给家长的建议

【家庭教育】给家长的十条建议

【家庭教育】给家长的十条建议

一，尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去

学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上获得了一定进步，

哪怕是改正一个缺点。

二，多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多

询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。

三，经常给孩子制订几个容易到达的小目的。这样可以

使孩子感觉到可以做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发

挥出潜能。

四，刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种时机让

孩子练习。

五，帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，

整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

六，在孩子面前做表率。

七，尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面

前贬低老师。

八，定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良

好的学习习惯，作息习惯。

九，引导孩子擅长提出问题。要培养孩子多问为什么。

十，要使孩子重视上学，尽量防止孩子缺课的情况发生。

如何培养一个有灵性的孩子

一，形式教育，“让优等生〞成了“问题生〞

有这样一个女孩，读小学时，老师在上面讲课，她在下

面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，

老师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。

别人问她为什么不听讲，她说：“咳，老师讲的那点东

西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢？

反反复复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢！〞她当时被老

师认为是问题学生。

可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业

后，远赴美国读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在

全美的一个化学竞赛中名列前茅。大学毕业，有7、8所知

名大学发来邀请函。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。

这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育

很大程度上是一种形式教育，他们无视孩子们的个性差异，

对学生制定统一的目的，用同样的教材，做同样的练习，要

求同样的步伐，用同样的试卷。这样就必然导致优等生吃不

饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉

得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，

失去孩子原有的灵性，可以培养出一个高分低能的学习机器

都算是不错的了。

这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以擅

长培养智力超常的儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们

的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。

二，宽松环境，发挥孩子个性优势

北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道

理是：“作业不就是让我们练习嘛，我懂了，为什么还要做?〞

她妈妈先去找老师商量，孩子都会了是不是可以不做，老师

没有同意。后来妈妈就模拟儿子的字体天天帮着他做作业。

妈妈认为：重复劳动会把孩子的创造性磨灭了。据说就是这

个孩子让少儿班的老师定了条“规矩〞：通过老师测试的孩

子，可以不用做作业。

更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智

力差不多。小哥俩曾比过看谁爬墙的方法多，结果是不分伯

仲。可是表哥在做作业时常因为错写了一个字就被罚写100

遍。到后来，他的精力被这种惩罚罚没了。

练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子

得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握

知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业

是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前

