教学反思模板

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二年级语文教学反思万能模板5篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的二年级语文教学反思万能

模板5篇，希望能够帮到您！

二年级语文教学反思1

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧

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桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树

木，表现了大自然树木种类的丰富。

教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特

点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟

读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树

木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声

字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的

树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列

举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地

模仿《树之歌》说一说。比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆

树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”

激发了学生的说话热情。

课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过填空的形式先让学生进行简单

的背诵，再通过各种形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这

首儿歌背诵出来。当然课堂中也存在一些问题，就是对生字书写的指导还

不太够，少数学生把“桂”和“挂”两个字混淆了，部分学生在写“松”

字时不够规范，右边的“公”撇和捺的位置关系不对，在以后的课堂上我

要加强生字书写方面的指导。

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二年级语文教学反思2

《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、

互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，

不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学

会团结合作。

本节课的成功之处：

1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都

有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起

到了成功过渡的作用。

2、根据学习提示自主朗读课文之后，我检查孩子的自读情况时，采

用同桌之间互查，学生参与度高，教师省力。

本节课的不足：

1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。

2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回

答片面，语无伦次。

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3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，

字音误读。

改进措施：

1、时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。

2、提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。

3、理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，

使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。

4、注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正

确、把句读连贯。

二年级语文教学反思3

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意

深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻

的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯

了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导

意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。这一课内容较简单，因此，

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我决定让学生自己读读课文，自己来处理相关问题。学生动手画相关句子，

在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是单靠单

纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感

悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。因此，在本节课上，我让

学生多方式朗读，目的是让学生读中感悟。

在本节课上，我对每一个问题进行了精心的设计，每一个问题的设立

要达到既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的“问答式”

的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的能力。

二年级语文教学反思4

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文

内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈

真美丽，好慈祥，好累三部分让学生体会妈妈的爱。

一、联系生活实际，理解文本

让学生感知妈妈的“累”这部分，“仔细读读课文，你从哪句话就能

读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈好多活，

累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓

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展，妈妈一天里都可能干哪些活？学生在真实世界的际遇中学习，与现实

对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

二、抓关键词，理解文本

学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他

人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行

交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说

是一个难点。处理这个问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：谁最

会读书了，能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想，

在课文中找到写妈妈慈祥的句子，在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在

微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿

要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。

三、读中感悟伟大的母爱

教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为

客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说

说我的妈妈”，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈

的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感

受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情

通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深

情。在作业布置上也以情为主，延续课文内容。一方面把自己最想说给妈

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妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外，启

发学生以后该怎样回报妈妈对自己的爱。

这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以后的教学中还

要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

二年级语文教学反思5

《看浪花》一课是一首充满童趣的诗歌，语言清新、活泼，琅琅上口，配

图色彩明丽，内容上充分体现了人文性，让学生关注大自然，感受大自然，

增进了学生与自然的亲和力，培养了学生的审美情趣，很容易引起学生的

学习兴趣，因此，可以说是一篇充满诗情画意的好文章。因此，我在教学

设计时以理解诗歌内涵、欣赏美画意境为载体，领悟语文教学特点的精髓。

在教学前，我设计了三大版块：

（一）创设情境，激活兴趣：

通过播放录音，聆听海浪的声音，感受海的美丽壮观，激发学生对大

海的向往，对浪花的喜爱，自然就产生了学习的兴趣。

（二）精读感悟，发展语言：

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首先通过揭示课文内容，再引导学生进行不同形式的读：自由读、评

读、指名读、齐读等，并且每一步读的训练都要明确目的，如：“诗歌这

么动听，想不想读读呢？让我们自由读课文，要读准字音，读通顺，你能

做到吗？”，通过独立学习，小组合作的方式理解“三个孩子看到的浪花

是什么样子？小朋友看到浪花想到了什么？”；接下来，让学生用自己的

语言说一说“文中小朋友想到的你理解吗？”，这样可以让学生把文中感

悟到的内化成学生需要的，进而积累成自身的语文素养，发展语言能力；

最后我设计了“你看到浪花又会想到什么？”，这一实践活动的方式我没

有固定，采取了选择自己喜欢的方式，如：动笔画一画，仿照诗歌的形式

写段小诗，或是其他，目的是为了拓展学生的思维，全面发展学生的多元

智能。

（三）深化主题，提升内涵：

这个版块主要是采用配乐读文的方式，让学生置身于大海的环境中，

感受浪花的可爱，主题再次深化。

语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动的组织者、指导者

——教师，要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，引导和调

动学生积极的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生思维的空间，引

导学生在实践中、感悟中提升语文素养。