综合实践

综合实践活动方案八篇

综合实践活动方案篇1

一、活动主题：“数学小课题研究”

二、指导思想：“小课题研究”是由学生来完成的有关社会

和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥

补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双善于发现的眼

睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅

长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题

研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的

价值体现。

三、具体内容。

1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析

研究。

2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长

和相应的影长。记录后研究。

3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米

的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、

九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发现

什么?写出你的发现和感受。

4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研

究报告。

①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费

的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调

查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自

己的体会。

②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些

事物发展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规

律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己

的感受。

③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等

情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，

完成研究报告。

④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，

写一些体会。

⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是

怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。

四、活动注意点：

1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同

或同学间结伴而行。

2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素

质。

3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录

工具。

综合实践活动方案篇2

一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生________复杂，基础

不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践潜力，

但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学

生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学

习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作

学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动

技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指

导，用心探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科

本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的

需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二

是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生

活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究

性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践潜力及体

现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生

联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富

直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力；增强学生对

自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；

引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动

参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，

为学生综合素质的提高带给了可能。

三、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环

境的思想意识和潜力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然

的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护潜力。

2．主动用心地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了

解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社

会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，用心参与力所能

及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人

共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会

负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，

养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，

用心进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的

生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构

成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实

践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、

论文等。

发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动获得信息的学习

习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究潜力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）构成自主收集信息和处理信息的潜力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、

社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力

和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：透过开展综合实践活动，培养学生对社会生

活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开

阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常

识。

3．潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作

潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力

和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的

搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰

富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、用心进取等

的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛

选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综

合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在

活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的潜力，激发学

生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲

型调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产

生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参

加社会实践，解决问题

社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并

能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫

等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身

的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独

立生活潜力，培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展

的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，

了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的状况，了解我们的国

情状况。

六、活动措施和注意事项

1．课题的选取力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪

些方面的综合潜力进行全盘思考，要对提出的课题进行反复的论

证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．透过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学

