竹竿舞教案

小班儿歌跳竹竿教案

小班儿歌跳竹竿教案（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝

图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是

小编帮大家整理的小班儿歌跳竹竿教案，希望能够帮助到大家。

小班儿歌跳竹竿教案篇1

设计思路：

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各

样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹

制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。孩子们生活在农村，所以

对于竹竿并不陌生，但是家长却很少意识到竹竿也可以做游戏，就拿

跳竹竿来说，让孩子双脚轻松自然地在竹竿中跳进跳出，既可以锻炼

孩子动作协调、平衡的能力，同时也让孩子感受一种节奏，培养孩子

的节奏感和敏捷能力。

在“我是中国人”这个主题中，孩子们知道了我国是一个多民族

的国家，而且对于少数民族的服饰、舞蹈都很感兴趣，竹竿舞是我国

海南黎族的一个舞蹈，结合我们开展的乡土游戏课题和我班以竹为特

色的乡土环境，我预设了这个活动：跳竹竿，既让孩子了解了竹的用

处、竹竿舞的由来，又让孩子感受合作游戏的乐趣，可谓一举两得。

活动目标：

1、了解竹与我们生活的密切关系，知道竹竿舞是我们少数民族的

舞蹈。

2、提高幼儿动作协调和敏捷的能力，感受合作的乐趣

活动准备：

孩子有玩竹竿的经验，竹竿，竹竿舞音乐、录象

活动过程：

一、说说竹子的用处（知道竹子和我们生活密切关系）

二、说说竹竿的多种玩法（经验回忆）。

三、欣赏黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)

四、教师示范跳花竿的方法（引导幼儿发现动作技巧）

1、教师讲解示范游戏。

2、教师提出游戏规则与要求。

3、幼儿结伴游戏。

幼儿三人一组，两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌

边游戏，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹

竿的分合跳进或跳出。三人轮流游戏。

五、交流分享（了解跳竹竿的规则）

说说你们是怎么玩跳竹竿游戏的？

你们说说玩跳竹竿应该注意些什么？

教师小结游戏情况。

六、再次欣赏录象（感受黎族竹竿舞的壮观）

你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样？

我们下次再来完跳竹竿游戏。

附儿歌：

竹竿歌——小竹竿，敲起来，小朋友，跳起来，分分合，合合分

（创编）欢乐的歌儿唱起来。

小班儿歌跳竹竿教案篇2

活动目标：

1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3.愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起

游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿观看过录像、

物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。

活动过程：

1.开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变

化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

2.基本部分：

(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游

戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿

四散游戏)

队形：两路纵队

(2)学习“跳竹竿”游戏

讲解游戏玩法

导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸

棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，

其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个

小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴

一起试一试。

队形：梯形队

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏

队形：四散

(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队

(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老

师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

三、结束：活动自然结束。

活动反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合

和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都

非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致

在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的

时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单

一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理

解。最后漏掉了一个放松运动。

小班儿歌跳竹竿教案篇3

教学目标

认知目标：让学生懂得竹竿的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

技能目标：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻

松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

情感目标：培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿的

乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深学生对

民族文化的了解，增强民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。

教学重点：

协调运动、打好节拍，掌握基本步的跳跃。

教学难点：

鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调配合。

教学工具

长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。

教学过程

一、导入

1、儿歌导入《礼貌问候语》

师生互相问好，大家一起说唱。

2、热身游戏“搭火车”

