上和下

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幼儿园小班数学教案《认识上下》及教学

反思认识上下说课稿

小班数学教案《认识上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让

幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能

用简单的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班

数学教案《认识上下》含反思教案吧。

活动目标：

1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用游戏的方式导入

游戏：小猫藏在哪里?

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数

到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。)

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、

小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观察挂图认识上下。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它

们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里

呀?”(教师出示教学挂图)

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描

述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

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三、操作活动：捉迷藏。(分组)

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画

棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说

谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的

楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

五、活动延伸

在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说

出。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼

儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受中认识了上下，

一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。