中班数学目标

幼儿园中班数学教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活

动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下

面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案篇1

活动目标：

1、探索运用各种材料变出梯形的方法，进一步认识梯形的特征。

2、喜欢操作各种材料，摆出各种梯形。

活动准备

1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。(拼摆用。)

2、正方形、三角形、长方形纸卡。(折叠用。)

3、火柴棒若干。

4、幼儿用书、教学挂图。

活动过程

一、进一步认识梯形特征。

1、出示梯形图卡。

这是什么图形，我们为什么给它起了个梯形的名字？

2、梯形有什么特征？(梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的

边。)

二、分组操作活动：摆一摆，摆出各种梯形。

1、老师这里有火柴棒，这些火柴棒都是一样长的，我可以用火柴

棒摆出三角形、正方形、长方形，你可以火柴棒摆出一个梯形吗？

2、幼儿用操作材料试一试，摆出各种图形。

3、教师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。

三、分组操作活动，拼一拼，折一折。

1、介绍并示范。

(1)、老师这里有两个三角形(等腰、直角三角形)，我把两个最长

的边拼在一起，变成了一个什么形状(正方形)？老师这里有很多三角形、

正方形、长方形图卡，你可以用它们拼出一个梯形吗？

(2)、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡，我可以用一个长方

形折出两个正方形，一个正方形折出两个三角形，你能用正方形、三

角形、长方形纸卡折出梯形吗？

2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。

四、引导幼儿翻开幼儿用书第37面。

1、小动物们也在玩梯形游戏，我们看看它们用什么材料变出梯形

的。

2、小结小动物的操作方法。(用两个三角形和一个正方形拼出梯

形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签

首尾相连摆出梯形。)

幼儿园中班数学教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装

着各种图形

活动过程：

一、情景导入，引出主题

1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图

形组合而成的。

2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短

不一)

3、长方形和梯形相比较。

二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识

1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿认识，加深对梯形的了

解。

2、出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的

了解。

3、教师再次总结。

三、游戏《寻找梯形》

1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿认识设计稿里面的图形。

2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。

3、幼儿和教师一起检测梯形石子路。

4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。

活动反思：

我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的

概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中

班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯

形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多

样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节

活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。

我感觉本目标完成的很好。

幼儿园中班数学教案篇3

活动目标：

1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

活动过程：

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1—4，请幼儿为数字1—4排序。

教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么？

（幼儿可从大到小排，或从小到大排）

教师：数字4后边应该是几？

2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。

☆游戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是

用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数

水果。

教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一

种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"

的数量。

教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的

数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，

并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

☆延伸

将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操

作单的正确与否。

教学反思：

教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为

主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理

念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时

间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼

儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是

后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的

了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。

将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

他评：

林晓静老师：教师的语言有欠规范。

张晓梅老师：

1、教师的鼓励及时、到位。

2、活动内容的安排有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环

节放入活动区进行，改为为小熊再次选水果，加深难度选两种水果，

数量合起来为5个。

3、教师的语速过快，提问的语言不规范，提问后要留给幼儿思考

的空间。

4、注意活动能够中的动静交替，教师能采取好的策略将幼儿的注

意力收回来，但要注意细节，特别是幼儿操作时，应采取相应的策略

给予时间上的限制。

幼儿园中班数学教案篇4

活动目标：

1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

2、正确数数，比较高低。

重点：幼儿在玩滑梯时，引导幼儿探索下滑现象。

难点：请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系。

活动准备：

1、大小相同的立方体积木若干，木板若干块，纸、笔、小汽车若

干。

活动过程：

请幼儿玩滑梯：幼儿在玩滑梯时，引导幼儿探索下滑现象。

请幼儿自由讲述下滑的原因。

请幼儿分别在高、低不同的滑梯上游戏、比赛时有什么不同感觉，

看谁滑得快，想想为什么。

1、请幼儿搭滑梯：

引导幼儿用积木和木板搭滑梯。

引导幼儿尝试分别用1块、2块、3块积木搭出不同高度的滑梯。

2、请幼儿仔细观察滑梯：

“谁搭的滑梯高？谁搭的滑梯低？高的滑梯用了几块积木？低的

滑梯用了几块积木？”

3、请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系：

“让小汽车从滑梯上滑下去，它在哪个滑梯上滑的快？”

4、请幼儿交流汽车下滑速度快的原因：

教师小结：积木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。

幼儿园中班数学教案篇5

活动目标：

1、通过说说、数数理解６以内数的实际意义；

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

活动准备：记录卡活动重难点：理解６以内数的实际意义

活动过程：

意图：点五官游戏，了解自己的身体。

1、点五官游戏"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在这里。"（眼睛，

鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）

2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？

小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的

人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢

自己的身体。

意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数

数。

1、寻找身上的数字关键提问：

（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻

子，两个耳朵，两条眉毛）

（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？

（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有

3颗纽扣……）

（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。

小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往

右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。

数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。

2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。

"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东

西，并用点填写在表格里"

