大学生调查

大学生调查报告

大学生调查报告1

在思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际

的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我

们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况，我们做了一次社

会调查。

总体情况：

调查显示，现在大学生社会公德意识整体上比较强。南开大学马

克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的，与

八九十年代相比，社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。”而

我们的调查结果显示，有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思

想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”。只有17.79%

的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践报告能力

强，有社会责任感。”这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现

得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具

体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增

长愈趋明显。

助人为乐

在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人

帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，

是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会

主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就

有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格

言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自

己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的殷切期盼。养

成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫

瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，

积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。

在本次调查当中，对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常

参加”，有37.97%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另

外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的

良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。

对于不太喜欢参与社会公益活动的同学，社会也应该给予积极的鼓励

与引导。

代大学生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也

因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血

的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，毫不犹豫。献

血时她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人

说献血很危险，甚至有可能感染疾病，你想过吗？”她回答很干脆：

“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还

有很多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢！”从我们的调

查数据中也显示，对于无偿献血，有58.63%的同学积极参与，还有

36.31%的同学想去，但没时间，只有10.06%的同学认为这是医院在

挣钱，不去献。

文明礼貌

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系

的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。比如：尊重师长，

主动让座等。在我们的调查中，84.54%的被调查者在路上见到老师都

会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高，且能付

诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会积

极让座，48.47%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对

让座这一行为都是持肯定态度的，二者之和占了97.94%,但能始终如

一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说

明在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一

个新的档次。

环境保护

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞

的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物

保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到

垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人

选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落

再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独

善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大

学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾

时，只有5.73%的人会马上弄干净，而有80.21%的人想弄干净但最终

没做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我们发现现在的

大学生爱面子，觉得那些俗规矩太死板了，大家都不去做而我一个人

做很别扭，所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象，

我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来，不要以为是丢面子的

事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯

腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份洁净。另外，对于校园盛行的

“课桌文化”，我们应持坚决反对的态度。在我们做任何事情前应想

想它可能造成的后果与影响，要对自己的行为负责。

遵纪守法

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社

会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可

能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各

项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以

违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪

守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。

在我们关于考试舞弊的调查中，竟有93.2%的同学认为舞弊不足为怪，

能够泰然处之。在20xx年南京某高校的一次调查中，居然有56.7%

的人根本不相信有从未作弊的大学生的存在！这反映出的不仅仅是一

个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大

学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状

不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与

法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的

社会主义接班人。

大学生调查报告2

当代大学生该如何去学习？换句话说，即如何正确的去对待课本

的理论知识及对能力的培养与应用能力，了解学生的学习状况是我们

学校开展学风建设的基本依据。我部通过对本校部分学生的调查，发

现在校学生在学习上存在着动机多样而不务实与勤奋不够、学习内容

僵化与学习价值取向实用等诸多问题。因此，我认为要从主观和客观

两方面促进同学们的学习状况，促进他们在学业上取得更大的进步。

一、调查对象和方法：

1、对象按院系及专业抽取学生100人，其中大一60人，大二

40人。

2、方法和基本情况：我采用自行设计的调查问题，利用课余时

间让同学们在寝室或教室接受调查，实行不记名调查。调查内容包括

学习目的、学习意义、学习策略与方法、课余生活安排、未来就业等

方面。

二、调查数据及分析：

本次调查通过对本校的男女比例为42%：58%

内容：

1、您的学习目的是

A为了更深的学习B为顺利的获得文凭C全面提高自身素质，为

实现人生理想做准备D没想过

2、您认为学习有意义吗

A深远意义B无所谓C没意思D没想过

3、有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。您同意吗

A同意B不同意C说不准D没想过

4、如果在学习中遇到问题，您会

A求助同学B求助老师C求助网络D去图书馆查阅

5、在学校里您上自习情况

A有时上B经常上C偶尔上D一般不上

6、您经常去图书馆吗

A有时去B经常去C偶尔去D一般不去

7、您的上课情况

A经常不去上课B偶尔不去上课C喜欢的课去D去上课，但经常

迟到

8、您觉得自己在课上的表现

A经常很积极B喜欢的课很积极C不怎么表现自己D不会积极表

现

9、上课时您会采取哪种记笔记的方式

A不停地记笔记，课后复习B认真听课，偶尔记笔记C不记笔记，

只看自己的书D不记笔记，但认真听课

10、您的个人主动性如何

A主动完成学习任务B主动寻找学习任务C能够完成学习任务D

不得不完成学习任务

11、您对现在的专业

A充满信心B没有信心C还不了解D比较失望

12、您对现在的任课老师

A都非常满意B大多数满意C非常失望D不知道

13、您是否制订了学习计划

A制定了，并在认真的执行B制订了，但不经常的坚持C依据课

程学习D没有学习计划

14、您觉得大学的学习重要吗

A非常重要B重要C一般D不是特别的重要

15、有人说学习不是为了考试，考试为了更好的学习，您同意吗

A完全赞同B无所谓C不同意D不知道

16、您现在的学习成绩

A优秀B中等偏上C中等偏下D较差

17、对所要求的学科学习情况

A努力学好B正在努力C还没有进入状态D混一天算一天

18、在学习上您会坚持自己的观点吗

A经常会B偶尔会C很少会D偶尔会

19、您会在自己的一个阶段的学习后进行总结吗

A经常会B偶尔会C很少会D从不

20、您会不控制时间的在网吧等娱乐场所玩很久吗

A经常会B偶尔会C很少会D从不

21、您的家长会给您一个良好的学习氛围吗

A经常会B偶尔会C很少会D从不

22、通过自己在大学学习的经历，谈谈对大学的感受，您觉得应

不应该上大学，为什么？

通过问卷调查表明两方面对大学生学习态度的影响：

内因：

1、学习有积极正确态度的同学占少部分，多数同学的学习态度

及目标上存在问题。偏科及目标不明确的同学占大多数，要提高学生

的成绩还得从偏科方面和树立正确的学习目标入手。如何改变学生的

学习态度、提高学生学习的兴趣、树立正确的学习目标是老师应该重

点考虑的问题。要具体了解到哪个同学哪科不好，哪科老师就应重点

关注、帮教使其改变态度树立正确的发展方向，建立信心，成绩的提

高是必然的结果。

2、为学习没意思、无法专心致志、没有学习目标的占比例较高。

这些同学的心理健康方面可能存在一定的问题。可能有空虚，学习目

标不明确、自我评价过低和认知等方面的心理问题。

3、当前大学生的就业压力是逐年加大的，所学专业知识在今后

岗位上如何应用不了解，专业不对口就业以及自主择业使得“读大学

无用论”思想盛行，很多对未来渺茫的学生就放弃了认真学习的想

法，更希望多的去获得一些似乎更实际的东西。

外因：

1、社会因素：受社会“黄色文化”的影响及市场经济浪潮的冲

击；受校外玩乐场所如网吧等的影响；受一些知识群体如教师等的生

活仍较清贫，待遇较低的影响。使中学生学习分心，热衷于玩乐场所。

或认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌

学现象是由社会因素造成的。

2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，强制或逼迫子女学习，

而造成子女的逆反心理；过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰

性；家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学

习。

3、学校因素：学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，使

学生身心负担过重等。另一方面是教师教学观念陈旧，教学方式不当，

如搞题海战术。课堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学

生的学习。

三、解决对策与思考：

客观的说，我校“大学生学习态度调查问卷”进行的相关抽样调

查仅仅局限在文传系的部分同学，不是全面的，但是却可以给我们很

深的启迪。因为高校大学生都处在生理、心理发展和成熟的关键阶段，

面对的专业、兴趣和方向、个人能力等方面虽然不同，但大家仍然在

学习方法、学习态度和学习目标上具有一致性，是具有“同质性”的

社会群体。对当前大学生的培养和教育，对“以人为本、德育为先”

