(“害、事”用数笔画的方法记忆；“眼、保”用加一加的方

法来记；“护、讓、病”用形声字的方法来记。）

6.请同学们拿出词语卡片认读文中出现的词语看看去掉拼音

是否还能认识：

眼睛保护害虫

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爱护事情生病

7.因为青蛙是人类的朋友因而我们要“保护”小青蛙（出示

“保护”一词）谁能找到它出现在哪句诗中读一读你能用“保

护”说一句话吗？

读诗句：“请你爱护小青蛙好让禾苗不生病。”

用“爱护”说话：

我们要爱护自己的眼睛。

我们要爱护大自然。

我们要爱护环境。

三、练读儿歌了解大意

这些生字大家都认识了我们再来读一读儿歌一定会读得更加

顺畅、流利。

出示学习任务（二）：

①自己练读儿歌要读得正确、流利。

②同桌两人互相说一说儿歌的大意读懂了哪一句就把哪句讲

给同桌听。

③一名讲得好的同学到前面汇报。

(学生练读儿歌说大意同学到前面汇报。这首儿歌共三句六

行。讲了三层意思：

第一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈天气晴

朗阳光明媚；小青蛙长着大大的眼睛十分可爱。

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第二句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫为人们做好事

是我们人类的朋友。

第三句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙因为它能保护禾苗

吃害虫不让禾苗生病。）

四、指导书写生字

指导学生在田字格里书写“青、气、生”三个生字重点指导

“青”字。（提示学生注意坐姿及执笔姿势）

(指导要点：仔细观察“青、气、生”的基本笔画在田字格中

起笔和收笔的位置。这三个字要写在田字格正中间。首先要找准

主笔如“青”和“生”的“竖”要写在竖中线上；“气”字最后

一笔横斜钩的“横”要写在横中线上“斜钩”向右下斜。

“青”字的上半部分要写在横中线以上第三横最长中间的横

最短竖要写在竖中线上；下面的“月”撇变竖要写得宽一点扁一

点稳稳地托住上半部分。）

第二课时

教学目标：

1.学习“青字家族”的五个生字体会汉字的字形与字义的联

系在探究中了解形声字的构字规律提高自主识字能力。

2.有感情地朗读儿歌读出儿歌的趣味及音韵之美。

3.借助“小歌谣”加强对“青字家族”生字的记忆和区分。

教学难点：了解形声字的构字规律运用这个规律识记更多的

生字。

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教学准备：生字卡片、PPT课件磁力拼音田字格、白板。

教学流程：

一、找朋友走进“青”字家族

1.这节课我们继续学习《小青蛙》。青蛙能保护庄稼是我们

人类的好朋友。在这篇儿歌中“青”字也有许多好朋友呢你能从

课文中找到它们吗？请看学习任务（一）。

①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出

来。

②拿出信封中“青字家族”的五个字同桌讨论说说它们都有

什么特点。

③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。

(出示课文突出这几个“青”字的朋友学生按照“学习任务

（一）”的要求同桌展开合作学习。）

小青蛙

河水清清天气晴

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙

好让禾苗不生病。

2.将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上引导学生发现

这五个字的特点。

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3.小组内借助学习卡片分别说一说自己的发现。——它们都

是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。

4.指导学生用以前学过的方法来识记这些字。（可以用“加

一加”的方法识记）

氵+青就念清；

日+青就念晴；

忄+青就念情；

讠+青就念请；

目+青就念睛。

5.我们的汉字构字是有规律、有道理的你们发现其中的规律

或道理了吗？

(预设：

“清”从水表示与水的清浊有关。“清”的本义是水透明因

此是三点水旁。

“晴”从日表示与太阳有关。“晴”字的本义是雨停天空无

云因此是日字旁。

“情”从心表示与心理活动有关所以是竖心旁。

“请”从言表示与言语有关。“请”字的本义是拜见长上禀

告或陈说因此是言字旁。

“睛”从目表示与眼睛有关。“睛”的本义是眼珠因此是目

字旁。）

6.及时总结形声字的规律：

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形声字由两部分组成一部分表示这个字的意思叫形旁；一部

分表示这个字的读音叫声旁。凡是符合这个条件的就是形声字。

“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。

7.读“形声字”的小韵文加深记忆。

形声字好识记

形音义有联系。

声旁帮着辨字音

形旁帮着辨字义。

二、读歌谣熟记“青字家族”

1.朗读“识字小歌谣”加强对这些形声字的记忆与分辨。

识字小歌谣（一）：

有言就是请

有水就念清。

有目大眼睛

有日天气晴。

用心来识记

天天好心情。

识字小歌谣（二）：

日出天气晴

无风河水清。

眼睛明又亮

用心辦事情。

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来客要说请

从小讲文明。

2.出示学习任务二：

①独立完成学习卡片（小组信封中）。

②将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。

③到“展示区”观摩同学的学习卡并给填写正确、书写工整

的同学贴上表示赞许的“大拇指”（每组信封中）。

3.指导书写生字重点指导“情”。（提示学生注意坐姿及执

笔姿势）

(指导要点：“情、清、晴、请”都是左右结构的字这几个字

在书写时都是左窄右宽。“情”字的竖心旁要写得窄一点右点略

高；“竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要写得略宽它

的三个横都要穿过竖中线第三横写在横中线上；“”的竖要写在

竖中线的左侧。）

三、猜一猜运用规律巧识字

1.猜猜下面几个字读什么。大家可以运用形声字的规律大胆

猜测一下。

汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱

2.教师小结：

今天我們一起认识了五个“青字家族”的形声字形声字是汉

字家族中数量最多的一种它几乎占到汉字的80%以上认识了形声字

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掌握了形声字的构字规律就可以帮助我们认识更多的生字了。同

学们课后让我们走进汉字的王国去结识更多的生字朋友吧！

作业设计

学完本课可设计不同层次的自选作业让学生自主选择。（学

生可以从以下四项作业中任选一两项完成）

1.把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听并征求他们的意

见。

2.书后的作业：想一想填一填。

晴情睛清请

眼（睛）（）问（）水（）天心（）

3.你还知道哪些“青”字的好朋友？请写下来。

4.制作“汉字家族”表可以与同学合作完成。

资料链接

资料1：形声字

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的是由表

示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合

而成。形声字是最高产的造字形式。意符一般由象形字或指事字

充当声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

资料2：《“土”字族》

“土”字族

我最爱泥土

泥土育万物。

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百花吐艳牡丹贵

杜鹃枝头唤春驻。

我最爱泥土

泥土有气度。

无数宝藏装肚内

外表坦诚又质朴。

我最爱泥土

泥土重付出。

托起别墅千万间

自己默默仍如故。

(选自鄢文俊《字族识字千字文》）

(作者单位：东北师范大学附属小学）

责任编辑杨伟