3、作品展示，共同验证。

意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个

人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，

那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角

星。

结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。

活动反思：

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内

容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的

“最近发展区”。

2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大

胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性

3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别

记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

幼儿园中班数学教案篇6

【活动目标】

1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活动准备】洞洞板学具多媒体。

【活动过程】

一、导入歌谣：我来问，你来答。

师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几

只鸟儿飞？

幼：一共三只鸟儿飞。

师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几

只蝶儿飞？

幼：一共五只蝶儿飞。

师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几

条鱼儿游？

幼：一共五条鱼儿游

二、复习“+”

师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

幼：加号，等于号。

师：(出示“+”)“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪

里就表示要把它两边的两个数加起来。

三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

1、师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有

几只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

幼：用数字3表示、

师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

师：3+4=？幼：7、

师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

1、师：听音乐取学具。

2、师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的

顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送

回棋子盒。

3、师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几

只小猴？这个算式怎么列呢？

幼：2+4=6

师：(出示多媒体)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什

么？

幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6

表示合起来一共有6只小猴。

4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几

架飞机？

请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱

子上，开始操作。

(等幼儿摆好后，看多媒体进行验证)

师：一起说一说列的算式。

幼：2+3=5

5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿

在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验

证。

6、(没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。)

师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只

小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

六、听音乐收学具。

教学反思

1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空

间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

3、在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这

基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。

4、这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成

自己的不足是：教学小学化。

6、在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教

学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

7、如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

8、幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

幼儿园中班数学教案篇7

活动目标：

1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

3、在活动中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：1——7的数卡若干套。

2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

重点：能主动参与选组和游戏活动。

难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

活动过程：

一、幼儿尝试自己选组

1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有

几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以

坐在同一组上。

2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太

多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者

是人数少的一组去邀请他们。）

3、幼儿自由分组

二、教师帮助幼儿确立小组名称

1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。

现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道

的？

2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师

为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。

依次类推。

三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少

1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的

小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几

组的人数一样多？是几组？

四、集体游戏“帮豆子搬家”

1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道

了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你

们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个

豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，

再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？

3、幼儿操作，教师观察、指导。

五、评讲

教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁

来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？

幼儿园中班数学教案篇8

活动目标：

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中

找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何

图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一

套、梯形拼图若干

活动过程：

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）

房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的

门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形

状的？（圆形）

二、观察了解梯形特征

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的

房顶（PPT）

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，

下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫

梯形。

4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，

你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他

们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请

小朋友帮忙盖一间房子

三、复习巩固正方形、三角形、圆形

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

四、复习巩固：梯形

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画

上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与

添画活动）

幼儿园中班数学教案篇9

活动目标

1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。

3、体验数字游戏带来的快乐。

活动准备

1、课件。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的

各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的

数字5。

3、若干个箩筐，若干糖果。

活动过程

一、创设情境，导入新课。

1、教师：小朋友们，你们看，这是谁呀?(播放课件)

原来是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂

亮的密码箱，

可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗?密码就藏在三个

神奇的箱子里)

2、出示密码箱与三个神奇的盒子。

二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。

1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

教师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案

的数量一样多的信封里。

2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

教师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这

边来，如果不一样多，

放回椅子底下(幼儿第一次操作)。

3、请图案和圆点一致的'幼儿打开信封查看密码。

找到数字：1、2、3、4。

教师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?

你是怎么数的?打开信封看一看里面有什么?

密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1

个数字藏在哪里呢?

三、探究新知--初步感知数字5。

1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5

的信封。

教师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一

个数字藏在圆点和图案的数量

都比4多1的信封里，比4多1是几?我们去找一找，到后面的桌

子上去找(幼儿第二次操作)

2、教师与幼儿一同出示数字5。

教师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?我们

一起打开信封，看看是数字几?

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)

教师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么?

4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

教师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多

媒体，出现错误，怎么办?

我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(请幼儿按要

求进行密码排序)。

四、巩固练习进一步感知5的数量。

1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

教师：密码箱终于打开了!哇，出现了好多糖果(激发幼儿快乐情

绪)，刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：

为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。

五、结束部分

随音乐跳舞庆祝。

幼儿园中班数学教案篇10

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的

直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打

"X"第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。

出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"(不是)"你从什么地方看出它不

是圆形的呢？""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠

在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字

呢？"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？

"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，

验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测

量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的。特征。

"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

"

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

2、第三、四组，给最多的点子打"X"

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园中班数学教案篇11

活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆

形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆

活动过程：

一、实物演示

1、(出示圆镜)这是什么？这面镜子是什么形状的？

2、(出示圆盘)这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什

么形状的？

出示脸盆(提问同上)

3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想

一想，平时看到过哪些东西是圆形的？(幼儿自由发言)教师小结：圆形

的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能

看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小

朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小

的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这

里有几个圆？那个大？那个小？(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里

有几个圆/？哪一个是最小的圆？(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的

圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是

小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。

(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝

宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，

滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排

站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在

一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉

手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请

一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进

来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又

说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚

进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，

妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说

话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋

友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3

个圆真高兴。

三、幼儿操作练习。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们

没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？(幼儿自己拼放、游戏)。