虎简笔画

1

《卷纸动物》教学设计

课题卷纸动物学习领域造型．表现课时一课时

教

材

分

析

本课是浙美版第三册第17课的学习内容。在日常生活中学生都非

常喜爱小动物，喜欢和动物们交朋友。如一些卡通画、连环画以及电

视媒体中塑造的动物形象，让学生爱不释手。利用卷纸塑造的小动物，

既可供观赏又能玩耍，学生学习兴趣浓，有利于调动学生的学习积极

性，培养学生的动手、动脑能力。

教学中通过引导学生欣赏分析范作，让学生在充分欣赏感受的基

础上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望。通过学生大胆的想象设计，

利用各种卷法表现出千姿百态、富有立体感的动物形象，培养学生的

工艺美术兴趣，丰富学生的想象力，训练学生认真、细致的做事习惯。

让学生在学习平面造型的基础上初步掌握纸立体造型的一些方法，丰

富美术语言。

教

学

目

标

1.知识与技能：初步了解纸立体造型的方法，学习用各种卷法表现出

富有立体感的动物形象。

2.过程与方法：尝试用卷、剪、贴、画等方式，设计、制造出一个自

己喜爱的卷纸动物，发展学生的立体造型能力、形象思

维能力和动手能力。

3.情感态度价值观：通过教学让学生体验美术活动的乐趣，激发学生

对美术的学习兴趣和对小动物的喜爱之情。教学重难点1.重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

2.难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。

课前准备（学生）双面胶、剪刀、记号笔、各种彩色卡纸

（教师）多媒体课件、卷纸动物作品，材质若干张

教学活动过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

师：老师给每个同

学带了一份礼物，放

在桌上的纸箩，看看

里面是什么？

1.卷纸游戏

请生随意从纸箩里

打开纸箩，用

彩纸做卷纸游戏

在“卷纸游戏”中，

让学生自己去表现最

创设情境

2

随意拿出一张纸，用

自己喜欢的方式把纸

卷起来，比一比谁卷

的最快。

幻灯展示学生卷出

的不同卷纸形状，请

典型的波浪卷作品的

学生上台示范，师用

笔帮忙跟着学生卷，

用拉的形式展示另一

种形状。

2学做圆筒

师演示卷圆筒

问：你们会做吗？

下面我们进行卷圆

筒比赛，当音乐停止

的时候，我们来看看

哪个小朋友卷的大小

不同的圆筒最多。

3.探索做圆锥体

①师奖励圆筒卷的

最多的同学一个不一

样的卷纸形状，出示

圆锥体。

这个形状象什么？

这样的圆锥体是怎

么卷的呢？

②请生上台演示圆

锥体的卷法，师适当

点评。

③师用圆形纸卷圆

锥体，并把大小圆锥

体进行组合。贴上几

根胡须，尾巴，画上

眼睛，看，变成什么

了？（一只小老鼠）

4.揭题：

今天这节课，我们

就要来做卷纸动物。

大自然中有许许多

多的动物，天上飞的，

地上跑的，水中游的，

很多动物还是我们人

类的好朋友呢。你喜

欣赏不同的卷

纸形状，观察教

师用笔卷纸出现

的效果。

在一分钟的音

乐声中进行卷圆

筒比赛。

学生联想生活

中圆锥体的事物。

并从纸箩里拿出

一张正方形的纸，

试着卷出圆锥体

的外形。

看师演示，回

答问题。了解本

课的学习内容。

基本的卷纸方法,使学

生在玩的过程中轻松

进入教学的第一步。

启发学生可以借用

工具来进行卷纸，为

后面的练习操作提供

方便。

圆筒是卷纸动物中

最基本的形状。教师

的直观演示，激发了

学生强烈的求知欲，

卷圆筒比赛满足了学

生的表现欲。

让学生以主人翁的

态度自己去研究、探

索新知，使学生在达

到预定目标的同时，

在心理上产生成功的

喜悦，充分发挥他们

的学习积极性。

教师对大小不同圆

锥体的组合演示，让

学生在直观中明白本

课的学习内容和目标，

激发学生的学习兴趣。

在问题回答中，激

发学生对动物的喜爱

创

设

情

境

探

究

新

知

3

欢什么动物？之情。

师：老师告诉你们，

大家刚才卷的所有的

形状只要加点装饰很

快就能变成一只你喜

欢的卷纸动物。

1.教师演示用圆筒

组合动物。

分别出示狼、猴子、

