幼儿园学习笔记

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幼儿园读书笔记十篇

幼儿园读书笔记1

当幼儿教师是很累，特别是小班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，

这都是免不了的，但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个

个美丽的童心世界！

而且，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你

教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的

朋友，当打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…那种快乐是从心里往

外涌的'，小班教师个人总结。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是

一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付

出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，

无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。

在本学期内，我不怎么严格遵守幼儿园各项规章制度，但我热爱本职工

作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项

教学，教研工作。并发挥自己的特长，学以至用，这个学期幼儿园做装修幼儿

园创设一个良好的环境，为幼儿园的建设出一份力。工作中，以教师道德规范

要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个

幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。并使幼儿热爱幼儿园生活，形成良

好的生活学习习惯及优良的品德。

由于本班的幼儿年龄小，生活自理有待提高，身体素质也不稳定，这更需

要教师的细心照顾，在抓教学的同时注重保育工作，动静交替，加强体育锻

炼、增强幼儿体质。让幼儿活泼、健康、快乐的成长。

同时，年龄小，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共

同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家

访、早接、离园、电话联系等途径及时了解幼儿情况，统一对幼儿的要求，使

幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与

支持。

一学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力，用心

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去做，下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤的耕耘。幼儿教育工作

更应如此。

幼儿园读书笔记2

家庭教育是认识教育的奠基，在人的一生中起到不可取代、至关重要的作

用。良好的家庭教育，使孩子无论走进学校，还是走上社会，都能事半功倍;而

失败的家庭教育，却会使孩子花更多的时间和精力，甚至走上歧途、要想真正

教育好问题学生，教师必须从家庭教育入手。因此，指导家庭教育，将成为教

师的另一个任务。也只有会指导家庭教育的教师，才算是一名成功的教师。

其实，孩子有许多毛病都是家长惯出来的。家长过分细心的照顾，让孩子

完全忘记了原本应该自己记着去做的事情。过分的体贴照顾会让孩子丧失自主

能力。要改变这种局面，说教是不起作用的，最有效的办法就是家长要从细微

出管起，持之以恒、不厌其烦。千万不能“有病治病”，当孩子出现了问题再

来教，家长有时间了就管一管，没时间了对孩子的错误就睁只眼闭只眼。甚至

有的家长认为：我教孩子做一件事，要不停地说，孩子做得又慢，比我自己做

累多了，还不如我来做。久而久之，家长的惰性和大而化之，就养成孩子依赖

的坏习惯。

贪玩是孩子的天性，许多家长都会用“允许孩子玩”来和孩子做“交

易”。但是，多数家长和孩子的交易并不成功，没有达到家长预期的效果，什

么原因呢？一种情况是家长不守信用，孩子按照家长的要求做了，可家长经常

会反悔，又让孩子去做另一件事，一次两次，孩子不再相信家长，以后的“交

易”自然也做不成了。另一种情况是家长奖罚不分明，孩子明明没有完成家长

的要求，家长却做了让步。慢慢地孩子摸到家长的弱点，觉得拖一点时间也没

有关系，久而久之，孩子养成了拖拉的坏习惯。所以家长在和孩子做“交易”

时，必须守信用，同时也要奖罚分明。

现在的孩子大都是独生子女，在家中爷爷奶奶、爸爸妈妈都由着他。到了

学校，同学都是独生子女，在家“霸道”惯了，发生冲突时，都希望别人让着

自己，由都不愿意让别人。因此，同学间的纠纷常常发生，孩子已不会与人相

处。因此，在家中，家长就要学会扮演孩子的同龄人，试着与孩子争一争。比

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如家中有了好吃的，就和孩子一起分着吃，而不是让孩子独立占有，让孩子学