规则：

分组练习每组两把竹竿，两位同学扶竹竿两头，被运送的同学在

两竹竿内不限人数。到终点后换两位同学空车返回。先运送完全组的

胜出。

练习队形：

要求：

积极参与，注意安全。

3、竹竿有哪些用处？

可以晒衣服，可以做钓鱼竿、竹筏，可以搭火车、跳竹竿舞。

师：竹竿有这么多用途，今天我们就用它来跳舞。大家有没有兴

趣？

二、基本练习

1、竹竿舞简介

竹竿舞又称跳竹竿，是黎族民间舞之一，流行于海南岛黎族地区，

据说已有几百年的历史，被外地游客称为“世界罕见的健美操”，备

受大家喜爱。

2、讲述竹竿舞特点、节奏要求及注意事项

学生表演“井”字形跳法

要求：

（1）练习时要积极动脑，过杆的步伐协调、流畅。

（2）节奏分明、开合清楚、落地轻巧，气氛活跃，情绪高涨。

（3）在合作学习中要团结协作，注意安全、互相关心。

3、原地节奏练习。（开、开、合、合、开、开、合、合；以此类

推）

4、原地空握竹竿敲竿练习与脚跳节奏相吻合

双手叉腰，左右脚各跳两下，50m往返跳两次。

5、竿中练习（竹竿保持不动）

6、上竿练习（个别指导）

敲竹竿节奏与脚跳吻合（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）

三、成果展示

学生表演《我们从小讲礼貌》竹竿成六角雪花形状

四、评价总结

今天大家收获了什么？

学会敲竹竿、跳竹竿。

师：竹竿不仅可以用来跳舞，还可以练竹竿操呢！下节课我们一

起练习好不好？

其实我们土家族也有许多有特色的游戏与歌舞，以后的时间我们

一起来学习。

小班儿歌跳竹竿教案篇4

游戏来源：

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中说：发育良好的

身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基

本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的

基础。为了更好的发展幼儿的身体素质，我们利用废旧材料开展体育

游戏“跳竹竿”，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合

作方面有积极的愿望，我们可以提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，

共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

活动目标：

发展弹跳力及与同伴合作、协调能力

活动准备：

1、长短各两根竹竿。

2、选择较宽敞的游戏场地。

游戏玩法：

幼儿四人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面（开合

开合开开合合），另外两个幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。在跳竹竿

时，注意脚不能被竹竿夹到。敲竹杠的两个小朋友要注意配合，掌握

节奏。

游戏推进一：

观察：孩子对跳竹竿的游戏表现出浓厚的兴趣，为了让幼儿更快

的熟悉节奏，我们以掌声引出节拍与节奏的学习概念，让幼儿先掌握

敲竹竿的节奏：开合开合开开合合。以及跳竹竿的步伐练习，在分成4

人一组进行练习时，就出现了问题。王宇杰小朋友害怕竹竿会敲到自

己，于是在开开合合时，直接跨了出去，并没有跟着节奏来跳。

分析：在游戏中，王宇杰看到有几名小朋友顺利跳过竹竿后也跃

跃欲试，但看到竹竿不停地开开合合，却怎么也不敢往里跳，一是孩

子们没有掌握节奏的变化。二是产生了胆怯心理，害怕竹竿合起来时，

夹住自己的脚。

调整推进：看到这种情景，我对小朋友们说：“我们先不敲竹竿

吧，我们先来练练跳竹竿！”于是我带领小朋友在静止的竹竿里边念

“开合开合开开合合”边跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友

逐渐掌握节奏，孩子们因为没有竹竿夹脚的顾虑都很有信心地跳着。

游戏推进二：

观察：经过一段时间的练习，孩子们对跳竹竿已经很熟悉，可以

很好的跟上节奏，动作也敏捷、快速，但一直重复的敲竹竿动作，幼

