三年级下册语文教案

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最新小学三年级下册语文教案〔优秀10篇〕

在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____〞画出，他怎样做的？用“…〞

画出。

读句子，体会意思；

投影；〔1〕他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。

〔意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。〕

〔2〕许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。

〔意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。〕

口头填空，并说说这些数字说明了什么？

李时珍走了〔〕里路，访问了〔〕个医生、老农、渔民和猎人，向他们

学到许多书本上没有的知识。

〔说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充

分的准备。〕

有感情地朗读，说说这段的主要内容。

〔为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。〕

5、自学第5自然段，填空：〔投影〕

他整整花了〔〕年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。

这部书有〔〕字，记载了〔〕种药物，是一部伟大的著作。

议：这些数字说明了什么？

〔说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比拟完善。〕

齐读，说说主要内容；

〔李时珍终写出了《本草纲目》。〕

四、指名分段

为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？

〔这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。〕

五、指导分段

1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？

〔三、四、五自然段〕

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2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，

因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段

内容分段的方法。

3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？

〔第一段：〔1〕；第二段：〔2〕；第三段：〔3――5〕

4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每

个自然段

的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然

讲的是

一个意思，可以单独分为一段。

六、有感情地朗读课文

板书设计：

李时珍

1、立志行医―――一、立志行医

2、偷偷学医―――二、偷学本领

3、决心编书

4、采药访问三、编写药书

5、写《本草纲目》

课堂练习

1、组词

较〔〕珍〔〕编〔〕猎〔〕纲〔〕

效〔〕诊〔〕遍〔〕错〔〕刚〔〕

xing〔〕zai〔〕lei〔〕

行载累

hang〔〕zai〔〕lei〔〕

２仿写句子

例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

〔１〕赵明不但喜欢打乒乓球，还〔〕。

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〔２〕不但。.。.。.不。.。.。.

三年级语文下册教案篇八

教材分析：

《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年

和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌

的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜

朗读、积累和练笔。

学情分析：

学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与

练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下

之情。

设计理念：

新课程倡导“以人为本〞的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要

求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的开展。本教学设计以这

一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品

读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教

学设计中，围绕“亲情〞这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能

力的同时，让学生加深对“亲情〞的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的

渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

教学目标：

1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特

点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四

段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱

和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

教学重点：

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1、随文识字，认识生字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

2、仿照课文前四段写一段话。

课前准备：

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

〔一〕、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到

过亲人送的什么礼物？〔学生交流〕

2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关

爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习

小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一

首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼

物？我们一起来读一读。〔板书课题〕

〔二〕、初读课文，了解内容。

1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

2、同桌互读互评，然后再读课文。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

〔三〕、再读课文，初步体验。

1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

3、小组汇报学习结果。

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〔四〕、品读课文，体会发现。

1、读一读

〔1〕自由读文，想象诗歌描写的画面。

〔2〕小组朗读，并派代表在班上读。

〔3〕班级赛读，评选班级“朗读能手〞。

2、说一说

〔1〕“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼〞，亲人期盼什么？你能替

小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？〔2〕为什么把寄托着亲人

的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵〞，不比喻成夏雨或秋雨呢？

〔3〕、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

〔4〕你觉得家人对你还会期待些什么？

3、背一背

鼓励学生把自己喜欢的局部背下来，评选“背诵能手〞。

〔五〕、仿写诗歌，积淀语言。

1、师：人们常说：“礼轻情意重。〞小小的礼物寄托着厚重的情意。请你

回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

2、师生交流。

3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

5、学生自由作诗。

6、评选班级“小诗人〞。

〔六〕、作业超市，自主选择。

任选以下两项作业内容，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读，背一背诗歌。

3、收集的有关亲情的文章或诗句。

第二课时

一、朗读课文。

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二、交流资料。

交流收集的有关亲情的文章或诗句。

三、学习生字。

1、学习生字〔教师重点指导：博、套、绵、〕

2、抄写文中好词〔7页抄一抄〕

3、选用抄下的好词造句。

四、指导书写。

1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

2、写字。注意把字写端正。

五、布置作业

1、抄写生字词3遍。

2、背收集的有关亲情的文章或诗句。

三年级语文下册教案篇九

教学目标

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子〞等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春