小鸟、毛毛虫等卷纸

动物。

小结：你们看，一

种卷纸形状能变出这

么多的卷纸动物。其

实，几种卷纸形状通

过组合拼贴可以变出

更多种的动物。

2.媒体演示不同卷纸

外形的组合步骤。

请看屏幕，这些都

是你们刚才卷出的各

种外形。现在这些外

形要去找朋友，只要

找到了朋友他就变成

一只可爱的动物。

3欣赏范作，了解外

形组合的多样化。

①请看这些卷纸动

物你最喜欢哪一个？

它是用哪些方法卷成

的？

②熊猫母子的做法

有什么不一样？

小结：相同的动物可

以用不同的卷纸方法

来表现。

③孔雀的头和身子

用什么方法组合在一

起的？

④螃蟹的做法和其他

动作有什么不同？

4.直观创作

①媒体出现狮子形象。

观察欣赏卷纸

动物，听教师讲

解，掌握圆筒组

合的方法。

观看媒体中不

同卷纸形状组合

出现蜻蜓、青蛙、

公鸡等动物，感

受卷纸动物的美。

观察比较不同

动物的组合方法，

思考回答问题。

一系列卷纸动物的

出示，通过简单的讲

解，让学生在观察中

领会和掌握圆筒组合

的最基本方法。

让学生在课件演示

中进行观察，通过眼

看、口说等感官参与

认知活动，促进学生

的思维发展，从而理

解和掌握不同卷纸形

状组合成动物时的步

骤和方法。

这里的欣赏，主要目

的在于让学生自己去

发现每件作品中的技

能技巧和表现方法，

培养学生的概括能力

和思维发散能力。突

破难点。

演

示

欣

赏

激

发

创

意

4

问：你们觉得用怎样

的卷纸方法来做狮子

的各部分比较合适呢？

②出示狮子的卷纸形

象。

问：狮子的腿有点特

别，用了什么方法？

③情境介绍：

狮子站在现在狮子

贴在草坪上，要主持

一场形象选拔赛，大

王要带形象生动的动

物去参观一场特殊的

展览。

听到这个消息，很多

动物都赶来报名了，

有什么？还有这几个

动物带来了大头照

（简笔画虎、羊，牛

等）当然还有更多的

动物也想来参加这个

活动，但是要请在坐

的小朋友们用不同的

卷纸方式把你喜欢的

动物带到草地上来。

看图片讨论表现

狮子各部分的最

佳卷纸方法。

认识课件中出

现的动物，说出

它们的名称，欣

赏教师简笔画动

物头像。

巩固，强调前面所学

的新知，拓宽学生创

作思路。

情景的创设即起到承

上启下的作用，又激

发了学生创作热情

作业要求：

1.先决定你要带什

么动物。

2.考虑用怎样的卷

纸方法表现动物的各

部分。(可以把刚才卷

的外形直接利用起来)

3.把各部分进行组

合拼贴。（别忘了给动

物穿上漂亮的衣服）

发挥想象，

动手制作一个自

己喜欢的卷纸动

物。

明确作业要求，有

助于学生进行有条理

的创造表现。并且通

过自主创作，使学生

所学的新知识得到进

一步巩固，并形成技

能。

师：这么多的动

物站在草地上，狮子

大王很为难，谁能得

最佳形象奖呢？大王

请在坐的小朋友帮忙

做裁判，请同学上来

选出你认为形象最生

动的动物。

展示自己的

作品，表达自己

的感受，评价同

学的作业，说说

喜欢的原因。

通过学生自评，

互评，不仅提高了学

生的观察、分析能力

及作品鉴赏能力，巩

固了所学的新知识，

又起到了互帮互学，

取长补短的作用，为

今后的创作奠定基础。

激

发

创

意

体验快乐学生创作

互评互学展示交流

5

1.说说你为什么选

取这个动物，你认为

这个动物什么地方最

生动？

2.是哪位同学带来

的，你在做的时候用

了哪些方法？你自已

最满意的地方是哪里？

3.对同学的作品你

有什么建议吗，怎样

修改可以使动物形象

更深动？

师：这些动物的

形象都这么棒，让大

王带着大家一起去看

特殊的展览吧。展览

看完了，大家发现没

有我们看到的所有的

树和人物都是用什么

方法做的？

总结：原来，卷纸

的方式不仅可以做动

物，还可以做植物、

人物，甚至更多的东

西。大家课后可以自

动手去试一试，做一

做。

欣赏用不同

卷纸方法制作的

植物和人物，感

受卷纸的实用性。

让学生深刻感受

卷纸技法的实用性及

不同卷纸内容的作品

表现出的独特魅力，

激发学生课后再创作

的欲望。

互评互学展示交流

扩大视野拓展延伸