儿开始失去兴趣，以上厕所或者喝水的理由离开，4人组离开2个就没

有办法再进行游戏。

分析：当幼儿停滞在反复跳的阶段时，需要一种新的玩法适时介

入。让孩子对敲竹杠有了新的想法，让游戏有了新的发展方向。

调整推进：

1、目标调整：

（1）练习变换方向跳跃的本领，培养动作的灵活性。

（2）：加强幼儿与幼儿之间的交流，培养幼儿的合作能力。

2、游戏玩法调整：增加竹竿的数量与合作的幼儿，把竹竿摆成十

字型，让幼儿进行跳跃，每个小朋友站在一下格子，一起向同一方向

跳，更加强幼儿之间的配合，敲竹竿的幼儿都必须节奏统一，跳竹竿

的小朋友也必须快速的向前跳，不然就会和后面的小朋友挤在一起。

在十字型的基础上还可以变换连续跳，来锻炼幼儿的灵活性。

游戏推进三：

观察：幼儿对敲竹竿的玩法的兴趣越来越浓厚，他们通过前面尝

试玩了十字跳和连续跳，创新的意识更强了。今天我又听到小朋友在

组织说“我们两组一起来合作”，通过上次的推进幼儿的合作意识得

到提升，会互相交流跳法，但是人多了节奏的配合就没有这么整齐，

幼儿没有办法进行长时间整齐的敲竹竿。

分析：在这次的观察中，我注意到了孩子对“合作”的欲望。当

幼儿合作成功地完成某一项动作时，这种喜悦比自己单独完成会更有

成就感，与同伴一起自信心也会得到增强，但个别幼儿稍微分神一下，

节奏没有把握好就容易乱。

调整推进：

1、目标调整：积极探索更有效的合作敲竹杠的方法，体验同伴合

作的快乐。

2、游戏玩法调整：

a、再次增加人数，把竹竿摆成“井字形”，还是每个格子站一个

幼儿，向同一方向跳跃。

b、增加一名幼儿来用打鼓的声音为幼儿打节奏，敲竹杠的幼儿统

一听打节奏幼儿的节奏进行敲竹杠，更确保敲竹杠幼儿的整齐度。

小班儿歌跳竹竿教案篇5

设计意图：

竹竿是幼儿非常喜爱的体育器械，晨间活动中幼儿总喜欢在体育

区角拿竹竿玩，有的学孙悟空玩金箍棒、有的放在两脚之间学驾马、

还有的拼各种图形……依据中班幼儿的年龄特点和兴趣，我生成了本次

体育活动—《好玩的竹竿》，将竹竿作为运动器械，创设游戏情境，

并设置障碍，让幼儿在活动中探索竹竿的多种玩法，发展幼儿的跑、

跳、跨等能力，培养幼儿动作的灵活性、协调性及与同伴合作的能力，

激发幼儿的创新意识。

活动目标：

1、大胆探索竹竿的玩法，激发创新意识，促进基本动作和动作协

调性的发展。

2、能根据动作发展和能力进行自我调节，体验自主游戏的快乐。

3、提高合作能力，培养竞争意识和勇敢精神。

活动准备：

1、人手一根竹竿（80厘米）

2、音乐《郊游》、《快乐的朋友》、《欢乐舞曲》。

3、场地布置如图：

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿手持竹竿，随音乐做划船动作进场。

师：刚才划船的时候你们都用了什么？（竹竿）你们把竹竿当什

么了？（船桨）竹竿可以当船桨划船，还可以给我们锻炼身体呢！

2、幼儿跟随音乐用竹竿做韵律操。

第一节：头部运动

第二节：下蹲运动

第三节：扩胸运动

第四节：体侧运动

第五节：体转运动

第六节：整理运动

二、基本部分

1、幼儿自由玩竹竿，教师鼓励幼儿探索竹竿的多种玩法。

师：小朋友，竹竿可好玩啦，你们想玩吗？下面就请小朋友自己

动脑筋，想一想，该怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看谁玩

的花样最多？（幼儿玩竹竿，教师巡回观察，提醒幼儿注意安全）

2、教师请幼儿示范表演自己的玩法，并鼓励其他幼儿模仿。

师：刚才你们是怎样玩竹竿的，谁愿意表演给大家看呢？（扛枪、

驾马、玩金箍棒、拼图……）我们大家也学一学吧！（幼儿分别学一学

竹竿的多种玩法）。

3、师生一起构建跑道，进行运球比赛。

（1）教师示范玩法，并讲解比赛规则。

（2）幼儿集体练习，教师提醒幼儿遵守游戏规则。

（3）幼儿分组进行比赛。

（4）教师小结，为获胜组幼儿发奖。

4、游戏：为兔妈妈送水

（1）教师带领幼儿进入情境，讲解游戏规则。

师：“小朋友，兔妈妈生病了，我们用竹竿当扁担去帮兔妈妈送

点水吧！”

“兔妈妈的家在竹林那边，我们这儿有许多桶水，你们可以一人

挑两桶，也可以俩人合抬一桶水。一路上，我们还要跨过小沟，走过

独木桥，穿过竹林。”

