幼儿诗歌教案

幼儿古诗教案中班10篇

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备ppt课件：家

一、观察背景图

1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。

天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景

2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？

1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。

(1)蓝蓝的天空是谁的家呢？

(幼儿可以相互议论、启发)

(2)密密的树林是谁的家？

(3)清清的河水是谁的家？

(4)红红的花儿是谁的家？

(5)快乐的幼儿园是谁的家？

(1)课件2

教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？

(引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。)

(2)课件3

密密的树林是谁的家？

(密密的树林是蘑菇的家)

(3)课件4

绿绿的草地是谁的家？

(绿绿的草地是小兔的家)

(4)课件5

清清的河水是谁的.家？

(清清的河水是水草的家)

(5)课件6

红红的花儿是谁的家？

(红红的花儿是蜜蜂的家)

(6)课件7

快乐的幼儿园是谁的家？

小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。

1.课件8

教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.课件2-7

教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。

1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的

家?

(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友

欣赏)

2.蓝蓝的天空是()的家。

(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)

密密的树林是狐狸()的家。

(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)

3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。

让幼儿画出想象中的家。

作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重

要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中

班语言上学期教案《散文诗―多彩的秋天》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主

要特征。

2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

3、幼儿人手一份纸、笔。

1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲

个故事，名字叫“多彩的秋天”。

3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。

师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹

果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是

红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡

笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋

天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

秋天还有哪些颜色呢？(学习词：五颜六色、五彩缤纷)

师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。

4、再次欣赏故事。

师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是

五颜六色的，很美丽。”

5、幼儿绘画《多彩的.秋天》，教师一旁巡回指导。

6、简评幼儿绘画情形结束。

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物

品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿

的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行

培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良

好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练

习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。

重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。

难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。

柳树图画；教学课件aa

(一)出示一幅柳树的图画aa引起幼儿兴趣aa

这是一棵什么树？它是什么样子的？

(二)欣赏教学课件aa了解一些关于柳树的知识aa

1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合

在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药aa

2、让幼儿小结柳树的特点。

你觉得柳树美不美？什么地方美？

(三)欣赏古诗的教学课件aa让幼儿欣赏并理解古诗内容aa

1、初次欣赏古诗。

在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让

我们一起欣赏一下aa

2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。

诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？

3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。

4、分句理解古诗意思。

5、通过观察课件，小结古诗的特点。

你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？

(四)学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美aa

这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？

2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。

3、请幼儿表演朗诵古诗。

本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧

绿的生机勃勃的景象。

本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟

中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开

拓学生的思维空间。

1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)

(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。)

2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习

一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。

3．全班齐读课题。

4(出示课文中的图)你们在图中看到了什么？(诗人正看着柳树，赞美柳

树)

5．这首诗的.作者是：贺知章。(板书：贺知章)

1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课

的生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

1．指导第一、二句。

(1)(放远看柳树的图片)

(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像

什么？(学生自由发挥)

(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂

下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是

翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得

多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝

绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么

这样读。

(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春

的创造力”。

1aa学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。

2aa直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和

小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

1．回家修改自己写的句子。誊写工整。

2．背熟古诗。

教学过程

1．开火车背。

2．指名有感情的背。

3．全班背。

讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)

1．选出优秀的到台上读。

2．指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)

1．出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记

住它们。2．学生提出难写难记的字。老师指导。

指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再

师范写。

3．学生自己练习，老师指导。

咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在

《咏柳》这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维

这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热

情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学

生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

在本课的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的结

构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了“积极

倡导自主、合作、探究的学习方式这一课标精神。

另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先

说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘

感，让学生想说什么就写什么。

中国古诗蕴含着丰富的意境，而相关的课堂教案又应该要怎么进行制定

呢？下面就随小编一起去阅读幼儿园小班古诗课堂教案，相信能带给大家启

发。

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：

这是什么呢?

老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个

人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的'一首《江雪》

你们想听吗?

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟

怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二

拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万

里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷

花，你们还想到哪些诗句呢?

2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事，它的题

目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。

4、简介作者白居易。

(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，

对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐

化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他