天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点

理解最后一句话的意思。

教学准备

1、搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。

2、观察身边春天的景物。

3、搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句

教学过程

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〔第1课时〕

一、直接揭题，联想激情。

１、揭题，指导书写“燕〞。

２、看到课题，你想起什么？〔外形、习性、描写燕子的诗或词，如“黄

莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春〞等。〕

是呀，春天——燕子，每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天，而每

每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，刚刚我们在这些

赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天，让我们再跟随一位著名的

作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵——燕子。

二、初读课文，了解大意。

１、正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。

２、指导朗读难句：

a〕微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

b〕在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的

由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。

３、指名分节朗读课文。

４、通过刚刚的几次朗读，你知道了些什么？

三、品读第一自然段。

１、指名多人读，评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐、斐课件、园

FFKJ毛、翅膀和尾巴的特点，感受燕子外形的可爱。

２、比拟，体会品味作者用词的精妙。

课件出示：

〔1〕一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑

成了活泼机灵的小燕子。

〔2〕羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。

3、再次有感情地朗读。

4、指导背诵。

四、生字教学

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１、出示带生字的词语。

２、指导生字书写。重点指导：偶倦演

五、课外作业

1、找一找，有“燕〞字的词和诗句。

教学过程〔第2课时〕

一、复习引入

1、交流搜集查找的资料。

2、引背第一自然段。

二、品读第二自然段

１、自由读课文，说说读了以后有什么感觉。

网

２、交流，相机指导朗读。

重点引导读好两个长句子：

１〕微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

体会句子描绘的细致。

２〕青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光荣

夺目的春天。

想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。

最后一句，抓住“赶〞字体会小燕子的活泼可爱。

３、引导背诵。

三、品读第三、第四自然段。

〔一〕第三自然段

师：一个“赶〞字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，

也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。

１、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。

２、交流品味好词〔你为什么认为这几个词写得特别精彩？〕，在品味中，

感悟作者观察的细致，用词的精妙。

〔二〕第四自然段

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师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢？

1、指名读。

2、解决泡泡里的问题：为什么用五线谱来打比方？出示五线谱并联系课文

插图让学生进行比拟，体会比喻的恰当、生动和巧妙。

〔三〕想象情景，练习背诵。

〔四〕如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？

1、练习全文背诵。

①小结从近到远的观察顺序。

②按重点词背诵。

2、作业

①摘录文中好词佳句。

②以《春天来到我身边》为题，也可自拟，写一首诗或一段话。

③读读其它写春的诗文。

板书设计

第一课时

羽毛

翅膀燕子

尾巴

第二课时

燕子

为美景添生机

飞行动作轻快

停歇姿势美妙

小学三年级下册语文教案篇十

《槐乡五月》：

版本：苏教版语文〔第六册〕

年级：三年级

教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘

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了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的

槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又

写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多

姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第

三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段

总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使

全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好

的语言材料。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结

构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、

热情好客、纯朴可爱的特点。

教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、〔出示实物槐花〕同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什

么？〔实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认

识。〕你知道槐树几月开花吗？

2、板书课题

3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？

〔学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？〕

二、初读课文，解答刚刚的疑问。〔让学生在发现问题、解决问题的过程中

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学会学习。〕

1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚刚的阅读中，你知道了什么？

3、全班交流。

4、刚刚读课文的时候遇到了哪些“拦路虎〞〔生字词〕？想方法赶跑它。

5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方

法学习生字。〔选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学

生主体性的表现。〕

6、〔出示卡片〕检查自学效果

〔1〕出示词语

〔2〕指名读，齐读

〔3〕指名理解词语〔联系课文内容理解〕

〔4〕齐读词语

7、方法交流：你是用什么方法记住这些生字词的？

8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

9、分自然段指名读，及时纠正。

10、理清课文脉络。出示思考题：

课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。〔学生整体把握课文内

容〕

11、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。

12、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。

三、作业

1、抄写生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。