（2）幼儿选择好送水方法，按规则进行游戏。

三、结束部分

为兔妈妈表演舞蹈《欢乐舞曲》，体验快乐的情感。

小班儿歌跳竹竿教案篇6

一、游戏材料。

细竹竿或木棒、纸棒等。

二、游戏层次。

第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。

第二层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。

第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。

三、游戏指导。

1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩

子们做一些准备运动，以防扭伤。

2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，

还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和

长短来调节。

3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，

形成一定的游戏规则。

小班儿歌跳竹竿教案篇7

一、活动目标：

1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，

尝试跳竹竿。

2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。

3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的

基本玩法。

4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。

二、活动准备：

“竹竿舞”音乐录像vcd、竹竿12根。

三、指导要点：

1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿

2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。

四、活动过程：

一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，

激发学跳竹竿舞的欲望。

1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼

儿自由讲述）

师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！

那请大家一起来看看……（欣赏录像）

2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）

师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？

（幼儿猜）黎族

对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。

就和我们汉族过新年一样。

3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

二、实践跳竹竿

1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）

2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试

一试？（一幼儿尝试）

问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲

到脚的）

那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。

遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？

3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）

问：你有没有发现老师跳成功的'秘密？（幼儿表达）

师：因为老师是有节奏的跳的

4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来xxxxxxx

小脚也来合一合。

（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开合开合开开合

5、好，我们再来跳着试一试！

刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有

节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）

怎样做才不会碰到呢？

6、集体商量脚步（配图谱）看图谱练习

师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。

（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。

——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）

三、音乐整合跳竹竿

1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）

2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）

四、结束

师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿

开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

小班儿歌跳竹竿教案篇8

活动目标

1．了解跳竹竿这一民间游戏的来历，尝试用xxxx节奏型敲竹竿，

并能单脚跳竹竿。

2．体验与同伴合作游戏的快乐，提高合作能力。

活动准备

短竹竿人手一根；长竹竿每组一根；音乐。

活动过程

一、热身运动。3分

1．物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况，幼儿分成两路纵队，

手拿竹竿到跑到处准备。

2.精神准备——告诉客人老师，我们是（大二班），我运动，

（我健康、我快乐！）音乐响起。

3．武术操

⑴音乐前奏响起，两路纵队向前跑，分成四路纵队。

⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如：好，走，

蹲，下。幼儿用象声词助威。如：嘿，哈，嗬。

⑶音乐停。师：带着竹竿，半圆。

二、探索利用竹竿练习跳的多种方法

1．谈话，引出话题：刚才，我们用竹竿做武术操，好玩吧？（停

一停）哎，如果用竹竿来练“跳”的本领，可以怎么做？谁来说说看？

（老师把自己的竹竿放在中间）幼儿不带竹竿介绍。

幼儿1：好的，你来。（能力强的，在圈里，边说边做）

幼儿2：还有吗？请你。

幼儿3：有没有了，你说。

2.交代要求：看来，跳竹竿的玩法还挺多！好，我们2人一组合作，

找个空的地方去试一试、跳一跳，注意吹哨子的时候马上（回来）—

—对，马上回来，不用带竹竿哦！

3.幼儿玩，教师指导。

指导语一类，有关安全方面的：哎，找个空的地方，只要不碰撞

就行了！

有关跳的技巧：对！双脚并拢，轻轻落地！

有关跳法：双脚、单脚、跨跳、侧跳

有关合作方面的：你们两个合作，搭成长长的小路；哦，你们两

个拼成小河，不错；你们是搭成十字架，跳来跳去，想法不错。

4．教师评价

师：吹哨，哦！动作真快！动手又动脑玩法真不少吧!