提下，可充许孩子不做作业。不要逼迫孩子去做那些简单重

复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致

孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养学习

才能上，孩子的后劲将是很大的。而要做到这一点，就必需

要有平和的心态，不要把分数看着唯一。

三，期望过高，让孩子苦不堪言

扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子

进了名牌中学。这个学校都是各个小学的尖子，每年升入重

点高中的学生都在95%以上。初中三年，扬扬承包了所有的

全校倒数第一名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来

复读。

像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。进

入重点学校或重点班能享受到优质教学资源，固然有它的好

处，但假如长期让孩子处于那种的差距很大的学习环境中，

容易让孩子丧失信心。像扬扬这样的孩子假如到的是普通中

学，就不会有这种烦恼了。

有一位网名叫苦心的人，他说：“孩子进入中学后，每

天做作业要到晚上22：30或23：00左右，周末的时间也全

用上了，可还是完不成作业。经常出现前课的单词未记完、

以前的数学内容未掌握的情况。每晚搞得太晚，疲惫不堪，

又影响了新的课程的消化。〞我说：“假如他实在完不成作

业，就暂时和老师联络一下，少做几题，集中精力把题目真

正弄懂。〞还有人劝他分开这个学校。可他觉得，这就说明

他失败了，心里难于承受。

有些家长望子成龙，望女成凤，不愿正视自己孩子的差

距，对孩子的期望值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。要根

据孩子的实际情况制定学习目的，要让孩子跳起来能摘到桃

子。像这位网友的孩子，应该把学习目的定在掌握根本概念

上，让孩子先做相对简单点的题目，如练习册上的A类题

目，在数量上也可少一点，把题目真正弄懂。其实根本概念

就在A类题目中反映出来，做题目关键在于弄懂而不在于

多，考试时根本概念题占有相当的份量。惟有这样才能让孩

子一步一个脚印，扎扎实实地前进。

四，因势利导，让孩子享受学习

每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及

自身的原因，不但程度参差不齐，学习风格也会不同，这就

要求我们有灵敏的教育机智，因势利导。这样，孩子才会处

于一种愉悦的心理状态，把学习作为一种享受，从而进步学

习效率。

要充许孩子选择合适自己的学习方式。如有的学生喜欢

通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地单独考虑。

对前者我们应尽量营造一个讨论的气氛，而对后者，我们就

应给他们提供一个安静的学习环境。还有的孩子喜欢通过构

词法来帮助记忆英语单词，而有的同学那么擅长通过阅读来

增加词汇量。对前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，

对后者那么须提供一些程度相当而又有兴趣的英文阅读材

料。有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所喜

欢的文章，这都能到达进步写作程度的目的。所以对后者就

不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应的课外书籍让

孩子读同样能到达学习的目的。

要掌握孩子的心理特点，根据孩子的兴趣爱好，找准切

入点，引导孩子。如有的喜欢追星，可通过给他们讲解明星

们是如何成功的，以激发孩子积极上进之心；如对个性强，

自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这

样，孩子觉得受到了尊重，就比拟能自觉地遵守了；而对于

自控才能相应较弱，却喜欢“戴高帽〞子，也相比照拟听话

的孩子，那么可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监

视，以养成孩子良好的习惯。

五，因材施教，每个孩子都能成材

诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫刚读中学时，父母为

他选择了一条文学道路。一个学期下来，老师给他的评语是：

“奥托·瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善

的品德，也决不可能在文学上发挥出来。〞于是，父母只好

尊重儿子的兴趣，让他改学油画。可瓦拉赫既不擅长构图，

又不会润色，对艺术的理解力也不敏锐，成绩在班上是倒数

第一，得到的评语是：“非常遗憾：你在绘画艺术方面所表

现的素质令人绝望，将来恐怕难有造诣。〞面对如此“笨拙〞

的学生，大家都认为他成材无望时，化学老师却发现他做事

一丝不苟、耐性专一，具备做好化学实验的应有素质，因此

建议他改学化学。瓦拉赫改学化学后，潜能被激活了，最终

获得了化学诺贝尔奖。

成功专家罗宾曾说：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的

才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒

他。〞每个孩子都有自己的闪光点，作为家长，要有认清自

己的孩子，理解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，因材

施教，扬长避短，每个孩子都能成材。

一个好的父母想造就一个孩子的好前程，提醒注意以下

几点：

一，把孩子视为家庭的平等成员，尊重孩子的人格、尊

严让孩子独立考虑，自由选择。让孩子自由选择并不是说父

母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，最终的选择

权在孩子手里。假如孩子选择错了，她自己将承当责任，一

旦意识错了，她能很快改正。假如是你帮她做的选择，即使

对了，她也不一定会做的很好；要是错了，她会怨恨你，因

为责任在你。

二，认真耐心的倾听孩子的意见，要与孩子做朋友，家

里就不能搞“一言堂〞完全由家长说了算。尤其是遇到孩子

有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取孩子的意见，对

的意见要承受，不对的意见要做出解释。当家长就家里的某

件事做出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的安

康成长，孩子会感到自己是家里平等的一员，在以后会积极

为家庭着想，另一方面也有利于事情本领的完成。

三，争取理解孩子，深化孩子的内心世界理解孩子的愿

望，尊重孩子的选择，支持孩子的正当要求。同时也要向孩

子敞开自己的胸怀，让孩子理解父母的思想，感受父母的喜

怒哀乐，争取孩子的信任和理解。这不仅能帮助家长真正成

为孩子的朋友，而且有助于家长更好的引导孩子成长。

四，对孩子成长的过成中要用摆实事、讲道理的方法。

不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子

去考虑。要多关心孩子的思想和行为，对于问题，应通过谈

话、协商，获得互相间的沟通和理解，最后求得公正合理的

答案。

五，做孩子的朋友，并不意味着要放弃原那么，迁就孩

子的错误。我们强调给孩子开展兴趣爱好的自由，但并非自

由放任。应该把握一定的尺度、提出严格的要求。孩子确是

错了，就不能任何迁就，一定要严肃指出，并做出相应的解

释，以免下次重犯。假如是自己错了就敢于向孩子成认。要

用自己的言行、作风给孩子做出表率，引导孩子形成良好的

人格品质。

六，主动和孩子交流心里想法。与孩子沟通，目的是要

增进彼此的理解将自己的见解和要求向孩子说清楚让孩子

明白父母的意思，便是沟通。其实仅仅如此是不够的，因为

那只是单向性的，目的只是让孩子理解父母，要求孩子能做

到父母所期望的。这些父母是否想过：你们要求孩子听话和

理解你们的意思，但你们有没有理解过孩子的想法？沟通，

要求父母主动将自己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩

子的心声，互相倾听，互相理解。这样，才能理解孩子心中

的所思所想，而后“对症下药〞给予适当的引导，使孩子安

康成长。

最好不要对孩子说下面十句话：

……

孩子被比照，很可能增加他们本能的敌对情绪，甚至耿

耿于怀。

应该向孩子讲清楚你的详细要求，重点放在你希望他改

变的不良行为上。

2.你怎么这么不懂事？

被话刺伤的孩子只会心生叛逆，把事情弄得更糟。

要和颜悦色，耐心讲理,才能到达预期的目的。

3.你简直笨到家了！

这话只能使他们的心灵受到极大伤害。有的因此产生自

卑感，不求上进。

家长正面积极的鼓励和卓有成效的帮助，才是让孩子养

成良好习惯和掌握生活本领的根本方法。

4.走开！能不能让我安静一会儿？

会使他们觉得自己是多余的人，产生无以名状的孤独

感。

倘假设你确实想单独呆一会儿，可以耐心向孩子解释：

我很乐意与你在一起，只不过如今太忙，请原谅！

5.少啰嗦，闭嘴！

孩子会认为父母对我的意见一点也不重视，长此下去，

孩子会变得毫无主见，依赖性极强，把自己看成一个无足轻

重的人。

6.老老实实去做，不然……

空洞的威胁最终将损害家长的威信，孩子反而会继续自

己的不良行为。瞧你怎么办？！

最好方法是根据实际情况选择详细的偿罚手段。

……

教育最怕出现奖励不管用，惩罚不能使孩子软硬不吃，

但千万别说妈妈求你了。说这话就意味着父母缴械投降，孩

子会从心里更加篾视你。

8.我没本领。

和孩子谈话时把自己的自卑感表露无遗。绝大多数孩子

的自卑感是由家长诱发的。

父母假如能坚决自信，乐观向上，那么孩子对将来也是

充满信心的。

9.揍死你！

当你说这话时，说明你再也拿不出什么好方法了。这是

一句根本无法兑现的大话，孩子并不会因此而停顿他的活

动。

10.你滚吧！想去哪里去哪里……

最后通牒式的话让孩子没法应对，他虽然不想离家出

走，但更不想就此低头。任性的孩子可能会逞一回英雄，真

的离家出走了。

应明确指出孩子的错，即使在批评的时候，也应让他感

到父母的慈祥和关切。

你的孩子，你不管谁管？

你的孩子，你不爱谁爱？

请你别忘了每天把这份礼物送给孩子们：

1.让孩子无拘无束；

2.教孩子关心别人；

3.发自内心地大笑；

4.表扬得有技巧，鼓励孩子自信心；

5.让艺术走进孩子心灵；

6.微笑，让孩子懂礼貌；

7.适时地让步；

8.给孩子展现自己的时机；

9.教孩子鉴赏他拥有的东西；

10.让孩子掌握新的技能；

11.教他控制自己的行为；

。