会与别人分享他所喜爱的东西，在发生冲突时也学会为别人着想，学会谦让。

在孩子的家庭教育中，家长没有原则或者不能恪守原则，就会导致各种教

育手段的失败。家长没有原则，孩子不知道父母的要求是什么，时间长了孩子

会认为家长对自己没有要求，于是就会放任自己。有原则却不能遵守也不行，

定了规矩，孩子做到了，就应该无条件地按照事先约定的规则执行，该让孩子

玩就让孩子玩;反之，对孩子的管理规则，家长也要严格执行，该关电视时必须

关，没有商量。如果家长发现规矩定得不合理，那一定要和孩子协商，重新制

定一个新规矩，而不是家长说改就改。一旦大家心中都有了规矩，孩子的好习

惯也就自然养成了。

其实，指导家庭教育千头万绪。以上只是从怎样培养孩子良好的生活、学

习习惯方面谈一些心得体会。要想真正做好家庭教育，这还需要老师和家长共

同具有耐心、细心、恒心、慧心，才能孩子培养成才。

幼儿园读书笔记3

休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书

涵盖了很多的资料，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。

虽然这都只是一些书面上的知识，可是多看，多读，总归是有好处的。至少理

论上的知识增长了不少。

此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。幼儿教育的重

点又是什么。它是丰富多彩的，每一天的生活都会蕴含着无数的教育资料。真

的值得我们去体会，去回味。看完了这本杂志后，我觉得自我以后要尝试着去

改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们。努力做到创设良好的师幼互

动心理环境。给与幼儿平等的言语权，促进师幼进取互动，调整主角，进取思

考，提高质量。争做一名学生爱戴的教师。

花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名幼教工作者，

我更离不开书籍对我的滋润。这些专业书籍更像我的"教师"指导着我的教育思

想和教育理念。《学前教育》杂志是我每月必看的杂志，书中涵盖了很多的精彩

教育资料，例如有教师随笔，专题研究，优秀课程，每月话题，还有家长课程

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等等。

《学前教育》风格朴素，资料实在，里面的文章虽然短小但却很精彩，在

生活中的实用性也很强。它扩大了我的眼界、改变了我原由的传统育儿观念、

让我的心灵有了巨大的震撼：原先幼教工作是能够做的那样多姿多彩、那样丰

富的。读《学前教育》，就好象跟许多育儿专家、优秀的园领导、老教师娓娓谈

心。在无声的环境中，我感觉我的思想在与她们碰撞，心灵在与她们交流，感

觉自我的教学水平在交流中慢慢地提高，工作热情在交流中也高涨了许多。从

中也让我对自我更有了自信和对生活充满了热情。这本杂志让我如获至宝，捧

着她就舍不得放下，慢慢地看，仔细得品位着里面的小文章，而后结合自我的

实际情景做一些反思，最终尝试去做，把书中的"精华资料"带入到实际生活

中，使得实践与理论想结合吧！相信有一天自我就会做的更好。

《学前教育》这个杂志有很明显的特点，就是它异常关注的是基层一线教

师的教学，很注重呈现教师的实践智慧。异常是"每月话题"这一块资料。它会

出一个在幼儿园常发生的问题但又不是有很好解决方案的资料，让广大的幼教

工作者用信件的方式来参与。答案都是各位教师的工作经验，显然答案是各种

各样，但都各有千秋。真的是十分值得去关注和去运用的。

《学前教育》让教师们繁忙的工作之余，能在最短的时间内获得最多的信

息。它也让我深刻明白幼儿教育不仅仅是让幼儿学会在生活面有自理本事和有

自我保护意识而已，而是教育工作者还要能坚持让体、智、德、美诸方面的教

育互相渗透到教学上去，要遵循幼儿身心发展的规律，要贴合幼儿的年龄特

点。教师还应注重幼儿的个体差异。不能对每个幼儿用千篇一律的方法进行教

育，要会因人施教，引导幼儿的个性健康发展。在面向全体幼儿时，应坚持进

取鼓励，合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活

动中。除了以上的教学资料外，教师也应重视家庭教育，因为仅有教师带动家

长，使两者共同提高，才能更好地促进幼儿素质教育的全面提高，使孩子们在

生活中健康欢乐地成长。

《学前教育》让我明白作为一名现代的幼儿教师不仅仅有生活面的知识还

应有广博的文化科学知识和一些技能技巧。社会在提高，人的观念跟随着社会

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也在提高、在改变。同样教育也应提高，跟上社会的节奏。幼儿教师在教育资

