篮球运球教学

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《篮球-行进间运球》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培

养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过六年级所学知识的复习，引导

学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的

学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困

难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高

学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、教学内容

1.篮球直线运球2.游戏：运球接力

三、重难点

教学重点：掌握正确的直线运球方法

教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调

四、教学背景分析

1.教学内容分析

篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动

作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和

高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基

本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动

作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动

作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。

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六年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，

因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球

时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面

反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学

生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

2.学生情况分析

六年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因

此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的

节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生

在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位

运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基

础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现

运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行

进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练习，

控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保

持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运

球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制

步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节

奏。

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《篮球直线运球》教学计划

授课时间2014年1月3日授课年级613授课人数人授课老师干琪慧

教学内容

1篮球直线运球

2游戏

教学重、难点

重点:掌握正确的低位运球方法

难点:难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速

度与运球时的动作要协调

教学目标

认知目标：通过学习，使大部分学生能正确理解篮球直线运球的动作方法。

技能目标：通过教学使大部分的学生掌握篮球直线运球的技术，增强学生的奔跑能力。

情感目标：使学生在练习中体验篮球运动的乐趣，培养学习的兴趣，建立学习的信心

课序教学内容教师活动学生活动组织形式

练习量

时

间

强

度

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准

备

部

分

一一

一、一、课堂常规：

1．队长整队

2．宣布本课内容

3．安排见习生

要求：集合快、静、齐。

二、报数比赛：

要求：声音短促、洪亮、

连贯。

三、球操

球操：（4X8）拍

1胸前弹拨球

2抛接球运动

3腰部环绕

4跨下“8”字绕环

要求：注意力集中、模仿教

师动作

1．体委报告人数

向学生问好

2．安排见习生

3．布置本课的内

容

4.讲解游戏方法

要求：1精神饱满

2声音洪亮

3讲解清晰

4示范准确

1．教师先示范1-2

次再讲解

2．教师口令指挥

3．组织学生练习

4．纠正错误动作

再练习

要求：讲解口令清

晰

1．学生集合向教

师问好

2．见习生听教师

指挥

3．听本课内容

4.连续报数练习

5.1-2报数练习

要求：1静齐快

2积极参与

3协调配合

4注意安全

1．学生看示范听

讲解

2．学生听指挥进

行练习（4X8）拍

要求：1练习有序

2遵守纪律

四列横队：

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXYY

YYYYYYYYYYYY

YYYYYYYY

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

1-2

分

5-6

分

课序教学内容教师活动学生活动组织形式及要求

练习量

时

间

强

度

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基

本

部

分

一．篮球直线运球

1、复习原地运球

要求：守纪律，听指挥。

2、尝试性直线运球

3、讲解直线运球动作要

领：

双膝稍弯曲，上体前倾，前

臂用力用手指.手腕拍球，球

的反弹高度约与膝同高，球

的落点在同侧脚的前侧，行

进时步伐要与球弹起的节

奏协调一致。

重点：掌握正确的低位运球

方法

难点：控制好球与地面反弹

的高度及人行进的速度与

运球时的动作要协调

A、将学生分成两组相隔4

米进行直线运球练习

B、组织学生独立完成直线

运球练习

二．游戏：运球接力

游戏方法：将学生分成

人数相等的四个小组，

站在教师指定的位置

上，游戏开始时，每组

排头直线运球至障碍物

1、组织学生复习

原地运球

2组织学生自主

学习篮球直线运

球

3．教师先示范1-2

次再讲解

4．教师口令指挥

5．组织学生练习

6.学生示范动作

7.学生练习

8．教师巡回指导

纠正错误动作

9．学生练习

10.组织学生集体

展示

要求：讲解口令清

晰，动作示范到位

1教师示范并讲

解游戏方法

2组织学生进行

练习

3组织学生进行

比赛

要求：1调动学生

积极性

2讲解清晰

1听教师口令复

习原地运球

2尝试练习直线

运球

3学生看示范听

讲解

4感受直线运球

的动作方法’

5学生练习直线

运球

6看同学示范并

学习’

7学生分组进行

练习

8独立完成篮球

直线运球

9学生展示

1学生看示范听

游戏方法及要求

2学生进行尝试

性练习1-2次

3学生进行比赛

1-2次

要求：1遵守规则

2注意安

全

XXYY

XXYY

XXYY

XXYY

XXYY

XXYY

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XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

XXY

Y

起跑

B

4-5

分

6-8

分

7-9

分

10-

12

分

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时绕过障碍物沿原路运

球返回，将球递给下一

位同学，依此类推，最

先完成的一组为胜。

要求：注意安全

A

结

束

部

分

1放松活动：“听音乐放松”

2课堂总结评价

3师生再见

4收回器材

1组织学生放松

2评价本节课，指

出闪光点

3安排学生收回

器材

4师生再见

要求：高兴愉悦放

松

1学生按要求认

真放松

2学生自评、互

评，相互交流

3归还器材

4和老师再见

要求：融入高兴

愉悦的气氛中

得到快乐

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXYY

YYYYYYYYYYYY

YYYYYYYY

要求：愉悦身心，

陶冶情操

3-4

分

场地

器材

心率预计90次/分密度预计

40%—

50%

运动负荷中上

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安全措施：

1．充分做好准备活动。

2．督促学生在非练习时不乱拍球.扔球。

3．在限高练习时适当增加学生左右间的距离，防止学生在练习时发生碰撞。

4．在迎面接力运球和游戏时要求学生严格按照要求完成动作。

５学生必须在老师视线之内活动。对课上偶发事件及时处理。

六、教学反思：

这是一节六年级学生行进间直线运球的篮球课，本节课的教学重点是通过学生

练习掌握行进间运球的动作方法，能够在运球的练习中控制好球与地面反弹的高

度和增强控球的能力与运球的节奏。那么，本节课的特点我认为有以下几点：

1.课堂组织有序。本节课学生练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时

能够有序的调动学生，而且能够节省时间。

2.课的内容衔接紧密。本节课通过教师讲解示范与高运球动作的对比，总结出

行进间运球的动作方法，更能突出本节课的重难点，学生对低运球的概念也会更

深刻的理解。再通过有条件限制的原地运球接力，能让学生更好的理解和掌握低

运球时的运球高低和运球的身体姿势。通过对学生运球时行进速度与拍球节奏的

练习，能让学生很好把握运球的时的节奏，提高控球的能力。再通过限高练习与

有节奏的运球练习，强化学生低位运球的动作，让其动作规范.正确。最后的迎

面运球接力，能让学生全面的巩固低运球的动作方法，让学生的动作更加熟练。

3.教学中穿插游戏。本节课在准备活动部分安排了传球游戏，目的在于活跃气

氛和熟悉球性。而在运球练习时安排一至两组的比赛，目的使课堂气氛活跃，不

呆板。

4．在教学中通过篮球运球的练习，对学生也进行了一次很好的德育教育。在

练习中培养学生团结合作、不怕困难，敢于挑战的意志品质。同时，学生们学会

了合作学习，同伴之间能够相互帮助，共同进步。

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