哪一组来介绍一下，你们是怎么合作的？（请4组）

师：好的，你们来（跳法指导的内容）

每次幼儿示范完了教师要有评价，针对指导方面的。

三、练敲跳竹竿

1.老师示范、幼儿欣赏

师：看看老师们是怎么玩竹竿的，（播放音乐）仔细看哦！第2

个8拍开始老师边喊节奏，第3个8拍一起来。

师：我们是怎么玩的呀？你说。请你。你来说说看看。

师：哦，这种玩法叫跳竹竿，叫什么啊？跳竹竿是少数民族很喜

欢玩的一种民间游戏，庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶！

你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀？

2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学，注意弯着腰，低着头。对，

就这样，准备的时候手怎么放？（合起来）好，一起喊节奏——合合

分分。合合在哪敲？敲几下？分的时候呢？（注意敲到地上哦）

嗯，不错，找你刚才的好朋友一起去试试。去吧！

指导语：纠正姿势：跪下来、弯下腰、敲到地上

敲法：先合再分，合的时候敲两下

吹哨，不带竹竿回来。

2.老师评价

师：你们是怎么敲的？哪一组愿意来表演下（3组）

评价语言：节奏方面、配合方面、敲到地上。

来，这次我们要听音乐罗，注意先合再分。

吹哨，回来。

四、练习跳竹竿。

1．师：敲竹竿的本领都学得不错，谁愿意来试试跳竹竿？

（请2-3名幼儿试试）

哦，原来说合合的时候我们要跟着节奏等等，到分分的时候跳跳。

还有这么多小朋友想试。那这样，3个小朋友一组，两个小朋友敲，一

个小朋友跳，去旁边找长竹竿吧。

指导语：注意跟着节奏敲

（好，交换，换一个小朋友跳）

（好，再换，没跳的上）

2．挑战难度

师：看来2根竹竿难不倒我们小朋友，想不想挑战更多的竹竿。

好，请客人老师帮忙敲竹竿，我们连成一条长龙，我做龙头，你们跟

着我连续地跳竹竿，行不行？有勇气挑战吗？音乐！

五、放松

刚才跳得有些累了，来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个

大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗，跟客人老师再见。

小班儿歌跳竹竿教案篇9

活动目标：

1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳

能力。

2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合

作游戏带来的快乐。

活动准备：

《春天在哪里》，竹竿若干根，音响。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们你们看这是什么(竹竿)，你们谁知道它的玩法?(有些

人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)师:今天，老师和你们一起

玩竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，

其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个

小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

二、幼儿学跳竹竿

(一)教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老

师帮忙，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。

(二)看老师先示范一遍，用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位

教师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引

导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

师：看老师先示范一遍，一二一二一二师：小朋友想不想试一试

啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小

朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)

师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一

下)

师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在

要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。'

师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋

友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢

慢来，小手叉腰一二一二，交换)讨论手上动作，强调两人合作：有节

奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿

自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

三、教师巡回观察，发现问题及时指正。

小班儿歌跳竹竿教案篇10

〔活动目标〕

1、学习“跳竹竿”游戏，提高弹跳能力。

2、进行纸棒游戏，体验与同伴合作的乐趣。

3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。

4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足

5、增强思维的灵活性。

〔活动准备〕

人手一根纸棒、录音机等。

〔活动过程〕

1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行：四散跑、

转圈跑等。

2、介绍手中的“纸棒”。

1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

2）教师参与活动观察并个别指导。

3、介绍游戏“跳竹竿”。

1）幼儿每三人为一队。

2）两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。

3）另一名幼儿，在反复“开合”的口令中跳过纸棒。

4、集体游戏：纸棒游戏

1）布置场地。幼儿分为四队（其中两队拿竹竿），另两队听口令

“骑马”出发。

2）先越过一排“踩竹竿”，再掉头回到起点，将“纸马”给下一

名幼儿。

3）违规者重新从起点出发。

5、教师总结

6、放松活动。

〔活动反思〕

幼儿在活动中，能够积极参与。特别是我设计的开头是让幼儿纸

马听着赛马的音乐跑起来的时候，他们脸上的表情都是十分开心的。

活动中，幼儿积极动脑筋探索纸棍的多种玩法，并且伙伴之间能够互

相分享经验与喜悦。在后来设计的游戏《采竹竿》中，我先请男孩每

两人一组拿竹竿，女孩来比赛（后来互换），当小伙伴跳不过去时，

他们会打开竹竿等一等，这充分体现了幼儿的互相关心伙伴的良好品

质，本次活动我们老师也纷纷参与其中，与孩子一起探索游戏的玩法，

其乐融融！