料中还需具备要有一些相应的本事。例如：

（1）要会观察和了解儿童的本事

（2）组织儿童教育活动的本事

（3）向儿童进行教育的本事

（4）语言表达，艺术表达本事

（5）思维力、想像力和创造力

（6）自我调节，控制本事

（7）组织管理、教育评价本事

（8）科学研究、自学本事。在工作中教师应要不断学习，不断进取，在专

业技能和业务素养方面，也要学会更新自我、完善自我，最重要还要学会善于

总结反思，仅有不断的反思，才能让自我有更好的成长。套园领导的一句话"有

反思才有提高"，真是太对了。

所谓"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，确实如此，《学前教育》这本

书，它对我的帮忙很大，对我在教学方面有很好的引导以及帮我在教学水平上

的提高。能够说，这本杂志已经成为我的精神伴侣、亲密朋友，它引领我不断

的成长、发展。

幼儿教师读书笔记4

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一

书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考:究竟怎样才能让学生在学

习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包

袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不

再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原

来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的

小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里

做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别

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是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见

的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智

力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童

年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家

作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书

明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习

在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现

在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家

长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝

贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

幼儿园读书笔记5

读了虞教师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，

主要有以下几点想法：

一、关于幼儿园的表演区

一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，

可是我认为幼儿需要经过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟悉的社会

以及其中的各种行为规范和准则。所以，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条

件的必要性。我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这

样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，

语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是

情感的投入。其中，表演能够分为两大类：一是根据教师供给的素材进行表

演。教师能够经过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将

自我的真情实感融入其中。在这类表演中，主角的选择应当尊重幼儿的自主选

择，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。一个剧本是否好，应当观察幼

儿的表现。如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问

我，“教师，我们怎样不表演啦？好久没有表演了。”我问：“你还想表演那

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个吗？”幼儿很用劲的点头，说，“恩！”所以，我认为，一个经典的剧本应

当让大多的幼儿想要去表演。

二、关于课程设计

书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课

程，应当是未来课程发展的基本方向。”所以，课程是“活”的，是因地制宜

的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一个好的课程设计

的基本范畴应当是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。然而，对于课程设计中，有

效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有

许多需要思考的地方。

三、关于幼儿教师知识

虞教师认为，幼儿园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程

所涉及的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健

康等方面的资料都是幼儿教师的必备知识，但这并不意味着幼儿教师的知识就

是浅显的。对于幼儿园教师来说，必须对这些资料进行深究，才能够将深奥的

知识简单化、复杂的语言明了化。我刚入园的时候，在与幼儿交流的时候经常

会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不明白该如何去表达，怎样的表达

方式才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是需要教师去

思考、锤炼的。

学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应

以游戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受欢乐。但并不是说就放任

幼儿，任何的活动都应当有相应的常规需要幼儿去遵守，仅有这样幼儿才能够

更好的参与活动。并且，幼儿园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。

仅有三者相互配合、相互支持才能够给幼儿一个幸福的童年。

幼儿园读书笔记6

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章--"每个幼儿都是教师的宝

贝"，我深受感动。

"爱孩子，真诚对待每一个孩子"这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真

诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很

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讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在

分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有"先天性甲亢"，智力

发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿

园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。

我刚接触他的时候他连"老师"两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩

子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维

持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来

与他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不

喜欢与他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心

世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任

何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放

弃，而是继续与他谈心，找他说话，渐渐的他能与我进行简单的交流了，上课

也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然

工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心

一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。

从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说

过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶

的事业是平凡而谦逊的。"百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师

德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修

养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有

人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心与对幼儿的"

爱"，没有强烈的责任心与"爱"，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用"爱满人间"的胸

怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵

护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成

长！

记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好

奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班

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老师。正是她们，给了我帮助与鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是

爱，什么是责任心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞

理想，我愿用自己的双手与大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

幼儿园读书笔记7

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者

带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的

《做温暖的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的老师，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事