研究的方法，发展综合运用知识的潜力，增进学校与社会的密切

联系，培养学生的社会职责感。

3．用心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、

本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实

效。

5．用心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、

本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教导处、德育

处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机

制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰

富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发现，学会探究，构成

发现问题与解决问题的潜力。

七、活动评价方面

1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评

价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，

我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面__，以学生的

真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评

价学生。

2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评

价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式

进行。在评价的资料上，应分别从潜力、知识、品德、技能、情

感等多方应对学生进行评价。

综合实践活动方案篇3

一、活动目的：

为了培养学生的自主实践能力，提高其团结协作精神，帮助

其养成良好的劳动习惯，特开展以灯塔年糕为主要食材的年糕美

食节。

二、活动时间：

12月6日（周五上午两节课后），下午第一节不上课，用

于活动整理、作业布置等等。

三、活动场地：

以各班教室及教室前面走廊为主，如需其他场地，请事先申

请。

四、活动准备：

1、活动前，班主任应认真做好学生的思想动员工作，并强

调纪律及安全、环保教育。

2、各班邀请家长志愿者若干名，参与活动的指导及协助工

作。（建议优先考虑生火、烹饪、摄影等经验丰富的家长，人数

可结合本班实际而定。）

3、各班按学生的生活自理能力和人数分成若干小组，并事

先安排相关事宜，及时查看小组分工情况及所带东西清单。

4、为了培养学生的自理能力，除年糕外，所有的东西都由

学生自备，但要注意卫生、节俭。应带物品由班主任结合学生实

际提出建议。

【各组应带物品参考】煤炉、煤饼、打火机或火柴、引火用

的易燃柴火（以上也可用其他安全的灶具代替）调料、其他食材

（如年糕团的馅儿）、锅、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。

五、活动过程：

【主要过程：一共是两个活动，包年糕团和烹饪年糕美食，

大家可以统筹安排一下。生火——烹制年糕美食——用餐——收

拾场地——检查灭火情况】

1、09:35活动正式开始（具体时间各班自行控制）。

2、13:20大队部检查场地卫生（已完成清理工作的班级也

可提前通知检查）。

六、注意事项：

1、严禁学生携带刀具，同时为避免清洗场地拥挤，建议学

生所带食材在家洗净、切好后装袋，所带炊具及餐具要安全保管。

2、注意用火安全，灶或炉要远离易燃物，操作时注意自身

及周围人员的安全，做到人走火灭，严防火灾。

3、要求备足一定的饮用水，严禁学生喝生水和使用不洁净

的水用于烹饪，用于烹饪的水源由教师确定。

4、要求在教师的带领下有组织地开展活动，提倡活动间隙

开展有意义的集体联欢，严禁单独行动或做其他危险的事情。

5、活动中各教师保持手机畅通，以便及时取得联系。

6、活动后自觉将垃圾带回，保持环境卫生。对于违规班级

将扣除五项竞赛分，严重的将在集会上点名批评。

七、具体分工：

（一）整体安排

1、指导、巡视：z（三、四）、z（五、六）、z（一、二）

2、策划组织：z

3、年糕准备（采购、称重、分发等）：z

4、摄影：z、各班主任、小记者、各班家长代表

5、电子屏：z（灯塔中心小学第三届年糕美食节）

6、新闻报道：z

7、安全员：z（备急救箱：创可贴、纱布、酒精、棉花、红

药水等）

（二）班级安排：每班由两位教师负责整个活动。

接下来我把各班的老师安排以及包括家长的总人数宣布一

下。

班级班主任代班主任人数要求

班级班主任代班主任人数要求

备注：

1、各班在活动后的一周内上交一篇班级报道（附照片）。

2、未尽事宜另行通知。

3、各班尽快上报总人数（本班学生人数+2位教师+家长志

愿者）及要求（年糕都切好，还是切一半，还是都不切）

灯塔中心小学少先队大队部

综合实践活动方案篇4

一、活动时间：

20__年9月10日-14日

二、活动人员安排：

组长：

副组长：

带队领导：

音乐会组织：班主任、（周四晚）

每天早晨跑操、集合、整队：班主任

三、具体安排：

1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二

带回回执。

2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅

览室）。

3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。

4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，

7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随

所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓

展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。

5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

6、车标：__（__一中__号车）

7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。

中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老

师代替。

8、录像照相：。

9、宿舍日常检查：男宿舍:葛；

女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。

10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书

12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校

教师共同参与并全程负责。

13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

四、本次活动具体内容：

1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、

消防安全、金工、木工等课程。

2、“素质拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀

岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣

桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由

行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、

布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、

观看励志演讲等文娱活动。

五、活动流程安排：

1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、

讨论活动内容，制定好活动细节。

2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认

真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细

节。

3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发

情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。

4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，

并对下阶段工作作出合理安排。

5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动

学生的评价工作。

6、总结综合实践活动实施情况，撰写活动总结。

六、本次活动需要注意事项：

1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗

头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根

据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩

子，一定要备齐自身体质需要的药品）;建议学生，背背包，不

要带箱子。

2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋

等。

3.学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需

要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到

实践教育中心。

4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在

90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参

加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）

5.不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间

和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

6.禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、

扑克、游戏卡牌和钱财。

7.拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子

档。

8.如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质

学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，

旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）

9.吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都

要拿出__一中的一流水平，要有集体荣誉感，为__一中争光。

10.安全问题，重中之重。

基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和

树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；

教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身

安全，严格遵守基地管理。

课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公

物。

校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。

11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放

在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不

允许和活动中心教师索取耗材。

13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，

防止烫伤。

总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地

学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，

服从基地统一安排，听从老师指挥，发现问题及时向老师报告。

班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违

纪警告，两次违纪遣送回家。

__一中

20__年9月9日

综合实践活动方案篇5

主题由来：

《历史与社会》是一门综合文科课程，课程所设计的“综合

探究”活动是专为学生参与社会实践，培养参与社会生活、解决

实际问题的能力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮

点，注重对知识技能的综合适用，培养学生的实践能力。市级重

点课题《路桥历史与社会地方课程开发和利用的实践研究》的一

项重要内容就是如何利用好这些乡土资源让学生能积极参与社

会实践活动，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。如何把这三

者有机地整合起来，达到最佳效果？于是就有了这次尝试。

活动目标：

通过活动了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的

基本方法，学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步

分析材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简单的调

查报告，初步培养学生参与社会、解决实际问题的能力。

活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。

活动过程：

第一阶段：活动准备

学习七年级上册《历史与社会》综合探究四“来自家乡的报

告”，分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。（一

课时）

第二阶段：分配任务，开始活动

学生自由组合成若干小组，每一小组确立小组长，协调组员

开展活动，每个组员都要有一定的任务，可以通过上查阅资料，

访问、实地考察等形式收集资料。

第三阶段：分析整理资料，撰写调查报告，准备以多种形式

展示调查成果。（以上2个阶段大致需要2-3个星期）

交流汇报

以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式

可以多种多样，小组之间进行互相评选，选出最佳的调查报告，

在全年级段展示交流。

活动评价

1、各个小组要有明确的分工合作，有具体的活动安排，调

查过程描述清晰。

2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分体现

主题特色，报告形式多样（文字、图片等），能够以幻灯片形式

或页的形式展现更佳。

附过程管理表格：

主题

组长

组员

分工

活动过程

（适合于七年级学生）

综合实践活动方案篇6

一、问题的提出

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，综合实

践活动方案。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民

的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而

我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法

脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往

往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和

实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往

课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的

感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，

通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、

探究性、合作性，使学生在丰富多彩的.探究性学习活动中学会

发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、课程实施的主要内容

综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学

习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

三、综合实践活动的实施

1、实施原则

“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容

和形

式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我

们在实施中须遵循以下几个原则：

(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验

来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的