的高校德育工作起到积极的作用。

1、发挥高校引导学生学习正确态度的作用

要改变学生的学习态度，就必须改变教师对待学生的态度。教师

需以非常敬重的态度对待每一个学生，需要彻底改变过去“我是教育

者，你是被教育者；我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，

盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学

生一起去探究它们那些未知的领域。教师应运用生动活泼的课堂教学

方式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为

表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检

查、指导厌学学生的作业；布置作业应适度、新颖，体现能力培养，

杜绝“题海战术”；上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，

教态要得体等。所以，要鼓励高校教师成为学生学习、工作和生活上

的导师，推动学生成长为新世界的学习型人才。

2、了解大学生活学习特点掌握正确的学习方法

大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思

想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是在学习的内容、方法

和要求上比起中学的学习已经发生了很大的变化。要想真正学到知识

和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学

规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习

既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的

培养。大学教育还具有极明显的职业定向性，要求大学生在书本知识

之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力

的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地学习。还要注意思维、创

造、组织、管理等能力的培养，为将来适应社会生活和工作打下良好

的基础。这里我们还要强调一点，良好学习态度的.形成应当从进大

学校园的第一天开始培养。

3、提高大学生学习的主动性

大学教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专

业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。

知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式

的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部

分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大学学习的特点

是依赖性减少，代之以主动自觉地学习，大部分时间留给学生。因此，

良好的学习态度必须从培养和提高自学能力做起。提高大学生学习的

主动性，是使大学生转变观念、走向自主的关键一步。

4、尽快适应专业性与综合性的结合

大学教育具有明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业

方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定

了。三年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。一般来讲，

专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除

了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自

学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好

的基础。只有这样，才能减少就业压力对大学生学习态度的消极影响。

5、全面发展和注重能力培养

德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全

面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依

据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。我国教育历来都

强调德才兼备。二者互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是

现代社会对大学教育提出的一个重大任务。知识再多，不会运用，也

只能是一个知识库，”书呆子”。由于一些大学生存在高分低能的现

象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。我们

谈及的学习，不再是狭义的课堂学习，更多的应该是作为即将步入社

会的知识储备的综合能力的学习，只有将全面发展的观念深入贯彻到

每个学生的头脑里，才能够激发学生积极的学习态度。

6、严格要求自己，增强自控能力。

端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动

机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，

有发奋进取的欲望。

7、家庭树立榜样

为孩子创造一个良好的氛围至关重要，家长可以与孩子分析社会

压力及就业前景，帮助孩子树立正确的发展方向。

有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力

度。为青少年创造一个良好的社会环境。

8、加大对不良因素的整治

学校应联合有关部门，与有关部门一起加大整治电子游戏室、网

吧、书刊、音像制品等的力度。为当代创造一个良好的社会环境，营

造良好的学习气氛。

四、总结：

综上所述，当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学

现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极

探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社

会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。好的学习态度及学习目

标，是指能够被老师和大多数人认可，找到适合自己学习的，能学习

有成效的学习行为是大家的一致目标。大学生应该陶冶情操，形成完

美独立的人格，应该不断改进学习方法、端正态度，树立目标，刻苦

学习知识，厚积薄发，努力成长为适应社会发展的全面人才！

大学生调查报告3

当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充满着更为激烈的新一

轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力

的阻挠。加强党的建设，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现

代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。

在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与

社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，

可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求

工作。那样学生可以及时到了解自己的不足，了解现在社会上所需要

的什么样的人才。对比之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于

我国的大学生。

所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元

化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的发展。

新世纪面临着新机遇和新挑战，国际国内形势都在发生深刻变化。在

诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下，对人们产生较大冲击影响的

国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的

重大事件，无一不牵涉着民族与国家的利益，大多包含着爱国主义教

育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人，对国内

外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。

我国过去几年的高等教育发展，其焦点是外延规模的扩大，很多

事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问

题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进入

一个质量时期，将从注重外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广

大又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教

育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德

育工作，提高大学生思想道德素质，是进行素质教育的切入点和突破

口，是提高大学生综合素质的前提和基础。因此，必须站在历史的高

度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一

代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度的确发生了一

些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出

代价；我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教育问题

需要全社会的力量，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现

出低素质。低能力……这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有

所动摇。

那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什

么？是知识？品质？能力？还是一无所得？

调查目的

“作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我

们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会

主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。”

