一年级下册数学教学计划

人教版一年级下册数学教学计划

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级(2)班，学生人数是36人，学生

通过一个学期的材研究，已经初步适应了新课程的教材特点，

并能按时去完成研究任务。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定

的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研

究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育

学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，

反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学研究提供生动活

泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教

育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数

学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识

和实践能力，建立研究和应用数学的兴趣和心。

本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依

据，合理安排教学内容，为学生的数学研究提供丰富的知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和研究素材，注重学

生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量

体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的研究

方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中研究。

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5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的

空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的

能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教

学提供丰富的资源。

三、讲授内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，

图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加

法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内

的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内

各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初

步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100

以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的

数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教

材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步研究计算的

基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教

学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所

学知识的实际应用，研究解决现实生活中相关的计算问题，培

养学生用数学解决问题的能力。

4、讲授目标：

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1.认识计数单元"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够闇练地数100以内的数，会读写100以内的

数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100

以内数的顺序，会比力100以内数的大小。会用100以内的数

表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的

过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能

用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的

图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发

现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用

简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，

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能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会研究数学的兴趣，提高研究数学的兴趣，建立学好

数学的心。

10.养成认真作业、书写整齐的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要

求初步拟订如下：

五、讲授措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观

教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，

关注学生参与研究活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养

学生研究数学的热情。

3、培养学生良好的研究习惯，逐步引导学生学会独立思

考，敢于发问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等

内涵的研究品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过研究喜

闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交

流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动

中研究数学知识。

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7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，

设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的研究情况，以鼓励、激励为主，

重视课堂上辅导督促工作。