物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书

写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题

涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过

程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展

现了一位老师的工作与生活姿态。

作为一名老师————要寻求有境界的工作姿态。

书中对老师的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设

宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小

疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神

的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境

界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百

度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教

育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态

能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要

的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整

合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝福语

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作为一名老师————要寻求有品质的生活姿态。

有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身

心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更

有智慧。

老师是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的

要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，

就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态

让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔

端。陈震老师作为一名普通的老师，为我们带给了工作与生活姿态的良好范

本。

让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！白

下进校俞洋

幼儿教师读书笔记8

读《学前课程与幸福童年》有感

童年是一个人在成长过程中最美好的岁月，也许长大以后他不会记得童年

发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生

长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时

代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一

名合格的老师应当配合的。

读了虞老师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，

主要有以下几点想法:

一、关于幼儿园的表演区

一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，

但是我认为幼儿需要通过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟悉的社会

以及其中的各种行为规范和准则。因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条

件的必要性。我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这

样一个问题:如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语

言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情

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感的投入。其中，表演可以分为两大类:一是根据教师提供的素材进行表演。教

师可以通过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自己的

真情实感融入其中。在这类表演中，角色的选择应当尊重幼儿的自主选择，并

且随着活动的进程可以进行转换、改变。一个剧本是否好，应该观察幼儿的表

现。如:我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“老

师，我们怎么不表演啦？好久没有表演了。”我问:“你还想表演那个吗？”幼

儿很用劲的点头，说，“恩！”因此，我认为，一个经典的剧本应该让大多的

幼儿想要去表演。

二、关于课程设计

书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计符合班级和幼儿园实际的课

程，应该是未来课程发展的基本方向。”因此，课程是“活”的，是因地制宜

的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一个好的课程设计

的基本范畴应该是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。然而，对于课程设计中，有

效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有

许多需要思考的地方。

三、关于幼儿教师知识

虞老师认为，幼儿园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程

所涉及的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健

康等方面的内容都是幼儿老师的必备知识，但这并不意味着幼儿教师的知识就

是浅显的。对于幼儿园老师来说，必须对这些内容进行深究，才能够将深奥的

知识简单化、复杂的语言明了化。我刚入园的时候，在与幼儿交流的时候经常

会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表达

方式才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是需要老师去

思考、锤炼的。

学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应

以游戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受快乐。但并不是说就放任

幼儿，任何的活动都应该有相应的常规需要幼儿去遵守，只有这样幼儿才能够

更好的参与活动。并且，幼儿园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。

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只有三者相互配合、相互支持才能够给幼儿一个幸福的童年。

幼儿园读书笔记9

如何解决与家长沟通中的一些困难？我认为我们应该从教师和家长之间的

沟通入手，不断改进与家长沟通的方式、方式和技巧。

教师与家长的日常接触是短暂的，但一些问题也可以体现在三个单词和两

种语言中，这就要求我们掌握对话的技巧和灵活表达的艺术。在过去，我总是

认为时间是短暂的，所以我不会拐弯抹角，我会直接说出来。所以有时候在孩

子和家长面前就抱怨，让家长很尴尬，孩子也很害怕。这样，既不利于孩子克

服缺点，也不利于家庭的合作。这本书为我打开了一扇窗，成为我学习新技能

的一把钥匙。人的一生中有许多扇窗可以打开。选择一名教师意味着面临许多

挑战，寻找更多的关键。

幼儿教师读书笔记10

清风明月自在寻觅--《做温暖的教育者》读后感

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者

带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的

《做温暖的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身

边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持

书写，形成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题

涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过

程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展

现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者----要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如:教师的基本要求是努力

创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心

态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创

新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

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对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境

界的经典描述，即:第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第

二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，

蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才

有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以

成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，

境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，

就能促进终生的和谐发展。

作为一名教育工作者----要寻求有品质的生活姿态。

有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身

心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更

有智慧。

教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自我的需求，也是职

业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态

度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态

让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔

端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良

好范本。

让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！白

下进校俞洋

幼儿园读书笔记十篇