大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的高低影响着社会

的发展，而学校是培养大学生的主要基地，所以大学生的校园生活在

很大程度上影响着大学生各方面能力的培养，为了更好的了解当代大

学生的校园生活情况，我调查小组特作此调查！

调查问卷的分析

1、调查的对象及范围

本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生，即河北工程大

学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学生，调查总计

发放问卷1000份，收回有效问卷946份，回收率：94.6%。调查结果

值得我们深思。

2、调查的方法

本次调查采用随机抽样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、

网上调查为辅，对邯郸市内四所高校在校大学生进行了调查。

3、调查的结果

在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，

来自五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学！

他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么

样的，大学的学活是怎样的！但，他们一旦在大学里生活上一个月、

一年、几年，他们有的人就会失望的说：“现在的大学生活和我当初

所期待的完全不一样，简直是天壤之别！”在我们所调查的人群中有

90.5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。有的

抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱怨说学校师

资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。

在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料，

自己解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有52.3%学生会向讲师

或同学们咨询，来解决。大学应该培养学生自学的能力，不能一遇到

事就要寻求别人的帮助，应该学会独立的生活、独立的思考，做一个

自强自立的人！

大学的校园生活可以说是丰富多彩的，各式各样的活动，让他们

从中汲取着不同的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为

“小社会”。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才

华与能力。同时，也可以锻炼学生社会交往能力，处理突发事物的能

力等等。58%的学生都积极的参加学校里的活动，都认为在活动中，

不仅能锻炼自己的勇气，还增加了自己的社会交往能力，交际圈也扩

大了！但有近21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些

没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象

等。

恋爱，在大学里是很常见的事，这时的青年不再像儿童那样满足

于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这

个发展迅速的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数

人发现，如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己，日子将很难过。

到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步发展，此时的朋友已不仅

仅是倾诉对象。人格的交流，背景的融会，这些对青年的交友影响都

很大。进入大学校园，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新

环境。青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我

等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶

点就是爱情。除了父母，青年恐怕不会承认有比恋人更亲密的人，而

且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。因此，对

亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。调查中有

81.2%的学生认为恋爱在大学的校园生活里占有重要的地位，让不少

大学生走进恋爱的大河。但也有部分人反映说，是“随风”走的，看

见别人搞对象，自己也想搞一个，满足自己的虚荣心。

调查时发现，有近40%的学生会因为多彩的生活，而忘记自己父

母的生日，还有21.25%人说他们也不知会不会忘记，可能吧！父母

给了我们生命，他们为我们呕心沥血，操劳大半辈子，希望我们有一

个很好的前程，我们应怀以感恩的心来对待他们，让他们知道我们也

时刻在想着他们。

不同于紧张的高中生活，大学的生活是十分宽松的、自由的，很

多时间成了学生的课余时间，他们对于这些时间，有不同利用方式。

16.39%的学生选择去做家教或兼职，这样不仅可以减小家庭的负担，

还可以增加自己的工作经验和生活阅历；34.32%的学生选择上网，他

们一旦闲下来，就觉得生活很空虚没意思；还有20.15%的学生选择

学习，他们解释说：“一切都是虚的，只有自己学到了真本事，那才

是真的！”当然还部分人会选择做些其他的事情来打发这些课余时

间。总之，不管怎么利用这些时间，只要在不影响学习的情况下，过

的充实，那么你就做的就很成功。

专家建议，大学生的职业生涯规划应该在入学时开始，大学生从

大一起就应该思考个人所学专业未来的发展，需要掌握哪些知识和能

力，掌握这门知识，能到哪些行业和企业去，自己是否喜欢未来的这

个职业，而不是简单地根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生

活。在所调查的人群中14.7%有明确的规划，但有61.76%的人想过规

划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在大学期间，大学

生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工

作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准

确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，大学生也应该自觉到