一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基

础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近

学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存

在合理性的必然选择。

(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设

计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合

实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表

明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活

世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客

观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生

活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、

实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实

践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参

与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高

解决实际

问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，

实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意

味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实

践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决

问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用

所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，

获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力

的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科

课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽

松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活

动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方

案，自己收集资料，自己解决问题，规划方案《综合实践活动方

案》。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。

着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会

生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的

过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑

精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，

为将来成为创新人才奠定基础。

2、实施途径

(1)信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递

和处理信息的能力和素质。

(2)社区服务与社会实践

组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的

过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

(3)劳动与技术教育

增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学

生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实

践的过程，使劳动技术变得富有生命力。

3、实施步骤

(1)加强学习，更新观念

加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关

键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过

学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，

把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

(2)健全组织，加强领导

综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参

与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须

健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组

与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。

综合实践活动小组名单：

组长：

副组长：

成员：

综合实践活动协作小组名单：

二年级组负责人：

成员：

三年级负责人：

成员：

四年级组负责人：

成员：

五年级组负责人：

成员：

六年级组负责人：

成员：

(3)选好主题，落实内容

综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生

既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现

学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部)，又要引导学生从

日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

(4)加强联系，取得支持

综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家

长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过

丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养

学生的社会责任感。

四、课程实施的评价

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学

习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性

评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现

状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师

生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成

评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，

注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

综合实践活动方案篇7

一、实验的目的和意义：

国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部

颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，对当代基础教育课

程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有中国特色

的、现代化的基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈

现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影

响。

在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必

须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程

体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展。

课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的

人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一

个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内

容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三

是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种

具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发

展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧

密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的

发展。

二、课程开设：

根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践

活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动

与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。

课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动

课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。

1、课程目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和

参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务

和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往

协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用

能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证

的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造

完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，

形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、课程内容：

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学

习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮

助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综

合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不

能相互割裂。

在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定

领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由

学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选

用。本校

3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：

（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上

着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力

和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生

活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗

透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、

经验、技能的综合运用。

（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身

感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种

体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生

进行有计划、有成效的实践活动。

（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活

动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，

努力让学生“活”起来、“动”起来。

（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的

原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与

内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育

评估的开放。

三、师资培训：

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把

握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断

提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要

求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活

动的促进者、组织者和指导者。

综合实践活动方案篇8

为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感

受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。

为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排

如下：

一、活动组织：

1、总负责：

【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

2、各班负责老师安排：

班级班主任语文老师带队老师拍摄

二、活动地点：人家小区外围

备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第

四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

三、活动时间（已修改）:

1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一

至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

2、11:50学校天井集中。

3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六

年级出校门后统一向东（校门往左）走。

4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班

集中教育，14:00左右放学。

四、活动要求及准备事项：

1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌

布。

3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、

礼仪、卫生等方面的教育。

4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的

情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介

绍、推荐。）

5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，

二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理

成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手

机等贵重娱乐用品。

五、活动注意事项：

1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不

允许私自登高、下水等。

2、注意饮水和饮食卫生。

3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾

晒的衣物等。

4、爱护公物，保持活动场地整洁。

5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可

及时联系。

注：其他未尽事宜另外通知。

区调东中心小学

20__年11月5日