左右区分

大班数学《区分左右》说课稿

大班数学《区分左右》说课稿模板

一、说活动教材

区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点

在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应

以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计

了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断

左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标

活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个

教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情

感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在

的.“左”“右”方位;

三、说活动的重难点

发展幼儿空间方位的知觉和判断力;

四、说活动准备

1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西;

2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上;

3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水;

五、说活动过程

环节一：区分左右手

我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一

棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后

引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分

清自己的左手和右手吗?幼儿交流。

(现在你知道哪只左手哪只右手了吗?我来考考你吧，看你能不能照我说的

做)

1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀;请举起左手握个拳

头、眨眨眼;(教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的)

2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说

说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?

3、游戏：你说我做

-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手(如：请右手是蓝带子的

小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手)

环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环

节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、

拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右

部位做好铺垫。

环节二、区别左右脚

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除

了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、)

2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

如：请你抬起左脚，请你抬起右脚;(教师看幼儿是否举队，纠正个别不对

的)进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作;(我说左脚，你抬有

右脚)

设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位;

环节三感知左边、右边

1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么?

2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么?

3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴

在相应的位置上!

设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的

“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。