去做，不应产生依赖的心理，什么事都地别人帮忙，要学会自立！

职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行

为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，

个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础

上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人

发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。

作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，

但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会

或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，

结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的

个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校

对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业

生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等

方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业

生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。

我相信如果中国每所都能这样作的话，中国的大学生的未来会更加美

好，中国的未来将不可限量，中华民族将会走的更远！

大学生调查报告4

经过了3个月的细致调查分析之后，近日，中国扶贫基金会发布

了专门针对“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食

标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保

障”的“贫困女大学生”生活状况调查结果，结果显示：38.1%的特

困女大学生每个月从家里得到的生活费在100元以下；15.7%的特困

女大学生来自独生子女家庭，25.3%的来自城市家庭；非西部地区和

西部地区来的特困女大学生一样贫困；特困女大学生有三难：求学难，

勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想……

一个案例

“油多了不好。”记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这

样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1元钱的炒

粉丝。这还是在记者在场的情况下，如果是平时，她只要8毛钱的豆

腐、土豆或者6毛钱的白菜。

孟娜是中国农业大学车辆工程专业20xx级学生，她的家乡在河

南柘城。孟娜家里一共有6个兄弟姐妹，还有一个70多岁的爷爷，

加上父母，一共有9个人。20xx年，孟娜考上了中国农业大学车辆

工程专业，父亲卖光了家里能卖的所有粮食，借遍了所有能借钱的亲

戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200元。孟娜没那么多的钱，

她身上总共不过2300元。她拿出1400元交了学杂费，自己留下900

元做1年的生活费用。没有交上的学费只能慢慢补。

学校每个月给每个学生发放107元的生活补贴，孟娜还在学校申

请到一个勤工俭学的机会。在那间放了40多台电脑的屋里，孟娜每

天用半个小时进行清理，这样下来，每个月能挣上80来块钱。

孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太

热，她花20元买了一件T恤；实在没有鞋穿了，又花30元买了一双

鞋。孟娜柜子里还有一件春天买的外套，值19元。

孟娜是学校里的特困生，但她并不是惟一的。在中国扶贫基金会

调查的农、林、师范类高校中，像孟娜这样的特困女大学生，超过了

学生总人数的15%，她们“在校期间基本生活费用难以达到学校所在

地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没

有经济保障”。而中国扶贫基金会这份《贫困女大学生调查报告》显

示，在一般的综合性院校，特困女大学生的比例也达到了8%。

五组数字

●15.7%来自独生子女家庭

接受调查的贫困女大学生中，19.4%来自农业大学，6.6%来自林

业大学，6.6%来自医科大学，15.3%来自师范大学，52.2%来自综合大

学。70%以上的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区，农村经济

不景气，家里缺少劳动力，致使收入只够维持温饱。同时，由于近几

年城市贫困家庭尤其是下岗职工家庭数量日趋加大，下岗职工的再就

业率比以前有所下降，使城市家庭供养大学生也面临诸多困难。在此

次调查的高校贫困女大学生中，就有25.3%的贫困生来自城市家庭，

其余74.7%来自农村。来自城市的贫困女生中，绝大多数都来自双亲

家庭，只有11.9%的女大学生来自单亲家庭，0.5%的贫困女大学生是

孤儿。另外，15.7%的贫困女大学生来自独生子女家庭，84.3%的贫困

女大学生来自有两个或者两个以上子女的家庭。

●93.7%月生活费不足200元

贫困女大学生的生活消费水平都很低，在校期间基本生活费用难

以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用

品，日常生活没有经济保障。调查显示，贫困女大学生的父母每月能

支付给她们的生活费在100元以下的有38.1%，100元到200元之间

的有44.3%，在200元以上的仅为17.6%。贫困生每月生活费支出在

51元到100元之间的占28.7%，支出在101元到150元之间的有37.9%，

200元以下的比例总共达93.7%。

在吃饭以外的消费上，有13.7%的贫困女大学生根本没有经济能

力购买学习用品，49.8%的贫困女大学生每月个人学习用品支出只能

在20元以下。高达56.6%的贫困女大学生没有购买服装的经济能力，

还有25.2%的每月服装支出只能在20元以下。65.9%的女大学生无力

购买化妆品，还有31.5%的贫困女大学生月支出能力只能在20元以

下。

此次调查的贫困女大学生中，有45.6%的贫困女大学生生活困难，

只能靠勤工俭学勉强维持；有42.2%的贫困女大学生生活紧张，手中

的钱必须用心计划，才能维持生活；还有高达6.6%的贫困女大学生

生活特别困难，已经无法维持，不能继续上学。

s(