幼儿律动

幼儿音乐律动公开课教案

一、活动目标：1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律;2、

尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;

重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动

与跳跃;

二、活动准备

1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;

三、活动过程：

活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感

受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)准备活动

1、安静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟悉音乐

师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!

是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩

一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍

接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)

那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面

呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是

怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳

跃的)

三)感受连贯与跳跃的音乐旋律

师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这

音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们

在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符

号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)

下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意

老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、

食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼

儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在

断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有

很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳

跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱

的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一

下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

四)皮球游戏

1、介绍游戏玩法

师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏

——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍

皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方

请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍

某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

@_@我是分割线@_@2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿

来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难

度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

活动反思与评析(评析人：郑瑾、施华、韩非、丁楠、将连芬、

李丹艳、胡雪琴等人)：选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动

的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动

作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活

动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很

感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿

的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引

入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师

课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也

很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能

融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动

室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可

提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少

意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足

及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师

来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不

来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教

师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了

几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢

体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来

表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球

的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因

此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球

滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配

好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让

一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这

个问题了。

当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来

拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也

可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是

因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动

作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。

《地板上的游戏》

目标：1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较准确地做出动作。

能根据情节提示记忆动作顺序。2、初步学习创编小手说话、转圈和

跷跷板的动作。3、在比较拥挤的空间下，与同伴亲密交流，体验身

体运动和音乐活动的乐趣。

准备：磁带《加沃特舞曲》

过程：

一)引题：今天老师请你们在地板上做游戏，喜欢吗?

二)学习A段动作

1、师：我的手要和腿说话，你们想听吗?教师打节奏。(拍手、

拍腿)

2、师：现在我的手要和左边小朋友的腿说话了(教师示范)要求

幼儿看清自己和谁的腿说话，并练习。

3、听A段音乐练习一遍。

三)学习做B段动作。

1、师：你们知道小手说的是什么吗?原来它在说：屁股转圈圈，

小脚出去玩(教师示范，幼儿练习，提箱幼儿不碰到别人)

2、师：后背也想去玩，后背和腿玩跷跷板的游戏。手也来玩，

玩起了爬山的游戏。在老师带领下做动作。

3、师：爬到了山顶，胜利喽!我们真高兴。那么我们可以用什么

动作表现我们高兴的心情呢?(幼儿练习拍手，手做“V”形，口喊

“耶”

4、在老师帮助下理清动作顺序。

师：刚才我们玩了什么游戏?转圈——伸腿——跷跷板——爬山

——胜利。

5、听B段音乐，在老师带领下做动作。

四)在老师带领下完整练习2遍。

五)按幼儿意愿自由练习1遍。

六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。

1、师：小手还能和哪儿说话?身体的哪个部位也能转圈?跷跷板

还能怎么表现?(幼儿逐一探索新的动作)

2、不跟音乐练习

3、跟着音乐练习，表演。

七)跳《幸福拍手歌》结束活动。

漂亮的纸条舞

一、设计意图一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，

没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真

漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把

纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶

"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们

对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根

据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创

造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让

幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流;学

会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活

动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生

活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，

跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特

意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩

条一起跳舞的乐趣。

二、活动目标：

1.感受纸条在空中飞舞的姿态。

2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动准备音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活

动场地四、活动的重点:能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:

引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、

活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个

大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师

拿出纸条)2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和

老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸

条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗?那谁愿意

和纸条做朋友呢?

--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

--教师给幼儿发放纸条(在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜

色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由

想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的

幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动

纸条等等3.和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着

音乐来好吗?

--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并

能在音乐节奏的伴随下舞动纸条(教师在舞动纸条的时候可以引导幼

儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动

作)--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来

跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好?

--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律

动，一起跟着老师来学学跳跳。

--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞

吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着

这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在

游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的

时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快

一点。

4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一

起来跳彩条舞好吗?

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